幼儿园中班优秀游戏教案《三只小熊》三只小熊说课稿Word文档下载推荐.docx
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导入情景→体验情景→融入情景→延伸情景
活动过程:
一、导入情景幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征,并能说说蝴蝶长的是怎么样的。
1、出示红蝴蝶:
“小朋友们,你们好,你们能猜出我叫什么名字吗?
”“为什么叫我红蝴蝶?
”2、问:
你们觉得我漂亮吗?
漂亮在哪里?
3、请你们猜猜我有几个翅膀?
4、出示黄蝴蝶,问:
这是谁呀?
它有几个翅膀?
它的翅膀上有什么花纹?
5、看看又有谁来了?
它身上的花纹是什么颜色的?
是怎样的花纹?
师幼一起来找对称的花纹。
二、体验情景幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。
1、三只蝴蝶飞呀飞,飞到了一个美丽的花园,这时天下起了大雨,三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方,它们找到了一朵大红花,它对红蝴蝶说:
“红蝴蝶,你先来躲躲吧。
”红蝴蝶摇摇头:
“我们三个是好朋友,相亲相爱在一起,等它们找到躲的地方,我再来躲。
2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。
黄蝴蝶会怎么说?
(幼儿说:
我们三个是好朋友,相亲相爱在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。
)
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨,红蝴蝶在大红花的家里躲雨。
4、雨停了,太阳公公出来了,三个好朋友又在一起了。
三、融入情景幼儿融入情景,扮演蝴蝶,自由绘画打扮蝴蝶。
1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里,你们想不想请他们飞到你们的花园里呢?
2、引导幼儿先涂底色,再涂花纹。
3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园,粘贴花朵。
四、延伸情景
启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么,它们会说些什么?
引导幼儿尝试表演。
幼儿园《三只羊》教案中班语言活动第三周一一复述故事:
三只羊
一、活动目标:
1、初步理解故事内容,学习角色对话。
2、理解词:
恶狠狠、撞、顶、扑等。
3、懂得团结力量大的道理。
二、活动准备:
1、背景图:
山坡、草地、山洞。
2、木偶剧台:
木偶小羊、中羊、大羊、大灰狼各一个。
三、指导要点
1、活动重难点:
理解故事内容,学习人物角色对话。
2、指导要点:
通过木偶表演帮助幼儿理解故事内容,运用角色扮演的方式复述故事,学习对话。
四、活动过程
1、出示三只羊木偶,了解三只羊的特点,导入教学。
提问:
它们是谁?
谁最大?
谁最小?
谁比谁大?
谁又比谁小?
(理解大羊、中羊、小羊的名称出来。
它们是怎么走路的呢?
(以动作和声音模仿大、中、小羊走路。
2、教师完整讲述故事,引导幼儿初步理解故事内容。
这个故事叫什么?
故事里有谁?
发生了什么事?
3、出示故事图片,分段讲述。
帮助幼儿进一步理解故事内容。
(1)教师讲述第一部分故事。
(从开头至“中羊听了很害怕,也赶紧往山下逃。
”;
小样上山吃青草,遇到了谁?
大灰狼听到脚步声,是怎么说的?
小羊么说?
大灰狼又是怎么说的?
(学习词语“恶狠狠”;
,复述对话。
中羊上山吃草,大灰狼听到脚步声,是怎么说的?
中羊怎么说?
(2)教师继续讲述第二部分至结束,提问:
小羊、中羊遇到大羊,它们是怎么告诉大羊的?
大羊是怎么回答的?
三只羊是怎么对付大灰狼的?
(学习词语“扑、顶、撞”;
。
4、幼儿完整欣赏木偶表演,理解故事主题。
为什么小羊、中羊各自上山的时候会害怕大灰狼呢?
为什么后来又不怕了呢?
(理解团结起来力量大的道理。
5、活动延伸。
让幼儿回家和父母一起收集关于团结力量大的故事,拿来跟大家分享
小班语言公开课:
《三只羊》
一、设计意图
最近在小班开展了“冬天到”;
的活动,培养幼儿穿脱衣服、叠衣服,发现有大部分幼儿没办法独立完成,因此,老师提倡小朋友要互相帮助,团结合作,在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。
因此,通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理,培养幼儿互相帮助的好习惯。
二、活动目标
1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。
2、引导幼儿自编故事题目,了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。
3、理解词语“顶”;
、“撞”;
4、享受听故事的乐趣。
三、活动准备
假山、草地、三只羊、狼的教具。
四、活动预设
(一)教师与幼儿谈话,引出主题
(二)幼儿带着问题听故事
1、故事里出现了哪些小动物?
