人教版六年级语文上册第六单元综合性学习轻叩诗歌的大门学案 1文档格式.docx

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《展示“诗海拾贝”学习成果》学案

《展示“诗海拾贝”学习成果》

1.汇报自己在这一阶段的学习成果，相互交流。

2.在全班推荐自己喜欢的诗歌，并说明自己的理由。

3.明确“与诗同行”这一板块的活动内容，学写儿童诗，感受诗的魅力。

汇报在这一阶段的学习成果，学写儿童诗，感受诗的魅力。

第一模块：

（一）导入：

我们经历了几天的学习，一定有很大的收获。

跟老师一起回想一下学习的课本上的诗吧（回顾书上的六首诗）。

我们还利用阅读课搜集了很多诗歌，咱们来展示一下吧。

（二）小组交流

各小组分别汇报自己小组搜集的哪类诗歌。

听了他们的汇报，谁有话要说？

……

小结：

听了同学们的汇报，我发现你们这一周收获很大。

而且按不同的方式给诗歌进行了分类，这些是各种肯定有你自己最喜欢的，推荐给大家吧！

（三）推荐自己喜欢的诗歌

《展示“与诗同行”学习成果》学案

《展示“与诗同行”学习成果》

1.汇报“与诗同行”这一板块的学习成果。

2.召开诗歌朗诵会。

3.进行诗歌知识竞赛，了解掌握更多的诗歌知识。

汇报“与诗同行”这一板块的学习成果。

学写儿童诗，感受诗的魅力。

今天我们要进行“与诗同行”这一阶段的学习成果的汇报。

这几天同学们学习热情很高，老师很高兴，为了这次展示，你们一定准备好了。

（二）小组汇报

1.诗歌朗诵会

第一步：

必诵诗篇目（主要是“诗中的秋”中的几首）

第二步：

自选诗歌

互相点评师生共同点评小组积分。

2.知识竞赛：

填一填：

我国第一部诗歌总集是《》

我国第一首诗歌是《》

普希金是（）国的著名诗人？

3.展示诗集

（三）学习总结

1.小组互相交流活动收获

2.全班总结

（四）总结：

诗歌是人类文学宝库中的一颗璀璨的明珠。

经过我们的学习过程，我们感受到了诗歌语言的凝练，音韵的优美；

诗歌还蕴涵着发人深思的人生哲理，闪烁着人类智慧的光芒。

让我们今后继续在诗歌的海洋里遨游吧。

《诗海拾贝活动一搜集诗歌》导学案

《诗海拾贝活动一：

搜集诗歌》

1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

2.从诗歌里得到美的熏陶。

通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。

感受诗的魅力。

【自主学习】

走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣

几年来，我们学校一直都在开展经典诗文诵读活动，同学们也积累了不少的诗歌。

今天，让我们一起学习第六单元课文《轻叩诗歌的大门》，开展综合性学习活动，在诗歌的海洋里，畅游拾贝壳！

一、自由浏览“诗海拾贝”中的6首诗歌

1、首先，请大家一起走进课本P100—105页，分小组感情诵读这６首诗感受诗歌的魅力吧。

2．你对哪首诗歌感兴趣？

了解到哪些相关的知识？

3、交流，这几首诗都是围绕着一个什么主题？

（内容都是描写自然景物的即吟咏大自然美好风光。

）

【合作学习】

浏览材料，初探诗歌门路

一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。

即由古代诗歌到近代诗歌的演变　　

什么是古代诗歌：

按音律分，可分为古体诗和近体诗两类：

⑴　古体诗的发展轨迹：

《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

⑵　近体诗：

与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。

【探究学习】

什么是现代诗：

⑴　按照作品内容的表达方式划分：

叙事诗和抒情诗。

⑵　按照作品语言的音韵格律和结构形式分：

格律诗、自由诗和散文诗。

【巩固提高】

三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式　　

1、小组讨论。

2、得出结果：

。

《诗海拾贝：

阅读材料》学案

《诗经·

采薇》《春夜喜雨》

1．阅读诗歌，大体把握诗意。

2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．养成自主、合作的学习品质和习惯。

4．培养再造想像、创新思维的能力。

想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

培养再造想象和创新思维能力。

一、激情导入

　　同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。

诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。

从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多有名的诗人。

今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

二、初读古诗，质疑

１、出示古诗，指名读，齐读，指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

　　２、自由读古诗，在书上标出不懂的地方。

３、质疑。

三、根据搜集的资料自学

　　１、同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。

怎么解决这些问题呢？

　　２、自学。

四、小组内合作学习

同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。

如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

五、检查学习效果、组织讨论

１、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？

谁愿意来和大家说一说？

２、讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

３、请谈谈重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”的意思。

４、谈谈诗的大体意思。

六、加深感悟，引导读背

　　１、结合插图，想象当时的情景。

　　２、简单讲解：

　　　　一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

　　３、根据自己的理解自由练习朗读。

七、总结学习方法

　　自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵。

八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，重点体会“喜”字

有关知识介绍

A、《春夜喜雨》的作者是杜甫

作品：

你还知道杜甫写的其他诗篇吗？

“诗圣”：

历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。

B、 

被称为“诗仙”的是谁？

李白写了哪些诗？

C、诗魔：

诗人白居易写诗非常刻苦。

所以人称“诗魔”。

D、诗鬼：

唐代多才而短命的诗人李贺”有“诗鬼”之称。

E、 

拓展：

唐代的诗人特别多。

除李白、杜甫、白居易、李贺王维等世界闻名的伟大诗人外，你知道哪些著名的大诗人？

诗人多，他们的诗各有特点，值得我们去研究。

