教师资格证之小学综合素质模拟题及答案解析136Word文档格式.docx
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C.营业性网吧
D.电子游戏厅
根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条的规定，中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。
A、C、D三项均属于不适宜未成年人活动的场所。
第6题：
学生们经常对老师进行评价，包括长相、衣着、行为举止。
这说明教师的劳动具有（）特征。
A.复杂性
B.示范性
C.创造性
D.长效性
题干所述体现了教师劳动的示范性，这是由教师的职责即教书育人这一本质特点决定的。
第7题：
《中华人民共和国未成年人保护法》规定，国家对未成年人实行（）与保护相结合的原则。
A.教育
B.尊重
C.爱护
D.关心
《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定：
“保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：
（一）尊重未成年人的人格尊严；
（二）适应未成年人身心发展的规律和特点；
（三）教育与保护相结合。
”
第8题：
处理学生伤害事故应该遵循（）原则。
A.准确、完整
B.及时、适当
C.真实、公平
D.依法、客观公正、合理适当
D
《学生伤害事故处理办法》第三条规定：
“学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、合理适当的原则，及时、妥善地处理。
第9题：
师德的灵魂是（）。
A.关爱学生
B.提高修养
C.加强反思
D.提高业务水平
关心爱护学生能让学生在师爱的呵护下获得安全感、归属感，从而形成良好的道德品质，全身心地投入到学习中。
只有教师关爱学生，才能更加激发和赢得学生对教师的尊重。
所以说，关爱学生是师德的灵魂。
第10题：
主张教育要“顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由发展”的人是（）。
A.孔子
B.孟子
C.卢梭
D.夸美纽斯
卢梭提倡自然教育，他所理解的自然，是指不为社会和环境所歪曲、不受习俗和偏见支配的人性，即人与生俱来的自由、平等、淳朴和良知。
卢梭认为，人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然地发展的教育才是好的教育。
因此，他主张顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由发展。
第11题：
《中华人民共和国教师法》于（）起开始施行。
A.1995年9月10日
B.1994年1月1日
C.1986年2月16日
D.1999年3月1日
根据《中华人民共和国教师法》第四十三条的规定，该法自1994年1月1日起施行。
第12题：
教育法律关系产生、变更和消灭的依据是（）。
A.法律规范
B.法律事实
C.法律权利
D.法律义务
引起教育法律关系发生、变更和消灭的是符合教育法律规范所设定的条件的法律事实。
第13题：
我国的教育基本法律是（）。
A.《中华人民共和国教育法》
B.《宪法》中有关教育的条款
C.《宪法》
D.《中华人民共和国义务教育法》
我国的教育基本法律为1995年第八届全国人民代表大会第三次会议通过的《中华人民共和国教育法》。
第14题：
教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节，指的是（）。
A.他律
B.自律
C.内省
D.慎独
教师职业道德的修养既要用外在因素进行自我约束，又必须发挥主观能动性，做到自律和他律的结合。
所谓自律，是指自我控制，是教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节。
第15题：
调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（）。
A.廉洁从教
B.依法执教
C.爱岗敬业
D.热爱学生
教师职业道德规范要求教师要充分认识教育工作、教师角色的价值和特点，正确处理教育事业利益与个人利益的关系，坚守高尚的情操，廉洁从教，维护教师的良好形象。
第16题：
下列说法错误的是（）。
A.学生既是教育过程的客体，也是认识的主体
B.教师应以学生的身心发展阶段的特点作为开展教育活动的出发点和根据
C.学生在教育过程中处于主体地位，是主体与客体的统一体
D.学生是一张可以随意涂抹的白纸，在教学中处于一种从属地位
本题主要考查学生在教学中的地位。
D项说法过于片面。
第17题：
对于被困在火区的人来说，下列做法中不恰当的是（）。
A.烟很大时，用湿毛巾捂住口鼻
B.乘电梯逃生
C.有烟的地方蹲下匍匐前进
D.打电话报警
发生火灾，不要乘电梯，以防电路断掉而被困在电梯中。
电梯在火灾情况下，随时可能发生故障。
第18题：
夏天从冰箱里取出一瓶‘啤酒，发现啤酒外面“出汗”，对这种现象正确的解释是（）。
A.酒从瓶中渗出
B.空气中水蒸气汽化
C.啤酒瓶上的水汽化
D.空气中水蒸气遇冷液化
空气中有大量水蒸气，由于从冰箱中取出的物体温度较室温低，水蒸气遏冷凝结成小水珠，附在啤酒瓶上。
第19题：
下面哪个作品不是丹麦作家安徒生的代表作?