(羊和狼)
2、故事里出现了几只羊啊?
(三只)
3、这三只羊在干什么呢?
(到山上吃草、一起对付大灰狼)
4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢?
(碰到大灰狼)
5、请小朋友给这个故事取个名字。
(重点)
引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。
(三)教师出示故事情景来复述故事,进一步提出问题,让幼儿理解故事。
中班音乐教案:
活动目标:
1、感受乐曲快慢不同的节奏,能用身体动作表现小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活动中感受战胜大灰狼的喜悦,有成功感。
活动准备:
1、小羊、大羊、老羊的图片,大灰狼的头饰。
2、相关音乐。
一、完整欣赏音乐
1、讲述故事:
2、完整欣赏音乐:
故事里还藏了好听的音乐,听一听,音乐有几段?
说了一件什么事情。
二、分段欣赏音乐,用动作表现三段音乐的不同:
1、边放音乐边出示图片:
听一听谁来了(小羊)它是怎样走路的?
(幼儿自由表现后集体练习。
2、用同样的方法学羊爸爸、羊爷爷走路。
3、完整表演:
山坡上有很多青草,我们跟着三只羊一起去吃草吧!
听,谁先上山,我们就跟着它一起上山。
(不断变换音乐,引导幼儿用不同的身体动作表现。
三、感受战胜大灰狼的喜悦。
1、你们吃草心吗?
草的味道怎么样?
一起做做高兴的样子。
2、播放恐怖音乐一位小朋友扮演大灰狼出场:
谁来了?
小羊心里怎样?
3、小羊、大羊、老羊们不要害怕,我们一起想办法对付它。
想想怎样才能打败大灰狼?
4、教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。
5、总结:
你们真能干,想了这么多的好办法,如果再遇上大灰狼,我们就团结起来用刚才想的办法对付它。
四、完整表演后结束:
1、师:
现在我们继续吃草吧!
2、时间不早了,我们一起下山吧!
(幼儿边听音乐完整地表演一遍)幼儿园《三只小猪》教案大班韵律活动一一三只小猪
1、倾听音乐,尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节一一盖房子,大灰狼来时的房子造型。
2、通过多人合作尝试创编不同的房子造型且能根据不同房子的材质,对大灰狼的动作做出相应的反应。
3、乐于挑战自己:
在大灰狼来之前,房子不能动。
音乐、稻草,木头,砖头图片
一、故事导入,引出活动
师:
三只小猪的故事听过没有?
有几只小猪?
盖了什么房子?
二、师幼共同从故事情节中提炼动作。
造房子要打地基,怎么打地基?
打好地基还要去搬材料,怎么搬?
三、用动作感知完整音乐。
1、幼儿集体在座位上感知音乐。
我们现在是猪小弟,来造砖头房子。
2、幼儿集体在座位前感知音乐。
看来砖头房子真的是很坚固,现在我们来造一个更高的砖头房子吧。
幼儿轻轻起立。
创编房子造型。
4、幼儿散点感知音乐。
(1)师:
刚才我们是站在座位前面造房子的,现在我们一起找块空地来造一座房子,好不好?
(2)一半砖头房子,一半木头房子。
现在我们会造砖头房子了,那木头房子怎么盖?
木头房子怎么倒?
被大灰狼推到的才倒下来,没有推到的不倒。
请部分幼儿示范。
木头房子被大灰狼推倒以后,猪二哥逃到哪里去?
(3)一半木头房子,一半草房子。
现在我们砖头房子也会了,木头房子也会了,那草房子怎么盖?
谁愿意来盖草房子?
四、幼儿结伴游戏
那我们一起来造房子,有稻草的,请你造草房子;
有木头的,请你造木头房子;
有砖头的,请你造砖头房子。
中班看图讲述《三只小猪》
学习:
看图讲述:
三只小猪
1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前,要动动脑筋,不能图省力。
大图书
一、图书的第一幅图片,幼儿自由讲述,图画里画着三间房子:
小草屋、小木屋、小砖屋,你觉得哪间屋子结识呢?
