6六年级 数学教案份1Word下载.docx

6六年级 数学教案份1Word下载.docx

《6六年级 数学教案份1Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6六年级 数学教案份1Word下载.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（亏了500元）。

④零上10摄式度（零下10摄式度）。

3、谈话：

陈老师的一位朋友喜欢旅游，4月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。

我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。

下面就请大家一起和我走进天气预报。

（天气预报片头）

二、教学例1

1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。

课件出示地图：

点击南京出示温度计和南京的图片。

首先来看一下南京的气温。

这里有个温度计。

我们先来认识温度计，请大家仔细观察：

这样的一小格表示多少摄式度呢？

5小格呢？

10小格呢？

B、现在你能看出南京是多少摄式度吗？

（是0℃。

）你是怎么知道的？

（那里有个0，表示0摄式度）。

（2）上海的气温：

上海的最低气温是多少摄式度呢？

（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？

（在零刻度线以上四格）

指出：

上海的气温比0℃要高，是零上4摄式度。

（教师结合课件，突出上海的气温在零刻度线以上）。

（3）了解首都北京的最低气温：

北京又是多少摄式度呢？

与南京的0℃比起来，又怎样了呢？

（比南京的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？

（对，北京的气温比0度低，是零下4摄式度）你能在温度计上拨出来吗？

（4）比较：

现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。

仔细观察上海和北京的最低气温，它们一样吗？

（不一样，一个在0℃以上，一个在0℃以下）。

①　上海的气温比0℃高，是零上4摄式度，我们可以记作+4℃，读作正四摄式度，写的时候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再写一个4（板书），大家跟我一起来比划一下。

+4也可以直接写成4，把正号省略了。

所以同学们所说的4℃也就是+4℃。

（板书）

②　北京的气温比0℃低，是零下4摄式度。

我们可以用-4℃来表示零下4摄式度（板书-4）。

跟老师一起来读一下。

写的时候可以先写一个负号（指出是负号不是减号）再写一个4就可以了，同桌互相比划一下。

（5）小结：

通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。

2、试一试：

学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。

（写在卡片上）3、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。

4、小结：

通过刚才的学习，我们得出：

以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。

作业:

预习下节课的内容,练习册1,2页。

板书设计：

1.负数，列1

城市

北京

哈尔滨

上海

武汉

长沙

海口

最高温度

最低温度

定义：

签名：

课后反思

2017年2月21日

第2课时，

比较正数和负数的大小。

教科书P5-7例3和例4，

教学目的：

借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

教学重、难点：

负数与负数的比较。

一、复习：

1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？

-85.6+0.9-

+

0-82

2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。

3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是摄氏度。

二、新授：

（一）教学例3：

1、怎样在数轴上表示数？

（1、2、3、4、5、6、7）

2、出示例3：

（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？

（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。

学生画完交流。

（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？

（让学生把直线上的点和正负数对应起来。

（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

（5）总结：

我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。

（6）引导学生观察：

A、从0起往右依次是？

从0起往左依次是？

你发现什么规律？

B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。

如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？

（7）练习：

做一做的第1、2题。

（二）教学例4：

1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。

2、学生交流比较的方法。

3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：

在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6”

5、再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。

6、总结：

负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

7、练习：

做一做第3题。

三、巩固练习

1、练习一第4、5题。

2、练习一第6题。

3、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）。

超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。

四、全课总结

（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

：

预习下节课的内容,练习一的第3,4题。

1.负数，列3

1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

做一做P5

2017年2月22日

练习一

认识负数，第一到第五题

1.月球表面白天的平均温度是零上126摄氏度，记作_____________摄氏度.

夜间的平均温度为零下150摄氏度，记作_____________摄氏度。

2.与北京时间相比，东京时间早1小时，记为+1时;

巴黎时间晚7个小时，记为-7小时；

以北京时间为标准，表示出其他时区的时间，

悉尼时间：

__________________,伦敦时间：

__________________,

5.通常，我们规定平面的海拔高度为0米，高于海平面的为正。

珠穆朗玛峰的海拔高度为_________m，

吐鲁番盘地的海拔高度为________________。

预习下节课的内容,练习一练习一第6题。

练习一

1.月球表面白天的平均温度是零上126摄氏度，记作_____________摄氏度.

2.与北京时间相比，东京时间早1小时，记为+1时;

__________________

2017年2月23日

认识负数，第6到第8题

6.春节快要到了，小雪要做一个2月份家庭收支计划。

爸妈工资收入为5200元，春节补贴2000元，春节给爷爷，外婆各1000元，给，交上个月的电水等费用400元，购买800元食品，3口人买新衣服需要1000元，出去旅游需要2000元。

根据上面信息填写下表：

项目

收支金额/元

爸妈工资收入

+5200元

春节补贴

+2000元

春节给爷爷，外婆

-1000元

小雪

-100元

上个月的电水等费用

-400元

购买食品

-800元

买新衣服

旅游

-2000元

3.月球表面白天的平均温度是零上126摄氏度，记作_____________摄氏度.

