度专业技术人员知识创造与经营测试题及答案文档格式.docx
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正确错误
正确
创造更倾向于产生了从来没有过的认知，创新则更倾向于运用某种知识创造而产生了具有应用价值的新鲜事物。
但是，从前面我们对知识的定义出发，我们还是将两者都看作是知识创造的范畴。
知识是人类认识世界和改造世界的成果。
新工具新方法的涌现，背后有着人类最基本的价值导向，就是可不可以更好一些？
哲学认识论更关注人类的知识是如何产生的,认知心理学更关注人获取知识的心智过程和具体方式,而教育学所凸显的则应该是知识对人的发展所发挥的作用。
“寻”是要有“读万卷书、行万里路、见万个人、思万件事”的精神，才可能有所发现，获得真知。
道听途说，网上下载，不下功夫，是难于得到真知的。
知识的创造有一个过程，往往越是重大的原创，转化为现实生产力的过程就越长，不过人类文明史的发展也表明，这个过程还在延长。
经营知识的背后是对（）的判断和追求。
A、价值B、利润C、功利D、目的答案：
A题目内容：
知识产权制度是对知识创造者劳动成果的保护。
在依靠国家力量进行重大领域创新和突破时，国家和企业又要深刻地认识到“不摆脱母体”、“不斩断脐带的孩子”只有死路一条。
我们的体制既有无可比拟的“社会主义可以集中力量办大事”的优势，也有缺乏活力，缺乏创新，层级官僚体制根深蒂固的缺陷，在进入轨道后一定要“星箭”分离。
：
受专利保护的领域有：
科学发现、智力活动的规则和方法、疾病的诊断和治疗方法、动物和植物品种、用原子核变换的方式获取的物质等。
知识社会的意义非常重要，它意味着社会成员文化水平的提高。
行业层面的知识创造与大工业有关，一个产品往往会由多家不同行业的企业共同制造，互联网的发展也使得产品研发过程及其参与者突破了地域和组织边界，这种基于知识共享平台的行业性知识创造是当今知识创造的一个潮流。
资源共享而不是互相封锁给行业带来的是共同发展。
人类的命运（也包括每个人个人的命运）都取决于自身所建立的知识体系、建立知识体系的价值导向及这个知识体系的运用。
人类发明也是人的本性之一，往往是好奇心所使、偶然的遇见和运用、验证某种假说的结果。
除了个人和组织知识创造外，行业层面的知识创造也是非常重要的一种形式。
这种行业层面的知识创造主要是行业内的知识创造。
假说（设想、猜想）是人类许多新知识产生的过程。
假说就是新知识的逻辑，或者用这个逻辑构建新的知识。
人类社会的发展,离不开科学精神对人类力量的整合,离不开人文精神对人类实践活动的导引。
只有具备了科学精神，才会自觉地遵守自然规律和社会规律，努力探索并发现事物的运行规律和发展规律。
只有具备了人文精神，才会自觉地维护、追求和关切人的尊严、价值和命运。
知识有价是指知识作为商品是有价值的，所有知识都应该（可以）作为商品一样出售。
知识本身可以自动地创造价值，只有“人”在运用知识，转化为现实的商品、服务时，在运用知识发现了新的知识时就实现了知识的价值。
的事情，我不过是享受到了他们的创造而已。
知识的特点是其在应用过程中很容易保密，这使得他人无偿使用知识创造者的劳动成果成为不可能。
知识创造的一个重要途径就是不同知识体系的交叉。
利己与利他之间，矛盾会更多一些。
因为，资源是有限的，机会是有限的。
不同人的利益是不同的，想周全是很难的。
人类社会用法律和道德两个层面的知识体系去激励和约束人类的行为，促使利己与利他的协调，并走向促进所有人健康可持续发展的未来。
正确错误答案：
知识的创造和经营与每一个人都息息相关，我们“普通人”并非知识的“被动接受者和应用者”。
科学要回答的是：
这是什么？
人文要回答的是：
该是什么？
