人教版九年级阶段性调研语文试题Word下载.docx
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阅读《硬汉缺失的硬伤》，完成下列小题。
硬汉缺失的硬伤
①曾几何时，“小白脸”“娘娘腔”是大众形容男性缺乏男子气概的贬义词，今天却打着“小鲜肉”的旗号大行其道。
近年来，中国影坛硬汉形象越来越少，花美男、“小鲜肉”成为影视创作的关键词。
②“小鲜肉”的走红也是近年国内演艺界深受日韩娱乐潮流影响的表现之一。
早些年，由于日韩的演艺行业起步较早、产业化程度较高、演艺人员培养体系较为成熟，其影视文化产品和演艺明星深受中国观众喜欢。
日流、韩流风靡一时，日韩明星的花美男形象也成为年轻的中国艺人争相效仿的目标。
纵览荧屏，从邻国当“练习生”归来的一些知名艺人，果然都继承了花美男的“衣钵”。
而这些韩式中国明星的言行举止又直接影响到更为年轻的中国人。
从过往的艺术经验来看，时代在变迁，艺术在发展，影视审美潮流的更替轮回原属正常现象。
荧屏需要表现带有青春、校园、励志元素的现实生活，也需要俊雅清新的青少年偶像。
花美男的存在体现了社会生活的多元化和影视创作的多样化，本无可厚非。
然而，凡事皆有度。
③荧屏、银幕上花美男的泛滥和硬汉的缺失，一是会损害影视创作的健康发展。
在粉丝经济的助推下，“颜值”成为拉动收视率和点击率的重要指标。
为了迎合时下拜金主义和消费主义的风气，有的创作者用“小鲜肉”+时尚装束+香车豪宅诱惑观众。
必须指出，“剧作不行脸来凑”是创作乏力的表现。
④如果把“小鲜肉”奉为影视创投的圭臬，无论什么题材、什么剧情、什么角色，皆以体貌闲丽的花美男作为主角，是对艺术创作基本规律的严重违背。
比如抗日题材作品中，启用面若桃花的花美男，每次战斗时都一袭华服、头油锃亮，一番厮杀过后发型仍纹丝不动，还时常摆个造型，就会令观众大跌眼镜。
谍战、军事、侦探是更适合硬汉形象大展拳脚的题材，如果都是清一色的“小鲜肉”，纷纷走青春偶像路线，将会令影视创作的导向、审美和发展走入误区。
⑤二是会误导观众尤其是年轻观众的审美趋向、价值判断乃至自我塑形。
如果过度迷恋长相，只看“颜值”不看故事，让自带柔光、肤如凝脂的“小鲜肉”统领影视创作，会令观众尤其是年轻观众的审美水平流于幼稚和肤浅。
如果年轻观众纷纷效仿“小鲜肉”的精致装扮，那么长此以往，有血性的硬骨头男儿会越来越少。
⑥今天，“90后”“00后”成为影视市场的消费主体，他们是中国的未来，他们所关注和接受的信息、所塑造和形成的观念都会反作用于社会。
“90后”“00后”新生代审美能力、价值观仍在塑形阶段，容易成为被糊弄的对象。
当作品的艺术格调不高，编剧、导演、演技跟不上时，创作者就用“小鲜肉”的脸来占据年轻观众的视线，阻隔了他们的深度思考，这会对其审美判断、价值塑造带来不容忽视的伤害。
⑦硬汉缺失，花美男包打天下，是当今影视创作的硬伤。
纵观影坛，新生代知名演员当中称得上硬汉的寥寥无几。
文化是一个国家和民族的灵魂。
一个民族的文化基因里应该有阳刚之气、忧患意识和家国情怀。
当然，也有令人欣慰的案例，比如国庆档票房火爆的《湄公河行动》以及为纪念长征胜利80周年创作的电影《勇士》，皆以荧屏硬汉宣示阳刚之气的热力回归。
