人教PEP小学英语六年级上册教案全册Word文件下载.docx
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BLet’slearn/Beatourguide
第四课时:
BLet’stry/Let’stalk
第五课时:
Breadandwrite/TipsforPronunciation
人教版小学英语六年级上册第一单元教案
教学课题
Unit1ALet’stalk
计划
课时数
1
累计
教学目标
1.能够听说读写主要句型:
Whereisthemuseumshop/postoffice?
It’snearthedoor/nexttothemuseum.能在实际情景中熟练运用。
2.能够理解句子:
Whatagreatmuseum!
Istherea…?
Whereisit?
3.能独立完成Let’try部分的练习。
教学重点
与难点
重点:
掌握四会句型Whereisthe…?
It’snear/nextto/behind…
难点:
能够运用所学句型进行简单交流和讨论。
教学准备与手段
多媒体课件
教学流程
二次备课
第一课时
Step1:
Warm-up
1.教师播放三年级下册第四单元的歌曲Whereisthetoycar?
师生齐唱。
2.教师出示城市分布图,一边让学生指出几个已学建筑的地理位置,一边说出相关的英语单词。
如:
公园park图书馆library动物园zoo学校school然后教师和学生一起用chant的形式唱出来。
公园,公园,park图书馆,图书馆,library动物园,动物园,zoo学校,学校,school
3.师生进行问答练习。
T:
Whereisthepark?
Ss:
It’snearthezoo.T:
Whereisthelibrary?
It’s……
4.根据教室内事物编一个chant,复习所学的句型。
WhereistheTV?
It’sneartheblackboard.
Whereistheblackboard?
It’sonthewall.Whereisthewall?
It’snearthedoor.
Whereisthedoor?
It’snearthedesk.Whereisthedesk?
It’snearthechair.…
Step2:
Presentation
Let’stalk
1.教师指着城市分布图中的博物馆和学生交流,如:
Look!
Atalkingrobot!
Doyoulikerobots?
Yes!
Let’sgotothemuseumandhavealook!
教师板书单词museum,可采用拼音法教读:
mu-seum,提醒学生注意发音。
可适当配备图片,如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。
2.教师拿出一本新书说:
Ihaveanewbook.IboughtitinXinhuaBookstore.Wecanbuybooksinthebookstore.教师出示图片和单词卡片教单词bookstore并板书。
教师告诉学生。
bookstore是由book和store两个单词合在一起构成的。
分小组操练该单词。
3.教师拿出一封信,说:
Iwanttoposttheletter.ShallIgotothemuseum?
WhereshallIgo?
Yes,postoffice.板书并领读postoffice,可通过拆分法解释postoffice的含义。
教师指着黑板上postoffice的位置说:
Lookatthemap.Thepostofficeishere.
4.教师利用城市分布图问:
Whereisthemuseumshop?
引导学生回答:
It’snearthedoor.教师板书:
It’snearthedoor.教师指旁边的postoffice图片问:
Whereisthepostoffice?
It’snexttothemuseum.教师根据地图前后距离操练nextto/near/behind的用法。
注意区分near和nextto:
near是指在某地方的周围,nextto是离得近,紧紧相邻。
重点操练方位介词的用法。
Whereisthebookstore?
S:
It’snextto/near/behind...
It’snextto/near/behind...
5.播放Let’stalk部分的录音,学生跟读,教师适当解释学生不懂的地方,如:
Whatagreatmuseum!
然后把学生分成两大组分角色朗读对话。
6.教师出示Let’stalk部分的教学挂图,请学生看图替换关键词进行问答练习,然后检测一组学生,让他们做连锁操练。
S1:
It’snextto/near/behind...Whereisthezoo?
S2:
It’snextto/near/behind...Whereistheschool?
S3:
It’snextto/near/behind...Whereisthepostoffice?
7.教师指着地图说:
Thereisamuseum.继续问学生:
Isthereamuseum?
帮助学生回答:
Yes,thereis.教师将学生分成几个大组,讨论将陈述句变为一般疑问句的方法,引导学生得出结论——如果句中有be动词(am/is/are)时,直接将它们提至句首。
教师依据地图上的地点名词带领学生操练句型。
Isthereamuseum?
Yes,thereis.
Isthereazoo?
Isthereapark?
No,thereisn’t.T:
Istherealibrary?
No,thereisn’t.