这也就有了自然科学与哲学和社会科学之分；
科学不以人为中心；
人文要以人为中心；
这两者之间是辩证统一的关系。
潜能开发可以帮助人提高知识创造能力，但并不能直接带来知识的创造。
从教育的角度看,知识问题是一个知识产生的问题。
创业者创意，商业创意来自于机会的丰富和逻辑化，并有可能最终演变为商业模式。
我们可以看到丰田的知识创造过程。
可以说，TPS构成了一个完整的管理体系，它的创造者、推动者面对市场的变化，受到外部和已有思想、制度的启发，创造出属于自己的知识并应用于实践，取得了惊人的绩效。
知识的创造和经营如果不从知识社会的建立和完善角度加以思考，其意义将会大打折扣。
这并不是要让这个“知识”承载过多，恰恰是知识的本质所在。
如果人类没有对基本价值观的认同，这个世界将难以存在。
试与用不同，试是尝试，探索，而用则是对证明是正确的知识大胆地使用。
有人会说，难道这还难吗？
正确的事，去做难吗？
事实证明，正确的事情，也很难实践，有时会有正确的事情，不正确地去做，结果是导致错误，而人们往往质疑知识本身是否正确，而不是知识运用的方法是否得当。
知识本身就包括知识的运用。
从教育的角度看,知识问题不是一个知识产生的问题,而是与学生发展过程相关联的知识再生产问题;
不是关于客观事物的事实性问题,而是关于学生成长的价值性问题。
从根本上说,教育学的知识立场的基点是人的生成与发展,它始终围绕着人的发展来处理知识问题。
激励所有利益相关者是使得知识的创造和经营进入良性循环的基本法则。
否则便有可能是“劣币驱逐良币”，原创越来越少，抄袭剽窃者越来越多。
社会资本和企业知识转移、知识创造具有关联性,社会资本对知识创造起到了积极的推动作用。
‘社会资本是一种人际关系,也是嵌入在这些关系中的各种资源’。
社会资本直接影响知识创造过程中知识的交换和融合,同时社会资本也提供了相对容易访问网络资源的机会。
正确错误
从我国知识产权保护情况看，国家日益重视，也取得了一定的成效。
但知识产权保护的法律环境与发达国家相比，仍然有很大的差距。
知识产权问题也一直是我国于发达国家贸易领域的谈判焦点之一。
如何设立共同但有区别的法律责任是很必要的。
在处理知识创造和经营的利己与利他价值关系上的准则应当是“内在的良知”。
利己与利他本身并无“善”、“恶”之分，没有利己，就没有动力，但并非利他就不会产生动力；
知识的客观性表明它即可以利己，也可以利他。
这就要看社会道德、法律准则的制定和履行。
知识鸿沟说明，一旦把知识社会的发展简单地理解为推动知识经济或信息社会，知识社会本身是包含着排斥力的。
如果不倡导以共享和合作为基础的新道德，最发达国家的资本化趋势必然会导致剥夺最贫困人口的基本知识财产--如：
医药和农学新知识--，并产生特别不利于知识发展的环境。
没有任何人、任何制度可以禁锢人的思想，而自由之思想正是创造知识的源泉。
题目内容：
从某种意义上说，只要有、新信息、新方法、新工具、新理论都构成创造知识的要素。
单选
公共知识是不受（）保护的。
A、法律B、国家C、政府D、知识产权
D
知识创造与经营的价值可以从（）、科学——人文、利己——利他等维度判断。
A商业——公益B、经营——非经营C、有益——有害D、好奇心——探险
A
同行中，一家的技术秘密不可能毫无保留地向竞争对手开放，否则也就不叫技术秘密了。
但
如果这个技术秘密成为技术垄断的手段，从而妨碍了整个行业的竞争和发展时，这种垄断
（），不论是以行政的方式还是法律的方式。
A、就需要打破了B、应当维持C、逐步取消D、有一定必要性
根据中华人民共和国最高人民法院《关于审理专利纠纷案件适用法律问题的若干规定》的司法解释中规定：
侵犯著作权的诉讼时效自著作权人知道或者应当知道侵权行为之日起计算。