（）
A.《卖火柴的小女孩》
B.《夜莺》
C.《园丁和主人》
D.《白雪公主》
《白雪公主》的作者是格林兄弟。
第20题：
下列作品中属于鲁迅小说集的是（）。
A.《野草》
B.《南腔北调集》
C.《彷徨》
D.《华盖集》
C
本题四个选项均是鲁迅的作品集。
《野草》是散文诗集，《南腔北调集》和《华盖集》是杂文集，鲁迅的小说集只有《呐喊》《彷徨》《故事新编》三部。
第21题：
有些被宣称为“清热下火”的凉茶，其实连茶的远亲都算不上，它们不是普通的“茶叶”，只是含些中草药提取液。
从现代医学角度看，人体的许多症状跟中医所说的“热”“火”类似，而这些症状，有许多是会自然减退的，不管喝凉茶还是白水，一段时间后都会减轻。
在理论上完全可能有中草药的某些成分正好对某些症状有效，所以不少人喝了凉茶，觉得清了“热”，下了“火”，这并不奇怪。
但是，这样一种“有效”却符合大众的思维方式，但凡质疑这些功效的言论都会招来大量消费者“现身说法”的攻击，也就成了顺理成章之事。
这段文字意在说明（）。
A.乱喝凉茶可能会对健康不利
B.很多消费者并不了解凉茶的实质.
C.某些凉茶“清热下火”的功能值得怀疑
D.凉茶中真正发挥功效的是中草药成分
文段阐述人们对“凉茶”认识的误区，指出有些凉茶不是真正的茶，而且在中医上“火”可以自然减退，意在表明有些凉茶可能并不具有“清热下火”的功能。
第22题：
下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是（）。
A.或以为死，或以为亡
B.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
C.而吾以捕蛇独存
D.杀之以应陈涉
“挟苏以数谏故”中的“以”是“凭、靠、用”的意思，只有C项中“以”的用法与之相同。
第23题：
与归纳思维方向相反的思维方法是（）。
A.综合
B.归类
C.演绎
D.分析
归纳是指从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论的思维方法。
演绎是从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发，推论出个别的或特殊的结论的一种思维方法。
归纳和演绎在思维方向上是相反的。
第24题：
下列不是PowerPoint视图方式的是（）。
A.大纲视图
B.页面视图
C.普通视图
D.幻灯片视图
在PowerPoint中，演示文稿根据不同的需求，可以在不同的视图模式下进行编辑、修改。
P0werPoint提供了5种视图方式：
①幻灯片视图：
在编辑区只显示当前幻灯片，主要用来对演示文稿中的每一张幻灯片进行详细的设计和编辑。
②大纲视图：
在该视图模式下，只显示演示文稿的文本内容。
不显示图形、图像和图表等对象。
③幻灯片浏览视图：
在该视图下，按幻灯片序号顺序显示演示文稿中全部幻灯片的缩图，从而可以浏览整个演示文稿。
④普通视图：
左半部是大纲视图；
右半部的上面是幻灯片视图，下面是备注栏。
⑤幻灯片放映视图：
该视图模式用来动态放映演示文稿的全部幻灯片。
页面视图不是PowerPoint的视图方式。
第25题：
下列各组句子中，句式不相同的一组是（）。
A.石之铿然有声者，所在皆是也如今人方为刀俎，我为鱼肉
B.故今之墓中全乎为五人也刘备，天下枭雄也
C.《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也妪，先大母婢也
D.屈平疾王听之不聪也城北徐公，齐国之美丽者也
D项为陈述句，其余为判断句。
第26题：
已知命题P：
｜2x-3｜＞1，Q：
logl／2（x2+x一5）＜0，则命题P是命题Q的（）。
A.充分不必要条件
B.必要不充分条件
C.充分必要条件
D.既不充分也不必要条件
先解P、Q两命题中的不等式，解P得：
x＞2或x＜1，解Q得：
x＞2或x＜一3，所以P是Q的充分不必要条件。
第27题：
春秋战国时期，古琴音乐已具有一定的艺术表现力，“伯牙鼓琴、子期知音”的故事早已深人人心。
伯牙所奏琴曲为（）。
A.《广陵散》
B.《高山流水》
C.《阳关三叠》
D.《扬州慢》
《高山流水》是我国最古老的琴曲之一，相传战国时伯牙鼓琴，子期知音，所奏即为此曲。
乐曲抒发了对大自然壮丽河山的赞颂，隐喻开阔的胸襟和百折不回的精神。
第28题：
矛盾律是小学教师在教育活动中应遵守的逻辑思维规律，以下哪个选项中的表达内容违反了矛盾律?
