实小幼儿园教师电子备课表 活动名称读书与吃酥 活动目标1会运用连词并能说完整的合成句 2Word文档下载推荐.docx
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1.
图中的小朋友在做什么？
这些行为会有什么后果呢？
2.
哪些行为会伤害眼睛、耳朵、鼻子，为什么？
3.
哪些行为不会伤害眼睛、耳朵、鼻子，为什么？
4.
和热汤不小心烫到舌头怎么办？
5.
天冷或天热时，应该怎样保护手呢？
四、面部保健操。
请小朋友们和老师一起做面部保健操。
五、幼儿画自己的身体宝贝。
六、作品欣赏。
活动反思：
积木迷宫
1.观察三项循环的规律性，并能按此循环规律走出迷宫。
2.理解游戏规则，增强逻辑推理能力、提高变通能力。
。
雪花片、各种图形若干
1.游戏导入，初步感知规律性。
（1）以男孩女孩相隔的方式排队。
男孩——女孩——男孩——女孩……（以此类推）
（2）师：
小朋友们，刚才的游戏你们发现规律了吗？
（引导幼儿说出刚刚队伍的规律性。
）
2.根据玩具的颜色、形状的同时变化，进行两项以上循环序列的练习。
（1）用玩具排出不同的序列（红黄蓝等等）
这几组玩具排放的规律一样吗？
他们分别是怎样排列的呢？
（让幼儿找出规律并能正确的说出其规律性。
（3）请幼儿分别根据教师排列的玩具的顺序后面进行续排。
3.根据颜色、形状的同时变化进行两项以上循环系列的练习。
（1）操作活动“穿珠子”幼儿自由练习。
（2）活动结束后，要求幼儿用较完整的语言描述自己所穿珠子的规律。
4.师幼共同讨论。
师：
在生活中，你发现了哪些有规律性的事物呢？
5.操作幼儿用书并完成练习。
王慧
面具大集合
1.通过欣赏民俗博物馆的面具及脸谱，了解其结构与特征。
2.感受浓厚的民间艺术，体验独特的民间风俗。
幼儿用书、挂图、VCD
1.课前请幼儿收集各种各样的面具。
（1）师：
大家收集了这么多的图片，那我们小朋友来看看有什么不一样的地方？
（幼儿自由想象回答）
（2）师出示课前准备好的视频，与幼儿一起观看，激起幼儿兴趣。
（引导幼儿从形色面具上的要素，纹路等方面观察，也可以引导幼儿欣赏幼儿用书上的各种面具。
2.引导幼儿以“我看到的面具”为话题进行集体谈话。
（1）小朋友们刚才看了哪些面具和脸谱呢？
它们是什么样子的呢？
（2）面具上有什么呢？
脸谱上呢？
都有些什么颜色？
（3）上面的表情你们会学吗？
（4）你们喜欢面具吗？
最喜欢哪一个？
为什么?
（5）在我们生活中，你见过这样的面具吗？
在哪里见过的。
3.在聊天中结束活动。
第3周主题：
读书与吃酥
1.会运用连词，并能说完整的合成句。
2.提高倾听的精确程度，传递有细致差别的信息，如：
书、酥、鼠。
3.感受绕口令的乐趣。
经验准备：
1.教师根据绕口令编的故事一则。
2.教师能快速的背诵绕口令《读书与吃酥》。
材料准备：
教学挂图、CD。
一、引导幼儿观察图片，初步了解绕口令的内容。
1.提问：
（1）图片上有谁？
他们在干什么？
（2）老师读书、老鼠吃酥时的心情怎么样？
2.教师用故事进行画面小结：
从前在苏州有一位老师特别喜欢读书，而一只老鼠总喜欢在他的书桌上吃酥饼。
老师和老鼠成了好朋友，从此他们快乐的生活在一起。
二、教师示范朗诵绕口令（先慢后快），让幼儿感受绕口令的趣味性。
三、教念绕口令。
1.填空式教念绕口令。
（1）×
×
有个老师爱×
，
×
有个老鼠爱×
老师×
，老鼠×
老鼠喜欢×
，老师喜欢×
（2）苏州有个×
爱×
书桌有个×
×
读书，×
吃酥，
喜欢吃酥，×
喜欢读书。
2.提醒幼儿读准“苏州、老师、读书、老鼠、吃酥”，加以练习。
3.幼儿看图共同朗读绕口令。
4.幼儿跟随碟片朗诵绕口令。
5.幼儿自由朗诵绕口令。
四、绕口令比赛。
1.教师示范快速朗诵绕口令，提起幼儿比赛激情。
2.幼儿自选对手进行比赛。
小青蛙本领强
1.体验单双脚跳的动作要领，发展幼儿的动作协调能力。
2.通过锻炼，提高幼儿下肢的肌耐力。
3.主动参与活动的积极性，激发吐沫参与体育活动的兴趣。
播放机音乐《快乐的小青蛙》呼啦圈
1.谜语导入
“今天我给小朋友带了一位小老师，他有很多本领要教给大家，但是你们必须猜出他的名字他才肯教你们。
”绿衣小英雄，田间捉害虫，说话呱呱呱，是个游泳家。
谜底（青蛙）
2.教师询问幼儿，有没有看过水塘里或田间的小青蛙，小青蛙的动作是怎样的。
3.播放音乐《快乐的小青蛙》，做热身运动，与幼儿一起布置场地，指定一个区域为水塘，于水塘中放置呼啦圈.
