北师大版数学一年级下第四单元Word格式.docx

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一、创设情境，导入新课

师：

今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？

请看：

（课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）

小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？

（感知面在体上）

二、出示学习目标

三、操作交流，探究新知

1、说一说师：

那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？

同桌讨论，说一说：

你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？

2、搬一搬师：

小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，生动手操作。

（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。

）汇报：

我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，

小朋友了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一平平的面表示成一平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。

（揭示课题：

认识图形）

3、认一认师：

我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？

长方形和正方形有四个角，三角形有三个角，圆没有角

4、师小结（略）

四、巩固加深，迁移拓展

1、分一分同桌合作给信封袋里的图形分类，分完后说一说你是根据什么来分类的。

2、摆一摆同桌合作用小棒摆出这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑板演示）

3、认一认课件出示：

这些交通标志牌是什么形状？

（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）

4、找一找生活中，你在哪里还见过这样的图形？

学生汇报交流

五、全课总结、动手拼图

今天我们一起学了什么知识？

（认识图形）认识了哪些图形？

（长方形、

正方形、三角形、圆），那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢？

请大家用信封袋里的图形拼一拼，拼完后说一说你拼了什么图形？

你拼的这个图形用了几个长方形、几个正方形、几个三角形、几个圆？

生动手拼，拼后展示。

六、板书

有趣的图形

长方形正方形圆三角形

课堂检测反馈

布置作业

反思与评价

认识图形练习课

课件

一、导入

同学们还记不记得我们上节课学习了哪些图形？

（长方形、正方形、圆、三角形）我们所学的这些图形在生活中处处可见，这节课就让我们更加深入的来认识他们。

二、出示学习目标

三、自主探索

先自己试一试，在“练一练”中一共有5道题。

1-3、结合问题串的学习，帮助学生进一步巩固对图形的认识，只管的感受图形的特征。

4题、是探索图形排列规律的练习。

5题、是数图形的练习，从不同的角度帮助学生体会图形的“趣”和“美”。

四、合作探究

1、教师组织学生做游戏，通过猜一猜、摸一摸、做一做活动，使学生进一步体会“面在体上”。

2、要让学生先弄清楚题意，再独立涂一涂。

3、让学生先想一想，然后画图验证自己的想法。

4、先引导学生找出图形排列规律，要鼓励学生用自己的语言呢来描述发现的规律。

然后再让学生独立完成。

5、先让学生独立数，再说一说自己是怎么数的。

数的时候，方法是很重要的，教师要引导学生有序地数，以做到不重不漏。

五、总结

我们今天对这些图形又有了进一步的了解，我们还发现这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。

六、板书

动手做

（一）

1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形，感受图案的组成和美化过程。

2、让学生经历观察、操作、探索等活动过程，充分发挥学生的想象力、创造力。

3、通过对生活中出现的图案的欣赏，体会数学与日常生活中联系，提高欣赏没得能力，激发学生的学习兴趣。

图形的辨别和图案的欣赏。

感受图案的组成和美化过程。

纸、课件

一、激趣导入

同学们，今天老师准备带你们去智慧王国里玩一玩，想去吗？

进入智慧王国前请你们先欣赏几幅图画，说一说每一幅图像什么？

这些图是由我们学过的哪些平面图形组成的？

答对了才能进入智慧王国

树蜡烛房子

1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形，感受图案的组成和美化过程。

2、让学生经历观察、操作、探索等活动过程，充分发挥学生的想象力、创造力。

3、通过对生活中出现的图案的欣赏，体会数学与日常生活中联系，提高欣赏没得能力，激发学生的学习兴趣。

三、动手操作，探究新知

现在我们来到了智慧王国，看，我们的好朋友笑笑，机灵狗，淘气都在这里呢，他们都是来当考官的，要考验咱们班谁在这节课上能做到又动手，又动口，又动脑。

你们敢不敢接受挑战？

接下来我们开始我们的闯关游戏。

第一关：

折一折，剪一剪

1、把一张正方形的纸折成一样的俩部分，怎样折？

说一说折完以后发生了什么变化？

（同样是正方形，为什么有的变成了三角形，有的变成了长方形？

）

原来有的是沿对角折的，有的是沿对半折的，是这样吗？

现在请你们把正方形沿着折线用剪刀剪开，再用剪下的图形比一比。

刚才我们分哪几步把正方形分成了一样的俩个部分？

2、把附页2中的长方形、三角形、圆形的纸分别折成一样的俩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