（）
A.甲：
“一段时间以来，这个问题时时刻刻地缠绕着我，而在非常繁忙或心情非常好的时候，我又暂时抛开了这个问题，顾不上去想它了。
B.乙：
“我的当事人大学毕业，有较高的文化层次，并且有一位美丽的妻子和一个可爱的女儿，他怎么可能铤而走险去抢劫银行呢?
C.丁：
“你们这样通宵达旦、吵吵嚷嚷地打麻将，影响别人休息。
”戊：
“影响别人，又不影响你。
D.丙：
“我不认为一切金属都是固体，也不认为有的金属不是固体。
A项既说这个问题“时时刻刻”缠绕着我，又说“暂时抛开”这个问题，“顾不上去想它了"
，同时肯定了两个互相矛盾的命题，违反了矛盾律；
B项中所列举的理由是“我的当事人”的部分生活状况，不能推出他“不可能去抢劫银行”这个结论，二者之间没有必然的逻辑联系，违反了“充足理由律”；
C项中甲所说的“影响别人”这一概念包括了甲本人在内，而乙所说的“影响别人”这一概念把甲排除在外，乙在这里偷换了概念，违反了同一律；
D项前半句否定了“一切金属都是固体”，后半句否定了“有的金属不是固体”，同时否定了两个互相矛盾的命题，违反了排中律。
第29题：
甲：
各国的国情和传统不同，但是对于谋杀和其他严重刑事犯罪实施死刑，至少是大多数人可以接受的。
公开宣判和执行死刑可以有效地阻止恶性刑事案件的发生，它所带来的正面影响比负面影响肯定大得多，这是社会自我保护的一种必要机制。
乙：
我不能接受你的见解，因为在我看来，对于十恶不赦的罪犯来说，终身监禁是比死刑更严厉的惩罚，而一般的民众往往以为只有死刑才是最严厉的。
对上述对话的评价最恰当的是（）。
A.两个人对什么是最严厉的刑事惩罚有不同的理解
B.两个人对执行死刑的目的有不同的理解
C.两个人对产生恶性案件的原因有不同的理解
D.两人对是否大多数人都接受死刑有不同的理解
甲认为死刑可以有效地阻止恶性案件的发生，乙认为终身监禁比死刑更严厉。
两者都认为要对恶性案件实施最严厉的惩罚，甲认为死刑是有效的，而乙认为终身监禁更严厉，两人对什么是更严厉的惩罚持有不同理解。
材料分析题
第30题：
赵锋是班里的数学课代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也都名列前茅。
可是，他上课时发言积极，课间却不愿与同学主动交流，也不喜欢参加班集体活动，显得有些冷漠，每当有同学向他请教问题时，他总是先强调一下：
“连这样的题你都不会做?
……那好吧，就由我来教教你吧……”
久而久之，同学们渐渐疏远了他，他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。
虽然老师明知同学们都不喜欢赵锋，却视而不见。
在学期评语中，班主任老师对他的学习成绩赞赏有加，对他其他方面却只字不提。
数学老师也认为他是班上最优秀的学生。
请从职业理念的角度评析材料中两位老师的教育行为。
如果你是赵锋的老师，你会如何做?
______
这两位老师的教育行为不妥。
班主任老师和数学老师只片面地关注学生的成绩，而忽视了学生的全面发展。
全面发展要求学生在德、智、体、美等各方面都得到发展与提高，扭转那种只重视智育，轻视德育、体育和美育，在智育中又只重视知识传授，忽视能力培养的倾向。
如果我是赵峰的老师，我会在鼓励赵峰努力学习的同时，通过与赵峰谈话、班会活动、课外活动、小组比赛，以及与家长协作等方式，让赵峰知道如何与其他同学交流，发展其社会性，使赵峰和其他学生得到更为全面的发展。
详细解答：
第31题：
一节公开课上，执教老师用双面胶将一个木制的教具贴在黑板上。
当一个学生演示的时候，斜上方的教具擦着学生的肩掉了下来，学生吓了一跳，老师也有点慌乱。
这时，教室里出奇地静。
老师很快镇定下来，她将教具从地上捡起，然后使劲地往黑板上按。
那教具被牢牢地粘住了，再也没有掉下来，老师像什么事都没有发生似的继续上着她的课，对碰没碰着学生、吓没吓着学生，没有过问。
这节课相当精彩地完成了，讨论交流的时候，好评如潮。
这位教师对课堂意外情况的处理得当吗?