九、背诵这首五言律诗

十、搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。

《西江月·

夜行黄沙道中》《天净沙·

秋思》

1．凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。

2．了解古诗的特点。

3．大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感

体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。

课前搜集诗、词、曲的有关资料。

同学们，上一节课我们欣赏了《诗经·

采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？

这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月·

秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。

二、初读诗歌

１、自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。

２、小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。

３、朗读，并让其他同学作出评价，请读出这首词的节奏。

三、读中悟意

１、四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。

２、说说诗歌大意：

⑴了解诗、词、曲：

西江月：

词牌名。

（相当于一首歌的调，如１＝Ｇ，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。

如我们学过的《忆江南》）

天净沙：

曲牌名。

（它也是相当于一首歌的调，如１＝Ｇ，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。

诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。

《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。

夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。

词有单调、双调之分。

单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的。

《天净沙·

秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。

⑵　解释个别词语：

别枝惊雀：

惊动喜鹊飞离树枝。

见：

同“现”。

听取：

听到。

七八个星天外：

天外七八个星。

两三点雨山前：

山前两三点雨。

茅店：

乡村小客舍。

旧时茅店社林边，路转溪头忽见：

道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。

飞鸿影下：

雁影掠过。

３、同桌或小组内说说词的大意。

４、在理解的基础上有感情地读诗歌。

四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境

１、默读诗歌，体会两首诗歌的异同。

２、选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。

３、在小组内交流自己品读的收获：

⑴　选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？

又听到了什么？

眼前出了怎样的一幅画面。

⑵　通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？

4、在班上交流自己阅读的体会：

5、分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。

五、拓展延伸

１、课后背诵这两首诗歌。

２、课外收集感兴趣的宋词、元曲。

《诗海拾贝：

阅读材料》导学案

《天上的街市》《白桦》

1．有感情地朗读这两首诗。

2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

3．了解现代诗的特点。

通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。

感受诗歌的意境美，及诗人的情感。

比较现代诗和古诗的异同；

了解现代诗的特点。

课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。

一、激情朗诵，导入新课

１、配乐朗诵冰心的《纸船儿》。

　　２、体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。

二、初读两首诗，了解大致内容

　　１、用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

　　２、小组赛读，男女同学赛读。

３、小组交流：

通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？

三、品读诗歌，感悟意境

　　１、自由地读诗歌，并边读边想象：

　　你眼前仿佛出现了一幅什么画面？

你仿佛看到了什么？

想到了什么？

体会到作者什么情感？

２、小组内讨论交流。

四、体会现代诗和古诗的区别

　　１、自读《诗经·

采薇》《春夜喜雨》《西江月·

秋》《天上的街市》《白桦》。

２、小组内交流交流你的发现。

　　３、班上交流，小结古诗与现代诗的不同：

　　古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；

现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。

五、快读阅读材料，体会诗歌的特点

　　１、先默读阅读材料，然后说说读了这六首诗有哪些发现：

　　　⑴　诗歌的特点：

　　　第一，高度集中、概括地反映生活。

　　　第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情。

　　　第三，丰富的想象、联想和幻想。

第四，语言具有音乐美。

　　　⑵　这六首诗所写的内容都与什么有关？

六、拓展延伸

１、背诵这两首诗。

　　２、课外阅读描写其他内容的诗歌。

《诗海拾贝活动二：

整理诗歌、欣赏诗歌》学案

整理诗歌、欣赏诗歌》

１、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。

２、激发搜集诗歌的兴趣，感受诗歌故事的有趣。

３、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发对诗歌的热爱。

对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。

读懂古诗和欣赏诗歌的方法。

课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌分类方法的有关资料。

一、复习回顾“诗海拾贝”中的６首诗歌

１、自由朗读这６首诗歌。

２、小组交流讨论这６首诗歌的特点。

　（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的。

３、分小组展示自己所搜集的诗歌。