弟二关：

拼一拼、说一说

同学们，现在你们有信心闯第二关吗？

现在我们有了这么多图形，想一想可以用它来干什么呢？

1、下面就请同学们把课本翻到38页，给你的同桌说一说这些图案是由哪些平面图形拼成的？

请你们按照课本上的图案的样子学者拼一拼。

2、你们想不想利用这些剪出来的图案拼一种自己喜欢的图案？

三、巩固提高，发散思维

第三关：

折一折，练一练

连续闯了2关，还剩最后一关，同学们你们敢不敢闯？

普通一张纸，经过小朋友们的小手，可以折出很多美丽的图案，你们还会用纸折什么？

好想折什么折什么，折完以后和同学们说一说你们折的方法，要折飞机的小朋友可以请智慧老人教你。

请一位同学上讲台上来展示你是怎么折飞机的？

三、总结

通过我们这节课闯关游戏，你们收获到了什么？

四、板书设计

动手做

（一）

板书：

1、折2、剪3、比

主备教师黄丽授课教师：

动手做

（二）

1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。

2、能对简单的图形进行分解和组合。

3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

进一步认识长方形、正方形和三角形。

通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形。

七巧板、课件

一、创设情境，激趣导入

　　师：

今天老师请来了一位熟悉的朋友和我们一起学习，看看它是谁呢？

　七巧板。

七巧板是我国古代的一种智力图形游戏，至今已有2500多年的历史了。

它非常喜欢动脑筋的孩子，想和我们交朋友，大家愿意吗？

你知道它为什么叫七巧板吗？

大家说得真好！

那么这个大正方形所分成的七块各是什么图形呢？

从中你还能发现什么呢？

在小组内想一想，说一说。

　　（学生在小组内互相交流图形名称及各自的发现。

）

有没有不认识的图形？

是平行四边形。

在观察这些图形时你们有什么发现呀？

三、合作探究

看到大家这么聪明，七巧板也很想和大家一起玩。

听，它在说话：

我们兄弟七个可不简单，只要我们齐心协力，就能摆出各种漂亮的图形。

聪明的同学们，想试一试吗？

我们先进行一个小小的比赛。

请你拼出一个正方形，试试看有几种拼法，并说出各是由哪几个图形拼成的。

　　用两个三角形拼出了一个正方形。

　　用三个三角形拼出了一个正方形。

　　用上全部的图形拼出了一个大正方形。

请你再拼一个三角形。

　　用一个正方形和两个三角形拼出来的。

　　用两个三角形拼出来的。

　　用一个平行四边形和两个三角形拼出来的。

　用了一个正方形、一个平行四边形和三个三角形。

同学们真聪明！

老师也拼了几幅图（出示：

猫、台灯和鸭子），请大家看一看像什么？

　　（学生很快说出是猫、台灯和鸭子。

仔细看清它们是由哪几个图形拼成的，再选择你最喜欢的一个快速地拼出来。

　　（学生兴致极高地拼、摆，教师注意及时发现和鼓励拼完的学生。

大家拼得真好！

这几个图形都是模仿生活中各种物品的形状拼出来的，如果老师说出几种物品名称，大家能不能拼出图形来？

选择你最喜欢的一个拼出来。

　　（出示：

鱼、蜡烛、小船三个词语。

　　（学生独立思考、动手拼摆。

很快有学生举手示意，于是，各种不同形状的小鱼、蜡烛和小船呈现在面前，比起教材上面呈现的要复杂得多，令人不得不惊叹学生的创造力。

四、拓展延伸

生活中有很多东西的形状可以用七巧板拼、摆出来，大家能发挥自己的想像力，用七巧板拼出最喜爱的图形吗？

可以独立拼、摆，也可以几人合作。

五、板书

动手做

（二）——有趣的七巧板

七巧板的认识

用七巧板拼图形

动手做（三）

1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。

2、初步学习一些设计图案的方法。

通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征。

发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

课件、彩笔、学具

一、创设情境

谁能说说我们学过哪些图形？

（学生独立思考，指名回答，集体订正。

智慧老人用我们学过的图形变出了许多美丽的图案！

（课件出示）（学生认真看屏幕，欣赏美丽的图案。

活动一：

欣赏美丽的图案

