小学语文阅读技巧经典题型万能模板Word格式.docx
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5.某段起什么作用:
(1)开头,作用:
A、A、总领全文
B、设置悬念,吸引读者
C、引出下文(为下文做铺垫)
D、首尾呼应
E、与下文进行对比
F、反衬出……
G、点名所要描写的对象
H、照应文章标题
I、为情节发展埋下伏笔
(2)此段在文中,作用:
A、承上启下的过渡作用
B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展
(3)结尾,作用:
A、总结全文
B、揭示文章主旨
C、照应前文
D、照应题目
E、引人深思
6.文中画线句、段运用何种描写方法,有何作用:
(1)人物描写:
外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
人物描写作用:
:
表现人物XX的特点,突出人物XX的性格(品质、思想)
(2)环境描写:
自然环境、社会环境
环境描写作用:
烘托一中XX的气氛,表达一种XX的思想感情
7.用简洁的言语概括文章(或文段)内容:
谁+干什么+结果怎么样
8.本文(某段)运用什么表达方式:
记叙、描写、议论、说明、抒情
9.简要概括文中事物特点:
首先分析文章的结构,注意文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最后、此外……),这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
小学语文答题的小技巧
(一)某句话在文中的作用:
1、文首:
开篇点题;
渲染气氛(记叙文、小说);
埋下伏笔(记叙文、小说);
设置悬念(小说);
为下文作辅垫;
总领下文;
2、文中:
承上启下;
总结上文;
3、文末:
点明中心(记叙文、小说);
深化主题(记叙文、小说);
照应开头(议论文、记叙文、小说)
(二)修辞手法的作用:
(1)它本身的作用;
(2)结合上下文。
1、比喻、拟人:
生动形象;
答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:
有气势、加强语气、一气呵成等;
强调了+对象+特性
3、设问:
引起读者注意和思考;
引起读者对+对象+特性的注意和思考
4、对比:
强调了……突出了……
5、反复:
强调了……加强语气
6、反问:
强调,加强语气等;
(三)句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了…事物的…特征能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)
形容词:
因为该词生动形象地描写了……事物的……特征
副词:
如(如:
都,大都,非常,只有等):
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,显得太绝对化,与事实不符。
用了“XX”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性。
(注:
有些是可以换的,不要一律写不能换,要先搞清楚再写能不能哦!
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?
答:
不能。
因为
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(注:
有些是可以的,不要一律写不能,要先搞清楚再写能不能哦!
(六)段意的归纳
1.记叙文:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式:
(时间+地点)+人+事。
2.说明文:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文:
回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,
用什么论证方法证明了(论证了)+论点
语文答题公式及常见修辞方法一﹑修辞格与体会文章表达。
1﹑读出佳句在文章中的位置及地位。
2﹑公式:
……采用了比喻的修辞手法,描写了……,表现了作者对……的感情,形象生动。
②拟人:
……采用了拟人的修辞手法,将……赋与人的情感与性格来写,表现了作者对……的感情,十分形象,生动(或栩栩如生,逼真)。
③夸张:
……采用了夸张的修辞手法,描写了……,表达了作者……的情感,联想奇特,富于形象感。
④反问:
……采用了反问的修辞手法,用反问的句式把作者……的感情表达出来,语气更强烈,表达的思想也更强烈。
⑤排比:
……采用了排比的修辞手法,描写了……的情景,集中地表达了作者……的感情,节奏明快,增强了语言的气势。
⑥对偶:
……采用了对偶的修辞手法,描写了……,抒发了作者对……的感情,节奏明快,富于音乐美。
二、插叙的作用。
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
2、公式:
……采用了插叙的写法,既对文章……的内容加以补充,又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。
三、归纳文章的中心。
公式:
①写人为主:
记叙了……赞扬了……表达了……
②记事为主:
