天津市西青区九年级中考二模语文Word格式文档下载.docx
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春日踏青，青芜如毯，
；
夏日听雨，雨声淅沥，
秋日看花，花叶相辉，
冬日观雪，雪意阑珊，
。
好诗如四季，岁岁不相同。
①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧
②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白
③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新
④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒
A.③④②①
B.④③①②
C.③①④②
D.④②③①
C
此题考查句子的衔接。
此类衔接的题目，要结合语境，要找出中心句，总结性的句子，过渡句等，然后把根据语句的连贯、得体、准确等去排序。
这类题型注重知识积累以及考生的语感，还有考生的学以致用。
此题可以用排除法，首先通读全句，先选最容易填的空，从“冬日观雪，雪意阑珊”这句可以看出，这后面应该选择序号②，因为冬天的雪是白色的；
排除A、D两项。
从“春日踏青，青芜如毯“可以看出这后面应该选择序号③，因为春天是绿色的，排除B项；
故选C。
3.下列句子中使用标点错误的一项是（
A.我喜欢徐志摩的浓艳绮丽.汪曾祺的恬淡纯净.秦牧的博识睿智……
B.酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；
集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙.
C.编织我童年美丽生活花环的，竟是一本让人看不
上眼的石印本《千家诗》.
D.彭德怀边走边说：
“少奇同志，快问问那个睡着的小同志，周团长去什么地方了”？
此题考查学生正确使用标点符号的能力。
解答此类题，需要正确掌握常用标点的使用方法，尤其注意一些容易出错的用法。
D项属于直接引语，问号应在引号里面。
故选D。
4.下列句子没有语病的一项是（
A.只有走好人生的每一步，我们才能真正拥有一个灿烂的明天.
B.由于母亲对我的悉心培育，使我从小就养成了勇敢的性格.
C.综艺节目深受欢迎的主要原因是其形式多样造成的.
D.谁能否认李时珍没有对中国的医学事业做出过巨大贡献呢？
A
本题考查学生对病句的辨析及修改能力。
首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
B项成分残缺，应去掉“由于”或“使”；
C项句式杂糅，把“造成的”去掉；
D选项中，语意不明，把“没有”去掉。
A项没有语病，故选A。
5.下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（
A.潮平两岸阔，风正一帆悬.（王湾《次北固山下》）
B.为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎.（苏轼《江城子·
密州出猎》）
C.烽火连三月，家书抵万金（杜甫《春望》）
D.只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春.（戴望舒《我用残损的手掌》）
B
此题考查学生对诗歌内容的理解能力。
需在理解每首诗内容的基础上，根据选项逐一比对。
B项作者以少年英主孙权自比，更是显出东坡“狂”劲和豪气，并非表现了作者的少年狂气。
故选B。
阅读下面的短文，回答1—3题。
①人占了理，讲起话来自然底气充盈，往往不给对方留一点余地和情面。
殊不知，以这样的态度讲话，常常损人颜面；
以这样的态度为人，往往失了君子风范。
所以，理直也不必气壮，不妨豁达一些，心平气和地说话，待人。
如此一来，既不伤人心，又不失人情，最终使人心服口服，从心底里感激和敬重你，岂不更好？
②东吴丞相顾雍，早年遭奸臣吕壹的陷害。
后来吕壹罪行暴露，被捕下狱，恰逢顾雍受命审理他。
此时吕壹穿一身囚服，再无昔日风光。
照理说，顾雍面对曾经迫害自己的小人，是有充足理由和底气对其嘲弄一番的。
然而，他没有那样做，而是像对待平常人一样和颜悦色的与之交谈。
临走时，顾雍再一次问他：
“你的意愿都表达清楚了吗？
还有什么要说的吗？
”吕壹感动得只是叩头谢罪，无话可说。
此时，站在一旁的尚书郎怀叙可没有顾雍那般客气，忍不住怒气冲冲地辱骂起吕壹来。
顾雍回过头来责备道：
“国家有法律惩罚他，何必这样骂人呢？
”足见一代名相的气度和境界。
③当一个人占理的时候，据理力争，讨回公道，固然无错。
但这并不能成为不顾及别人尊严，恣意教训、奚落他人的理由。
试想，当别人得势时，你敢怒不敢言，唯唯诺诺；
别人一旦落魄，你便指东道西，不依不饶，看似理直气壮，实际与小人又有何区别？
落井下石非君子，幸灾乐祸真小人。
④据说，周作人家里以前有个雇工，负责采购之类的杂活儿，有爱贪小便宜的毛病。
当时用钱，要把银元换成铜币，时价是一块银元换460铜币。
很少理财的周作人一次与同事聊天时偶然谈及此事，坚持认为一块银元能换300多铜币，并说自家雇工一向就这样对他讲的，同事笑他受了骗。
后来，他回去经过一番调查，发现事情果真如此。
于是，一天晚饭后，周作人把那个雇工唤来，委婉和气地说：
“因为家道不济，没有许多事做，你还是另谋高就吧。
”对方做了亏心事，自然心虚，当即苦苦求饶。
周先生见了，心一软，说“唉，刚才的话就当没说，不要在意，要是想留下就留下吧，以后改掉便是了。
”后来，那个雇工彻底改掉了毛病，与周作人一家相处甚洽。
⑤得理时，讲话的最终目的是明是非，道善恶，是要让对方心服口服，进而改正错误，而非以理压人，制人。
倘若不依不饶，恶语相待，即使你再占理，也会令理亏之人觉得你是在以理压人。
所以，周先生理直气不壮，和和气气，点到为止，处处为对方着想，并且给了他一次重新做人的机会，最终使其改邪归正。
胸襟博大，厚德载物，这般君子气度，如何能不令人敬重、信服？
⑥所以说，君子理直气不壮，理直气和，润物无声，才是为人处世、化解纷争的至高境界。
（选自《京郊时报》）
6.对本文论点的概括最准确的一项是（
A.理直气壮，往往失了君子风范.
