市中四下U2 SA1课时备课Word文档下载推荐.docx

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2、通过游戏了解不同时区在同一时刻的时间不同，做的事情也不同。

1、能够在情境中灵活运用句型，如：

Whattimeisit?

Itisnineo’clock.

2、能掌握句型“It’stimefor…”的用法。

3、能自己动手制作钟表并用所学语言进行描述。

1、通过情景创设，让学生掌握对话句型在相应语境中的运用。

2、注重合作学习与实践活动，培养学生的动手能力。

了解不同时区在同一时刻的时间不同，做的事情也不同。

2、培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

第三课时

Let’sspell

通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动让学生掌握字母组合ir\ur在单词中的发音规律。

1、掌握girlbirdnursehamburger单词的发音，归纳字母组合ir\ur的发音规律

2、会书写四个单词。

通过发现式学习、感知、体验、观察并感悟出字母在单词中的发音

培养学生的感知、体验、观察能力

初步了解英语的语音

第四课时

BLet’slearn

Let’splay

2、学会非整点时间的英语表达方法。

1、能够听说认读getup,gotoschool,gohome和gotobed四个词组。

2、能询问时间并做出正确回答，如:

Whattimeisit?

Itis6;

30.

3、能结合学过的语言描述自己的日常活动，如：

It’stimetogohome.

4、掌握非整点时间的英语表达方法。

1、培养学生与人沟通的能力。

2、学会和同伴合作学习，互相促进。

在学习过程中让学生体会出时间的珍贵，养成在合理时间做该做的事这种好的习惯。

通过了解不同时区在同一时刻的时间不同，学生得到最初级地理知识启蒙。

以期拓展他们的视野，启发他们对自然的热爱。

第五课时

Blet’s 

talk

1、学生能够替换关键词造新句并在实际情景中灵活运用。

2、能够熟练的表演课文对话。

Itisnineo’clock.以及非整点时间的表达。

2、注意区分It’stimeto…与It’stimefor…两个句型的用法。

1、培养学生在小组活动中积极与他人沟通、合作的能力。

2、通过对话的表演，激发他们的学习积极性和主动性。

教育学生合理安排时间，在适当的时间做适当的事情。

1、了解中西方中西方国家的一些时差。

2、培养团结合作的精神

第六课时

Readandwrite

let’scheck

1、对本单元四会知识点的强化练习。

2、通过let’scheck检验学生对所学知识的掌握程度

1、能够对本单元所学知识听说认读

2、Readandwrite中的单词和句子在四线格中正确书写。

通过歌曲、图片，情境图激发学习兴趣并巩固学习内容。

培养学生运用能力，激发学生的兴趣。

学会对所学知识的整合与巩固

Unit2WhattimeisitThe1thperiod

课文标题：

Whattimeisit

ALet’slearnLet’sdo

单元名称：

Unit2Whattimeisit

教材版本：

PEPPrimaryEnglish

授课年级：

Grade4

姓名：

席尚云

单位：

西山阴小学

一、教学内容分析：

本节课是本单元的第一课时，与学生的实际生活联系比较的密切。

教材是让学生学习有关时间的表达以及描述不同时间里进行的日常活动，其中一些单词在三年级的时候就已经有所接触，有些话题建立在之前所学过的数学数字的基础上，让学生把新旧知识结合并不断积累。

具体包括A部分的Let’slearn和Let’sdo，Let’slearn中有六个单词和一组对话；

Let’sdo要求学生能听懂六个短语，并做出反应。

二、学情分析：

本班学生有22人，学生比较的活泼，学习英语的情绪较高。

经过一年半的学习，他们初步掌握了一定的英语词汇，具备了简单的英语语言表达能力，在知识的衔接和应用上欠火候。

需要老师创设情境，给予巩固复习的机会，将新旧知识进行串联。

本班学生在课上到一半的时候，走神，精力分散的现象比较的多，这时玩个游戏，进行一下师生互动，就能让学生的更激情的投入到后面的学习中去。

三、教学目标

语言技能目标：

1.能够听、说、认读单词：

breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,PEclass,dinner

2.能够听、说、认读句型Whattimeisit?

