陕西省西北工业大学附属中学高三语文第九次适应性考试试题.docx

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陕西省西北工业大学附属中学高三语文第九次适应性考试试题

2016年普通高等学校招生全国统一考试西工大附中第九次适应性训练语文

第Ⅰ卷阅读题

甲必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1—3题。

科学的实践活动──观察和实验等不是为了要达到什么实用目的，完全是为了认识：

获取资料和进行验证。

如果从中得到什么，那也不过是副产品而已。

科学的特征是自由探索，到达什么领域，得到什么结果，预先所知甚少或根本一无所知。

以明确的目的去限定科学就是预先设定了结果。

著名科学史家萨顿称一部科学史“……描述了漫长而无止境的为思想自由,为思想免于暴力、专横错误和迷信可斗争的历史”。

科学被捆绑的结果是，不仅科学，而且整个社会淡化甚至丧失了自由探索和批判的精神，丧失了对日常事物的怀疑和批判，以及对根本出发点和终极目标的探求。

科学为各种技术揭示普遍和一致的原理，提供共同的平台。

与技术捆绑在一起的科学做不到这一点，难以为不同的技术找到普适的理论基础；相反被不同技术的个性、初始和边界条件所限定。

技术若无理论指引，难免目光短浅，甚至与整体和长远目标相冲突，表面上达到了暂时和局部的目标，在各显神通的情况下，彼此间发生矛盾。

同时，还要付出一再试错的成本或所谓“学费”，有些后果不可逆转。

此外，这样的技术也只能就事论事，不能举一反三。

没有达到原理层的“推己及人”，完全可能因缺乏共同的平台而不能适用甚至招致失败。

在科学和技术螺旋式的发展过程中，科学不仅以自然现象，而且也以技术所提供的经验素材为研究对象。

只有科学对技术中出现的普遍问题进行提炼并上升到一般的高度，技术方能获得进一步的发展。

尤其在当前，技术在各方面的负面效应逐步呈现出来，要求科学能提供生态学的观念和知识，以强化技术的生态和社会效益。

显然，没有相对独立的自由研究的科学，技术就难以推动社会的持续发展。

科学将自然中各具个性、具有不同初始条件、处于各异的环境之中，以及由种种表现形式的对象抽象提炼为一致的事实和规律；然后技术在特定目的的引导下在各个环节──可行性研究、技术评价、设计、中试、投产以及售后服务等各个环节对科学原理和科学规律选择，然后再作用于自然界，以得到能满足“本土”、“地方”及个人的特殊需要的产品和服务。

在此意义上可以发现，科学与技术的关系就是要素与系统的关系。

系统功能对要素及其属性起到协调、制约与选择的作用；也就是技术对科学所提供的知识进行选择。

在科学与技术的关系中，科学越是自由，越具有自主性，技术选择的余地越大，也越有活力。

如果把科学完全纳入技术的控制之下，科学一旦失去自主性和随机性而被引向确定、特定和狭窄的方向，难以提供广泛而多样的知识，技术也就失去了选择的余地，最终不利于技术自身的发展。

（吕乃基《科技之累》有删节）

1．下列对原文内容的表述，正确的一项是

A．观察和实验等科学的实践活动，其主观目的，完全是为了获取资料和进行验证的认识；如果从中得到什么实用目的，那也不过是客观结果。

B．因为科学的特征是自由探索，所以在整个科学过程中，不需要到达什么领域，得到什么结果，更不需要预先所知或根本无需知道什么。

C．著名的科学史家萨顿认为，一部科学史就是一部反抗暴政压迫和封建迷信的漫长而无止境的革命斗争的胜利史。

D．如果科学被技术捆绑，那么，整个社会和科学本身就会淡化甚至丧失了自由探索、怀疑和批判的精神，丧失了对根本出发点和终极目标的探求。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A．与技术捆绑在一起的科学很难为各种技术揭示普遍和一致的原理，提供共同的平台；相反还会被不同技术的个性、初始和边界条件所限定。

B．因为科学与技术的发展过程是螺旋式的，所以在发展过程中，科学研究的对象不仅有自然现象，也有由技术提供的经验素材。

C．在当前，技术在各方面的负面效应逐步呈现出来，如缺乏生态学的观念和知识，生态效益和社会效益较为薄弱。

D．科学要向技术提供广泛的知识，提供选择的余地，就不能被引向狭窄、特定的方向，也不能被引向确定的方向。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A．捆绑科学的因素有很多，有暴力、专横错误和迷信，还有技术，捆绑的后果也都不同，或使科学变成附庸工具，或影响技术乃至社会。