二、教师讲述,三只小猪离开妈妈各自去盖房子,他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的,这样想法对还是不对吗?
2、二猪怎样想的,这样想法对还是不对吗?
3、三猪怎样想的,这样想法对吗?
三、接着看图书,房子盖好后,发生了什么事?
1、谁来了?
大猪的房子怎样了?
它怎么办?
2、二猪的房子怎样了?
它们怎么办?
3、最后他们躲在谁的房子里,三猪的房子安全吗?
4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉?
四、完整听故事一遍。
给故事取个名字
五、幼儿自由讲述,想一想,你们喜欢那只小猪?
为什么?
以后做事前,要向它学习什么?
幼儿园大班故事教案:
1、理解《三只小猪》的故事内容,初步掌握故事情节。
2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
3、丰富小朋友的词汇:
呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
《三只小猪》的动画片;
故事图片;
词汇字卡。
活动重点:
丰富小朋友的词汇:
活动难点:
引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
1、以音乐进场,组织小朋友观看多媒体电教。
2、教师让小朋友坐好,并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。
教师提问:
小朋友看故事《三只小猪》时,看到了故事中都有谁?
它们都做了什么事?
后来又发生了什么事?
3、发散思维。
(1)看故事时,故事中有那些动物?
(三只小猪,呼呼、噜噜、嘟嘟……)三只小猪中怎么做的?
做了那些房子?
(草房子、木房子、砖房子……)
(2)做好房子时,发生了什么事情?
(3)后来为什么草房子、木房子倒了,而砖房子没有倒?
(4)最后大灰狼怎么样了?
4、教师逐步出示《三只小猪》的图片,进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:
(1)教师根据故事情节,逐步出示图片。
(2)让幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。
(3)丰富小朋友的词汇:
5、教师完整讲述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结:
通过这个故事,告诉我们小朋友,嘟嘟是一个非常勤快的小猪,我们小朋友要向它学习,做一个勤快的好孩子,教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏,活动延伸:
搜集有关勤快人的动作图片,在区域中展示,大家分享并学习,让幼儿学习做一个勤快人。
中班其他教案:
一教学目的:
1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识,培养其语言复述能力和理解能力。
2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。
二准备:
图书(人手一册)录音纸偶桌面玩具(立体、平面)
三过程:
1)幼儿自己阅读。
幼儿阅读图书,教师观察。
幼儿主动提问。
有什么地方不懂可以来问老师。
(幼儿提问,其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答)
2)老师准备问题:
三只小猪本来是住在哪里的?
妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?
什么叫草屋?
砖屋是用什么做成的?
大灰狼从烟囱里爬进去,猪兄弟们为什么要害怕?
3)围绕重点讨论:
你们觉得哪间房子最好?
(巩固词:
坚固)
你们最喜欢哪只小猪?
老师完整讲述故事,幼儿欣赏完整的书面语言。
4)幼儿自由选择游戏。
逐一介绍游戏内容,让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。
小班语言教案:
三只小猪上幼儿园
活动背景:
每年新生入园这段时间,是孩子、家长、教师们最难熬的日子。
特别对刚入园的孩子来讲,更是一种挑战!
如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安,让幼儿愿意并喜欢上幼儿园,使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴,是小班教师上学期工作的重头戏。
幼儿初入园时,情绪还不太稳定,对幼儿园的常规生活也不太熟悉,教师预计的游戏和常规训练活动,既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活,又能减轻孩子的焦虑情绪,满足幼儿游戏的欲望。
通过阅读这本书,可以帮助幼儿感受和认识到,幼儿园时可以玩好多游戏的地方,幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们与幼儿丰富的对话,让幼儿联系自己的生活经验,谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。
1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。
2、观察图书中三只小猪的行为变化,根据服饰区分猪小弟和猪小妹。
3、联系自己的经验
1、大图书一本
2、图书(人手一册)、指偶
一、导入
1、幼儿自己阅读图书,了解画面
“小朋友喜欢看书、听故事吗?
今天老师也为你们准备了一本书,我们一起来看一看。
2、让幼儿自己阅读一遍,教师观察
二、教师与幼儿一起阅读,理解故事内容
教师与幼儿一起看书,用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容,并设计一些过渡性的问句,让幼儿串联前后画面,从而理解故事情节的发展。
1、三只小猪在干什么?