Itsnextto/near/behind…
Let’stry
引导学生看Let’stry部分的问题,然后播放录音,学生带着问题听录音,选择正确答案。
Step3:
Practice
1.教师将全班分成几大组,发给每组第一名学生一张纸条,上面写有:
It’snearthedoor.等句子,各组纸条上的地点都不相同。
学生依次将纸条上的话悄悄地传下去,请每组的最后一名学生大声说出他所听到的句子。
看哪组说句子最准确最迅速。
2.教师准备一个盒子,里面装有写着地点名词及方位介词搭配地点名词的小纸条。
学生十人围成一圈,教师播放音乐,学生开始传递这个盒子,音乐停止,拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条展示给大家看,其他学生根据地点名词提问,拿着盒子的学生根据方位短语回答。
(museumshop)(nearthedoor)
Whereisthemuseumshop?
It’snearthedoor.
(library)(nearthemuseum)
S4:
It’snearthemuseum.
3.教师将学生分成几个大组,教师出示陈述句,小组用相应的一般疑问句进行抢答,看哪组是得分王。
作业布置:
(1)背诵let’stalk,家长签字。
(2)完成活动手册配套练习。
(3)听录音,预习下一课时内容。
板书设计
Unit1PartALet’slearn
A:
Whereisthe…?
B:
It’snear/nexttothe…
hospital cinemapostofficebookstoresciencemuseum
教学反思
Unit1ALet’slearn
2
1.能够听、说、朗读“Whereisthesciencemuseum?
It’s…HowcanIgetthere?
”等询问某个地方在哪里的相关问路与指路的交际用语。
2.能够听、说、认读表示地点的名词和短语,如:
sciencemuseum,postoffice,museumshop/bookstore等方位介词nextto、near、behind等,记忆动词短语turnright、turnleft、gostraight。
3.能听懂会说、会表演let’stalk的内容,并在真实场景中运用所学语言进行交流。
4.培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。
学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容,能够根据实际情况用英语问路和指路。
用英语准确询问并回答地点方位,如:
It’snexttomuseum?
多媒体课件
1.热身(Warm-up)
(1)复习副词:
always,usually,often,sometimes,never的读音与词义。
When
do
you
get
up?
/
go
to
school?
...(引导用always,usually,often,sometimes回答)
(2)T:
Today
I
school
on
bus.
usually
foot.
教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
T:
What
about
you?
Do
by
bike
or
bus?
foot?
Or
car?
师生之间自由会话,引出几种常见的交通方式.引导学生看本课Let’s
start部分的标图并回答问题。
Step2:
Presentation
Let’slearn
1.教师请两名学生扮演机器人,并问其他学生:
Whatarethey?
学生回答:
Theyarerobots.教师:
Right!
Robots,robots,gotothesciencemuseumandlookatsomerobots.教师用多媒体课件展示科学博物馆的单词和图片,教读sciencemuseum,可采用分步合读的方法提醒学生注意sciencemuseum的发音。
教师板书词组sciencemuseum,并分解读音指导学生练习书写词组,如:
sciencemuseum。
2.教师拿出一封信,说:
Iwanttoposttheletter.WhereshouldIgo?
Postoffice.教师板书postoffice。
教师用多媒体课件出示几张图片,让学生选出邮局的图片,并带读单词。
运用分解读音的方法让学生理解并书写,如:
post
office。
3.教师出示新华书店的图片,问:
Whatisit?
新华书店。
教师继续:
Yeah,it’sabookstore!
Wecanbuybooksinthebookstore.教师板书并教读单词bookstore,如:
book-store。
4.教师请一名学生装作生病的样子,说:
Heisill.Whereshouldhego?
根据学生的回答出示词卡片hospital,带领学生读单词,拼单词。
教师板书该单词,并给学生几分钟时间拼读单词,最后请几位学生尝试脱离书本拼读单词。
5.教师在黑板画一个框,将hospital,postoffice,bookstore,cinema,sciencemuseum,zoo,park,library,school等单词卡反面朝外贴在黑板上作为地图,教师翻开其中一张卡片说:
Guess!
Whatisit?
当有人猜出是电影院时,教师教单词cinema。
可用拆分法来教,如:
cin-ema。
教师示范朗读,学生跟读并拼写该单词。
教师指着卡片问学生:
Whereisthecinema?
教师翻开旁边书店的卡片,帮助学生回答:
It’snexttothebookstore.
6.教师继续利用卡片反复操练句型:
Whereis...?
It’s...
7.教师播放Let’slearn部分的录音,要求学生一边跟读一边指出四会单词。
教师示范书写四会单词,让学生把单词卡片背面的灰体词描红。
8.教师把所学的单词及句型编成chant形式进行操练。
Postoffice,postoffice,whereisthepostoffice?
Nexttothehospital.
Hospital,hospital,whereisthehospital?
Nexttothecinema.