中国影视界应该多一些刚毅果敢、气宇轩昂、威武不能屈的大丈夫，影视创作者要有文化自觉，养浩然之正气，多塑造一些为天地立心、为生民立命的大丈夫，用积极、健康的姿态引领受众的价值观念和审美情趣。
4.清简要概述第②段的论述层次。
5.第⑦段划线句在文中有何作用？
6.荧屏、银幕上花美男的泛滥和硬汉的缺失会带来哪些影响？
请作简要概括。
阅读下面文字，完成下面小题。
爱和智慧的魔术
①我从小不被别人看好。
因我神情木讷，反应迟钝。
②父母常叹气，认为我毫无优点可言。
我爸爸为了印证自己的直觉，在我读小学时，常将与我同龄的邻居男孩叫来，我俩小孩站在他面前，他出诸如25加68等于多少的口算题让我们答。
题我会做，可要心算很久，那男孩常一口报出答案，且道道正确。
男孩越答越自豪，爸爸越来越悲伤，我在这样的对比中羞愧得头都不敢抬。
③父亲最后得出了结论:
你真的笨。
④因为这种迟钝，在数学课上，我从不会发言，数学老师也从不看好我，我的成绩一般只能考上80分。
有次我认认真真地做了题，考了100分，满心喜悦的我去讲台拿试卷，数学教师用审视的目光看着我，嘀咕一句:
“简直不知你是如何考出这成绩的。
”敏感的我明白她在怀疑我作弊，泪水夺眶而出。
后来，我在小学从不敢发挥得这样好，也开始丧失这种超常发挥的能力。
⑤我越发木讷，越发迟钝，开始自卑。
父母也被我连累了，他们无法以我为荣。
⑥读了中学，我遇到了黄老师，一个气字科昂的老师，年纪很轻，可能30多岁。
他教我们数学。
⑦他的课很好懂，半节课就可以把要讲的讲了，剩下的时间他便给我们讲一些学习方法和一些我们不知道的知识。
比如如何记忆，比如外星人是否存在，我们听得入迷，听他上课才知世界好大，我们不知道的好多。
⑧一天，他在黑板上两了个冰山，说:
“冰山的十分之一是浮在水面上的，而十分之九是沉在水下的。
人的潜力也一样，有很大部分没有用上，如果唤醒用上了，人就能发挥出巨大的能量，取得成就。
⑨我心里一亮，竟有了点点喜悦。
⑩几天后，正好开家长会，我妈开了会后，脸上有掩饰不住的喜悦，她问我:
“你知道什么叫潜能吗?
你们黄老师说你有这东西。
”我有潜能?
我的心怦怦跳，热血沸腾，觉得成功和优秀离自己也很近。
我把冰山理论讲给妈妈听，她脸上笑开了花，真心为我自豪。
（11）我的自信心被激发了，学习也成了快乐的事，数学成绩竟在短短的几个月里由刚入学的班上20多名提到班上前5名，而且居高不下，我脸上常挂着微笑。
（12）奇怪的是，跟我同桌的那个男生那段时间也一脸喜悦，乐呵呵的，成绩也是居高不下。
（13）我们就这样陶醉着，快乐着，进步着。
（14）终于，我的数学在一次测验中取得全班第一，我胜利之余忍不住对同桌说:
“我以前真不知道自己有潜力，是黄老师告诉我妈，说你有潜力?
我以为他只认为我有潜力。
”我们面面相觑，然后哈哈大笑。
（15）黄老师在我们的身上玩了个魔术，他用爱和智慧变出了我们的自信，他的教学魔术改变了一个自卑女孩的一生。
（选自《魔术的故事》）
7.说说以“爱和智慧的魔术”为题有什么妙用?
8.请用简洁的语言概括让我自卑的几件事。
9.请对第⑧段画线句子作简要赏析。
句子:
一天，他在黑板上画了个冰山，说:
赏析:
____________________
10.简要分析15段在文中的作用。
11.你认为黄老师是个怎样的老师?
