小学语文第一册四季教案.docx

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小学语文第一册四季教案

课文

2.四季

教学目标：

1．认识11个生字，认识4个偏旁，认识“竖弯钩、横折弯钩”2种笔画，会写“七、儿、九、无”4个生字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，知道一年四季及四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：

1.认字和练习朗读。

2.识记11个生字，会写2个字。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：

认识“竖弯钩、横折弯钩”2种笔画，会写“七、儿、九、无”4个生字。

教学准备：

教师做好课件

课时安排：

2课时

教学预案：

第一课时

教学目标：

1．认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3．理解课文内容，整体感知四季的特征，具体感受春天的特征及美丽。

教学过程：

一、联系生活，激趣导入

1．师：

“同学们，什么季节已悄悄走进我们的生活，来到我们身边？

”（秋天）

（教师结合回答，把“秋”的生字卡片粘在黑板上，学习、认读。

）

师：

“你是从我们身边哪儿发现的？

”（略）

2．师趁热打铁：

一年中，除了秋季，还有哪几个季节？

（春天、夏天、秋天）

（相机张贴生字卡片“夏、秋”、用粉笔书写“春”）　

3．在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么样子的呢？

学生们纷纷举起小手说着自己喜欢的季节，说着各个季节的特点。

只要学生说得有道理，一句话说得完整清楚，便随时把激励的话语送给他们，以便提高学生发言的积极性。

4．顺趣导入：

同学们，大自然就像一位神奇的化妆师，会化出丰富多彩、美丽动人的模样。

小朋友们更是聪明，运用明亮的眼睛，通过自己的观察，一下子就发现了不同季节向我们发出的信号。

这四个季节合在一起，我们就称它们为——四季。

（板书课题，生齐读）

二、创设情境、感知形象

1．创设情境：

大自然这个化妆师，装扮了如此美丽的四季，有个小朋友用神笔写了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一遍。

（学生读题）今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

2．课件出示注音的词语：

草芽、荷叶、谷穗、雪人（个别读、抽读、全班齐读等）

注意：

“草”和“穗”读平舌音

3．出示图片感知形象：

草芽、荷叶、谷穗、雪人

说说四位朋友各长什么样？

（学生用自己的语言描述看到的景物）

4．学习词组，课件相机出示带注音的词组：

尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人（自由拼读、指名读、齐读）

5．去掉拼音，再读一读。

（开火车、开双轨火车读）

三、整体感知，流利朗读

1．猜一猜：

这四位朋友分别喜欢哪个季节？

你是怎么知道的？

（相机板书）

2．自由朗读。

师：

真的是这样吗？

让我们赶快到课文中找答案。

要求学生借助拼音大声自由朗读，要求：

圈出生字，读准字音，读通课文。

3．指名轮读课文。

（评价）

4．教师有感情地范读。

师：

猜猜，老师昨天预习这篇课文，读了多少遍？

公布答案（至少说10遍）

5．同桌检查读。

6．哪个字容易读错？

正音，指名读，齐读。

（如鞠着躬）

四、有感情地朗读

读了课文，你觉得哪个季节最美？

把你认为最美的季节，读给大家听听？

（跟随学生喜欢的季节学习）

让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。

”　

1．走进春天

　　一生站起来说：

我觉得春天写得美。

“那就让我们跟随他到‘春天’走走，去看看”。

其他同学马上把小手指向了春天这一小节。

一年级的学生较小，不会提问，所以我首先装着不知道的样子，向同学们请教了一个问题：

草芽是什么？

学生思考后说：

刚刚发出的小芽。

“它是什么样子？

”

“尖尖的。

”

接着引导学生在课文中学习这个词语，了解这个词，学会在今后运用这个词语。

“你能从图画上指给大家看看，’尖尖的‘是指小草的哪儿尖尖的？

“那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？

学生马上从生活中找到了：

铅笔尖尖的，刀尖尖的，月亮的两头尖尖的……

随后我引导学生美读课文，通过美读感受春天的美。

刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样的感觉？

生回答说：

软软的、嫩嫩的

“那在朗读时，你认为该怎样读？

“慢慢读；轻轻读。

“那就让我们带着这种轻轻的感觉，来读读课文。

”（指导学生朗读）

２．走进秋天

我引导喜欢秋天的同学美美地读“秋天”这一小节。

“谁在向我们报告秋天的到来。

”

“谷穗。

”

