初中英语人教版七年级下册What does he look likeWord文档下载推荐.docx

初中英语人教版七年级下册What does he look likeWord文档下载推荐.docx

《初中英语人教版七年级下册What does he look likeWord文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语人教版七年级下册What does he look likeWord文档下载推荐.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1

设计者

苏晓玲

任教的学校

汕头市潮阳区华美初级中学

一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）

本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（DescribePeople），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。

教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。

二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句）

课程标《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；

学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。

因此本节课将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用（Learningbyusing,learningforusing）准

三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度）

1.语言知识目标:

能掌握以下单词:

curly,straight,tall,medium,thin,heavy,build,tonight,little,cinema,glasses,later

能掌握以下句型:

—Whatdoeshelooklike?

—He’sofmedium/build.

—Shehaslongstraighthair.

—Ishetallorshort?

2.过程和方法目标:

通过多媒体来展现各种人物形象的图片,创设情景,设置任务,让学生对人的身高、体重、头发等外貌特征进行描述。

同时借助听力材料,通过听力训练检测学生对所学知识掌握的情况。

3.情感态度和价值观目标:

1.通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌,简单地表达自己的观点或好恶,学会交换不同的看法,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。

2.教育学生要多发现别人的优点,学会赞美别人,友好地描述别人的形象。

3.学会赏识,懂得心灵美比外表美更重要。

4.能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣.

四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）

本节课所涉及的话题是谈论人的长相。

这是人的日常生活中时常遇到的话题。

学生有话可说,故热衷于用英语来表达此类知识,从而激发了学生学习英语的兴趣。

进而通过多媒体来展现各种人物形象的图片,创设情景,设置任务,让学生对人的身高、体重、头发等外貌特征进行描述。

在听说的基础上,用两人相互问答,小组讨论的形式,引导学生熟练掌握描述人物外貌特征的句型。

指导学生积极与他人交流,相互学习,相互帮助。

最后让学生用所学的语言知识描述自己老师的外貌特征,进一步提高其写作水平。

五、学习重点和难点

项目

内容

解决措施

学习重点

掌握单词，熟练掌握描述人的形象的句型。

任务型教学法、多媒体辅助教学、情景交际教学法

学习难点

掌握描述人的形象的句型。

学生分成学习小组，小组内分成互助小组，让他们围绕着课堂任务分工合作

六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）

七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）

（一） 

复习导入

让学生接触学过的知识，可以使他们更好的溶入到英语课堂的氛围中。

（二）呈现

在学习本课的新单词过程中，我采用了由群体到个体的教学理念，让每个学生都得到多角度练习听，说，读的机会，使学生能够很好的记忆新单词。

（三）运用图片，进行句型教学。

学生比眼力，抢答问题，再向其他同学进行描述。

（四）对话操练

句型操练主要有师生问答，分组问答，同桌之间对话，让个别小组进行对话表演。

（五）归纳小结，布置作业。

让学生运用到本课所学的单词，句型。

做到学以致用，培养他们的语言运用能力。

八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）

（一） 

在进入正课之前最好能有个过渡，所以我采用了freetalk的形式。

首先提问学生一些学过的知识

（二）呈现

为了使课文间过度自然，当提问学生“Canyoudescribewhatyourpenpallooklike?

”时因为是新的内容，大多数学生还没掌握，这样就可以自然的把本单元的标题板出，接着用卡片教授新单词。

在用单词卡教完单词后，把单词卡贴在黑板上，准备下一步用。

（三）运用图片做游戏，进行句型教学。

用投影机放映相片，在做出示范和板出主要句型后，要求学生上来抢答游戏对人物外貌，再向其他同学进行描述。

就此完成新知识的教学。

但语言的巩固必须通过大量的语言实践活动。

接下来的这一环节便是句型操练。

通过归纳小结，加深学生对所学知识的理解与巩固。

作业要求写一篇对自己外貌描述的短文，

九、学生学习活动的评价方法

评价内容

（针对学生学习活动的

哪些行为进行评价）

在初中英语课堂教学中，教师给学生提出问题布置任务，主要看学生完成任务的效果：

包括回答问题，概括、总结问题，自己提出问题并解决问题的过程及结果。

提高学生的学习兴趣，强化学习动力、能力既掌握知识的效果。

提高学生自主学习的能力。

评价方法

（采用什么样的评价方法）

学生自评；

小组评价；

小组互评

多媒体教学,PPT

十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）

学习阶段

教师的引导

学生的活动

信息技术应用

freetalk

出示问题进行观察本环节以学生原有的知识为切入点谈论人的外貌，采用设问的方式，

Lookatthepictureof1aandthinkaboutthequestions：

1.Howmanypeoplearethereinthepicture?

2.Wherearethey?

3.Whatarethetwogirlsdoing?

4.Canyoudescribethepeopleinthepicture?

2.Learnsomenewwords

用多媒体课件展示问题

学生自评

Presentation　

教师通过图片引导学生学习相关的外貌词汇并展示以问答的形式让学生练习对话。

LetthestudentsFinishactivity1a.

1.Matchthewordswiththepeopleinthepicture.（1a）

学习课本的第一部分P49,1a先看图片,然后搭配图片和相关的外貌特征的词。

NowpleaselookatP49,Usetheletterstomatchthepeopleinthepicturewithoneofthenumberedwords.Writeeachletternexttoanumberedword.Youcanusesomelettersmorethanonce.Pointoutthesampleanswer.

留2-3分钟读写1a中的单词、短语。

练习对话,引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词

2.1bListenandfillintheblanksinthepictureabove.CanyoufindAmy’sfriend?

A:

Isthatyourfriend?

B:

No,itisn’t.

Whatdoeshelooklike?

Isheshortortall?

Well,he’sreally____.Andhehas_________.

Listentothedialogueof1bagainandtrytofindthesentencepatternforaskingpeople’sappearanceandthesentencesfordescribingpeople.

Whatdoeshelooklike?

Heisreallytall.

Hehascurlyhair.

3.通过图片展示以问答的形式练习对话。

用多媒体课件展示不同人物的外貌图片

小组评价

consolidati

Showsomepicture

Ssviestoanswerfirst

多媒体播放问题

Role-play

Letthestudentsfinish1c

Role-playtheconversationfirstandasksstomakeconversationslikethis.

studentsfinish1c

Practiceliketheconversationaccordingtosomepictures

小组自评

summary

InviteSstosumaary.

教师出示题目

Sssumarrythisclass

学生看多媒体测试

PPT展示这节课的语法词汇和播放测试题目

Homework

1.Writethenewwordsandphrassofthisclass.

2.describeyourfamily

多媒体展示作业

课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）

十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）

本节课围绕描述人物外貌的话题展开各种教学活动，让学生运用所学语言知识从不同方面，不同的角度对人物的外貌特征进行描写。

由于话题贴近学生生活，使学生从中体验到了学习英语的乐趣。

学会了友好地描述一个人的外貌，如说某人胖，一般不用fat,而用heavy..同时懂得了如何赞美他人。

达到了预期的教学效果。