B．技术如果想要获得进一步的发展，就必须得到科学对技术中出现的普遍问题进行提炼并上升到一般的高度，提供普适的理论基础。

C．科学将自然中的各种对象提炼成规律，然后技术在各个环节中对科学规律进行选择，最后再作用于自然界，用来得到所需要的产品和服务。

D．科学与技术的关系就是要素与系统的关系，系统对要素起到协调制约与选择的作用。

在这里，科学对应的是系统，技术对应的是要素。

二．古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4—7题。

彦博字大临，通书记，警悟而辩。

开皇末，对策高策，授文林郎，直内史省。

隋乱，幽州总管罗艺引为司马。

艺以州降，彦博与有谋，授总管府长史，封西河郡公。

召入为中书舍人，迁侍郎。

高丽贡方物，高祖欲让而不臣，彦博执不可，曰：

“辽东本周箕子国，汉玄菟郡，不使北面，则四夷何所瞻仰？

”帝纳而止。

突厥入寇，彦博以并州道行军长史战太谷，王师败绩，被执。

突厥知近臣，数问唐兵多少及国虚实，彦博不肯对，囚阴山苦寒地。

太宗立，突厥归款，得还。

授雍州治中，寻检校吏部侍郎。

彦博欲汰择士类，寡术不能厌众，讼牒满廷，时讥其烦碎。

复为中书侍郎，迁御史大夫，检校中书侍郎事。

贞观四年，迁中书令，封虞国公。

突厥降诏议所以安边者彦博请如汉置降匈奴五原塞以为捍蔽与魏徵廷争徵不胜其辩天子卒从之。

其后突利可汗弟结社谋反，帝始悔云。

彦博善辞令，每问四方风俗，胪布诰命，若成诵然；进止详华，人皆拭目观。

高祖尝宴近臣，遣秦王谕旨，既而顾左右曰：

“何如温彦博？

”十年，迁尚书右仆射，明年卒，年六十三。

彦博性周慎，既掌机务，谢宾客不通，进见必陈政事利害。

卒后，帝叹曰：

“彦博以忧国故，耗思殚神，我见其不逮再期矣，恨不许少闲以究其寿。

”家贫无正寝，殡别室，帝命有司为构寝。

赠特进，谥曰恭，陪葬昭陵。

（《新唐书·温彥博传》

4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.突厥降诏/议所以安边者/彦博请如汉置降匈奴五原塞/以为捍蔽与/魏徵廷争/徵不胜/其辩天子/卒从之

B.突厥降/诏议所以安边者/彦博请/如汉置降匈奴/五原塞以为捍蔽/与魏徵廷争/徵不胜其辩/天子卒从之

C.突厥降诏/议所以安边者/彦博请/如汉置降匈奴/五原塞以为捍蔽与/魏徵廷争/徵不胜/其辩天子/卒从之

D.突厥降/诏议所以安边者/彦博请如汉置降匈奴五原塞/以为捍蔽/与魏徵廷争/徵不胜其辩/天子卒从之

5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.对策，汉朝察举制度的一种考试方法，把策题书写在简册上，使应举者作文答问。

隋朝开设进士科，也采取对策之法。

温彦博就是参了这种考试考上的。

B.检校，是检查、校正之意，唐朝实行检校制度后，在官职前加检校，含有审查核对的职责，有权行使该事职，温彥博担任的吏部侍郞就是检校官。

C.可汗，又称大汗，阿尔泰语系民族对部落首领的尊称，正是由于结社谋反的人就是突厥可汗，所以唐皇帝才后悔采纳了温彥博的建议。

D.谥号，古代君主、诸侯、大臣、后妃等人死后，根据他们的生平与品德，评定褒贬，而给予一个带有评判性的称号。

温彥博的谥号是“恭”。

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.温彥博机警敏悟，善长公文典籍。

对策科考中高中、谋划幽州罗艺归唐、接纳高丽属国等重大事件，都体现了他才华与谋略。

B.温彥博忠于大唐，有民族气节。

唐军与突厥作战，唐军战败，温彥博誓死抵抗，最终在阴山被俘，但拒绝回答突厥多次的逼问。

C.温彥博也有方法和强辩的不足。

他在选取官吏和安置突厥这两大方面，由于失误引起了朝臣的不满之情和皇帝的后悔之心。

D.温彥博廉洁尽职，深得皇帝嘉许。

死后太宗皇帝后悔没有让他好好休养，就下令给他修建正式的灵寝，让他陪葬在自己陵墓的旁边。

7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）高丽贡方物，高祖欲让而不臣，彦博执不可。

（2）每问四方风俗，胪布诰命，若成诵然；进止详华，人皆拭目观。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋诗，完成8-9题。

