小学六年级下学期语文月考卷 答案及解析Word下载.docx
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凶猛；
荏：
软弱。
外表强硬，内心虚弱。
运用了对比的修辞手法；
B项词语均运用了夸张的修辞手法；
怒发冲冠指愤怒得头发直竖，顶着帽子。
形容极端愤怒。
一发千钧发：
头发；
钧：
古代的重量单位，合三十斤。
危险得好像千钧重量吊在一根头发上。
比喻情况万分危急。
肝肠寸断，肝肠一寸寸断开。
比喻伤心到极点。
C项的口是心非运用了对比的修辞手法、炮火连天运用了夸张修辞手法、伶牙俐齿含有互文、借代的修辞手法；
D项呆若木鸡运用了比喻修辞手法、一日三秋运用了夸张修辞手法、如虎添翼运用了比喻修辞手法。
因此选择B项。
4、下列句子中有语病的句子是（C）（2分）
A.具有认真负责的工作态度，是一个人事业成功的关键。
B.在学习上，老师要求我们既要独立思考，又要相互合作，积极探索。
C.通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
D.各地中小学建立和完善了校园安全预防工作机制。
C选项是缺少主语，“通过….使（让）……”去掉其中一个即可。
5、将下列语序排列正确的是（B）（2分）
①瞬间，大圆盘的边缘，透出一线光亮。
②月亮失去了银白色的光泽，变成古铜色的大圆盘，悬挂在宝蓝色的天幕上。
③渐渐的，渐渐的，月亮又恢复了原来的样子，似乎比先前更明亮，更皎洁。
④为了看月食，人们站在房前的空地上等待着。
⑤八点十七分，一派壮丽的景象，呈现在人们眼前。
⑥周围的繁星闪烁，像一颗颗光彩夺目的夜明珠，发出青白色的光。
A.④⑥⑤②①③B.④⑤②⑥①③
C.④⑤⑥②③①D.④⑤⑥③②①
解析:
通读各个句子，找出句子之间的顺序关系进行排列即可。
技巧,用排除法。
排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。
这段话的话题是④“为了看月食，人们站在房前的空地上等待着”，然后开始描写月食前后的景象。
首先总写一句“八点十七分，一派壮丽的景象，呈现在人们眼前”，然后写月亮的变化“失去了……变成了……”，在写月亮周围的景色“繁星”的特点，月亮接着变化为“大圆盘的边缘，透出一线光亮”，这就是月食的景象，然后月亮开始“恢复了原来的样子……”。
据此分析，依次排序为⑤②⑥①③.
6、下面句子中，意思与其他三句不同的一句是（A）（2分）
A.他不能给你讲真话。
B.难道他能不给你讲真话？
C.他能不给你讲真话吗？
D.他不能不给你讲真话。
BCD项都是“他能给你讲真话”的意思。
7、下列四句中，和“风来花自舞”对仗最工整的一句是（D）（2分）
A.千树落花红B.云傍马头生C.山高月上迟D.春到鸟能言
风来花自舞，风对千？
云？
山？
春？
很明显“千”不是名词，排除，来对傍？
高？
到？
来是介词，对“到”更合适，选D。
8依据句意依次填入关联词。
（2分）
（）只站在水边，光是一阵子呆着，再发一阵子空想，（）能够想出一大堆道理来，自然还是不会游泳，对于别的游泳的人（）没有好处。
答案：
如果……即使……也
本题主要考查对关联词语的理解和运用能力。
首先要了解关联词语的逻辑关系，再将关联词带入句子体会整个句子的句意。
题目中的句子中体现了假设关系，则选“如果”；
而后面一句体现了转折关系，因此用”即使……也……"
9、根据人物、情节写书名。
（4分）
（1）过五关斩六将（）
（2）黛玉葬花（）
（3）卖火柴的小女孩（）（3）智多星吴用（）
答案:
《三国演义》《红楼梦》《安徒生童话》《水浒传》
记得要打书名号。
10.把下列句子补充完整。
（10分）
（1）千里之行，始于足下。
（2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
（3）待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（4）子曰：
“温故而知新，可以为师矣”。
（5）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（6）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（7）兼听则明，偏信则暗。
（8）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
（9）随风潜入夜，润物细无声。
（10）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
清代张维屏的《新雷》译文大自然虽然默默无言但却有情，每当寒冬将尽便促使春意萌生。
大自然早已安排好了万紫千红，只等春雷一响，百花就将竞相开放。
11、在原句上改错。
（3分）
在各门攻课中，语言是我最感兴致的。
其他的数学、自然、社会、英语就学得差劲了。
老师对我进行了严格的批评，并鼓舞我要认真仔细地学好各门课，我明确了学习目的
端正了成绩
和态度，学习有了提高。
首先要找出句子的病因，再进行修改。
首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。
语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
句子词语搭配不当的有：
“语言和各门功课”，应改为“语文”；
“严格的批评”应改为“严厉的批评”；
“鼓舞”应改为“鼓励”；
句子成分重复的：
“认真仔细地学好”删去“仔细”；
句子成分残缺的有：
“明确了学习目的和态度”应加上“端正了”，即：
明确了学习目的，端正了学习态度。
第二部分：
阅读（32分）
一、阅读《竹石》（郑燮）
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
（1）解释字义。
①任（任凭）②尔（你）
（2）“咬定”这是（拟人）手法。
（1分）
（3）这首诗着力表现了竹子（顽强而执着）的品质。
（4）这首诗表面上写竹其实是写人，写出了作者（正直顽强，绝不向邪恶势力低头的高傲）的风骨。