1)、教师讲述故事。
师:
“三只小猪分别叫什么名字?
他们在家里乖吗?
2)、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?
他们又会发生什么事情呢?
我们接着往下看
教师边讲述故事边提问:
“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?
请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)
3)、你们看发生了什么事情?
(三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操)
三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?
三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?
4)、教师边指导幼儿看图书边提问:
三只小猪在比赛中的表现怎样啊?
大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?
5)、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?
2、组织幼儿自由地翻阅图书,引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。
1)、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊?
2)、你能找找哪个是猪小妹,哪个是猪小弟呢?
为什么,你从哪里看出来的呢?
(幼儿讨论)
3)、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢,请来数一数。
三只蝴蝶说课稿《三只蝴蝶》说课稿
一、说教材
今天,我说课的内容是中班语言——《三只蝴蝶》,选自统编教材。
《三只蝴蝶》是一篇童话故事,情节简单,符合幼儿的心理状态和认知水平,故事主要采用了拟人手法,讲述三只蝴蝶在大雨里向三朵花儿请求躲雨,却因为不愿意分开,最终没有找到避雨的地方,一直等到太阳公公出来赶走了乌云,它们才晒干了翅膀,快乐地游戏的故事。
这个故事的是同伴之间要团结友爱,遇到困难时不应丢下同伴,而要共度难关。
从教材编排看,文中角色较多,且语言生动、趣味性强,可以有意识地训练幼儿对短剧的朗读、理解能力以及复述故事的能力。
从教材结构看,故事3—11小节内容相仿,且短小精练,突出了三只蝴蝶的深厚友情,是幼儿表演的最佳范例。
同时课标也明确指出表演是幼儿最经常、最重要的训练之一,表演有利于培养幼儿的表演能力、激发兴趣、陶冶情感。
从教材主题思想看,首先,故事表达的主题思想是友爱团结,共同患难。
人生中少不了团结、有爱、互助这些道德品质,而幼儿从小培养团结友爱、与人合作的意识与习惯,将来才能成为一个善于理解他人、团结他人、与人交往合作的人才。
但是使用教材时,除了注重文学因素外,还应该注重思想性和时代性。
原文的结局是:
三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不到避雨的地方,直等到太阳公公出来赶走了乌云,它们才晒干了翅膀,快乐地游戏。
这其中隐性地说明三只蝴蝶并没有自己解决问题,而是借助了其他人(太阳公公)的帮助,赶走了乌云,才让雨停下来。
《三只蝴蝶》这个故事从人的生命价值和生存需要来说,蝴蝶的做法并不可取,应该以灵活机动、变通式的方法来应对困难。
所以,故事中花朵们的说法事实上是对三只蝴蝶具有一定的参考价值的,如果蝴蝶能分别躲在三种颜色的花下面,不就可以避雨了吗?
并非暂时分开躲雨,就是背弃了友情。
《纲要》也明确指出:
创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。
鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。
所以结合《纲要》要求、新时代人才培养要求及故事内容特点,我从知识、情感、技能三方面提出本课的教学目标:
1.鼓励幼儿记住故事名称,并理解故事情节、内容,学习故事中反复出现的对话和短语。
2.引导幼儿体会同伴之间互相关心,团结互助的美好情感。
3.引导幼儿发挥自己的想象,自编《三只蝴蝶》的故事,并鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法与感受。
培养幼儿的创造性思维、自己解决问题的能力。
4.培养幼儿的短剧表演能力。
我将本课的教学重点确定为:
体会同伴之间相互关怀、互帮互助的美好友情,理解同伴之间的相处之道。
我将本课的教学难点确定为:
发挥幼儿的想象与主观能动性,尝试解决蝴蝶躲雨问题,提高幼儿从小自己解决问题的能力。
教具准备:
1.课件、电脑;
2.故事发展的图片;
3.红、黄、白蝴蝶头饰道具各一个;
4.红、黄、白花朵头饰道具各一个;
5.太阳公公、乌云头饰道具各一;
6.芭蕉树、柳树、蘑菇、大叶子、粉色花道具各一个。
二、说教法:
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身特点,我采用直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
1.直观演示法:
主要根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,和幼儿语言发展的特点来用的。
按照循序渐进的教学原则,创设情境,引起幼儿兴趣,逐一出示故事情节发展的图片,引导儿童理清故事情节。
并进行动画展示,播放原版《三只蝴蝶》动画,通过生动形象的画面效果,创设直观、生动的情境,使幼儿对比自己想到的蝴蝶躲雨的方法,理解故事深意,达成教学目标。
2.讨论法:
让幼儿根据自身经验相互合作,共同探讨问题答案。
此方法主要运用在第一环节,红花姐姐拒绝白、黄蝴蝶躲雨后,故事情节会如何发展,让幼儿展开讨论。
3.讲述法:
在第二环节,由教师讲述改编的《三只蝴蝶》。
通过生动形象的讲述,激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立互帮互助、团结友爱的人生观。
在讲故事时,我注意控制语速、语调和抑扬顿挫的变化,使幼儿理解角色感情。
4.提问法:
此方法主要运用在第一环节与第四环节,如:
假如你是三只蝴蝶中的一只,你会怎么做呢?
