人教初中语文八上《18阿西莫夫短文两篇被压扁的沙子》史克耀市一等奖优质课Word格式.docx

人教初中语文八上《18阿西莫夫短文两篇被压扁的沙子》史克耀市一等奖优质课Word格式.docx

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活动1【导入】一、设置悬念，导入新课

什么叫“被压扁的沙子”?

沙子又怎么会被压扁?

这篇课文讲了什么内容?

让我们一起走进课文,了解内容。

（板书课题、作者）

活动2【活动】二、初读课文，独立思考

1.这篇短文说明的主要内容是什么?

恐龙灭绝的原因,“被压扁的沙子”成了证据。

2.对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说?

找出来,读一读。

假说一:

“撞击说”,可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。

这种撞击也许深入到了地壳中,引起火山喷发,造成大火或潮汐大浪。

许多尘埃进入了平流层中,结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。

这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。

假说二:

“火山说”,如果地球突然经历了一个火山爆发期,许多火山大致同时爆发,那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。

活动3【活动】三、阅读课文，分组讨论

1.这篇文章中作者的看法是什么?

根据又是什么?

2.科学家怎样证明“撞击说”的?

3.作者认为研究“撞击说”和“火山说”的目的是什么?

（用原文回答）

4.本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?

换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗?

1.“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击。

”

根据①:

因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中,发现了斯石英——被压扁的沙子。

根据②:

斯石英只在被撞击后才形成,所以如果是火山爆发吞没了恐龙,就不会有“斯石英”存在。

2.

（1）举斯石英和金刚石的例子。

分析科学家的说明思路:

普通的沙子在超高压的状态下会成为致密的“斯石英”。

“斯石英”在自然状态下经历数百万年的反弹,又会变成沙子。

结论:

在自然界,斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击,形成过高压,而且肯定没有发生过火山活动。

（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子:

说明思路:

在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英,而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。

撞击所产生的巨大压力形成了“斯石英”。

作者在本文中意在得出什么结论?

作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击。

3.因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾难。

我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响,因为将来一旦面临这种事件,我们可以采取某种应急措施。

4.本文的题目不但没有离题,还能提示读者,恐龙灭绝的“撞击说”所以产生,与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。

此外,文题形象性强,引起人们阅读的兴趣。

改成《恐龙是怎样灭绝的》,文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。

活动4【活动】四、合作探究，理清顺序

作者以科学发现和科学实验的成果为依据,层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。

说明顺序:

科学发现

↓

观点产生

↓

科学研究发现

印证观点。

这是一种追本求源,由因到果的逻辑说明顺序。

重在说明事理,在短小的篇幅内,将抽象的科学知识,层层剖析,既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。

活动5【活动】五、揣摩语言，深入理解

1.万一哪天某个星体要撞击地球,我们也许会知道如何来避免这种撞击。

用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。

2.即非常纯的沙子。

强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。

3.你也可以在真空中对金刚石加热,从而把它恢复到原始碳的状态,但谁愿意这样做呢?

这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳,类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子,括号中的文字起类比说明的作用。

作者随笔幽默一下,也表现了作者思维的活跃。

体现了阿西莫夫简明精炼、逻辑性强、幽默风趣的特色

活动6【练习】六、课堂练习，巩固提升

1.指出下列句子的说明方法

⑴一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。

（ 

）

⑵例如,在1986年1月,阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。

⑶位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱,地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。

） 

⑷因此,目前存在两种对立的理论,即“撞击说”和“火山说”。

2.请从以下两个方面,任选其一,找出文中语句进行赏析。

⑴运用说明方法

⑵具有简明精炼、逻辑性强、幽默风趣的特色

活动7【讲授】七、小结：

两篇文章采用的都是逻辑顺序,重在说明事理,在短小的篇幅内,将抽象的科学知识层层剖析,既严谨又深入浅出地解释清楚。

都采用了举例子、作比较、打比方等多种说明方法。

活动8【作业】八、作业：

1.把自己喜欢的句子或语段摘录下来。

2.阅读相关知识的文章。

活动9【讲授】板书设计：

被压扁的沙子

阿西莫夫

斯石英的成因和特性

↓逻辑顺序

恐龙灭绝的原因

活动10【测试】小试身手

《阿西莫夫短文两篇》检测

一、基础知识。

1、根据拼音写出汉字

⑴鸟tú

n（ 

）目 

⑵chá

n 

chú

（ 

）（ 

⑶xié

）带 

⑷潮xī（ 

⑸领yù

⑹yǎn（ 

）射

⑺二氧化guī（ 

⑻排chì

2、填空

（1）两篇短文选自_______国_______作家_______的作品,两篇文章同为________。

（2）我国的“恐龙之乡”是四川______________（地名）。

（3）这两篇短文说明的中心是什么?

____________________________________________________________

3、指出下列句子的说明方法

1.一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。

2.例如,在1986年1月,阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。

3.位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱,地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。

4.因此,目前存在两种对立的理论,即“撞击说”和“火山说”。

二、阅读语段,回答问题。

恐龙不可能在每一块大陆上独立生存,那么他们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?

这一问题的答案是:

是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。

几十年前,人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。

一些板块被拉开,而另一些则挤压在一起,一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。

“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案,如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等,这些在以前一直是不解之谜。

可以这样比喻,板块背上驮着许多大陆,当板块向一个或另一个方向运动时,大陆也随之一起运动。

每隔一段时期,板块会将所有的大陆汇聚在一起,地球此时仅由一个主要陆地构成,称为“泛大陆”。

当板块继续运动时,大陆又重新被分离开。

在四十多亿年的地球发展史中,泛大陆形成和分裂过多次,最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。

这个泛大陆存在了数百万年以后,又开始显示出破裂的迹象。

早期恐龙在那时已经开始出现,并且有机会分散到泛大陆的各个地方。

所有陆地似乎都处在热带和温带环境内,所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。

1.“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”一句中“漂移”与“迁移”能否互换?

为什么?

2.“板块构造”理论的特点是什么?

3.什么是泛大陆?

4.选文的说明顺序是________。

5.“早期恐龙在那时已经开始出现”那时指________。

6.试分析下列句中加粗词是如何体现说明文语言特点的。

（1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。

（2）所有陆地似乎都处在热带和温带环境内。

参考答案:

⑴臀 

⑵蟾蜍 

⑶携 

⑷汐 

⑸域 

⑹衍 

⑺硅 

⑻斥

（1）美国 

科普作家 

阿西莫夫 

科普作品 

（2）自贡

（3）不同科学领域之间是紧密相连的。

在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。

1.作比较 

2.举例子 

3.打比方 

4.分类别

1.不能互换。

因为漂移是指漂浮的物体朝某个方向移动;

迁移是指离开原来的所在地而另换地点。

虽然都有“移动”的意思,但是二者又有不同之处。

漂移强调在水中移动,而板块构造理论中认为:

大陆就像漂浮在海洋上的物体一样随着板块运动而一起运动。

2.地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的,一些板块被拉开,而另一些则挤压在一起,一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。

3.板块的漂移,使地球仅由一个主要陆地构成,这个主要陆地就被称为泛大陆。

4.逻辑顺序

5.泛大陆时期 

（1）“几乎”有差不多、接近的意思,说明“板块构造”理论解决了地质界的大部分问题,仍然有些疑难问题无从解决。

由此可以体会到说明文语言的严谨与准确,符合事实。

（2）“似乎”有好像的意思,在这里表推测,因为这里所涉及的问题本身就是一种假想。

如果没有“似乎”一词,就表示十分了解当时恐龙所生活的环境,与事实不相符合,违背了说明文语言准确性的特点。