（1）考查诗词的字义。
可联系上下文的意思解释词语。
“任”是任凭的意思；
“尔”是你的意思。
（2）考查诗词的艺术手法。
单个句子多侧重修辞手法的考查。
“咬定”是“竹石”的一个行为动作，这是把竹石拟人化了。
（3）考查竹子的形象，从“咬定”、“立根”、“千磨万击”这几个词表现了竹石顽固而执着的品质。
（4）对主题的探究。
《竹石》是一首咏物诗，前两句写竹子的特点，在状物；
后两句写竹子的精神，在言志。
作者表面写竹子顽固执着，实际是在表明自己正直顽强、绝不向邪恶势力低头的精神。
译文：
咬住了青山就绝不肯放松，根须已经深扎在岩石之中。
历经千万次磨炼更加坚韧，任凭你东西南北来的狂风。
（二）阅读下面文章，回答下列各小题。
（25分）
敲雪
①睡到半夜，忽然觉得好冷。
也许，外面下雪了。
我想。
我蜷着身子，强迫自己再睡。
不知过了多久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。
睁开眼，天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。
②好久没见过雪了！
我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。
屋檐下，我极目远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。
慢慢收回目光，我就看见了父亲。
③父亲站在屋对面的小路上。
他眼下，是一丛一丛的雪枝。
我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。
每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。
花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。
父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树下。
开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜；
后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。
果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。
我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。
到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。
卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。
所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：
“馋了吧？
这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗？
”我们一起点头：
“想读！
““还想吃吗？
”“不想！
”我们一起咽口水，狠狠摇头。
从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。
④可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢？
我很是不解。
⑤走到父亲面前，父亲看了看我，说：
“星期天，多睡会吧？
”
⑥我不回答父亲的话，不解地问：
“你看这树干嘛？
春天还早。
⑦“真的还早么？
快了快了！
可是一一”父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。
⑧我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本看不出来。
⑨“回去拿根竹竿来吧。
”父亲沉吟了一阵，对我说。
⑩我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。
父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。
父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。
给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。
我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。
11.这天晚上，父亲问我：
“今晚还会下雪吗？
⑫“下呀，老师说瑞雪兆丰年＇，下得越大越好！
”我说。
⑬“我娃儿有长进了，好，那就下吧！
”父亲抚摸着我头，频频颔首。
⑭晚上，果真又下起了大雪。
父亲怎么也睡不着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。
“睡呀，你怎么了？
”母亲不耐烦了。
“你懂啥？
这叫听雪！
”父亲的声音很大，传进篱笆墙另一边的我们的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？
⑮半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。
我们问他怎么了，父亲说：
“我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。
”我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。
可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。
我们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。
看了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。
