文言实词推断方法Word格式.docx

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通假是古汉语中特有的现象。

有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有“柳暗花明又一村”之感。

例如一：

吾说晏子之义

此处如不从通假角度考虑就难以理解，这里的“说”通“悦”，以此代入，符合上下文语境。

张良曰：

“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。

”……项伯即入见沛公。

沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：

“吾入关，秋毫不敢有所近……愿伯具言臣之不敢倍德也。

”（《鸿门宴》）

（4）利用字形推断

“故木受绳则直，金就砺则利” 

磨刀石

“公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。

见 

汉字是表意体系的文字，占70%以上形声字，都是由其形旁来确定字义的。

根据这一点，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。

如2004年高考全国卷河北、山东等地有一句翻译：

常通商贩，贸籴粮食。

其中的“籴”是一个较陌生的字，我们从字形可推断是个会意字，跟粮食有关，与“粜”相对，解释为“购买粮食”。

又如2001年上海卷的“晋侯觞客于柳溪”中的“觞”，从字形分析，“角”旁多与器物有关，多是盛酒的酒器，而这里应该是活用为动词“以酒款待”。

例 

引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜（《归去来兮辞》）

拔剑切而啖之（《鸿门宴》）

例句①“眄”的含义，根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。

例句②“啖”的含义，根据“口”，就可知其大致是“吃”的意思。

根据以上例句，总结规律：

根据字形推断词义辨别。

“贝” 

作偏旁的字与“钱财”有关。

例句:

①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

《六国论》 

（5）互文对举法

几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。

有时同一句中相对应之处的字词也具有这种性质，因此有时用互文对举法可帮助你快速判断。

例如一“据崤函之固，拥雍州之地”中“固”的词义，我们从该句的对仗特点来看，“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词。

那么“固”也是名词，据此推断“固”为“险固的地方”。

再例如二判断“去郑而之许”中“去”与现代汉语的异同，

“郑”和“许”同为地名，都作宾语，“之”为动词“到”，“去”与“之”相对，应为“离开”，刚好与现代汉语相反。

1、忠不必用兮，贤不必以 

任用

2、因利乘便，追亡逐北 

逃跑的人

3、秦孝公据崤函之固，拥雍州之地 

险固的地势

4、急湍甚箭，猛浪若奔 

奔腾的骏马

5、灭六国者六国也，非秦也；

族秦者秦也，非六国也 

灭

6、举类迩而见义远 

近

7、望长安于日下，目吴会于云间 

目：

看

8、“变姓名，诡踪迹” 

由“变”推出“诡”为动 

词，是“隐蔽”的意思

9、“遂通五经，贯六艺。

” 

由“通”可推出“贯”是贯通的意思

（6）语法推断法

古汉语有其特殊的句法结构，任何一个实词都与其前后的词构成特定的语法关系，因此考生也可从句法结构入手进行推断。

根据汉语语法知识可知，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当，那么我们就可以用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。

同样一个“微”字，在“白公奔山而缢，其徒微之”中，它作谓语而且带有宾语，释为“藏匿”；

在“微行入古寺” 

中，它作状语，修饰“行”，释为“暗暗地、隐蔽地”；

在“微风鼓浪”中，它作定语，修饰“风”，释为“微小、微弱”等等。

根据语法知识和词语在句子中所处的位置来推断

例二 

众莫不多光 

多：

赞赏

例三 

自放驴，取樵炊爨 

樵：

柴火

（7）语境推断法

由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。

“陈胜、吴广乃谋曰：

‘今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

’”这句话中的“亡”与“举大计”并举，而其结果都是“死”，可见它绝不会是“死亡”的意思，而只能是“逃亡”的意思。

句中的“等”字，也不是“等待”的意思，它是承上句的两个“亦死”而来，意思是“同样”。

上官大夫与之同列，争宠而心害其能。

怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。

因谗之曰：

“王使屈平为令，众莫不知。

每一令出，平伐其功，曰，以为‘非我莫能为’也。

”王怒 

而疏屈平。

伐：

夸耀

崔杼与庆封谋杀齐庄公。

庄公死，更立景公，崔杼相之。

庆封又欲杀崔杼而代之相。

……庆封相景公，景公苦之。

庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙趸诛封。

封以其属斗，不胜，走如鲁。

诛：

讨伐

规律特点：

文章中语句上下连贯，相承相连，意义也必然上下连贯，相承相连，因而联系上下文语境，也能找到一种互解关系，即“连文互解”。

二、回归教材，合作探究实例应证 

2+3+5

三、练习提升，完成练习，思考用了什么推断方法 

2+10

1、致仕：

辞官 

视事:

官吏到任 

用事:

掌权

2、2004年全国（黑龙江、吉林）：

岁凶，汝旁诸县多盗 

凶：

不吉利

联想：

《寡人之于国也》“河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。

”

3、（ 

2005年湖北 

） 

李超，字魁梧，淄之西鄙人 

鄙：

粗俗

此项怎么错了？

“蜀之鄙有二僧” 

《为学》（边境）

“越国以鄙远” 