B.君子应该做到理直气不壮.
C.落井下石非君子，幸灾乐祸真小人.
D.润物无声，才是为人处世之道.
7.对本文的理解不正确的一项是（
A.本文列举两个事例，一个是古代事例，一个是现代事例，这就使论证更具说服力.
B.周作人的做法既表现了他的君子风范，又突出了他为人善良的性格特征.
C.本文在论证中心论点时，举例确凿，说理充分，因而说理生动形象，通俗易懂.
D.文章②④两段是举例论证，③⑤两段是道理论证.
8.对文章第⑤段画线句子的理解分析正确的一项是（
A.这个句子运用了反问的修辞手法，朗读起来铿锵有力，朗朗上口.
B.这个句子运用了反问的修辞手法，突出了周作人的博大胸怀，表达了敬重之情.
C.这个句子运用了设问的修辞手法，突出了周作人的做法，令人敬重和信服.
D.这个句子运用了反问的修辞手法，增强了文章的说服力.
【小题1】B
【小题2】C
【小题3】B
此题考查的是学生对文章论点的提取能力。
要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。
本文的中心论点是君子应该做到理直气不壮。
此题考查学生对议论文的论据、论证方法及相关内容的理解把握能力。
本文为了论证君子应该做到理直气不壮这个中心论点，列举两个事例，一个是古代的，即东吴丞相顾雍的故事，一个是现代的，即周作人的故事。
周作人的做法既表现了他的君子风范，又突出了他为人善良的性格特征。
从论证方法上看，文章②④两段是举例论证，③⑤两段是道理论证。
ACD选项正确。
本文写作风格平实，说理效果是通俗实在，有说服力。
C项理解有误，故选C。
此题考查学生对议论文语言的品味及对重点句子作用的理解能力。
品味分析句子要从内容和句子形式两个方面进行，从形式上看，此句运用了反问的修辞手法，增强了文章的说理效果，突出了周作人的博大胸怀，表达了敬重之情。
阅读《鱼我所欲也》一文，回答1-3题。
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；
义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；
蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？
乡为身死而不受，今为宫室之美为之，乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；
乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：
是亦不可以已乎？
此之谓失其本心。
9.对下列句子中加下划线词语的解释，不正确的一项是（
A.二者不可得兼兼：
同时
B.蹴尔而与之蹴：
踩踏，用脚踢
C.万钟于我何加焉加：
施加
D.乡为身死而不受乡：
通“向”，从前
10.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（
A.
B.
C.
D.
11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
A.孟子从“鱼”与“熊掌”的选择联系到“生”与“义”的选择，自然通俗.
B.孟子认为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，合乎人性.
C.孟子通过举例，告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求“礼义”，观点明确.
D.孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思.