Cinema,cinema,whereisthecinema?
Nexttothebookstore.
Bookstore,bookstore,whereisthebookstore?
Nexttothesciencemuseum.
Makeamapandtalk
1.教师让学生利用写好的单词卡片设计本市的规划图,并请一位英语基础较好的学生和教师示范会话。
Thereisapethospitalinmycity.
It’snearthepark.
教师将学生分成六人一组,可在组内选几名学生充当问路者,选出几名“设计师”做导游。
用Whereis…?
It.’s…等句型编对话。
也可用书中句型Thereisa...inmycity.Whereisit?
It’s...交流。
最后请每一组推选出两位学生配合表演。
2.教师将本课的单词卡片hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum分上下两行贴在黑板上。
教师说第一行中的hospital并且大拇指向上,这时学生应说第二行中正对着hospital的单词。
教师说第二行中的postoffice并且大拇指向上,这时学生应说第一行中正对着postoffice的单词。
依次按照这样的规则做游戏。
3.教师请学生先在方框里填上单词或词组,再根据所填写的地图进行描述。
Thepostofficeisnearthemuseum.等。
4.教师将单词卡片发给学生,模拟“萝卜蹲”游戏。
hospital蹲,hospital蹲,hospital蹲完,cinema蹲
cinema蹲,cinema蹲,cinema蹲完,postoffice蹲
postoffice蹲,postoffice蹲,postoffice蹲完,bookstore蹲
Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthecinema?
It’snextto/near/behindthebookstore.
人教版小学英语六年级上册第一单元教案
Unit1
PartBLet’stalk
3
1.能够听、说、读、写句子:
HowcanIgetthere?
Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.并能在情景中进行运用。
2.能够理解掌握三会单词:
interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get。
3.能独立完成Let’stry部分的练习。
本课时的学习重点能够听、说、读、写句子:
1.教师把postoffice,hospital,cinema,bookstore,sciencemuseum的图片放在一起,先让学生整体地说一说地点名词,然后迅速地抽出其中的一张问:
What’smissing?
要求学生快速说出被抽掉图片的单词并拼写该单词。
2.教师把postoffice,hospital,cinema,bookstore,sciencemuseum的图片按一定的顺序贴在黑板上。
第一步要求学生根据图片进行滚雪球游戏。
第二步要求学生根据所标出的位置进行连锁问答操练。
①S1:
Icanseeapostoffice.
Icanseeapostofficeandahospital.
Icanseeapostoffice,ahospitalandacinema.
1canseeapostoffice,ahospital,acinemaandabookstore.
S5:
Icanseeapostoffice,ahospital,acinema,abookstoreandasciencemuseum.
②S1:
Whereisthepostoffice?
It’snexttothehospital.Whereisthehospital?
It’snexttothecinema.Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.Whereisthebookstore?
It’snexttothesciencemuseum.
1.教师说左右方向,学生做相应转身动作。
左(学生左转)T:
右(学生右转)
教师做动作,学生说相应方向。
(教师向左转)左Ss:
(教师向右转)右
Let’stalk
1.教师在黑板上画一个十字,中心点描一个大白点,指着大白点左方问:
Whichdirectionisit?
学生回答:
左方。
教师帮助学生回答:
Left,并在左方写上left。
教师引导学生拿出左手,边挥动左手,边跟读单词left。
可采用人声读、小声读、变速读等节奏性朗读方式熟练单词。
left,left,left(小声读)Ss:
left,left,left(小声读)
L—E—F—T,left(大声读)Ss:
L—E—F—T,left(大声读)
2.教师指着大白点的右方问:
右方。
Right.并在右方写上right。
引导学生一边挥动右手,一边跟读单词right。
可借助right的另一个释义“对的”,帮助学生理解记忆。
教师举左手或右手,学生说单词left或right。
当举起左手时,女生大声朗读left三声,举起右手时,男生大声朗读right三声,再男女生交换练习至熟练为止。
教师可适当拓展知识,如顺便讲一下前方infrontof和后方behind。
3.教师说指令,请一名学生配合做动作。
Turnleft.(学生做左转动作)T:
Turnright.(学生做右转动作)
Youguyswanttolearntheorder?
Yes.
教师板书并教读turnleft/right,并进行拆分讲解。
最后组与组之间做指令动作练习。
4.教师指着ChenJie的位置,边做动作边说:
HowcanIgettoChenJie?
Oh,turnleftandthenturnright.教师板书句型:
Howcan1gettothe…?
Turnleft/rightat…将句型编成chant的形式进行说唱练习。
HowcanIgettothecinema?
Turnleftatthebookstore.
Turn