4.与北京时间相比，东京时间早1小时，记为+1时;

7.通常，我们规定平面的海拔高度为0米，高于海平面的为正。

预习下节课的内容,

练习一6.

2017年2月24日

2.百分数

（二）

折扣（课本第8页例1）

让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。

学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。

养成独立思考、认真审题的学习习惯。

理解“折扣”的意义。

学情分析：

“折扣”的意义。

。

练习纸、教科书

一、创设情景理解“折扣”的意义

师：

利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。

问：

“打折”是什么意思？

八五折、九折表示什么？

生：

结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。

小结：

商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。

几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

七五折表示什么？

五折表示什么？

二、自主探索解决问题的方法

1、出示例1

2、让学生独立解答

3、集体汇报时请学生说说自己的解题思路，并且两个问题加以比较

板书：

（1）180×

85%＝153（元）

（2）160×

（1-90%）＝16（元）

预习下节课的内容,第8页做一做

1.学生独立完成并说出各折扣表示的意思

2、第13页第1、2、3

2.百分数

（二）

列1，P8做一做

2017年2月24日

成数（课本第9页例2）

结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。

对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

理解“成数”的意义。

经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。

创设情境，导入

报纸上写道：

“今年我省油菜籽比去年增产二成”，这是什么意思呢？

原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”，而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。

二、探究体验

1、成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。

2、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。

3、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。

4、教学例2

（1）出示例题，让学生读题，分析题意

（2）学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。

（3）理解“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。

从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。

350×

（1-25%）=262.5（万千瓦时）

或者引导学生列出：

350-350×

25%=262.5（万千瓦时）

1、第9页做一做

2、第13页第4、5题

预习下节课的内容,1、第9页做一做

成数

理解“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。

2017年2月27日

第3课时，

税率（课本第10页例3）

理解纳税的含义和纳税的重大意义。

能计算一些有关纳税的问题。

培养学生的依法纳税意识。

能进行一些有关纳税问题的计算

一、学生汇报自学情况，介绍有关纳税的知识

纳税是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

税收是国家财政收入的主要来源之一。

国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业，以便不断提高人民的物质和文化水平，保卫国家安全。

因此，根据国家规定应该纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。

　1993年我国进行了税制改革，将纳税主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等几类。

缴纳的税款叫应纳税额。

根据纳税种类的不同，应纳税额的计算方法也有说不同。

应纳税额与各种收入（如销售额、营业额、应纳税所得额等）的比率叫做税率。

二、探索计算纳税的方法

教学例3

　1、出示例3、一家饭店十月份的营业额约是30万元。

如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？

　结合例3，进一步让学生理解什么是营业额、什么是税率、什么是营业税、什么是应纳税额。

在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例3。

2、在学生独立审题解答的基础上订正。

30×

5%=1.5（万元）

预习下节课的内容,1、a）第10页做一做

b）第14页第6、7、8题

税率

　1、出示例3、一家饭店十月份的营业额约是30万元。

2017年2月28日

第4课时，

利率（课本第11页例4）

学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息。

能正确计算利息。

利息的计算。

1、储蓄的意义

师：

快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里

会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？

2、储蓄的种类。

（学生汇报课前调查）

二、自学课本，理解本金”、“利息”、“利率”的含义

1、自学课本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义，然后四人小组互相举例，检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。

本金：

存入银行的钱叫做本金。

利息：

取款时银行多付的钱叫做利息。

利率：

；

利息与本金的百分比叫做利率。

2、师：

根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。

有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。

3、利息计算

（1）利息计算公式

利息＝本金×

利率×

时间

（2）例4：

王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？

（整存整取两年的利率是3.75%）。

在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。

在学生独立审题解答的基础上订正。

方法一方法二

5000×

3.75%×

2＝375（元）5000×

（1+3.75%×

2）

5000+375=5375（元）=5000×

1.075

=5375（元）

三、实践应用

第11页做一做

完成练习时看清题目认真审题，注意计算要准确。

预习下节课的内容,第14页的第9题

利率

利息计算公式

=5375（元）

学会购物（课本第12页例5）

结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。

了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。

运用百分数相关的知识解决问题。

引入新课

让学生说说生活中商家为了吸引顾客或扩大销量，常常搞一些什么样的促销活动？

那如何学会合理购物呢，从而引入本节新课。

二、探究体验，经历过程

1、出示第12页的例5

2、让学生仔细读题，说说想到了什么？

着重理解满100元减50元的意思

3、分别计算出在A商场和B商场所花的实际费用，进行比较：

A商场：

230×

50%=115（元）

B商场：

230-50×

2=130（元）

4、从而得出在A商场购物更省钱，所以在购物时我们要根据促销方法的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这就是“合理购物”。

三、课堂练习：

第12页做一做

四、课堂小结

如何才能进行合理购物

五、作业：

预习下节课的内容,第15页第13、14题

分别计算出在A商场和B商场所花的实际费用，进行比较：

2=130（元），做一做