第七周语文集体备课教案Word格式.docx

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自主合作探究

二、趣味识字

1、学生自由读字词。

（教师正音）

2、从这些字词里你们有什么发现？

（都是人体器官）

3、你还知道哪些人体器官？

（眼睛、耳朵、手掌?

?

）

4、集体齐读字词。

三、游戏闯关，书写汉字

1．导学：

同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。

但是，我们要完成以下任务才能进去。

2．多媒体课件出示任务卡：

正确、美观地书写汉字。

（1）教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字。

学生书空和老师一起写“主”字。

（2）师生同步竞争书写“门”字。

看谁写的笔顺正确。

（3）男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学做小评委。

（4）同桌之间竞争书写“我”字。

教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。

教师巡视观察。

3．总结带点字书写规律。

（1）引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。

（2）总结带点字的书写规律：

笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；

“点”在字的右上方时，后写点。

（3）根据“点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。

四、书写提示。

1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。

教师抽查学生，然后泛读。

2、学生上台书写笔顺。

教师检查，学生书空。

（注意三个字：

点在正上方或左上方或右下方，先写点）

3、学生描红、临写。

（教师指导）

练习巩固

板书设计

作业布置

　用自己喜欢的方法记住本课的生字。

课后反思

第二课时

识字，写字词。

通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读，培养阅读兴趣。

在亲近自然，热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。

一、复习导入

1、阅读轻声词语。

2、谁还能说出一些轻声词语？

（姐姐、孩子、灯笼?

二、出示词语，您能分一分吗？

三、趣味识字

3、集体齐读字词

四、字词句运用

1、读一读。

（1）学生自由读词语。

（2）教师范读，学生正音。

（3）你们发现了什么？

（第一行词语最后一个字都是“子”；

第二行都是人物称呼的叠词；

这些词语的最后一个字都是轻声。

（4）小组再读词语。

（5）集体读词语。

读课本的“读一读，记一记”三组词语。

拓展应用

总结

这节课我们认识了朗读时要读出轻声的方法，你会了吗？

做相关练习。

第三课时

通过读、写、背积累词语并掌握诗句大概意思。

读通课文，读准字音。

熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。

有感情地朗读好古诗。

通过读、写背积累词语，熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。

一、谈话导入

1、同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。

这节课动物城堡里还举行了赛诗会呢，想不想参加？

2、揭示课题：

诵读诗歌比赛。

3、齐读题目《寻隐者不遇》。

一、初读古诗，读准字音

（1）教师提出诵读要求：

读准字音。

（2）同桌之间借助拼音读，注意读准字音。

（3）指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。

.

