空气的成分第二课时Word下载.docx
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6.初步学习运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息,初步学习运用比较、分类、归纳、概括等方法进行信息进行加工。
8.感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用,关注与化学有关的某些社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。
二、备重点、难点
教材分析:
本节课主要涉及三方面的内容:
一、认识空气的组成;
二、空气是一种重要的资源;
三、关注空气质量。
其中“空气中不同成分的用途,采集气体样品的方法,验证二氧化碳气体的方法。
了解空气污染的原因,认识空气质量报告”,是本节课的核心知识点。
教材重点确定为:
空气中不同成分的用途,采集气体样品的方法,验证二氧化碳气体的方法。
认识空气质量报告。
重点知识:
1.认识空气是一种重要的资源,能说出空气中各成分的用途。
2.认识空气质量报告,增强关心环境、关爱自然的意识和责任。
3.学会比较空气中二氧化碳含量不同的方法
教材难点确定为:
空气的污染与防治。
重点过程与方法:
1.通过测定教室和操场空气中二氧化碳的含量不同的实验探究,经历“猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”等科学探究的一般过程认识空气的组成,领会测定混合物中某成分含量的方法及指导意义
2.通过认识空气质量报告初步学习运用观察、实验等方法获取信息,初步学习运用比较、归纳、概括等方法进行信息加工。
重点情感类目标:
1.体验合作学习和科学探究的乐趣。
三、备学情
(一)分析学生的起点知识和能力,思维障碍;
学生了解了空气的成分,并且对于目前大气的污染也通过很多媒体有所了解和认识,但对于这些污染的来源,和具体不同环境的空气质量的差异,以及如何得到空气样品,很多学生可能感到困难。
(二)预测本班级学生可能达到的程度;
估计有90%的学生能够通过测定教室和操场空气中二氧化碳含量的不同,使学生掌握获得空气样品的方法,50%的学生能够通过石灰水变浑浊的情况判断二氧化碳含量的高低,
策略:
①做好探究性实验,提供充分的感性认识。
②充分运用自主学习、小组合作学习的方式,“兵教兵”的策略突破难点。
四、备教学目标
知识技能类目标:
过程方法类目标:
情感态度类目标:
1.通过小组合作学习,在讨论中学会与别人交流、合作,体验合作学习和科学探究的乐趣。
2.认识空气质量报告,增强关心环境、关爱自然的意识和责任。
五、备教学过程
教学流程:
教学程序:
构建动场——自主学习,实验探究——得出结论,交流探究——梳理反思,综合建模
【构建动场】提出问题
1.出示一个空烧杯,里面有物质么?
2.空气的成分,空气中有哪些气体?
哪些气体的含量较高?
3.空气的成分是固定不变的么?
为什么?
4.说出空气中的成分及其体积分数。
5.说出用加热铜粉的方法测空气中氧气含量的实验原理、现象、反应的文字表达式,测量存在偏差的可能原因。
三、关注空气质量
实验探究活动一通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别
实验步骤:
1.课前准备几支装满水的矿泉水瓶,然后安排几名同学到操场将水倒掉,然后将瓶口盖紧,带回教师
2.用相同方法,获取教室里面空气的样品
3.向两个矿泉水瓶子里面注入澄清石灰水
【问题组一】
1.怎样收集一瓶空气?
2.二氧化碳和氧气分别可用什么来鉴别?
3.教室内外气体有差异么,为什么?
4.如何用实验的方法测定教室内的二氧化碳比室外的二氧化碳含量高?
【自主学习一】阅读教材76-77页内容,完成下列习题:
1.空气是由多种成分组成的一种;
工业上我们可以用空气制取氧气,首先通过____________,使空气液化,然后根据空气中氧气、氮气、稀有气体的__________不同,采用的方法让____________首先从空气中分离出来,剩下的主要是液态的____________。
2.氧气的用途主要有_____________________(如:
病人急救)和_________________(如:
钢铁冶炼)。
3.氮气的用途有。
4.稀有气体包括____________________________,可用来制作不同用途的。
【交流讨论】
①氧气、氮气、稀有气体的用途;
②为什么氮气常用作食品充气包装。
【自主学习二】阅读教材79页认识空气质量报告
1.空气质量报告包括五项内容______.__________._________._________.___________.