⑯天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：
“一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书本了。
“父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。
⑰第二天，父亲就病了。
⑱冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。
父亲的病却一直不见好转。
我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：
“爸，你尝尝，好甜呢！
⑲父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：
“谁叫你们吃？
这是你们的书本哪！
不想读书了？
20.“想！
”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！
21.父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：
“拣起来吧，我吃一个！
22.我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。
1、本文是一篇（记叙）文，小作者充分运用了（叙事）手法进行描写。
（2分）
2.用简洁的语言概括选文的要内容。
（2分）
父亲为了保护好“书本”（能为孩子们上学提供保障的杏树、李树、桃树）而整夜去敲树上的雪，最后病倒了。
一、段意合并法．段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法．用这种方法要注意两点：
二：
要素串连法．写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
格式：
谁因为什么做了什么，结果怎样。
本文主人公是父亲，因为要让树能结好果子，事件是敲打树上的雪，结果父亲病了．因此整理语言：
父亲为了保护好能为我们兄弟上学提供书费保证的杏树、李树、桃树而整夜去敲树上的雪，最后病倒了。
3、选文第③段能否去掉，为什么？
（2分）
不能去掉，①插叙，交代了父亲对这些杏树、李树、桃树的重视、喜爱和悉心照料以及这些树对“我”和几个兄弟读书的重要性；
②表现了父亲对“我们”兄弟几个读书受教育的重视和对“我们”的爱；
③为下文父亲半夜听雪、敲雪和训斥“我”摘桃的情节发展作铺垫。
本题是在记叙顺序上设题。
常考顺序、倒叙，插叙的辨识和作用。
一、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：
叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
二、倒叙：
造成了…的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性．三、插叙：
补充交代了…使人物形象更丰富，使中心更突出，交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等。
第（3）段是插叙，交代父亲对这些杏树、李树、桃树的重视、喜爱、悉心照顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重要性，表现了父亲对我们兄弟几人读书受教育的重视和对我们的爱，为下文父亲半夜听雪、敲雪和训斥我摘桃的情节发展做铺垫。
4.选文第11段中，父亲为什么问我“今晚还会下雪吗？
”（3分）
因为父亲怕晚上积雪会把树枝压折，影响收成，耽误我们兄弟几个交学费（上学）。
（只答怕影响杏树、李树、桃树的收成得1分）
该题考查的是对第⑪段内容的理解，要结合文章内容去分析。
该题容易分析，因为父亲害怕一直下雪，雪会压坏那些杏树、李树、桃树，那么这些树就会减少收成，就会影响收入，那我们兄弟的书费也会被耽误的，因此父亲问我“今晚还会下雪吗？
5.分析下列句子中加点词的表达效果。
（4分）
父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……
①使用叠词，“慢慢地，轻轻地”一点一点”对父亲动作的修饰，生动形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼；
②表现了父亲对这些树的细心与重视；
③表现了父亲对“我们”兄弟几个上学读书的高度重视；
④体现了父亲对孩子们深深的爱。
本题考查对关键字词的分析与鉴赏能力。
解答时，解词+手法+内容+情感。
方法：
联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情，理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。
慢慢地”轻轻地”“一点一点”表层意义是强调动作的细小、轻微，表现出父亲敲雪时的小心翼翼，生怕大幅度的动作伤害到果树，影响到果树的成长。
同时也表现出父亲对这些果树的重视和悉心照料。
在深层意义上，果树代表书本，是兄弟们读书的学费，父亲悉心照看果树，就是为了一点一点筹集孩子们的学费，表现出父亲对孩子们受教育的重视，不想让他们辍学在家，同时也表达了父亲对子女的爱意。
6、选文第18段划线的句子属于什么描写？
有什么作用？
景物描写（环境描写）、语言描写，写出了杏、李、桃的丰收景象，体现了父亲的辛苦没有白费，表达了我们对父亲的爱和敬仰。
本题是对环境描写的考查。
环境描写分为自然环境和社会环境，作用：
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；
做铺垫，渲染环境气氛；
烘托人物的情感；
预示人物的命运；
表现人物某性格；
推动故事情节的发展；
揭示文章主题。
思路：
这句话运用了…描写，写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情。
技巧：
噗（做铺垫）！