记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……
③写景状物:
采用了……手法,借助……描写,赞扬了……抒发了……
④游记:
描写了……表达了……感情
⑤议论文:
文章论述了……阐明了……
四、记叙的要素的作用。
①时间:
以……的时间为序(或线索)来写,使记叙的过程更清楚。
②地点:
以……的转换为序来写,为人物提供活动环境。
③事件:
以……的事件来写,突出人物形象,使人物有血有肉,丰富鲜明。
④人物:
以……的活动来写,推进故事情节向前发展。
五、描写手法的作用。
1、读出描写手法在语段中的位置及目的。
2、明确描写类型及相关知识:
①外貌(肖像)描写的主要作用:
显示人物的性格特征
②语言描写的主要作用:
表露人物感情,提示了人物内心世界
③动作(细节)描写作用:
显示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生
④心理(神态)描写的主要作用:
展现人物的精神面貌,尤其是复杂的心理主刻画,更能提示人物的精神世界
3、公式:
外貌:
描写了……的样子,表现了……
语言:
……的语言,生动、传神地展示了……内心,表现了……
动作:
用运……的词语,生动、准确地刻画了……
心理:
……等词语写出了……,表现了……
六、环境描写的作用。
1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
①…的景物描写,写出了……的景色(或环境),烘托了人物……的性格和品质。
②…的景物描写,结合人物心理活动,表现人物……的性格和精神。
③…的景物描写,反映了……的情景,为全文定下了……的感情基调。
七、仿写句子。
①数清例句的字数。
②弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法的除外)。
③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。
八、、称谓变化。
1、找出人物称谓的变化词语。
2、采用第一人称,真实可信;
第二人称,亲切自然;
第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的认识3、称谓变化也反映了情感的变化。
-----------------------完---------------------
说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
这种被解说的对象,有的是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等;
有的是抽象的道理,如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
象征手法是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。
它可以使文章立意高远,含蓄深刻。
小学语文阅读题的答题技巧及规范888
小学生在每次考试中,阅读题或多或少都会扣分。
这是为什么呢?
这个问题该怎样解决呢?
今天,我就这一问题和大家一起讨论一下。
(一)小学生怕阅读主要原因有:
一、对阅读文段的内容不理解。
这一类孩子不多,多数是男孩子,孩子的心理比较单纯,接触到的人际关系又较少,他们对阅读的文章内容(或某一部分的内容)和中心根本就不理解,导致孩子做主观分析题时不知从何下手。
这类孩子学习数学的能力一般较强,甚至还有其它方面的天才。
这样的孩子比较爱看动画片,不爱看文学类书籍,会有一个特别的爱好,并且能把自己爱做的事坚持做下去。
解决办法:
针对这样的孩子,阅读的做题能力不易在短时间里提高,要坚持长期进行阅读训练。
建议家长多和孩子聊天、讨论问题,同看一部电视剧或一本书,然后一起讨论,引导孩子去理解。
生活中多向孩子讲解一些人情世故。
从应试方面考虑,建议报考偏理科类的学校。
比如:
中大附中、广大附中和一些外国语学校。
二、能读懂文章,但做题时常不知从何下手。
一般情况下,孩子只要认真读了文章,大部分都能读懂。
客观题还好做,但一旦遇到主观题,好像怎么做都会被扣分,导致孩子一遇到这样的题就不知该怎么应对,这主要是答题的步骤和规范度不够。
针对以上的问题,我总结了以下各种题型的答题技巧:
1、基础字词的题要结合文章的内容,有些是要求在文中找,有些多义词写出反义词或近义词要结合词语在文中的意思。
比如文段中有这样一句话:
刘翔真是我们中国人的骄傲,请写出“骄傲”的近义词,“骄傲”是多义词,一是指自豪,另一个指傲慢,那么我们就要分析,“骄傲”一词在本文中的意思,所以只能填“自豪”。
2、联系上下文解释词语,这不仅要解释这个词的原本意思,还要说出在本文中指的是什么。
例如有文段中说“人与人之间难免会出现一些磨擦……”,问题是“请联系上下文解释‘磨擦’”,这时不仅要解释出磨擦的原本意思是物体之间的碰撞,还要说出在本文指人与人之间难免会发生一些矛盾冲突。
3、按要求画线这类题较简单,主要是在理解要求的基础上,注意按要求画什么线。
还要注意句子和语句的区别:
句子要求是一个完整的句子,而语句则可以是句子的一部分。
4、指代词代指什么。
指代词指的是“这、这些、那、那些、它、它们”等。
指代词所指的内容要从该词前面找,因为只有第二次出现才会用到指代词,所以一般可用原句解释,有些指代事件的要归纳一下。
5、阅读题中的答题规范。
有问才有答,如题目中没有“?