1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案，你们看：

教师出示图：

2、看看每一副图象什么？

和他们的名字一致吗？

3、说一说，每一副图是由什么图形组成的？

4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。

活动二：

自己动手设计美丽的图案

1、想一想、涂一涂

（教师先让学生自己仔细的观察，然后自己独立的完成。

全班交流、展示。

2、小小设计师

（1）在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的中心点，连成一个小的正方形，在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接。

多做几个，拼一拼，并在相应的位置是图上颜色。

（2）在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。

（3）自己设计一个图案。

四、体会感受

通过今天的欣赏和涂色活动，你对图案有了哪些认识？

课后你最想做哪些与这节课学习内容有关的事情呢？

整理与复习

（一）

1、复习20以内的退位减法，并能系统的掌握，更加准确、熟练的口算。

2、正确辨认从正面、上面、侧面观察到的简单的物体的形状。

3、正确认识100以内的数，感受数的意义。

4、掌握几种常见的图形的特征，并能用几种图形拼出不同的图案。

5、培养学生的分析概括能力和运用知识解决问题的能力。

掌握20以内的退位减法，并能系统的掌握，更加准确、熟练的口算。

正确认识100以内的数。

利用所学知识解决生活中的实际问题。

通过我们前面的学习，今天我们来把学过的知识整理一下，看看我们掌握了哪些内容。

三、合作探究

1.出示课本第44页主题图。

这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？

你对哪些知识印象最深或最感兴趣？

想一想，然后和小组同学说一说。

（听学生回答后板书）

2.指导学生仔细观察每一幅图。

（1）比一比。

图上有什么数学信息？

互相说一说。

（2）连一连。

选择你喜欢的和同学交流。

（3）说一说。

照样子，从不同方面来说一个数。

（4）拼一拼。

图中人物拼的是什么图案？

用到了哪些图形？

你能用七巧板拼出长方形吗？

能拼出几种？

3、我的成长足迹

1.出示讨论题目：

（1）最满意的一次数学作业。

（2）最有趣的数学问题。

（3）我印象最深的一堂数学课。

2.提出要求：

请你在小组内互相说一说，再进行集体交流，汇报与展示。

四、总结

整理与复习

整理与复习

（二）

3、正确认识100以内的数，感受数的意义。

4、掌握几种常见的图形的特征，并能用几种图形拼出不同的图案。

5、培养学生的分析概括能力和运用知识解决问题的能力。

我们已经学过了20以内的退位减法、观察物体、生活中的数、有趣的图形等几个方面的知识，今天我们继续整理一下前面所学过的内容。

2、正确辨认从正面、上面、侧面观察到的简单的物体的形状。

出示课本第45页“我提出的问题”下的主题图。

让学生根据自己学习的实际情况提出相应的问题。

1.做一做，说一说。

课本46页第1题。

提出要求：

请独立完成在书上。

进行集体评议。

2.画一画，填一填。

课本46页第2题。

学生独立完成。

3.计算比赛。

课本第46页第3、4题。

在相同的时间里，看谁做得又多又准。

四、提出问题、共同解决

1、学生提出课本46页-48页中学习是存在的问题。

2、学生讨论交流。

3、通过游戏等形式集体完成巩固应用的内容。

五、本课小结

在今天的学习中，你知道我们前四个单元学了些什么吗？

整理与复习

比一比连一连

说一说拼一拼

第四单元

第四单元测试

1、通过检测，了解学生对本单元知识的掌握情况，以便教师对难点知识进行进一步的复习和指导。

2、锻炼学生认真做题，书写工整等习惯。

了解学生对知识的掌握情况。

学生认真读题，独立思考，细心解决问题和书写工整的习惯的养成。

试卷

单元检测评价

1、通过讲评第四单元测试卷让学生进一步掌握第四单元所学的知识。

2、培养学生计算、思维、做题能力。

3、了解学生对本单元知识的掌握情况，以便教师对难点知识进行进一步的复习和指导。

学生进一步掌握第四单元所学的知识。