事（内容）情（情感）忒（推动故事情节发展）气（渲染气氛）人（性格品质）升（升华主题）。
7、请分析选文中“父亲”的性格特点。
关爱子女、重视教育、坚韧、吃苦耐劳、深明大义。
（答出4点即可，横线长，就结合内容回答，从……看出，父亲…的性格。
该题考查的是对人物形象的总结概括。
概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征，解题思路：
从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；
从正面、侧面描写；
细节描写；
对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。
通过父亲冒雪敲雪，好让我们都能上学，可以看出父亲关爱子女，重视教育。
通过“几十棵果树，父亲整整敲了一个上午．父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪．给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服”父亲敲雪的细节描写体现了他坚韧，吃苦耐劳。
从写父亲对那些树的无微不至的关怀，可见父亲对孩子的教育很重视；
从写父亲打掉我拿的桃子，可见父亲对子女的关爱。
8.为文章结尾处补充一段能揭示文章主旨的议论性或抒情性的文字。
正是父亲每年对这些树上的雪进行敲打，才会有我们每年的书费。
父亲敲打落雪的时候，身子必是瑟瑟发抖，但是为了明年的学费，他总是微笑着敲打着·
·
听雪花落地的声音。
该题考查的是为文章的结尾处补充一段能揭示文章主旨的议论性或抒情性的文字，这就要求简洁而且能够扣紧主题即可。
首先写的话要能揭示文章的主旨，其次要运用议论或抒情的表达方式，最后要语言流畅优美。
第三部分：
作文（35分）
（一）根据下面的词，写一段具体的话。
（10分）
我非常难过。
户外明艳的阳光透过窗子照在我身上，却驱不散我心中的阴怖，心在抽痛，却找不到可以发泄途径。
这种感觉没有人可以理解我，我非常难过。
本题“难过”打了重点符号，也就是要着重写难过，用多种描写方法写出自己的难过即可。
（二）请以《我不再》为题写一篇作文。
（30分）
要求：
1.把题目补充完整。
2.500字以上。
3.作文中不得出现真实姓名、校名。
4.除诗歌外，文体不限。
5.卷面干净，字迹清晰。
【解析】完成习作前要根据已提供的文字信息推测要写文章的体裁属于哪类，根据已给文题可知，所写文章应属于写事类的记叙文，且与自己有关，而且要通过叙事能让读者知晓自己的变化。
它的关键词是“不再”，所写的事情非常广泛，可以是“不再说谎”“不再害怕”“不再依赖别人”“不再做事拖拉”等等，只要是讲述自己改变的一件事即可。
在叙事过程中可以先用对比的方式交代前后自己的不同，然后按事情发展顺序，写清变化的原因；
也可开篇设悬，并未交代有何不同，而是在文中，运用相互对比的方式，将前后不同之处自然展现出来。
无论采取哪种方式展开，都要将过程写具体，同时注意刻画人物心理描写，丰富文章内容。
我不再娇气
我7岁时，是家里至尊无上的公主，娇气、任性，谁若是惹火了我，我会立刻使出绝招——哭！
不哭得那人道歉才怪呢！
一到家就直奔餐厅，不管脏不脏，随手夹起一块肉就往嘴里塞，这时若有人说我几句，我立刻会将嘴里的东西吐出来，眼泪就像断了线的珠子往下流，接着，一边哭一边在地板上打滚，爸爸妈妈只得不好意思地对来人笑笑，那时的我别提多得意了。
后来我长大了，隐约觉得哭太丢人了，娇里娇气的样子，有点令人讨厌。
终于有一天，妈妈找我谈了一次话，大体内容是叫我以后不要那么娇气，说我长大了，也应该懂事了。
什么？
叫我从一个至尊无上的公主一下子变为平民百姓，这怎么做得到？
我脸一下子沉了下来，气呼呼地把头转向别处，但飞来的一记耳光把我打蒙了……看来，娇气的我真的要好好改改了，你看，原来忠实无比的“臣子们”都提出抗议了，不改能行吗？
刚开始的几天我自然不习惯，要知道，平常我一到家，要牛奶有牛奶，要苹果有苹果，可现在呢？
要什么都要自己去拿，这让一向衣来伸手、饭来张口的我怎么受得了？
有一次，我习惯性地往餐桌前一坐，大声喊：
“奶奶，快给我装饭。
”话音未落，爸爸一脚踢在我屁股上，我立刻住了嘴。
奶奶端饭出来，一家人自己吃自己的，看也不看一眼我。
不争气的眼泪就要流出来了，我努力克制住，默默地自己装了一碗，一边哭一边吃，感觉自己似乎被人抛弃了……
万事磨砺总有一个结果，有苦就会有甜，现在的我，学习努力，在家里也不再是个娇小姐了。
妈妈还会在别人面前夸我：
“我家女儿一点也不娇气，还常常帮我做家务活。
成长，是每个人的必修课，让我们在成长中甩掉那顶令人讨厌的帽子吧！
我不再粗心
小时候懵懂的我经常粗心，把加看成减，糖当成盐，经常让父母苦笑不得，头痛不已。
粗心整整围绕了我六年，为此，爸爸叫我马大哈，为此闹了不少笑话。
也让我受了不少苦，比如：
忘带了课本——挨老师一顿说教，煤气忘关了——挨骂，数字忘带小数点了——后悔……此类的事多得数不胜数，自从发生了一件事以后，我决定一定要改掉这个毛病。
一次，数学考试，卷子发下来时，我简直要欢呼起来了，太简单了，叫我欣喜若狂。
我拿起笔扫了一下要求，就开始做了起来，不一会就做完了，在那边自顾自地玩起了橡皮。
交卷时，我得意洋洋地把卷子交给了老师，心想：
“这次一定能考好！
”就这样，我怀着愉快的心情过了好几天，满心期盼这发试卷。
过了几天，老师拿着试卷走进教室，等到卷子发在手中时，我傻眼了，我错的太亏了，原来写对的题因为太乱考试老师看不清，扣分，原本可以做对的题，因为忽略了括号，扣分，这样算下来，整整扣了四分，本来可以得满分的。
唉，粗心大意害死人！
通过这件事，我认识到了粗心的可怕，我一定会靠自己的勇气和毅力改掉这个毛病！
每个人都不是十全十美的，就像是一块美丽，漂亮到极限的宝石，也都会有极少的，哪怕是一定点儿的瑕疵，这就是事物的弊端。
无论对人，或其他事物来说，完美，这是一个多么遥不可及的境界，但是，“世上无难事，只怕有心人”，我坚信，只要通过我们真诚的努力，就能拉近我们与理想境界的距离。
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