阅读下面材料，回答下列各题。
（材料一）
《说文解字》的作者许慎认为；
远古时候，伏羲氏治理天下，仰观天象，俯察地理，观察鸟兽的形象和大地的脉理，近的取法自身，远的取法他物，在此基础上，创造了占卜的符号，用来表达特定意义。
到了神农氏时代，使用结绳记事的办法，管理事务。
随着行业和杂事日益繁多，虚饰作伪的事情经常发生。
黄帝的史官仓颉看到鸟兽的足迹，领悟到可根据纹理而分辨出鸟兽的不同，因而开始创造文字。
当然，汉字不是由一个人创造的，有可能是仓颉在这一过程中起了重要作用。
（材料二）
“金石书画”与中国古典诗词一样，都是中华民族的艺术瑰宝，有着悠久的历史与丰富的内涵，金石，指古代镌刻着文字纪事的钟鼎碑碣等金属和石制器物，汉字在其中不仅起到记事作用，也记录了文化、审美演变的过程。
而书法艺术的造型基础就是汉字的点线搭配、字形变化，起于点画用笔，系于单字结构，成于整幅章法，美于神态气韵。
金文的古朴大方、小篆的形象直观、隶书的整齐优美、草书的龙飞凤舞……汉字的特点使书法艺术形成了独特的艺术规律和美学价值。
（材料三）
我国是一个多民族国家，有很多种文字，世界上的文字种类就更多了。
不同的文字是不同民族的文化载体，是不同民族的智慧结晶，反映了不同民族的文化特点。
从世界文字的发展来看，目前可知最早的文字有古埃及的象形文字、西亚苏美尔人的楔形文字以及中国的古汉字。
几千年过去了，今天，埃及人和西亚人已看不懂他们祖先曾使用过的文字了，只有汉字，不但表音达意，而且还发展成一门独立的艺术形式，历经千年岁月，至今仍被使用着。
汉字是世界上最优秀、最具活力的文字，被视为中国的“第五大发”。
（原文有改动）
12.选出对以上三则材料的内容理解正确的一项
A．伏羲氏观察鸟兽的形象和大地的脉理之后，就创造了占卜的符号，用来表达特定的意义。
B．汉字在“金石书画”艺术中起到记事作用，记录了文化、审美演变的过程。
C．汉字演化到今天，先后出现了金文、小篆、隶书、草书四种不同的书写形式。
D．从世界文字的发展来看，目前可知最早的文字有古埃及的象形文字和中国的古汉字。
13.选出对以上三则材料的内容分析有误的一项
A．从伏羲氏创造占卜的符号，到神农氏结绳记事，再到黄帝时仓颉开始创造文字，汉字的产生是一个漫长的过程。
B．汉字形式多样，有的古朴大方，有的形象直观，有的整齐优美，有的龙飞凤舞……这些特点使书法艺术形成了独特的艺术规律和美学价值，也使汉字历经千年而不衰。
C．汉字是世界上最优秀、最具活力的文字，至今仍被使用着，而其他的古老文字已经消失了。
D．从汉字的创造到成为一门独立的艺术形式，这一发展变化过程显示了中华民族杰出的智慧。
四、对比阅读
（甲）秦王怫然怒，谓唐雎曰：
“公亦尝闻天子之怒乎？
”唐雎对曰：
“臣未尝闻也。
”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：
“大王尝闻布衣之怒乎？
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；
聂政之刺韩傀也，白虹贯日；
要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：
“先生坐！
何至于此！
寡人谕矣：
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”
（《唐雎不辱使命》）
（乙）郑同北见赵王。
赵王曰：
“子南方之传士也，何以教之?
”郑同曰：
“臣南方草鄙之人也，何足问?
虽然，王致之于前，安敢不对乎?
臣少之时，亲尝教以兵。
”赵王曰：
“寡人不好兵。
”郑同因抚手仰天而笑之曰：
“兵固天下之狙①喜也，臣故意大王不好也。
臣亦尝以兵说魏昭王，昭王亦曰：
‘寡人不喜。
’臣曰：
‘王之行能如许由②乎?
许由无天下之累，故不受也。
今王既受先王之传；
欲宗庙之安乎?
’王曰：
‘然。
’‘今有人持万金之财，时宿于野，内无孟贲③之威，外无弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣。
’今有强贪之国，临王之境，索王之地，告以理则不可，说以义则不听。
王非战国守圉之具，其将何以当之?
