人体发育学试题doc 2Word下载.docx
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C.出生时神经细胞数量已与成人相同D.神经髓鞘的形成和发育18.正常健康小儿前囟约半数闭合时间为（）18.B
在2岁左右完成
A.0.5～1岁B.1～1.5岁C.1.5～2岁D.2～2.5岁E.2.5～E.2岁左右突触的密度约为成人的1倍半
3岁
33.脑发育的关键期具有以下特点（）33.ABDE
19.人类建立和保持正常姿势运动的基础是（）19.E
A.脑在结构和功能上都有很强的适应和重组能力B.易于受环境的影响A.原始反射的发育B.生理反射的发育C.立直反射的发C.不易于受环境的影响D.视觉发育的关键期被认为生后半年内育
最敏感
D.平衡反应的发育E.立直反射与平衡反应的发育E.人类语言学习的关键期，一般在5～6岁以前20.拉起时头挺起并稳定的年龄为（）20.D34.脑的可塑性是指（）34.ABD
A.2周B.3周C.5周D.6周E.9周A.经验可改变脑的结构B.未成熟脑的可塑性最强C.不可变更性与21.能够直腰坐的年龄为（）21.D可代偿性
A.4月B.5月C.6月D.7月E.8月D.可变更性与可代偿性E.经验不可影响脑的功能22.能讲述简单的故事情节的年龄为（）22.C35.出生后逐渐建立，终生存在的反射是（）35.CDE
A.2岁B.3岁C.4岁D.4.5岁E.5岁
A.拥抱反射B.紧张陛颈反射C.降落伞反射D.颈立直反射E.23.婴儿最早说出第一个有意义的词语的年龄为（）23.D躯干立直反射
A.6～7个月时B.7～8个月时C.8～9个月时36.出生时即有，暂时存在的反射是（）36.CDE
D.9～10个月时E.10～11个月时A.由脊髓低级中枢控制B.由脑干部位的低级中枢控制24.长久记忆又分为（）24.B
C.由脊髓及脑干部位的低级中枢控制D.婴儿初期各种生命现象的基础A.注意和记忆B.再认和再现C.再认和记忆D.理解和记忆E.E.后来分节运动和随意运动的基础
再现和记忆37.出生后逐渐稳定的反射包括（）37.CDE
【X型题】
A.角膜反射B.吞咽反射C.腹壁反射D.肱二头肌反射E.
25.皮亚杰提出儿童心理或思维发展的4个主要阶段是（）25.ABDE腱反射A.感知运动阶段B.前运算阶段C.后运算阶段38.新生儿早期社会行为的特点是（）38.AB
D.具体运算阶段E.形式运算阶段
A.对人类语声较其他声音更敏感和偏爱B.喜欢注视真正的人面26.认知过程中的感性部分应包括（）26.ABCDC.能区分自己和他人的反应D.较多的注视自己的镜像A.感觉B.知觉C.注意D.记忆E.思维E.眼神和发音表示认识父母
27.属于成人期范畴的是（）27.BCDE
39.可致运动功能障碍的主要原因是（）39.ABA.青春期以后B.18岁以后C.青年期D.成年期E.老年期A.神经系统损伤B.运动系统损伤C.免疫系统损伤28.生长发育的一般规律应包含（）28.ABCDE
D.循环系统损伤E.呼吸系统损伤
A.由上到下B.由近到远C.由粗到细D.由低级到高级E.40.脑性瘫痪主要表现为（）40.AB
由简单到复杂
A.运动障碍B.姿势异常C.智力落后D.行为异常E.癫痫29.青春期生长发育的特点应包括（）29.BCD
41.属于行为障碍或异常的是（）41.ADE
A.男孩身高增长高峰约早于女孩2年B.男孩身高增长高峰约晚于女A.口吃B.多发性周围神经炎C.进行性肌营养不良D.儿童孩2年
擦腿综合征C.男孩每年身高增长值大于女孩D.在青春期前的1～2年中生E.注意缺陷多动障碍
长速度略有减慢
42.构音异常常见有（）42.CE
E.在青春期后的1～2年中生长速度略有减慢A.音调、响度、音质、共鸣的异常B.说话中有停顿C.舌根音30.影响生长发育的环境因素应包括（）30.BCDE