并做出相应的回答:

It’s….It’stimefor….并能够在相关语境中熟练运用本课单词。

语言知识目标：

It’s….It’stimefor….

3.能够听懂指示语，并做出相应的动作。

情感态度目标：

培养学生严格的时间观念，珍惜时间。

学习策略目标：

1.英语猜谜游戏，调动学生的情绪，营造宽松的环境，让学生怀着愉快的心情投入学习。

2.通过图片与实物相结合的方式，学习本课的单词及句子。

3.通过游戏，让学生在玩中巩固单词和句子。

文化意识目标：

能够了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

四、教学重点和难点

2.能够听、说、认读句型Whattimeisit?

It’s….It’stimefor….并能加以理解和应用。

五、教学过程

Procedures

Teacher’sActivities

Learner’sActivities

Purposes

Warm-up

Greetings

T:

Goodmorning，students.

Todaywewilllearnthenewunit,unittwo.Beforewehavethenewunit.let’splayagame.Lookat

mybag,what’sinit?

Iwillgiveyousomehints.Youcanfinditinmybedroom.Everymorningitwakesmeup.Whatisit?

Ss：

Goodmorning，teacher.

Lookattheteacher’sbagcarefully.Guesswhat’sinit?

Ss:

clock

以猜谜游戏开始，利用学生的好奇心，调动学生的热情，创设宽松的学习氛围。

Yes,weareright,it’smyclock

Nowlookatmyclock.

Doyoulikeit?

Howmamynumbersareintheclock?

Nowlet’ssaythenumberstogether.onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelve

Yes.

Twelve

onetwothreefourfivesix

seveneightnineteneleventwelve

通过卡通闹钟吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。

为后面复习数字做铺垫。

巩固复习以前学过的数字。

Presentation

Nowlookattheclockagain.

T：

DoyouknowhowtoexpressitinEnglish?

Nowlet’slearnittogether.

It’sfiveo’clock.（反复领读几遍）

Nowlet’sdosomeexercise.

六点了。

两点了。

五点了。

Lookattheclockcarefullyandthenanswertheteacher’squestions.

五点。

No.

It’sfiveo’clock.

It’ssixo’clock.

It’stwoo’clock.

通过实物引起学生的注意力，便于学生跟老师的互动。

设置稍微难点的问题，引起学生的好奇心。

边学边练，加深学生的印象。

Bequiet,Iwilltellyouasecretabout

time.

整点+o’clock

Showtheppt

Whatistheboydoing?

yes,youareright.板书breakfast并领读（告诉学生ea作为字母组合共同发/e/）

练习方法：

左右手（左手代表早餐右手代表breakfast，老师伸哪只手学生就读什么）

It’sseveno’clock.It’stimeforbreakfast。

Writedown

thegrammer.

it’sseveno’clock.

吃早饭。

跟随老师练习breakfast

看图练习句子。

整理简单语法知识点。

图文并茂，便于学生学习和记忆。

由易到难，渐渐加深，适合学生的接受能力。

Showthesecondpicture

板书Englishclass

练习：

同位之间互相都五遍。

it’stimeforEnglishclass.

集体读三遍。

Showthethirdpicture

whattimeisit?

I’mhungry.Let’shavelunch.

板书lunch

游戏练习lunch

金手指：

老师伸几个手指学生就读几遍

It’stwelveo’clock.It’stimeforlunch。

练习It’stimeforlunch。

句子接龙:

一人一遍。

Showthefourthpicture

Ilikesinging.whichclasscanItakepartin?

边说边在黑板上板书musicclass

练习musicclass

男生读五遍，女生读五遍

单词接龙一人一遍

It’stimeformusicclass.

让学生集体唱ABC歌

Showthefifthpicture

whatclassdoestheytakepartin?

板书PEclass

试着让学生自己读出单词

练习PEclass

同位两人一组，一个人读单词，一个人表演。

找五六组同学表演。

It’stimeforPEclass。

Showthesixthpicture

whatdoesthemotherdo?