此方法通过引导幼儿观察事物,启发幼儿积极思考,尝试解决问题。
三、说学法:
整个活动我以幼儿为主体,遵循由浅入深的教学原则,让幼儿在看看、听听、想想、说说、演演的轻松气氛中掌握活动的重难点。
幼儿运用观察法、讨论谈话法、表演法等学习方法。
观察法:
是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情景表演直接获得印象。
讨论谈话法:
是幼儿在讨论谈话中无拘无束地说出自己的理解与想法,是幼儿练习说话的好机会。
表演法:
是幼儿在短剧表演中,边表演边练习对话,充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”的精神实质。
四、说教学过程:
本课时我分四个环节来进行:
(一)故事导入,激发兴趣、启发思考
良好的开端是成功的一半,为了最大限度挖掘幼儿潜在的内动力,我会以故事为导入引起幼儿的兴趣。
在故事开始前,告诉幼儿今天要认识3位新朋友,拿出红、黄、白蝴蝶的道具,在讲述《三只蝴蝶》故事情节时,逐步出示图片。
在讲到红花姐姐拒绝黄、白蝴蝶进去躲雨处打住,以创编故事的形式,让幼儿展开想象,接下去会怎样。
并在黑板上贴上花园其他树木花草的道具。
这个环节,改变了以往简单的完全照搬式的复述,而是一个问题多种答案,给幼儿很大的想象空间。
在幼儿回答时,以团结互助互爱为教学目标进行适当的提问与引导,使幼儿能更好理解、创造、并将自己的创造表达出来,不仅让幼儿懂得同伴之间互相关爱的情谊,还要初步培养幼儿自己解决问题的能力。
(二)讲述教师改编故事《三只蝴蝶》
在这一环节进行前,先对第一环节幼儿的创编故事进行总结,再给幼儿讲述自己续编的故事。
在讲述时,对幼儿进行提问,让幼儿猜测下文,并学会复述故事中多次出现的句子,加深理解同伴之间相亲相爱、团结互助的情谊。
(三)表演环节
为了幼儿更好地掌握故事内容,体会好朋友之间相互关心的美好情感,让幼儿分角色扮演改编版《三只蝴蝶》的故事。
指导7位幼儿表演故事中的角色,同时提示其他幼儿和表演者一起讲述故事的对话。
通过这一环节,丰富幼儿的学习内容,增加趣味性,同时巩固幼儿对故事情节的理解。
(四)观看原版故事视频,对比总结
让幼儿观看原版故事《三只蝴蝶》的视频,引导幼儿对比原版故事的结局与幼儿自编故事结局,总结两者不同:
原版是通过外界(太阳公公)帮助,三只蝴蝶才能继续玩耍,但幼儿自编故事是三只蝴蝶自己解决了躲雨的问题,但不变的是三只蝴蝶的友谊。
并通过情境假设的方法,假设今后小朋友玩积木、分点心等情景下闹矛盾,大家应该怎么解决。
让幼儿学以致用,贯彻同伴友爱互助的精神,并培养幼儿从小自己解决问题的能力。
五、教学总结
这节课我时刻坚持“语言至上”、图文教育、师生互动以及积极调动幼儿学习兴趣的理念,多方面培养幼儿的语