化
A.遗传因素B.营养因素C.疾病因素D.母亲因素E.社会因D.说话中有阻塞现象E.省略音化素
43.学习障碍儿童（）43.BDE
1
A.大部分从外表上看与正常儿不同B.视觉一空间知觉障碍C.注意力较集中D.协调运动障碍E.情绪不稳定44.体格发育评定包括（）44.CDE
A.智商B.发育商C.发育水平D.生长速度E.身体匀称度45.筛查性测验包括（）45.ABE
A.丹佛发育筛查法B.绘人测试C.格塞尔发育量表D.贝利婴儿发育量表E.图片词汇测试46.运动发育评定包括（）46.ABE
A.格塞尔发育量表B.贝利婴儿发育量表C.康纳斯父母症状问卷D.瑞文渐进模型测验E.粗大运动功能评定量表二、名词解释1.生长发育
生长发育人的生长发育是指从受精卵到成人的成熟过程。
2.生长
生长是指儿童身体器官系统和身体形态上的变化，以身高（身长）、体重、头围、胸围等体格测量表示，是量的增加。
3.发育
发育是指细胞组织和器官的分化与功能成熟，主要指一系列生理、心理和社会功能发育，重点涉及儿童的感知发育、思维发育、语言发育、人格发育和学习能力的发育等，是质的改变。
4.成熟
成熟是指生命体的结构和功能成为稳定的完全发育状态，心理学的成熟是指内在自我调节机制的完成和完善状态。
5.生长发育障碍
生长发育障碍在个体生长发育时期，由于内在因素或环境因素，影响正常的成长和发育过程，称为生长发育障碍。
生长发育障碍既可以表现为形态结构的生长障碍，也可以表现为不同的功能障碍。
6.注意
注意是指对一定对象的有意识的指向性，是一种定向反应，是心理过程的动力特征。
7.记忆
记忆是将所学得的信息贮存和“读出”的神经活动过程，可分为感觉、短暂记忆和长久记忆3个不同的系统。
8.思维
思维是人脑对客观事物的概括和间接的反映，是一种以感知觉表象语言等为基础的高级认知过程，是智能的核心。
9.想象
想象是指人感知过的客观事物在头脑中再现，并对这些客观事物重新组合加工，创造出新客观事物的思维活动。
10.情绪情感
情绪情感是以人的需要和主观态度为媒介的心理活动，是人对客观事物的态度的一种反映。
11.依恋
依恋是婴儿情感活动中的一个重要的特征，是指婴儿与最亲密的人之间的一种特殊持久的感情联系。
12.能力
能力是指人们成功完成某种活动所必需的个性心理特征，可以是已经发展和表现出的实际能力，也可以是可能发展的潜在能力。
13.气质
气质是人在行为方式上表现出的强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等动态的心理特征。
14.性格
性格是指一个人对客观现实的某些态度以及与这些态度相适应的比较牢固的行为方式，是个性的核心。
15.先天性运动功能障碍
先天性运动功能障碍是指出生前因素所导致的运动功能障碍。
16.后天性运动功能障碍
后天性运动功能障碍是指出生后因素所导致的运动功能障碍。
17.脑性瘫痪
脑性瘫痪是自受孕开始至婴儿期脑发育阶段非进行性脑损伤和发育缺陷所导致的综合征，主要表现为运动障碍及姿势异常。
18.学习障碍
学习障碍属于特殊障碍，是指在获得和运用听、说、读、写、计算、推理等特殊技能上有明显困难，并表现有相应的多种障碍综合征。
19.智力落后
智力落后也可称为精神发育不全，智力损伤发生在发育时期，智力功能明显低于一般水平以及对社会环境日常要求的适应能力有明显损害。
20.智商
智商是智能商数的简称，以智龄为基础。
21.发育商
发育商用以表示婴幼儿神经心理发育水平的商数，目的是了解被测小儿神经心理发育所达到的程度，测验结果由发育商表示，发育商以发育龄与实际年龄的百分比表示。
22.智力
智力是人认识客观事物、积累经验、运用以往经验解决当前问题、适应新环境的能力。