试分析并说明理由。
在实际的教学过程中，尽管在教学之初教师就制定了详细的教学计划，但是教学过程中由于个别原因，还是会出现意料之外的情况。
这时，如何处理这些课堂意外情况，使教学从“意外”中步入正轨，是一个教师教学水平高下的体现。
作为一名教师，面对课堂意外情况，要具有教育理性，临场保持冷静，不使课堂秩序失控，避免自己陷入尴尬境地，保证既定教育任务的完成，是通常应对课堂突发事情的基本原则。
教育有法，教无定法，处置之妙，存乎一心。
面对课堂意外情况，教师只要不慌张，冷静处理，就有可能“化险为夷”，甚至巧借他山之石，使课堂意外情况为教学目标服务，从而最终达到所期望的教学效果。
在该则材料中，这位教师对于课堂中发生的小插曲，不闻不问，虽然最终取得了不错的教学效果，但其行为值得商榷。
第32题：
路灯下的守望
没有晚风吹笛，没有月光煮酒，一盏盏灯火点亮孤独的城市。
我匆匆吃过母亲中午走时预留的晚餐，躺坐沙发，开始用遥控器点播欢愉。
荧屏里刀光剑影，红颜如玉，上演着绚烂的青春与江湖，我陶醉其中，几乎忘却了母亲单车远骑，在现实里沉重呼吸。
不去管它，时间尚早，节目大好，快乐总是将忧愁代替。
墙上挂钟嘀嗒嘀嗒，一圈圈的轮回，楼梯幽暗寂静，始终听不见母亲踏响的脚步。
我开始坐立不住，披衣，下楼，伫立在路灯下守望。
一拨拨人影来去，没有熟悉的步履。
夜风清寒，也不忍搅醒满街的浅梦。
我在路灯下来回地张望踱步，以此驱赶着浓浓的睡意，原来这守望，并没有臆想的雅趣，而是桩焦虑烦躁的苦事。
母亲去的地方，我没有去过，只听妹妹讲起过。
据说是个破旧的厂房，里面堆积着如山的啤酒瓶子，母亲戴了手套，坐在池边，机械枯燥地挥舞着一把钢丝刷子，将一堆的“瓶山”清洗干净，转移到另一堆去。
从学校毕业之后，我一身娇气被现实碰撞得狼藉，蜗居家里，闭门不出，就如一只受伤的鞋子，被生活丢弃在角落里，无人问津。
只有母亲心急，她要把鞋子扶正，让它端端正正地上路。
这活儿，本是为我揽下的。
一来解解寂寞，二来赚点收入，我不去，母亲就顶了急。
瘦弱的身躯不停歇地运作，自然吃力，况且路远，又得单车载步，风来，吹乱鬓发，雨来，淋湿单衣。
担心越来越盛，守望越来越长，我劝母亲别去了，母亲抹去额上汗水，说再坚持下，干够一月吧，什么事都要善始善终呀。
母亲说到做到，一日日继续下去。
我不明白她的执着，暗笑她的迂，可是每当深夜又不免担忧。
于是这守望，也便在路灯下一夜夜继续下去。
当母亲干满一月回家时，我如释重负般吁口长气，我知道，我的守望终于结束了。
我挺直腰身，只顾在青春的风中前行，根本就没在意身后的母亲，她悄悄接住我丢弃的守望，衔在深情的眸子里，望穿我一生。
那段日子，也许真是太过年轻了吧，根本不懂得也不愿意守望，把自己藏在荧屏里，藏在梦境里，悠闲了自己，辛苦了母亲，以致于现在行走街上时总不能仰望路灯，总感觉那柔和的灯光是灼眼的。
每每回首来时路，就觉得这青春一半是明亮的，而另一半，分明是灰暗的。
1.结合文段谈谈“守望”的两层含义。
2.文末作者为什么说“每每回首来时路，就觉得这青春一半是明亮的，而另一半，分明是灰暗的”?