权利人超过（）起诉的，如果侵权行为在起诉时仍在持续，在该著作权保护期内，人民法院应当判决被告停止侵权行为；
侵权损害赔偿数额应当自权利人向人民法院起诉之日起向前推算两年计算。
A、三年B、两年C、一年D、五年
B
影响知识创造的因素无外乎（）和外因。
A、主观因素B、内因C、心理因素D、内在知识储备
知识创造中，（）的引领是基础和方向。
方向对了，才能使知识创造和经营之路正确，才能获得真知。
A、领导B、组织C、价值观D、市场
C
在知识社会中的企业，其实都可以看作是知识创造、生产、传播和经营的企业，这些变化会深深地影响（）的变化。
A、职业B、生活C、收入D、岗位
出现在20世纪90年代早期，也叫作知识主管或知识总监，是指一个公司或企业内部专门负责知识管理的行政官员。
A、首席知识官B、首席培训师C、首席专家D、培训总监
（）教育已经成为最大最直接的“知识创造与经营项目”。
A、高等B、现代大学C、职业D、终身
与知识的创造、生产、加工、传播、营销等等相关的职业都可以看作是知识（）。
A、工作B、职业C、岗位D、行业
每个人都在建立着（）他人的“知识体系”。
A、同于B、相似C、不同于D、模仿
（）是指人们就其智力劳动成果所依法享有的专有权利，通常是国家赋予创造者对其智力成果在一定时期内享有的专有权或独占权（exclusiveright）。
知识产权从本质上说是一种无形财产权，它的客体是智力成果或者知识产品，是一种无形财产或者一种没有形体的精神财富，是创造性的智力劳动所创造的劳动成果。
A、知识产权B、专利C、著作权D、商标
需要指出的是，你和谁在一起并不能狭隘地理解为“（）的在一起”，更深刻的在一起的意义是指“神交”，你不可能与孔子在一起，但你可以与他的思想在一起，这是知识创造最具影响力的地方。
A、住B、物理上的、生物学上C、生活D、学习
社会环境对知识创造的影响因素主要有：
对知识创新的社会赞许度、打破部门边界的社区资源共享、政府引导和（）参与。
A、社会组织B、企业C、事业单位D、商会
制度因素是（）的因素。
A、最根本B、重要C、主要D、次要
究竟何为“（）”，人类似乎并不存在根本的认识上的冲突，那就是“增进人类福祉、和平发展、缩小贫富差距、促进人与人、人与社会、人与自然的和谐”。
A、真理B、准则C、大善D、大道
知识有可以复制、传播的形式知识，也还有（）的暗默知识，它与知识创造者的特殊存在有密切关系。
A、可以复制B、可以传播C难于复制和传播D、不能复制
对于著作权的保护期限（）20年，以便保护权利所有人的利益。
A、扩大了B、减少了C、达到D、不超过
虽然将它们表述出来不是件容易的事，但是这类“只可意会不可言传”的模式却影响我们对周围世界的感知方式。
A、暗默知识B、形式知识C、理论知识D、应用知识
知识创造是人类的（），在不断地问：
“为什么？
”和不断地“比较”探寻背后的“因果关系”中走向未知世界。
。
A、本性B、点击图片看大图基因C、追求D、向往
明末清初的山西票号，通过“（）”知识的创造，激发了“职业经理人”的知识创造与经营动力，从而创造价值。
A、经纪人B、代理人C、顶身股D、职业经理
个人的（）对知识创造起着内因方面的决定性作用。
A、价值观B、喜好C、兴趣D、提交答案：
A：
（）：
明示或系统化的知识，也就是那些由形式、系统的语言表达，可以进行传递的知识。
A、形式知识B、暗默知识C、理论知识D、应用知识
行业层面的知识创造往往与“（）”的历史背景密切相关。
A、企业B、所处地方的C、此时此地此景D、行业组织
知识的本质是（），遵从唯一的真理，这个真理是不以人的意志为转移的”是有关知识定义的重要命题之二。
A、客观规律B、教人向善C、真理D、实践的结果
知识来自实践，是一个（）的产物”是有关知识定义的重要命题之一。