是学习能力、概括能力、抽象思维和适应新环境能力的综合。
（三）简答题1.生理功能发育。
研究人体发育的生物学因素，包括遗传因素，各种生理功能的建立和发展过程。
如运动功能是如何伴随人体的成长不断分化、多样化、复杂化的过程，不同年龄阶段运动功能的特点，中枢神经系统发育对于运动功能的作用等。
2.心理功能发育。
主要研究人类的行为、注意、记忆、思维、想象、分析、判断、言语、操作能力，人格特征以及情绪和情感的形成稳定以及衰退过程与特点。
除了生物学意义上的发育与成熟以外，行为变化贯穿于生命的全过程。
不同年龄、不同个体具有不同的行为特征。
3.社会功能发育。
主要指社会知觉、人际吸引、人际沟通、人际相互作用的发育水平。
随着年龄的增长，小儿在社会交往过程中，逐渐建立了对自己、对他人和对群体的认识，产生了人际关系。
不仅可以相互知觉和认识，而且形成一定的情感联系、信息交流、观点和思想感情，通过言语表达及非言语表达等方式进行表示。
社会功能的健康发育，对于积极健康的人生十分重要。
4.异常发育及其影响因素。
主要研究先天因素与后天因素，内在因素与环境因素等对生长发育的影响及其特征，各种影响因素的机制及后果。
重点研究运动功能障碍、心理行为障碍、言语和语言障碍、学习障碍、智力低下等功能障碍和相关疾病，为探讨减少各类发育障碍，制定有效防治措施提供依据。
5.发育评定。
发育评定是通过不同方法和手段，对生长发育的水平、趋势、速度、过程、规律和特
点等进行观察与研究并作出评定。
重点评定儿童的体格、智力、适应、行为、倍，上肢增长3人格、神经、心理、运动功能等。
通过评定，不仅可以了解个体与群体生长倍，下肢增长4倍。
发育状况，而且可以发现功能障碍之所在，为设计康复治疗目标和方案，正13.出生时即有，暂时存在的反射。
确实施康复治疗技术，判定康复治疗效果提供科学依据。
原始反射是指小儿出生后即有，随年龄增大在一定的年龄期消失的反6.新生儿期的主要特点。
射，由脊髓及脑干
（1）适应子宫外生活的生理学特征，如肺的换气、循环的重建和肠道的部位的低级中枢控制，是婴儿初期各种生命现象的基础，也是后来分节运动活动；
和随意运动的基
（2）适应独立生活的行为学特征及觉醒状态的调节，如注视物体或脸，础。
如吸吮反射、拥抱反射。
当他们应该出现时不出现，应该消失时不消失，对声音的反应，为了得到营养、确保安全等对感觉刺激作出适当地反应并保或两侧持续不
持觉醒。
新生儿的行为状态决定了他们的肌张力、自主运动、脑电图形式等，对称，都提示神经系统异常。
但新生儿的运动是非自主性的和不协调的；
14.出生后逐渐建立，终生存在的反射。
（3）与外界环境和人相互作用的特征，如他们可以对环境和人保持警觉随着神经系统发育的成熟，原始反射逐渐消失，取而代之的是立直反射并能适应，父母积极地调节婴儿的状态，同时也受到婴儿状态的调节，这种及平衡反应。
①立直反射的中枢在脑干，多于生后3～4个月逐渐出现，持相互作用可以加快婴儿心理稳定和身体发育，同时也为父母和孩子之间心理
续终生。
②平衡反应的中枢在大脑皮层，多于出生后6个月逐渐出现，持续
的沟通奠定了基础，建立了新生儿的社会交往，是人际关系的最初形态。
终生。
上述反射出现延迟或不出现为中枢神经系统异常。
7.生长发育的一般规律。
15.运动发育的主要特点。
生长发育遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单①运动发育包括粗大运动与精细运动发育两部分，是一个连续的过程。
到复杂的规律。
如胎儿形态发育首先是头部，然后为躯干，最后为四肢；
出粗大运动发育在先，精细运动发育在后，两者相互交融，共同发展；
②原始生后运动发育的规律是先抬头后抬胸，再会坐立行（由上到下）；
从臂到手，反射的发育存在与消失是以后自主运动发育的基础；