【小题1】C
【小题2】B
此题考查学生对文言词语的理解能力。
要求学生在识记文言词语基本意思的基础上，根据上下文去判断。
尤其要注意通假字、词类活用等特殊现象。
C项“加”是好处的意思。
A项中“者”的意思依次是：
语气助词，……的人；
B项两个“之”都是结构助词，的；
C项“为”的意思依次是：
为了，被；
D项“其”的意思依次是他的，大概、也许。
此题考查学生对文章内容和主题的理解概括能力。
解答此题，必须在理解文章内容的基础上，根据选项注意比对，尤其要注意一些细微的差别。
从“所欲有甚于生者，故不为苟得也”可以看出：
孟子认为，人们不可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西。
B项表述不正确，故选B。
二、默写（本大题共1小题，共10.0分）
12.请将下面古诗文语句补充完整。
（1）折戟沉沙铁未销，
。
（杜牧《赤壁》）
（2）忽如一夜春风来，
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（3）只恐双溪舴艋舟，
（李清照《武陵春》）
（4）关关雎鸠，
（《诗经·
关雎》）
（5）
，游子身上衣。
（孟郊《游子吟》）
（6）
，在乎山水之间也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
（7）范仲淹在《渔家傲·
秋思》中表达自己及征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是
，
（1）自将磨洗认前朝
（2）千树万树梨花开
（3）载不动许多愁
（4）在河之洲
（5）慈母手中线
（6）醉翁之意不在酒
（7）浊酒一杯家万里
燕然未勒归无计
此题考查学生古诗文的背诵默写能力。
古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记清楚背诵的古诗文名句；
其次是要正确理解古诗文的基本内容；
第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。
对于古诗文考查的几种题型（上下句对接题、理解型默写题、归类型默写题、理解运用型题目）要心中有数。
本题中，注意“磨洗、载、洲
、翁、浊、勒”的书写。
三、文言文阅读（本大题共3小题，共15.0分）
阅读下面文言文，回答1～3题。
孟尝君养士
孟尝君在薛①，招致诸侯宾客及亡人有罪者，皆归孟尝君。
孟尝君舍业②厚遇之，以故倾天下之士。
食客③数千人，无贵贱一与文④等。
孟尝君待客坐语，而屏风后常有侍史，主记君所与客语，问亲戚居处。
客去，孟尝君已使使存问⑤，遗其亲戚。
孟尝君曾待客夜食，有一人蔽火光。
客怒，以饭不等，辍食辞去。
孟尝君起，自持其饭比之。
客惭，自刭⑥。
士以此多归孟尝君。
孟尝君客无所择，皆善遇之。
人人各自以为孟尝君亲己。
——《史记·
孟尝君列传》
【注释】：
①孟尝君：
姓田，名文，战国时齐国贵族，封于薛。
②舍业：
舍弃家业。
③食客：
古代寄食于贵族并为他们服务的门客。
④文：
指田文，即孟尝君。
⑤存问：
慰问。
⑥刭：
jǐng，割脖子。
13.解释下面句中加下划线的词。
（1）孟尝君已使使存问使：
（2）辍食辞去
辍：
14.用现代汉语翻译下面的句子。
客惭，自刭。
译文：
15.孟尝君为什么能赢得门客的倾慕和归附？
请用自己的话简要概括。
【小题1】
（1）派
（2）停止
【小题2】孟尝君马上站起来，亲自端着自己的饭食与他的相比。
那个门客惭愧得无地自容，就以刎颈自杀表示谢罪。
【小题3】
（1）舍弃家业给门客的优厚待遇
（2）对待门客不论贵贱，一律同等对待。
（3）善待门客家人（了解门客家庭情况，派人慰问他们的父母）。
此题需注意“使”和“辍”的解释。
此题考查学生的翻译能力和理解能力。
做此类题时，要根据文章的语境，了解句子大意，翻译时要注意把省略的成分补全，把倒装的成分理顺，尤其要注意重点词的解释。
应注意“持”和“惭”的解释。
此题考查学生对文章内容的理解能力。
解答时，需要在把握全文的基础上，抓住关键词句再做具体分析。
可抓住“孟尝君舍业厚遇之”“无贵贱一与文等”“客去，孟尝君已使使存问，遗其亲戚”来分析概括。
四、现代文阅读（本大题共4小题，共30.0分）
阅读下面的文章，回答1～4题。
蓝瓦松
鲁枢元