A、主观认识B、认知C、经验D、主客观互动过程
知识创造和经营的未来根本上是要追求“（）”，也是知识最根本的要求和出发点。
A、大善B、盈利C、商业价值D、好奇心的满足
（）经营模式也可以称之为品牌商业模式，就是把品牌当作一种独立的“虚拟资产”进行经营并获得长期收益的一种网络化、虚拟化、知识化、资本化的经营模式。
A、品牌B、商标C、包装D、广告
根据中华人民共和国和阿尔及利亚在1999年的提案，世界知识产权组织在2000年召开的第三十五届成员大会上通过决议，决定从2001年起，将每年的4月26日定为“（）”。
A、世界知识产权日B、知识产权日C、知识产权纪念日D、知识产权节
人受（）的影响是巨大的，这里有少数人会主动影响环境，但多数人会接受环境的影响。
在团队、组织氛围、组织制度因素和社会因素中个人所在组织的制度和氛围影响更为直接，但社会因素也不容忽视。
A、父母B、环境C、组织D、社会
要警惕“知识过度（
A、专业B、商品C、娱乐D、老
创造的基本特征是（），而且这个“有”更多层面是决定性的、基础性的，是其他“有”的基础。
A、发明B、创新C、无中生有D、新发现
（）（ArtificialIntelligence），英文缩写为AI。
它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。
A、机器学习B、仿生学C智能能机器人D、人工智能
（）是一种包含了一系列要素及其关系的概念性工具，用以阐明某个特定实体的商业逻辑。
A、经营知识B、商业活动C、商业模式D、经营模式
在科学——人文价值不平衡时，（）是基础和前提，人文价值是基本价值判断。
A、科学B、人文C、真理D、客观规律
对知识产权的保护并不是为了（）而保护,过分的知识产权保护可能造成相反的效果。
推广加强知识产权的保护并不自动地促进革新：
开放源代码软件或者创作共享软件的成功显示，所有制之外的其他经济解决办法也可以取得丰硕成果。
A、权益B、维护正义C、维护秩序D、保护
（），是指在经济活动中，以收取佣金为目的，为促成他人交易而从事居间、行纪或者代理等经纪业务的自然人、法人和其他经济组织。
A、经纪人B、代理人C、经理人D、中间人
知识创造是（）研究领域中最重要的研究内容之一。
A、认识论B、知识管理C、哲学D、管理学
如果说，人类对茫茫宇宙的认知，永远没有完结，认知也非常有限，需要人类去探索，那么，人类对自身发展认知的（）就更加紧迫和极具挑战。
A、知识B、了解C、把握D、学习
知识的体系是以‘大道’为出发点，‘认知’为基础，根据所认知的对象，建立的基础理论、专业理论、（）”是有关知识定义的重要命题之三。
A、应用知识和技能B、应用知识C、操作技能D、经验总结
知识具有（）性质，尤其是非公共性知识，可以运用在商业领域的知识。
A、财富B、财产C、货币D、交易
大量的事实表明，知识创造的源头往往来自（），来自“此时此地此景”中的个人，虽然“此时此地此景”中的个人不止一个，但具有“天时地利人和”因素交集的个人就是幸运儿了。
A、个人B、集体C、领导D、团队
盲目信仰而不探究其内在的（）是伪知识的一大特征。
A、科学性B、规律C、关系D、核心
A、经营知识B、技术知识C、科学知识D、理论知识
一些伪命题所创造的知识就是（），那些造假而来的知识更是伪知识。
A、骗人的B、造假C、伪知识D、谎言
（）是知识成立的基础。
A、可验证B、实践调查研究D、理论
在商业——公益价值冲突时，（）是第一位的。
A、前者B、后者C、利益D、价值
每个人的境况会有差异，但创造知识的机会（），只不过在所创造知识的层次上有所不同而已。
这是从“他”，“她”的角度发现问题，解决问题的感受和经验积累及总结，从而形成为个性化的知识。