2.空气污染指数的项目暂定为________,_________,__________,__________.
3.空气污染指数越大,表示空气质量越_______
4.下列说法不正确的是:
A.氧气是化工生产和宇宙航行中的重要燃料
B.氮气不能燃烧,不能支持燃烧,且不溶于水
C.稀有气体的化学性质很不活泼,但已发现一些稀有气体在一定条件下与某些物质发生化学反应
D.食品包装中常充入氮气以防腐败
5.有下列几种情况:
①石油化工厂排放的废气②植物光合作用放出的气体③汽车排放的尾气④动植物呼出的气体⑤水蒸发形成的水蒸气⑥煤燃烧产生烟尘。
其中能使空气受到污染的是
A.①③⑤B.②④⑤C.②④⑥D.①③⑥
【问题组二】
1.目前造成空气污染的原因主要有哪些方面
2.空气质量报告包括哪些内容?
3.目前计入空气污染指数的有害气体和烟尘主要包括哪些?
4.空气污染指数与空气的质量之间有什么关系?
【活动目的】
3.初步学习运用观察、实验等方法获取信息,并用化学语言表述有关信息,初步学习运用比较、归纳、概括等方法进行信息加工。
【活动过程】
学生分组进行实验探究,获取信息——分析归纳总结——交流探究,反思——应用反馈
【活动策略】
这里主要运用到的问题探究活动策略有:
1为学生创设引导其提出问题的问题情境策。
2问题探究方法的选择策略
3要致力于挑战性、竞争性学习环境的营造策略。
4营造一种对话、交流和质疑的课堂交流环境策略。
【活动评价】
采用活动过程性评价的方式。
根据教学目标设计了“当堂检测”。
1.通过学生自主实验探究,知道如何获取空气样品,如何测定二氧化碳。
2.初步学习运用观察、实验等方法获取信息,初步学习运用比较、归纳、概括等方法进行信息加工。
5为学生创设引导其提出问题的问题情境策。
6问题探究方法的选择策略
7要致力于挑战性、竞争性学习环境的营造策略。
8营造一种对话、交流和质疑的课堂交流环境策略。
采用活动过程性评价与终结性评价相结合的方式。
综合建模:
本节课你有哪些收获?
课内检测:
1.在我国的许多城市,空气质量监测的指标主要包括①悬浮颗粒②氧气③二氧化碳④一氧化碳⑤氮气⑥二氧化硫⑦稀有气体⑧氮的氧化物(二氧化氮)()
A.①④⑥⑧B.②④⑦C.③④⑥D.①②③④
2.许多城市禁止燃放烟花爆竹,主要原因是防止()
①污染空气②噪音污染③酿成火灾④产生粉尘
A.②③B.①②C.①②④D.①②③④
3.现代人正进入以“室内空气污染”为标志的第三个污染时期。
以下不会造成室内空气污染的是()
A.烹饪时产生的油烟B.水果散发的香味
C.石材释放出的有害放射性气体氡D.劣质粘合剂释放出的甲醛、苯等有害气体
4.不属于空气污染造成的后果的是()
A.温室效应B.酸雨C.臭氧空洞D.沙尘暴
5.空气质量监测报告提醒人们要关心环境,保护环境。
以下提供了两组数据,请按要求分析:
(1)2006年元月某一天,首都北京、全国重工业基地兰州、海滨城市威海空气质量监测数据如下:
悬浮物(TSP)
氮氧化物(NO2)
二氧化硫(SO2)
空气质量标准
北京
250
208
84
四级
兰州
301
251
76
五级
威海
35
40
37
一级
注:
各成分值与污染指数之间的关系:
一级〈50,二级50—100,三级100—200,四级200—300,五级300---400,六级400---500。
空气质量最差的城市是;
空气质量标准确定依据是(填序号)。
①三项数据综合考虑②看最大的数据③看最小的数据。