”,一般作答时不用写答。
但不管要不要写答,都要开头空两格再写答案。
6、回答“为什么”的问题。
阅读题目中只要有“为什么”的问题,答题时必须要有“因为……,所以……”或“之所以……,是因为……”,也可以写“原因是……”。
而且原因要有两点,一点是文章内容中的原因,一点是结合中心的原因。
7、结合(联系)生活实际,谈谈对某个句子的理解或说出你的感悟。
这类题答案要有三部分组成,一是本句的原本意思,二是结合文章的中心理解这个句子的含义,三是联系生活相关实例。
8、主观判断开放题。
这类题虽说是开放,但一定要结合文章的中心来答。
答题时一定要把中心答出来,还要注意出题意图,不能以你的主观思想去判断。
比如有文章中说“有一个小男孩认为‘龟兔赛跑’的故事中乌龟胜利的原因完全是靠运气,你赞成他的观点吗?
”有些孩子就有同感,但不能说赞成。
因为这样就不符合出题的意图了。
再比如“《天职》一文中,波兰有个叫海尔曼的医生,他把偷自己东西的小偷治好摔断的腿才交给警察,为自己的情敌做手术累晕在手术室里,因为他把救死扶伤当作自己的天职,而对待一个二战中受伤的德国警官却用手术刀结束了他的生命。
读了这篇文章,你想对文中的主人公说些什么?
”很多孩子都会结合生活实际,说救死扶伤是医生的天职,海尔曼这样做是违背了职业道德。
按说这也不是没有道理,可结合本文的中心是赞扬海尔曼是一个医术高明,医德高尚,又有爱国之心的人。
所以这样的说法就不符合要求了。
所以说,这样的开放题也是要围绕文章的中心,看看文中人物具有什么样的品质,一般是对其进行赞扬。
小学生语文阅读答题技巧
一、表达方式:
记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法:
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法:
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素:
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序:
顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度:
正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法:
语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法:
动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描写(或抒情)方式:
正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
十一、叙述方式:
概括叙述、细节描写
十二、说明顺序:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法:
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分:
开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素:
人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为:
自然环境、社会环境
十七、议论文三要素:
论点、论据、论证
十八、论据分类为:
事实论据、道理论据
十九、论证方法:
举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
二十、论证方式:
立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
二十一、议论文的文章的结构:
总分总、总分、分总;
分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用:
引用;
强调;
特定称谓;
否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法:
提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他:
(一)某句话在文中的作用:
总领下文。
照应开头(议论文、记叙文、小说)
(二)修辞手法的作用:
(2)结合句子语境。
强调了+对象+特性
引起读者对+对象+特性的注意和思考
4、反问:
5、对比:
强调了„„突出了„„
6、反复:
强调了„„加强语气
(三)句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)
某句话中某个词换成另一个行吗?
因为该词准确生动具体地写出了„„
形容词:
因为该词生动形象地描写了„„
副词(如都,大都,非常只有等):
因为该词准确地说明了„„的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成„„,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?
因为
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;
(2)该词与上文是一一对应的关系;
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的归纳
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,
用什么论证方法证明了(论证了)+论点
(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置.