边说边板书dinner

告诉学生nn发[n]，er发[ə]

练习dinner

大小声：

老师大声，学生小声。

老师小声，学生大声。

Let’sdo

出示let’sdo部分的内容

这部分的内容第一句话学生已经理解并掌握，关键是第二句话的理解，我将采取看图片猜意思的方法调动学生学习的主动性。

分析每句话的重点单词，加深学生的理解

Drink喝chicken鸡肉eat吃

Jump跳run跑read读write写

Sing唱dance跳

Listentothetapeanddotheactions

两个人一组，一个读句子，一个表演动作，比一比，看那组配合的好。

给予表演好的组贴画，作为奖励。

地球总是自西向东自转，东边总比西边先看到太阳，东边的时间也总比西边的早.被太阳照耀的一面就是白天，太阳照不到

的一面就是黑天。

因此不同的地方时间也是不同的。

两个地区地方时之间的差别称作为时差。

比如北京时间是9:

00，北京比纽约要早13个小时，纽约是20：

00.

Englishclass

it’stimeforEnglishclass.

it’stwelveo’clock.

，，

跟随老师练习。

It’s。

twelveo’clock.It’stimeforlunch。

边说边表演

音乐课

musicclass

唱ABC歌

体育课。

PEclass

S1：

S2：

表演体育动作。

晚饭

dinner

小声读dinner

大声读dinner.

根据图片猜意思。

比一比看谁猜得准。

了解关于时差的知识。

。

同位互动，增进合作的默契度。

不同的练习方式，避免学生疲劳。

让学生表演，开发学生不同的能力，培养学生对英语的兴趣。

简单熟悉的歌曲，消除学的疲劳感。

简单的单词给学生自主学习的机会。

老师大声读是为了让学生训练学生的听力以及传授正确的发音，学生大声读是为了练习发音，便于老师纠正学生不准的发音。

每个学生在学习英语方面都有自己独特的优势，利用不同的教学方法，开发学生不同的能力，尽量让每个学生都展示自己的优势，保持其学习英语的兴趣。

拓展学生的知识面。

Summary

Words：

Breakfastlunchdinner

Englishclassmusicclass

拼读单词，巩固提升。

单词归类，便于记忆。

Sentences:

It’snineo’clock.

It’stimeforEnglishclass.

Let’sgo.

It’stimefor+名词

背诵课文，记下语法知识点。

重点句子和句型进行总结，重点知识点一目了然。

Assignment

1.writedownthewordscarefully

2.makeyourowntimetable

3.trytouseEnglishtointroduceyourownday.

夯实基础，提高能力。

Teachingreflection

四年级的学生虽然经过了一年半的英语学习，但由于在三年级的时候基础打得不够牢固，导致有些学生学习英语的热情不高，被动的等着老师来教给他们知识，对于老师教的知识，他们所学的效果也不是很理想，能跟着整体节奏顺下来，单独起来都的时候就说的不准，或者站着不说话。

因此，在教学中应设计不同的教学方式带动不同能力学生学习的积极性。

1.在本节课中，我利用图片来吸引学生的注意力，将知识点放在图片上让学生在欣赏图片的同时还能够清楚的知道图片所带来的新知识。

2.我用了不同的游戏来练习不同的单词，给学生不同的学习体验，即让学生练习了单词，又让学生在练习中得到乐趣，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。

3.小组练习，培养学生合作学习的能力，同位两个人互相竞赛，看谁说的更好，很好的利用了学生好胜心理。

4.在学习句子的时候，加入了表演的情节，主要是考虑到，每个学生的闪光点不同，学习英语的特点以及优势的不同，有的同学可能口语表达能力比较的强，但不善于表演，在小组练习的时候可能他就会承担朗读的部分，有的学生口语表达能力不是很突出，但非常具有表演天分，在小组学习的时候可能就会承担表演的部分，这样每个学生的优势都得到了极大的发挥，提高了他们在学习英语时的信心。

5.在总结的时候将所学的单词归类，符合记忆规律，降低了学生的记忆难度，使得能力不强的学生也能接受。

在学生熟练的掌握句子的时候，适当的引出简单的语法知识点，便于学生学习，也为以后学习打下铺垫。

6.在新知识教授完毕的时候，插入文化知识，满足学生的好奇心，增加学生的知识面，同时也使得学生的大脑得到适当的休息，使学生能够更有精神的投入到后面的知识总结中。