二、精读古诗，熟读成诵

（1）导学：

同学们已经读准了字音，接下来我们展开一次朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅。

（2）多种方式诵读：

小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。

（3）指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。

（4）分角色朗读诗歌。

教师扮演诗人，学生扮演童子。

师生合作以对话的方式进行诵读。

（5）学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。

（6）教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。

4．小结：

我们跟随着朱迪参加了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。

希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。

提出要求，请同学们回家后和家里人一起读这古诗。

你今天有哪些收获？

背诵古诗文

第四课时

通过读、写、背积累词语并掌握诗文大概意思。

读通诗文，读准字音。

熟读绕口令《妞妞赶牛》。

激发学生对绕口令的兴趣以及热爱的情怀。

通过熟读背诵绕口令《妞妞赶牛》。

有感情地朗读课文。

激发学生对绕口令的兴趣。

1．背诵《十四和四十》

2．同桌互背学过的绕口令。

二、绕口令比赛，和大人一起读

1．导问：

我们参加了快乐赛诗会，朱迪还给大家请来一位好朋友，你们想知道是谁吗？

2．多媒体课件出示：

《妞妞赶牛》的图片。

3．导学：

从图片上看到了主人公是谁？

在做什么？

揭示主题。

预设：

主人公是妞妞，妞妞去赶牛。

4．学生初步了解内容。

教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。

5．朗读表演：

教师示范读绕口令。

6．结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。

7．多种方式诵读：

小组比赛读、同桌互读。

在自然轻松的活动氛围中，感受绕口令内容、字词的发音等。

8．角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。

学生有韵律快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。

收集一些自己认识的绕口令。

今天我们快乐地学习了绕口令《妞妞赶牛》，说一说你哪一句读得最好。

通过复述，让学生对不同语句进行巩固练习，进一步加深了对《妞妞赶牛》内容的认知。

背一背收集的绕口令

第五课时

5动物儿歌

会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。

利用形声字的规律识字。

有感情的朗读课文，正确理解儿歌内容。

培养观察小动物的兴趣。

识字，写字，有感情地朗读儿歌。

理解字词的意思。

一、由图导入

1、（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？

它们正忙着干什么？

（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）

动物儿歌

二、学习字词

1.自由读儿歌，用“——”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。

2.开火车读儿歌，读词。

3.（出示词：

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？

（1）借助拼音认读词语。

（2）去掉拼音再认一认。

4.游戏：

找朋友（图与词配对）。

5.观察特点，认记生字。

（1）观察生字，说说你发现了什么。

（2）小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。

蜻—青蚂—马蜘—知蛛—朱

6.继续识记生字。

（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。

（2）用自己喜欢的方法识记生字。

（加一加、变一变等）

（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。

间迷造运网

7．利用字卡，巩固生字。

（1）小组合作活动：

一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。

（2）开火车游戏，认读字卡并组词。

1、读一读，连一连。

藏ｓｈí

造ｃá

ｎｇ

食ｌｉá

粮ｚｈī

蜘ｚà

ｏ

2、写一写下面的汉字。

间网运迷

在这节课里，你学会了哪些生字？

抄写生字，朗读课文。

第六课时

正确、流利地朗读儿歌。

了解这些小动物的特点和生活习性。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、朗读儿歌。

指名分节朗读。

3、你认识哪些昆虫？

说一说。

2、初学儿歌，质疑问难

1.看图说说，夏天小动物们在干什么。

谁能用自己的话说一说？

（学生用自己的话来说）

2.我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。

3.读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？

“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。

“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。

二、感情朗读，激发兴趣

1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？

你觉得应该怎样来读这首儿歌？

请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。

你觉得这一句应该怎样读？

（学生再读儿歌）

2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。

3.评选小擂主。

1、想一想，连一连。

蜻蜓捉迷藏

蝴蝶造宫殿

蚯蚓运食粮

蚂蚁展翅飞

蝌蚪结网忙

蜘蛛池中游

2、读一读，记一记。

蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家

蝌蚪游水蜘蛛结网

学了这一课，我们知道了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这些小动物的生活环境。

5、动物儿歌

蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮

蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙

学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？

课下，同学们可以观察一种小昆虫或一种小动物活动时的特点。

学写一则观察日记。

第七课时

6古对今

1、认识12个生字；

；

正确书写7个生字。

认偏旁“酉”。

2、正确朗读课文。

通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。

通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。

正确书写7个字；

认识偏旁“酉”，朗读课文。

正确识读12个生字。

一、情景导入

1、同学们，今天我们一起来学习《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。

师板书课题并口述目标：

2、回忆《对韵歌》，理解“对”含义。

二、比赛读课文：

（第一次“先学后教”）

第一场比赛：

比谁字音读得准

1、老师范读，学生仔细听清字音。

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

全部会读的请举手。

下面开始比赛，请听老师提的要求：

读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。

听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4、指名轮读。

（一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。

5、课文读得字音真准！

老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？

园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨

生练读一同桌互相检测，再指名读。

6、认识偏旁“酉”。

7、口头扩词练习。

有错及时纠正，师适时板书、引导。

（充分发挥兵教兵），再齐读两遍。

8、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了。

接下来我们进行第二场比赛：

比谁能流利朗读课文。

先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。

3、课文读得流利

（第二次“先学后教”）时间到，想读的请举手，找谁呢？

都想啊！

这样吧：

我们小组赛读吧？

1、生自由练读（2分钟）

2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。

来齐读一遍。

3、齐读课文课文读得真是既正确又流利。

最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。

四、比赛会写字（第三次“先学后教”）

1、师出示会写字，学生观察。

请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2、生说笔顺——齐书空。

3、生说提醒的地方。

4、生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。

②指名上台纠正。

③师适时引导总结。

④生再练写。

通过本节课的学习，大家祖国传统文化有了进一步的了解。

6、古对今

园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨

1、写生字并组词。

2、做练习册上的相关练习

第八课时

1、了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力。

2、流利朗读课文，背诵课文。

了解“对子”含义。

感受祖国文字的魅力。

流利朗读课文，背诵课文。

了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力。

1、揭题示标

同学们，这节课我们继续来学习《6古对今》，请跟老师口述目标：

二、了解“对子”含义（第一次“先学后教）

1、数一数课文一共有几节？

标上序号。

2、自读课文，边读边思考：

这首对子歌的内容与什么有关？

交流反馈。

1、引导学生了解“对子”含义。

对子又叫对联，是我国独有的语言表现形式，有独特的祖国文字的魅力。

三、送字回文，诵读韵文

1．开火车读韵文，每人读一行。

分节读韵文，要求流利。

2．诵读游戏：

“小手盖一半”。

规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。

四、背诵课文（第二次“先学后教”）

1、快速连读，练习背诵。

2、抽背展示，并让背诵的学生交流自己快速背诵的方法，其他借鉴学习。

3、加入动作，自由轻声背诵课文。

1、背诵课文。

2、完成课后的《读一读，记一记》。

说说自己的学习收获。

古—今圆—方

严寒—酷暑　 

春暖—秋凉

晨—暮　 

雪—霜

和风—细雨　 

朝霞—夕阳

桃—李　 

柳—杨

莺歌—燕舞　 

鸟语—花香

1、课后收集自己家中的春联，读一读，背一背。

第九课时（巩固练习）

一、拼一拼，写一写。

　　zhōngjiānhuānlè

shuǐchí

dì

shang

　　（）（）（）（）

　　mí

zà

oyù

nwǎng

　　捉（）藏（）宫殿（）食粮结（）忙

二、读一读，连一连。

　　蜻蚯蝴蝌蜘蚂

　蛛蝶蜓蚁蚓蚪

　　三、我会组词。

　　空（空中）（天空）

　　房（）（）食（）（）

　　网（）（）粮（）（）

　　四、想一想，填一填。

　　（）（）

　　（）在天上飞来飞去（）在地上爬来爬去

　　五、连词成句。

　　1、树木了落叶开始

　　_______________________________________________

　　2、地球吸引力有很大的

　　_______________________________________________

　　3、在蝴蝶喜欢飞舞花丛中

_______________________________________________

一、将下列音节补充完整。

h　　　ǔch　　　　iá

寒　　　暑　　　晨　　　霞

二、选择划线字的正确读音，画“√”。

严寒（yá

n　yí

n）　　　朝霞（chá

o　zhāo）酷暑（kù

　kù

o）　杨树（yá

ngyí

ng）

三、看拼音，写汉字。

xīxì

lǐ

1．（）阳下，（）小的（）树苗在摇晃，在跳舞。

gǔxiāng

2．千年（）树上的花儿开了，真（）。

四、选字填空。

（填序号）

①园　　　②圆

1.这是一个（　　）桌子。

2.春天，公（　　）里真热闹啊！