1.一是我满怀担忧、焦灼地在路灯下等待单车远骑做工、深夜不回的母亲；
二是母亲对我的深切关怀，望穿我一生。
2.“青春一半是明亮的”源于母亲对我的呵护，守望我一生，让我不致于被生活丢弃；
“另一半分明是灰暗的”是指我的年轻、任性，辛苦了母亲，我对母亲深怀愧疚。
写作题
第33题：
阅读下面的材料，按要求作文。
某天，一个爱尔兰的小女孩下了火车，她的手里提了一袋很重的行李。
她是去某个城堡里当女仆的。
城堡离车站约一英里，小女孩请车站搬行李的工人帮着把行李带到城堡里去，答应给他一先令。
这是她口袋里仅有的钱。
搬运工人带着不屑的眼光拒绝了。
这时一个人走上前来，他穿着随便，就像平常人一样，答应替小女孩把行李搬到城堡去。
他提着行李，边走边和她谈话。
到城堡以后，他接受了那一先令，再三说谢谢，然后离开了。
一直到第二天，这女孩见到城堡的主人时，才明白昨天帮她把行李从车站运来城堡并且接受那一先令小费的人，就是这个城堡的主人诺克福公爵。
世界上所有高贵的品质都是我们人类共同的精神财富，这件事看起来不大，但是却可以使人有所感悟。
请根据上述材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文，除诗歌、剧本外，文体不限。
要求：
条理清晰，语言流畅，正确使用标点符号。
助人的艺术人性本善。
人，往往怜悯弱者，愿意帮助弱者。
然而，有的帮助，救人于危难，令人如沐春风；
有的帮助，却陷人于尴尬，令对方雪上加霜。
如何才能更好地帮助他人呢?
这就要求我们懂得助人的艺术。
帮助他人，既是一种高尚的行为，更不失为一门艺术。
那位诺克福公爵帮助女仆搬行李，这就是助人，而他一路与女孩边走边谈，接受了小费并再三道谢，这则应称之为助人的艺术。
公爵在助人时，顾及到他人的尊严，并未令对方难堪，他在助人这门艺术上算得上是一位大师了。
助人是一种高尚的行为，而运用助人的艺术，则更是一个人高贵精神品质的体现。
古希腊哲人曾言道：
“人的底线，是尊严。
”助人的艺术，要求我们在助人的同时，充分尊重受助者，顾及对方的尊严。
人们怜悯弱者、帮助弱者时，往往忽略了一个事实，那就是：
弱者在物质贫乏的同时，精神更加敏感、心灵更加脆弱。
就好像“予唯不食嗟来之食”的饥民，宁可饿死也不接受黔敖的食物，他用生命捍卫了最后的尊严。
这时，若能运用助人的艺术，以尊重对方为基础，施与帮助，就能真正救人于水火。
那么，如何做才能算是助人的艺术呢?
“嗟!
来食”的做法不顾及对方的尊严，反而会雪上加霜，是很不艺术的。
那艺术的做法是什么呢?
下面这个事例可以给我们答案。
有一天，一个小镇的镇长为一群流亡者送食。
流亡者个个狼吞虎咽，连句感谢的话也来不及说。
只有一个年轻人例外，他问镇长：
“您有什么活儿需要我做吗?
”镇长说：
“没有。
”于是流亡者拒绝了食物，想要离开。
这时镇长追上他，说：
“孩子，你愿意为我捶背吗?
”说着就蹲了下去。
年轻人也蹲了下去，认真地为他捶背。
几分钟后，镇长站起来，说：
“小伙子，你真棒，我舒服极了!
”说完把食物递给年轻人：
“这是你的报酬。
”年轻人立刻狼吞虎咽起来。
二十多年后，这个年轻人有了一笔令人羡慕的财富，他就是美国石油大王哈默。
他认为，正是镇长给予了他食物，令他生存，更保全了他的尊严，让他做人。
同样是为人送食物，黔敖的“嗟!
来食”显然与这位镇长差得太远。
可见，要做到艺术地助人就必须尊重对方，平等对待，不做作，以一颗热忱的心去感动对方。
当你帮助他人时，请不要忘记：
助人，也是一门艺术!
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