③立直反射与平衡反应从腿到脚的活动（由近到远）；
从全手掌抓握到手指抓握（由粗到细）；
先画直的发育是人类建立和保持正常姿势运动的基础；
④每个小儿都有运动发育的线后画圈图形（由简单到复杂）；
先会看、听、感觉事物和认识事物，发展到“关键龄”，关键龄时运动发育会有质的变化；
⑤头部运动先发育成熟，上有记忆思维分析和判断（由低级到高级）。
肢运动发育比下肢早，会走之前手的功能已发育较好；
⑥头颈躯干的运动发8.影响生长发育的因素。
育早于上肢与下肢的发育；
⑦所有小儿运动发育的顺序相同，但发育速度存儿童的生长发育是在复杂的环境因素和先天素质相互作用中实现的，因在个体差异；
⑧粗大运动主要是指抬头、坐、翻身、爬、站、走等运动；
⑨此影响生长发
精细运动主要指手的运动。
育的因素可归纳为两大方面，即遗传因素和环境因素。
遗传因素为：
细胞染16.语言理解的发育。
色体所载的基因是决定遗传的物质基础。
环境因素为：
①营养因素；
②疾病婴儿对语言的理解是一个渐进过程，其发展的顺序是：
出生时对声音因素；
③母亲因素；
④社会因素。
产生一定的分辨力→逐渐识别出经常接触的人和物的声音，将声音与某个事9.生长发育的连续性和阶段性。
物相联系一8～9个月的婴儿可以理解成人的一些简单语言，作出表示语言生长发育在整个儿童时期是不断进行的，不同年龄阶段的生长发育有一行为的手势动作→1岁以后听到某些物体的名称时，能确定所指的对象，理定特点。
各年
解事物的名称，用手指出来→开始说出有意义的词。
此时婴儿对语言的理解龄阶段按顺序衔接，前一年龄阶段的生长发育为后一年龄阶段的生长发育奠和词汇的表达能够互相联系，语言的记忆得到稳定发展，语言的理解产生飞定基础。
任何
跃性进步。
一个阶段的生长发育都不能跳跃，任何一个阶段的生长发育受到障碍，都会18.内部语言的发育。
影响后一阶段的
内部语言是一种无声简略和压缩的语言，是在对话语言，即外部语言生长发育。
一般年龄越小体格增长越快，出生后以最初6个月生长最快，尤或有声语言的基础上产生的。
内部语言与抽象逻辑思维有更多的联系，具有其是前3个月，
自我调节的作用，一般开始于学前期。
当外部语言发展到一定阶段时，内部第1年为生后的第一个生长高峰；
第2年起逐渐减慢，到青春期又猛然加快。
语言会自然派生出来。
它的原始形式介于有声语言和内部语言之间，即“出10.生长发育的不均衡性。
声的自言自语”。
这实际上是思维的有声表现，是一种语言的自我调节。
人体各器官系统的发育顺序遵循一定规律，不是以同一速度生长和停止19.儿童语言处理过程的发育特征。
生长，即有先有
语言发育分为理解和表达两个方面。
小儿在未能自己表达之前，就能理后，快慢不一。
如神经系统发育较早，脑在生后2年内发育较快，7～8岁时解大人说的话。
8个月到3岁之间，语言的理解能力比语言表达能力提前脑的重量已接近成人。
生殖系统发育较晚，淋巴系统发育先快后慢，皮下脂发育数个月。
声音语言的表达个体差异较大。
男孩一般比女孩表达稍晚。
肪发育年幼时较发达，肌肉组织则要到学龄期才发育加速。
其他系统的发育儿童语言的理解与其认知能力有密切关系。
只有认知能力发展了，才会促基本与体格的生长相平行。
体格的生长是快慢
进儿童语言理解的发展，进而促进语言表达的发展。
交替的，呈波浪式的速度曲线，男女不同。
身体各部位的生长速度不同，所20.注意的质量随着年龄增长而不断发展，简述其特点。
以在整个生长发
①注意的稳定性逐渐增长，即集中注意的时间越来越长；
②注意的广度不育过程中身体各部位的增加幅度也不一样。
一般头颅增长1倍，躯干增长2
断扩大，即同一时间内注意对象的数量越来越多；
③注意的分配能力不断
2
增强，即同一时间内把注意分向更多不同对象；
④注意的转移能力不断发展，即能将注意很快从一种活动转向另一种活动。