4.鼓励幼儿当小青蛙，尝试跳跃的创意练习。
“小青蛙不但是个游泳家，还是个跳跃专家，今天我们也来跳一跳看看谁跳得花样多，和小青蛙比一比。
好不好？
”
5.教师说，每只小青蛙都很棒，努力学了很多的本领，现在，要看看大家的本领怎么样，请依指令做出跳跃的动作。
例如：
（1）小青蛙跳上岸：
原地双脚向上跳。
（2）小青蛙跳荷叶：
双脚连续向前跳。
（3）小青蛙比跳远：
幼儿分组，数名幼儿听口令，于教师指定的起点处立定跳远。
（4）小青蛙跳房子：
双脚连续向前侧跳。
（5）小青蛙跳下水：
双脚向下跳。
两人一组，一人负责变换动作，另一人则跟随着变换动作。
6.播放音乐做放松运动，小青蛙回家。
香香的路
1.体验盲人的感受，用实际行动去关心帮助盲人。
2.学习用清楚的语言讲述大头儿子帮助盲人的故事。
3.培养安静地倾听同伴发言的好品质。
幼儿用书教学图卡布条
1.玩捉迷藏的游戏，体验忙人的感觉。
（1）幼儿根据指挥者发出的命令（向前、向后、向左、向右），判断方向，绕过路线上的各个障碍物，向终点前进；
当盲童即将要走到障碍物前时，指挥者要及时提醒他们，换个方向再进行，盲童随即改变方向，继续向目标方向摸去；
盲童根据指挥者的命令不断改变摸索方向，直至终点。
（2）提问：
眼睛看不见了有什么感觉？
你需要用什么方法才能找到别人呢？
（3）请全体幼儿把眼睛蒙起来，亲身体验盲人的感受。
2.教师讲述故事《大头儿子小头爸爸》，提问如果你遇到了这群盲童，你会想什么办法去帮助更多的人呢？
3.出示挂图，观察图画，
提问：
大头儿子和小头爸爸想出了什么更好的办法帮助更多的盲童？
这条香香的路是怎么来的？
为什么要帮助盲童呢？
4.认识各种无残疾人通道。
无障碍通道、无障专用公共、导盲砖、无障碍电梯。
5.幼儿讨论；
如果我在路上遇见盲人，我可以帮他做什么呢？
洞洞积木
1.学习10以内数的双向序数。
2.从不同方向表述物品的排列位置。
幼儿用书挂图教学图卡帽子发夹头巾玩具汽车娃娃脸盆积木若干凳子箭头符号卡
1.引导幼儿复习上，下空间方位。
分别给幼儿戴上帽子，发夹，头巾，要求幼儿说出自己头上有什么东西。
（引导幼儿用完整的语言表述，如：
我的头上有帽子.）
（1）让幼儿分别站在纸，积木，凳子上面，请幼儿说说自己的脚下有什么东西。
（如：
我的脚下有纸）
（2）带领幼儿到户外，说出自己的上面和下面分别有什么。
我的上面有天空，太阳，下面有路，小草，等等。
2.引导幼儿理解不同方向的排列顺序，并发现不同之处。
在桌子上用积木搭成一座桥，在桥上放一辆小汽车，小汽车上放一个娃娃，娃娃头上戴一顶帽子，桥下放一盆水代表小河。
（引导幼儿说出物体摆放的上下位置。
梦幻树
1.积极尝试用各种线条、图案装饰树，激发对线描画的兴趣，增强艺术美感。
2.能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。
3.培养幼儿探索树的能力，通过感官观察并记录树的样子。
1.多媒体课件、电脑、电视机。
2.线描笔、画纸人手一份。
3.评选用五角星贴纸。
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
1.师（点击课件，出示“树”）：
这是什么字？
你认识吗？
2.师：
世界上的树有很多种，你知道的有哪些？
3.师：
树的种类多，形状也是各种各样，让我们一起来欣赏一下（点击课件）
4.师生小结：
有的树干粗、有的细；
有的树冠大、有的小，有的树冠像三角形，有的像椭圆形，真是千姿百态、形状各异。
5.师：
我们到幼儿找一找各种各样的树。
二、讲解示范，掌握绘画要求
今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画？
幼：
用各种线条、图案……
你们熟悉哪些线条？
波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……（教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法）。
三、欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感。
在这些作品中你发现了哪些线条？
这些线条有什么变化呢？
它们是怎样排列、组合的？
不同的线条变化组合产生的效果会使画面更美，你们愿意来试试吗？
你想怎么设计？
和旁边的小朋友商量一下。
（幼儿自由交流，介绍自己的想法。
师（点击课件示范）：
如果添画上自己喜欢的图案，一定会更满意，你喜欢什么图案呢？
四、幼儿作画，教师巡回指导
1.交代要求：
在电脑中选一棵或者是平时看到过的树，在纸上画好外形（轮廓），要画得尽量大，布局合理。
2.幼儿作画，提醒先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板上。
五、讲评作品，结束活动
1.引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的树”
2.请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见。
3.介绍线描画，鼓励幼儿自由尝试创作。
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