“它是什么样子”？

“弯弯是什么样子？

大家一起学一学”？

（生做弯弯的动作）

“你还发现什么是弯弯的？

“香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的……

“在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣？

“鞠着躬”我把这三个不好记的生字板书在了黑板上，并通过课件形象地演示，加深学生对生字的认识和理解。

装着惊奇的样子问道：

谷穗为什么像人一样会鞠躬？

生答道：

它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰……

我指着课件对学生说：

请同学们张开想象的翅膀，飞到谷穗身边，谷穗除了告诉我们秋天到了，它还会说些什么？

“我们成熟了，把我们带回家吧；秋天是一个丰收的季节“。

“是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？

３．走进夏天和冬天

教师引导学生在学习了春、秋这两个季节的基础上，小组合作学习夏天和冬天，培养学生的合作能力。

学习过后我问：

与同伴合作得愉快吗？

“你在小组的共同学习下，了解了哪些新知识，认识了哪些新的生字朋友，把他介绍给大家？

“我认识了圆圆，我会用“圆圆”说一句话，我知道了生活中有很多物体是圆的。

”

我把“圆圆”板书在黑板上，引导学生继续用这个词语说话。

　学生接着说：

“荷叶告诉我们夏天到了，’叶‘字是由一个’口‘字和一个’十‘字组成的。

我鼓励学生说：

用我们学过的字来认识新字是一种很好的识字方法。

……

　一个小组的同学站起来说：

“我们觉得雪孩子很顽皮。

”

板书“顽皮”“你们能带着顽皮的语气读给大家听听吗？

”　

五、巩固识字，做识字游戏

六、借助图画，积累运用

1．借助图画、背诵课文。

课件出示图画，我对同学们说：

同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？

2．学生借助图画，背诵课文。

3、汇报背诵。

（个人、指名做动作表演背诵、集体表演背诵）

七、指导写字。

1．教师讲述并范写两个字。

（七、儿）

2．学生在书本上练习书写。

注意：

教师强调坐姿，引导学生注意“三个一”。

第二课时

教学目标：

1．复习生字，会写“九、无”4个生字。

2．流利地朗读、背诵课文。

3．理解课文内容，知道夏天、秋天、冬天的特征，感受各个季节的美丽。

教学过程

一、导入：

1．今天我们继续学习第二课。

请齐读课题。

2．有四位老朋友也赶来和我们一起学习，打个招呼吧。

知道他们分别喜欢那个季节吗？

板书：

春、夏、秋、冬。

3．读词语。

4．请小朋友们打开书61页，把每个字的字音都要读准。

5．小朋友们，我们知道草芽喜欢春天，荷叶喜欢夏天，谷穗喜欢秋天，雪人喜欢冬天，那你最喜欢那个季节？

二、精读：

1．（出示课文插图）你看到了什么？

词语：

草芽尖尖。

师领读

（出示课文）谁来读读课文，把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。

2．指名个别读

3．老师范读。

4．学生齐读。

5．学生兴致勃勃地扮小草和老师一起表演。

6．同学们，刚才我们走进了春天，感受了它独特的美丽。

下面让我们一起走进夏天，秋天和冬天吧！

合作学习：

1、和伙伴们一起读读课文。

2、选择你最喜欢的季节，把这句话多读几遍。

（四人活动）

（一）、教学夏天：

1．夏日里有两位朋友正在说悄悄话呢！

2．同桌合作读四季教学设计教案精品

3．同桌配合展示读

4．再自由练练这一节，把你对夏天的喜爱之情读出来。

5．老师请男生女生比赛读一读。

（二）、教学秋天：

1．关于秋天，老师这有一句话，请你读一读。

想一想你读懂了什么？

秋天的谷穗为什么会鞠躬呢？

2．边做动作边读课文好吗？

3．师生配合读。

（三）、教学冬天：

1．在雪地上还可以干什么？

2．谁来当这个可爱的雪人？

（指名生）

3．指名一优生读

4．全班读

5．边做动作边读文。

6．分大组起立读

四、总结：

1．读一读全文吧。

（全班读）

2．有能背课文的孩子吗？

（自由练）

3．汇报。

齐背。

四季教学设计教案精品

五、全文总结：

小朋友们，把你们今天学的《四季》这篇课文和自己编的诗歌，送给你们的爸爸、妈妈！

六、板书：

2四季

春草芽

夏荷叶

秋谷穗

冬雪人

儿歌《四季花》

一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，

三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，

五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，

七月荷花别样红，八月桂花甜又香，

九月菊花傲秋风，十月芙蓉迎寒霜，

十一月山茶初开放，十二月梅花雪里香”。