王若无兵，邻国得志矣。
“寡人请奉教。
（《战国策·
赵策三》，有删改）
注：
①狙：
狡猾，文中指狡猾的人。
②许由：
尧舜时代的贤人。
③孟贲（bēn）：
战国时期卫国人，是古代著名的武士。
14.下列加点的词解释有误的一项是（）。
A．长跪而谢之
道歉
B．寡人谕矣
明白，懂得
C．亲尝教以兵
兵器
D．许由无天下之累
牵累
15.下列句子中划线词的意义和用法不相同的一项是（）
A．夫专诸之刺王僚也
今王既受先王之传
B．公亦尝闻天子之怒乎
臣亦尝以兵说魏昭王
C．休祲降于天
时宿于野
D．若士必怒
王若无兵
16.下列对两文内容理解与分析，不正确的一项是（）
A．甲文中唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时，用专诸、聂政、要离这些平庸之人因怒行刺的故事，表明要效法他们跟秦王拼命。
B．甲文面对秦王的天子之怒，唐雎起初有些害怕，但最终还是以布衣之怒针锋相对地驳斥了秦王的天子之怒。
C．乙文策士郑同用形象的比喻说明了兵法、谋略、防人之心必须存在的道理。
D．如果用“有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、正气凛然”来概括唐雎的性格特点，那么乙文郑同可用“有谋有略、善于辞令、机智聪慧，谦虚文雅”
概括。
17.用现代汉语翻译下列句子。
①而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
②王非战国守圉之具，其将何以当之?
18.同为劝谏君王，唐雎和郑同劝谏方式有何不同？
19.读了（甲）（乙）两文这些“士”的故事后，你认为春秋战国时期的“士”具有哪些共同的品格？
五、情景默写
20.诗词填空
（1）人之立志，____________________。
（2）峨眉山月半轮秋，_____________________。
（3）《春夜洛城闻笛》中表现思念家乡的语句是：
_________________________________。
（4）《木兰诗》中描写边塞战斗环境恶劣的句子是：
_______________________________。
（5）古代歌颂春天的诗句很多，请写出两句描写春天的诗句
________________________________________________________________。
六、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
21.校园诗词大会。
设计了“文字线索题”环节。
在比赛的筹备过程中，命制试题的同学颇费心思。
下面这道文字线索题设定的答案是“大漠孤烟直，长河落日圆”。
该题已有三条线索，请你根据此句诗内容编写最后一条线索，能让答题者锁定答案。
A．该诗人是唐代山水田园诗派的代表人物，尤长五言。
B．世人将他与李白、杜甫并称为“天才、地才、人才”。
他精通诗、书、画、音乐等，有“诗佛”之称。
苏轼评价其作品“诗中有画，画中有诗”。
C．此诗是诗人以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情途中所作。
D．_____________________________
22.该诗善用比喻，请从诗中选择符合这一特点的诗句，写写你的理解。
七、名著阅读
23.结合下面文字和插图，回答问题：
A.内容：
“去看看那些玫瑰吧。
你会明白，你那朵玫瑰是世上独一无二的。
然后，你再来跟我告别，我再送你一个秘密。
（《小王子》）
B.内容简述：
菩提祖师将悟空头上打了三下，倒背着手，将中门关了，走入里面。
（《西游记》）
①A段文字中狐狸告诉小王子的秘密是：
__________________________________
②图B中菩提祖师跟悟空之间的秘密是：
八、综合性学习
24.阅读下面文字，完成下列小题。
行者道：
“你这个呆子！
我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：
‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。
’怎么却不说我？
”八戒又思量道：
“请将不如激将，等我激他一激。
”道：
“哥啊，不说你还好哩。
只为说你，他一发无状！
”行者道：
“怎么说？
”八戒道：
“我说：
‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！
我还有个大师兄，叫做孙行者。
他神通广大，善能降妖。
他来时教你死无葬身之地！
’那怪闻言，越加忿怒，骂道：
‘是个什么孙行者，我可怕他？
他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！
饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！
’”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：
“是那个敢这等骂我！
“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。
“贤弟，你起来。
不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。
老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣。
这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！
我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！
报毕，我即回来。
“哥哥，正是，你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊意。
（1）节选内容选自_________（作者）著的《_____________》第31回。
根据节选内容和回目（章回题目）对称特点，请你补充该回回目：
____________________，孙行者智降妖怪。
（2）猪八戒总是给人好吃懒做，自私自利，爱挑拨是非的形象。
选文第①段塑造了猪八戒另一个怎样的形象？
请结合文段内容简要分析。
________________________________________________________________________
（3）请结合名著内容，简要说说猪八戒此次是为着何事到花果山向孙悟空求救的？
_______________________________________________________________________
九、作文
25.根据自己的观察，选择本班具有鲜明个性特点的一位同学作记叙对象，自拟题目写一篇记叙文。
要求：
①通过一两个具体的事例写人；
②写出人物个性的动作和语言
参考答案
1、
2、
3、
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