表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的术语有:
准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。
首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。
1、鉴赏古代诗词的技巧:
要注意下列几点:
第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:
1细读标题和注释;
2分析意象;
3品味意境;
4联系作者。
第二步,弄清技巧:
1把握形象特点;
2辨析表达技巧;
3说明表达作用。
第三步,评价内容观点:
1概括主旨;
2联系背景;
3分清主次;
4全面评价。
2、鉴赏古代诗词要注意下列几点:
一是紧扣要求,不可泛泛而谈;
二是要点要齐全,要多角度思考;
三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。
3、易混术语区分
(一)“方式、手法”的区分
艺术手法,又叫表达技巧,包括:
①表达方式:
记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法:
起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞:
比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
(二)“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;
“寓情于景”、“情景交融”。
表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。
(三)描写的角度:
描写的角度有:
形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度;
“声”是听觉角度;
“态”分为动态和静态;
“味”是触觉角度。
小学阅读题答题技巧
小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。
高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量,体会词语的感情色彩,句子的含义及表达效果,揣摩文章的叙述顺序,领悟文章的表达方法等。
小升初阅读理解考察的内容包括:
1、理解加点字、词,体会句子的含义
2、概括文章(段落)的主要内容
3、揭示文章的中心思想
4、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。
要在阅读上有所突破,首先要培养习惯,读懂文章后再动笔。
“读懂文章”:
读完文章后,
(1)要知道这篇文章写的是什么?
写人还是写事,写景还是写物?
(2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理?
(3)我能概括出文章的内容。
(4)我能用几个词语说说主人公的品质或心情。
(5)文章的题目是想表达什么?
是主人公,还是主要内容,还是中心。
题眼很重要,不能放过。
一、联系上下文理解加点字、词
考法:
1、考法:
联系上下文解释词语
例如:
瞻前顾后。
所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义,在具体语境中揣摩词义的变化,用自己最通俗的语言表达出来。
答题方法:
应先答出本来意思,再答出在文中的意思。
解释词语的方法有很多,找近、反义词;
抓住关键词解释等。
2、直接理解加点字、词,表达作者什么感情?
(举例:
《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去,慢慢地抹”这几个词体现了什么?
/在文中有什么表达效果?
/你如何理解这几个词?
方法:
解释字、词在句子中的意思,结合文章中心。
3、加点字、词换成另外的字、词,好不好?
4、加点字、词删去,好不好?
方法(3、4):
表态,解释原字、词的意思,在句子中有何表达效果,换(删)有何效果,所以不能换(删)。
“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好,可不可以将它换成“吹”字?
不可以。
(表明态度)“绿”有“吹绿”的意思,(解释字的意思),该词准确生动具体地写出了春风所带来的生机(在文中的作用和表达效果),而“吹”只是表示春风的动作,不能体现生机,所以不能换。
(另外一个词不好在哪里)
又如:
老板娘就捞起青鱼,拿鱼指戳我的脸。
戳换成扎行吗?
(表明态度)戳有用力刺的意思,(解释字的意思)该词准确生动具体地写出了老板娘的狠毒。
(在文中的作用和表达效果)而扎只表示刺,没有用力的意思,所以不能换。
披着浓霜,一身银白的树木啦,雪堆啦,全都看得见。
(表明态度)(解释字的意思)(在文中的作用和表达效果),另一个词为什么不行。
银白色换成白色的吗?
银白色去掉,行吗?
因为该词生动形象地描写了……
又如:
在一个大幅度的转身的刹那间,那一摞碗突然从他的头上掉下来。
换成忽然行吗?
例1.“停止试验15天,慢性中毒现象逐渐消失”去掉句中的“逐渐”一词可以吗?
(2分)
答案及评价标准:
不可以去掉。
逐渐更准确地表现出中毒现象是一点点消失的,说明涂改液毒性很强。
(删除后,不能准确的说明涂改液毒性很强)(2分)
例2.
实验研究证明,不对称是由细胞内原生质的不对称性所引起的。
从生物体内蛋白质等物质分子结构可清楚地看到,原生质大多呈不对称的结构形式。
研究发现,不对称原生质的新陈代谢,比起左右结构相等的化学物至少要快3倍。
分析文中画线句子的说明方法及作用。
(4分)
答案及评分标准:
作比较/列数字/准确突出地/说明不对称原生质的新陈代谢比化学物快的特点。
(一点一分)
二、理解句子的含义
考法:
1、你怎么理解“……”这句话?
谈谈自己读句子的体会——字面+中心,所谓“字面+中心”指的是,先理解句子的字面意思,解释句中的关键词语,连词成句;
联系文章前后的内容来解释句子,联系文章中心来理解句意,作者写文章的目的是表达自己的情感,或者说明一个道理,希望与我们达到共鸣,我们要联系自己的生活,来