21.思维的发育。
通过分析、综合、抽象、概括等各种内部操作活动来认识那些没有直接作用于感觉器官的事物，把握事物的本质和规律。
人的思维活动是一个复杂的认知过程，它包括概念形成、理解问题和解决问题等。
22.先天性运动功能障碍。
是指出生前因素所导致的运动功能障碍。
如：
染色体异常、先天性中枢神经系统畸形、肢体缺如、脊柱裂、髋关节脱位、进行性肌营养不良和遗传性脊髓性肌萎缩症等。
第二章胎儿期
【习题】
（一）选择题[Al型题]
1.胎儿期是指受孕到出生，共多少天（）1.CA.365天B.300天C.280天D.259天E.294天2.母亲几个月可感觉到胎动（）2.C
A.3个月B.4个月C.5个月D.6个月E.7个月3.胎儿末期（8个月左右）已发生了什么记忆（）3.AA.听觉记忆B.视觉记忆C.形象记忆D.抽象记忆，E.模仿记忆4.胎教中首选的方法（）4.D
A.运动胎教B.光照胎教C.言语胎教D.音乐胎教E.其他5.中枢系统的髓鞘化的发育规律是（）5.AA.从脊髓向脑干以上中枢发展B.从脑干向脊髓发展
C.从皮层向脊髓发展D.髓鞘化最后完成年龄在1岁以内E.髓鞘化最后完成部位是视神经纤维6.胎儿的听觉传导途径是（）6.D
A.以空气为介质，通过外耳道-膜-听骨链-迷路外淋巴-内淋巴-Corti氏器，在此产生音感受（也称正常气导途径）
B.头颅骨-鼓室听骨链-内耳（又称骨导途径）C.直接经圆窗内淋巴-基底膜-Corti氏器
D.经过腹壁的肌肉而进人羊水，再经此介质传经头颅骨-鼓室-前庭窗-迷路外淋巴-内淋巴-基底膜-Corti氏器产生声音的感觉
E.以空气为介质，通过外耳道-膜-听骨链-迷路外淋巴-内淋巴-超声听觉感受器，在此产生声音感受
7.多大胎龄的胎儿具有听觉功能，可以接受、听到透过母体的频率为1000Hz以下的外界声音，可进行胎教（）7.C
A.3个月B.3～4个月C.5～6个月D.7～8个月E.9～10个月8.胎儿期（）8.E
A.180天B.200天C.230天D.250天E.280天9.正常孕期（）9.C
A.37周B.>
37N至<
42周C.>
37周至≤42周D.>
42周E.≥37周至<
42周10.胎儿期（）10.A
A.受精后第9～40周B.受精后第8～40周C.受精后第1～40周D.受精后第4～40周E.受精后第12～40周
11.哪个孕期最容易受放射线、药物、感染及代谢毒性产物或胎内某些病变等因素的影响，不利胚胎发育成长，可致胎儿畸形（）11.B
A.胚芽期B.胚胎期（受精后3～8周）C.胎儿期
D.胚胎期（受精后2～8周）E.胚芽期（受精后o～3周）
12.中枢系统的髓鞘化从解剖学上看是系统发生中古老的结构，按照一定顺序发育而成（）
A.从脊髓向脑干B.从脑干向脊髓C.从运动向感觉D.从视觉向听觉E.从大脑向小脑
13.描述巴宾斯基反射哪项不正确（）13.D
A.指触动胎儿足底时，足趾成扇形张开、足朝里弯曲的本能反射活动B.直到出生后第12个月才消失C.3个月的胎儿已出现
D.直到出生后6个月消失E.巴宾斯基反射阳性表明锥体束受损或皮层发育不成熟
14.胎儿的记忆描述哪项不正确（）14.E
根据胎儿各感觉功能发育的实际情况对胎儿有针对性地、积极主动地给予适当合理的训练和教育，旨在使胎儿的身心发育更加健康成熟，为其出生后的继续教育奠定良好的物质基础。
（三）简答题1.什么是胎教?
就是通过调节孕妇身体的内外环境，消除不良刺激对胎儿的影响，并采用一定的方法和
手段，积极主动地对胎儿进行训练的教育，以使胎儿的身心发育更加健康成熟，为其出生后的继续教育奠定良好的物质基础。
3.胎儿的运动形式。
胎动
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