（1）我们现在的孩子，会确切地知道太平洋彼岸有一个美国人叫“奥巴马”，却不会知道自己祖父住过的老家的屋顶上，曾经生长着一种植物，叫“瓦松”。
（2）瓦松，在我的少年记忆中，曾留下如此深刻的印象，以至每当我听到这个字眼时，我的心、我的身体都会引发微微的悸颤，脑海里便会浮现出那古旧的老屋、黧黑的屋瓦、瓦垄间密密生长着的瓦松的丛林。
那瓦松，在湛蓝的天空下晕染着一层蓝幽幽的光。
（3）那一年，我恍惚觉得是13岁。
（4）以前我从没有见过那么蓝的天，以后也再没有见过那么那么蓝的天。
天被嵌在四合院灰褐色的屋瓦之中，像一泓落在荒漠砾石间的清潭，蓝得那么幽深、悠远。
（5）那是一个盛夏的中午，院子里静如冬季的子夜。
只有我一个人没有睡午觉，痴痴地凝望着蓝天。
天气炎热，有些困乏，没有着意去想什么，思绪反倒在虚空中弥漫。
天空为什么如此蓝？
蓝得不可捉摸，最终又蓝到哪里去？
蓝天的外边又是什么天？
被四合院的屋顶框起来的这块蓝天，似乎成了一个通向无限的洞穴，我只能坐在洞底仰望着蓝天，而无法向它迈出一步。
我有生来第一次觉察到自己的渺小，渺小得可怜而且无奈。
（6）我在自己的无奈中发现，我又是那么强烈地向往着蓝天。
这让我感到一丝悲哀。
聪明的人们习惯于嘲笑“坐井观天”的蛤蟆。
他们却体会不到，一只蛤蟆一旦醒悟了“井外有天”，天外还有天，自己却又不得不继续呆在井底的苦闷。
（7）此时，我的“井底”就是我们家的这个“杂物间”。
那其实是小厨房旁边一个用树枝、席子搭成的棚子，里边堆满了已经没有用处，却又舍不得扔掉的破烂儿：
漏底的脸盆、缺口的瓦罐、瘸腿的长凳、卷刃的铁锨、装枕头剩下的荞麦皮、过冬后撤下的旧棉絮。
据说，当年王老五家开磨房时，那块地方原是他们家的茅厕。
我把杂物堆进一个角落，拂去墙上的蛛网，扫净地面的灰尘，地面上还洒了些清水，杂物间变得清爽起来。
“书案”是用一只锯掉了靠背的破椅子改造的，“书架”是由两个旧抽屉拼凑的，“书架”上已经搜罗了近二十本书，包括用过的语文课本。
我总算有了一个属于自己的独立空间。
（8）那一天，我就是坐在这个棚子下面，观望着蓝天、向往着蓝天的。
蓝天离我太遥远。
（9）这时，我看到了房顶瓦垄间茁壮生长着的瓦松，茂密的针叶，坚挺地指向蓝天。
贫瘠的瓦垄上没有人浇水，没有人施肥，甚至连起码的土壤都极为稀缺，有的只是烈日与暴雨、寒风与酷霜。
然而，这些小生灵却不知在什么时候、由于什么原因飞到了房子上，它们比我更亲近蓝天。
（10）那饱含生命汁液的瓦松辉映着蓝天，通体闪烁着蓝光，荧荧惑惑的，像上苍的一种昭示。
就从那一刻，我记住了这些天光下、屋顶上的生灵。
（11）长大以后，读书多了，才知道这“瓦松”原来也是在册在典的，新修《神农本草经》中说它属“景天科植物”，是“清热解毒”的良药。
瓦松的药性为“酸、苦、寒”，这倒是十分贴近我童年岁月的贫寒、清苦、酸辛。
富商巨贾、官宦权贵们的公馆、别墅上是不长瓦松的，现代都市的高楼大厦上也是不长瓦松的。
瓦松，是属于那个过去时代古老城郭中那些下层贫民的。
（12）我记忆中的瓦松，总是蓝颜色的，在电火中闪现着荧荧蓝光。
我的那些蓝瓦松，高高地蹲踞在蓝天下的瓦垄上，默默地俯视着我的那个小院、那条小街、那座古城，仿若上苍对于尘世的某种见证。
（13）随着时光的变迁，瓦松已在人们的视野中渐渐消失。
1985年父亲得了肺癌，中医先生开出的处方中就有一味“瓦松”，药铺里买不到，而偌大一个省城几乎再也寻觅不到它的踪影。
（14）岁月无情人有情。
我始终眷恋着故乡的蓝瓦松，那渐行渐远的蓝瓦松，梦中的蓝瓦松。
（15）从十二祖庙街的那个早先由厕所改造的杂屋间，到大学校园里的文学教授书房，也许已经有了天壤之别，但距离蓝天恐怕依然很远。
蓝天，只是一个虚悬着的无限。
聊以自慰的是，我毕竟向往着蓝天，毕竟向着通往蓝天的道路跋涉过。
（16）我不敢说我已经走出了“井底”，我只期望着，如果能像瓦松那样，走上屋顶，映一身蓝色的天光，也就无悔无怨了
摘自2012年第4期《青年文摘》
16.完成下列表格，梳理作者将自己和瓦松所作的比较。
17.结合语境，欣赏下列语句的精彩之处。
①天被嵌在四合院灰褐色的屋瓦之中，像一泓落在荒漠砾石间的清潭，蓝得那么幽深、悠远。
②我看到了房顶瓦垄间茁壮生长着的瓦松，茂密的针叶，坚挺地指向蓝天。
18.联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。
含义：
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