书湖阴先生①壁

王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田②将绿绕，两山排闼③送青来。

注：

①湖阴先生：

本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年退居金陵时的邻居。

②护田：

语出《汉书·西域传序》“自敦煌西至盐泽，往往起亭，而轮台、渠犁，皆有田卒数百人，置使者校尉领护。

”

③排闼：

语出《汉书·樊哙传》：

“高帝尝病，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。

哙乃排闼直入。

”闼：

小门。

送青来：

送来绿色。

8.前二句诗，突出描写了湖阴先居住环境的哪些特点？

作用是什么？

（5分）

9.诗人用“护田”和“排闼”两词，表达了什么思想感情？

请简析。

（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10.补写出下列句子中的空缺部分。

（6分）

（1）孔子教育学生，无论见到比自己贤还是比不上自己贤的人，都要反观内省并且改变自己：

“，。

”

（2）《诗经·氓》善用比兴的手法。

在表达女主人新婚甜美生活时，用当时农业生产常见的桑树来开头：

“，。

”

（3）辛疾弃站在京口北固亭上，看到当今局势，自然回想起自己的青年时代率军抗金的战斗生活：

“，。

”

乙选考题

三、文学类文本阅读（25分）

11.阅读下面的文字，完成

（1）—（4）

两所客店

【法】都德

①我已经在这沙漠中走了两个小时了，突然有一片白色的房子在我面前浮现出来。

五六家农舍，红屋脊的长仓房。

那小村落的边界上有两所大客店，静立在街的两旁彼此对望着。

这两所客店极贴近，但其中却有一种奇怪的反衬。

大道的那一边，是一所高大的新建筑，门都敞着，门前停着驿车，汗气蒸腾的马已卸下了辔头，远客们在短狭的墙荫覆着大道旁酣饮。

屋里溢出狂暴的呼号。

酒杯在叮地相碰，拳头在乱击着桌子。

还有一种愉快的，清脆的歌声超出一切杂喧之上，唱得窗户都颤动：

美丽的小玛葛汀和明媚的清晨同醒了，手提灿烂的银瓶轻盈地走向井边去了。

②对面的客店呢，静悄悄地好像是没有人住。

大门前乱草丛生，百叶窗扇都已破碎，门阶上铺着大道旁挪来的石块。

进门来一看，是一间狭长的房子，从三个没有帘子的窗口中透入些微光，几张颠簸的桌子，上面放着积满灰尘的破玻璃杯。

在这房子尽头，窗户的凹处，有一个妇人紧靠窗子站着，眼睛茫然地向外边张望，我叫了她两声：

“喂！

女店主呵！

”她才慢慢地转过身来，于是我眼前现出一个衰老的农妇，皱痕满面，她戴着破的花边缝的长帽缘，和我们邻家的妇人所戴的一个样子。

虽然她并不是一个老妇，但重重的悲哀使她完全萎败下来了。

③“你要什么？

”她擦了一擦眼睛说道。

“想在这里休息，还想喝一杯酒。

”她惊愕地注视着我，还是立着不动，像是没有听懂我的意思。

“这不是一所客店么？

”妇人长叹了一声。

“如果你以为不错，就算是一所店客罢。

但是为什么你不和大家一样到对面去呢？

那里才热闹呵。

”“我受不了这样的热闹，我愿意到这边来静憩一回。

”

④也不等她的答复，我就在一张桌子旁边坐下。

看出了我说的是实话，于是这女店主才显出忙碌的样子。

经过了一刻钟，我面前有了一盘葡萄干，一块坡喀尔的干面包，还有一瓶新制出来的酸酒。

“替你预备好了。

”这古怪的老妇说，她立刻又回到窗口去了。

我一面喝酒，一面就想些话来和她攀谈。

“可怜的女店主呵，不常有人到你这里来罢？

”

⑤“呵，不，从没有一个客人，先生，现在只有你我两个人在此相对，比起从前真差得远了。

我们这里本是换马的处所，野鸭季里还要替打猎的人们预备晚餐，终年有牛马在这里停留往来。

但是，自从我们邻人的铺子开张以后，就什么都完了。

客人都跑到对面去，觉得这里太无趣味。

实在呢，这屋子里确乎没有一点儿快乐处。

我既长得不好看，一向又害着热病，我的两个小女孩也都死了