A、人人都有B差别巨大C、不同D、一样
（）对知识创造的影响很多。
所谓组织氛围有人说是组织环境和组织输出之间的中介。
组织环境包括很多，有制度、文化、行业发展、技术特征等等。
A、环境B、外因C、组织氛围D、制度
可验证（）必须你自己亲自验证。
A、就是B、要求C、只能是D、不等于
《中华人民共和国刑法》中确定了知识产权犯罪的有关内容，从而确定了中国知识产权的（）保护制度。
A、商法B、民法C、刑法D、诉讼法
不能违背基本道德准则，利用知识或者信息不对称而谋取（）利益。
A、正当B、合法C、个人D、不正当
在将外在的标准化的知识内化于心，变为“属于自己的知识”时，一定是（）的。
A、一样B、不一样C、相似D、相同
当人类掌握了（）的规律并植入人工智能互联网，有可能实现知识的自动再造，或者至少成为人类知识创造的有力神器！
A、知识创造B、学习C、认识D、人工智能
（）在行业层面的知识创造中发挥着重要作用。
A、行业协会B、政府C、市场D、企业
A、客观规律B、教人向善C、真理D、实践的结果
人类文明的发展历史就是一部（）发展的历史。
A、知识B、认知C、经济D、文化
多选题
知识的教育立场不是一种知识的本体论立场,而是一种（）立场;
不是一种共识性立场,而是一种（）立场;
不是一种事实性立场,而是一种（）立场;
不是一种纯粹的科学立场,而是一种生命立场。
A、主体论B、个性化C、价值性D、主观感受
ABC
影响知识创造的后天因素也很重要，尤其是（）、（）、（）、（）、所在单位等有着直接的影响。
A、关键事件B、重要任务C、学校D、社会
ABCD
（）构成知识体系的（）和（），不是所有的知识都可以叫做真理。
A、客观规律B、真理C、核心D、基础
BCD
在个体层面的知识创造中确有（），有人可以成为伟大的思想家、科学家，也有人可以成为能工巧匠，（）在应用这些人所创造的知识而谋生，在谋生过程中又在不同程度上积累着各自的知识，这其中也包含多种多样的（）。
A、大部分人B、知识创造C、个人D、层级之分
ABD
1790年美国的（）-费城证券交易所诞生,1792年纽约的24名经纪人在华尔街11号共同组织了"
纽约证券交易会"
这就是后来闻名于世的"
纽约证券交易所"
随着股票交易的发展,在1884年,美国的（）发明了反映股票行情变化的股价指数雏形-道·
琼斯股价平均数。
A、证券交易委员会B、第一个证券交易所C、道琼斯D、道和琼斯
BD
正能量的组织氛围是促使人积极向上的氛围，是想做事、会做事、能做事的人感受到鼓励尊敬的氛围，是组织成员之间彼此毫无（）地分享知识，互相启发的氛围，是人们可以（），任何创意都可以得到响应鼓励的氛围。
A、畅所欲言B、随心所欲C、保留D、戒心
AC
不受专利保护的领域有:
（）、（）、疾病的诊断和治疗方法、（）、用原子核变换的方式获取的物质等。
A、科学发现B、发明C、动物和植物品种D、智力活动的规则和方法
ACD
1900年，奥地利医学家兰德斯坦纳研究了这一问题。
他（）自体的红细胞和血清在试内混合后，不会发生（），但从不同个体采集来的红细胞和血清在混合以后，在试管中就发生凝集与不凝集两种情况。
A、发现B、凝集C、发明
AB
知识创造的利益相关者包括：
（）、（）、（）、律
A、知识创造者B、知识经营者C、知识产品消费者D、政府
知识构成要素包括：
（）、（）和（）。
符号表征表明作为人类的认识成果,任何知识都是以特定的符号作为表征的。
知识的逻辑形式是指人认知世界的方式,具体包括知识构成的逻辑过程和逻辑思维形式。
知识的意义是其内具的促进人的思想、精神和能力发展的力量,是知识与人的发展
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