４、组内诵读这些诗歌，讨论：

诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？

５、交流归纳：

　可以按内容分：

叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……

　可以按题材分：

山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……

　可以按形式分：

格律诗、自由诗……

　按体裁分；

童话诗、寓言诗、散文诗……

　按国家和作者分：

外国诗、中国诗。

　按创作方法分：

诗歌、民歌或童谣。

　按时间分：

古代诗、近代诗、现代诗、当代诗。

二、学习整理诗歌，将诗歌分类

１、在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。

２、按自己喜欢的方式进行分类。

诗歌分类表整理人：

＿＿＿＿＿

类别

诗歌的题目

作者

３、将自己分类整理好的诗歌交流交流。

４、交流：

　　　每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。

５、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。

三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览

整理诗歌、欣赏诗歌》导学案

学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌。

一、学习欣赏诗歌

１、自读《给诗加“腰”》，思考：

苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？

２、读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？

３、你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？

能交流一下吗？

４、组内学习《诗中的“秋”》，交流：

怎样欣赏、理解诗歌？

（重点是学会明诗意和悟诗情。

５、讨论：

你还了解哪些有关诗歌的知识？

６、交流。

二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）

１、出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）：

“我最喜爱的诗歌”推荐表推荐人：

＿＿＿＿

诗歌

推荐理由

２、填表，并在小组内交流，相互补充。

３、交换朗读自己喜爱的诗歌。

４、说说自己喜爱的理由。

５、欣赏诗歌（教师推荐）。

６、教师推荐书目：

　　　《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等。

三、综合实践作业：

诗海拾贝

我国是一个诗歌的国度。

最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史；

从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。

让我们来阅读他们的诗歌吧！

根据“阅读材料”完成下面练习。

1、《诗经·

采薇》选自我国最早的诗歌总集（）

2、《太阳的话》和《白桦》都是（）诗，一首是中国作家（）所作，一首是俄国作家（）所作。

3、《春夜喜雨》是一首（）律诗，作者细致地刻画了春雨的（），诗中没有一个（）字，却表达了他对春雨来得及时的（）心情。

4、《太阳的话》这首诗富有浪漫气息，诗句中的“你们”指（），“我”指（）。

通过各种途径去搜集诗歌，把搜集到的诗歌名称记录下来。

搜集诗歌情况记录表

时间

搜集的诗歌（民歌、童谣、诗歌故事等）

获得材料的渠道

我的诗歌分类表整理人：

诗人

作品

名句

《与诗同行活动一：

举办诗歌朗诵会》学案

举办诗歌朗诵会》

1、进一步了解诗歌，热爱诗歌。

2、培养团结合作的精神。

诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

诗歌朗诵的方法。

一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会

１、确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。

可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。

还可以是自己写的诗歌。

２、小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

３、全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

４、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

５、组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。

６、确定时间、地点、形式等。

二、制定一张班级朗诵会安排表，如：

主题

“秋诗冬韵”诗歌朗诵会

地点

形式

四人小组参赛

主持人

教师布置

串词准备

道具准备

评委安排

场地清洁

活动报道

《与诗同行活动二：

自己动手写诗》学案

《与诗同行活动二：

自己动手写诗》

１、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。

２、尝试写诗。

尝试写诗。

写诗的方法。

多媒体

一、复习导入

１、同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？

２、在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》

１、你欣赏哪首诗？

为什么？

2、读了这两首诗，你受到了什么启发？

3、小结：

我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

三、补充诗歌，欣赏

将下面的诗歌读一读，交流交流写作方法。

１、巧用比喻：

　　　　《云》

　　　　云象一个忙碌的画家

　　　　在天空中画出一幅又一幅的图画

　　　　云象一个贪玩的小捣蛋

　　　　常常忘了回家

《妈妈》

　　　　妈妈是一个闹钟

　　　　每天早上叫我起床

２、妙用拟人：

　　　　《风》

　　　　风儿，微笑

　　　　在树上荡秋千

　　　　在草原上赛跑

　　　　在院子里拿树叶玩飞镖游戏

　　　　风最讨厌了

　　　　每次都偷偷掀起我的裙子

　　　　然后在旁边大叫

　　　　羞！

羞！

　　　　真是气死我了

３、运用夸张：

　　　　《交通警察》

　　　　世界上力气最大的人

　　　　就是交通警察

　　　　因为他有“气功”

　　　　只要单手轻轻一推

　　　　几十辆车子就一动不动了

４、运用假设：

　　　　《如果我变成风》

　　　　如果我变成风

　　　　就到妈妈工作的地方

　　　　替妈妈

　　　　把脸上的汗珠

　　　　一颗一颗吹干

四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感

五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改

六、小组推荐优秀诗作全班交流

《与诗同行活动三：

合作编诗集、诗歌知识竞赛》学案

《合作编本小诗集