《烛之五退秦师》（把……当作边境）

4、 

隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：

“汝何业？

”曰：

“卖卜。

”岑曰：

“我夫人有娠,弄璋乎？

弄瓦乎？

”其人不识所谓，漫应之曰：

“璋也弄，瓦也弄。

”怒而责之。

未己，果双生一男一女，卜者名大著。

（冯梦龙《古今谭概》）理解 

弄璋：

生男 

弄瓦 

：

生女 

5、 

临别，主者曰：

“已见地狱罪报如是，当告世人，皆令作善，善恶随人，其犹影响，可不慎乎？

（《赵泰》）

6、（1996年全国高考题）“世方雷同，毋以此贾祸”，题目中给的词义是：

贾祸—消除祸患。

我们根据上文内容可以判定是错误的。

原 

文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。

“贾”虽然由“做买卖”可以引申出“消除”、“除去”的意思，但在具体的语言环境 

中，我们可以推断出它的另一义项是“招引”、“招惹”。

7、 

（查《晏子使楚》） 

王曰：

“何坐？

“坐盗。

8、苏秦之楚，三日乃得见乎王。

谈卒，辞而行。

楚王曰：

“寡人闻先生，若闻古人。

今先生乃不远千里而临寡人，曾不肯留。

愿闻其说。

对曰：

“楚国之食贵于玉，薪贵于桂。

谒者难得见如鬼，王难得见若天帝。

今令臣食玉炊桂，因鬼见帝。

”王曰：

“先生就舍，寡人闻命矣。

9、下面句子中“意”如何理解？

①臣战河南，然不自意能先入关破秦

②形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良

③日以尽矣，荆卿岂无意哉？

④久之，目似瞑，意暇甚

【推断】 

①“意”后面带有宾词语，作动词，应解释为“料想”；

② 

的 

“ 

意 

作主语，为名词，④的“ 

用法与此相同，联系前文，可知应解释为“样子”；

③的“意”作“无”的宾语，自然也是名词，应解释为“意图”或“心意”。

10、不使内有余帛，外有赢财。

多余“赢”也与上句的“余”处在相同的位置，其意思也是“多”

11、臣以供养无主，辞不赴命。

诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。

（《陈情表》）

12、“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。

”（《屈原列传》）。

上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结 

构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。

若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构 

显然不相对应。

13、“故劳苦倦极，未尝不呼天也；

疾痛惨怛，未尝不呼父母也。

“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。

“疾痛惨怛 

”并列陈述几种情况，译为“疾病、痛苦、凄惨、忧伤”，那么“劳苦倦极”的“极”就不可译为“极点”。

困倦

14、今闻购将军之首，金千斤，邑万家 

，将奈何？

用“ 

糸 

”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关

15、一曲红绡不知数 

《琵琶行》

16、自缢于庭树 

《孔雀东南飞》

17、夜缒而出，见秦伯 

《烛之武退秦师》

18、 

方其系燕父子以组 

20、“变姓名，诡踪迹” 

当然，以上几种方法并不是完全割裂的，可综合运用，对同一道题目而言，也可用不同的方法来解答，多掌握几种方法技巧，在解答文言实词题时会收到事半功倍之效，能提高解题的速度和正确率。

若能就此平时有意识地结合课本进行操作，做到熟能生巧，在未来的高考竞技场上就不会茫无头绪，手足无措了。

推断文言实词词义的方法与技巧

一、字形推断法

即通过字形结构分析来解释词的本义，汉字中的形声字占百分之八十以上，其义符为我们领悟词义提供了有利条件。

“禾”与五谷有关；

“贝”与金钱有关；

“皿”与器具有关；

“系”与捆绑有关；

“歹”与死亡有关；

“月”与肉有关；

“纟”与丝织品有关。

1、“君径造袁所寓之法华寺”中“造”,拜访。

——谭君本人直接到袁世凯居住的法华寺去拜访。

2、“刑天舞干戚”，“戚”：

斧头。

——刑天挥舞着盾牌和锋利的斧头。

3、若少屈，冀得一归觐jì

n。

觐，觐见，朝拜。

——如果稍微屈从金人一些，希望能够回去拜见一次。

二、字音推断法

古代汉语中，语音和语义有一定的关系，我们可以运用通假字音同或音近的原则，大胆逆推，找到通假关系，用本义去解释借义。

1、“甲兵顿弊,而人民日以安于佚乐”（苏轼《教战守策》）中的“顿”字。

句中顿与钝字形相似，读音相近，钝的含义是不锋利，甲兵顿弊就是甲弊兵钝，意即长期放弃战备，铠甲破弊，兵器也不锋利了。

译：

铠甲破弊，兵器也不锋利了，百姓却每天以闲逸快乐为安。

2、“甚矣，汝之不惠。

”惠，通慧。

你不聪明太厉害了。

但由于现代汉语的习惯这样不顺，因此翻译成：

你太不聪明了。

是一个主谓倒装句。

3、“项羽大怒，伏弩射中汉王，汉王伤匈……”“匈”，通胸。

项羽大怒，（命令）埋伏着的弓弩手射中了汉王，汉王伤的是胸口……

三、词性推断法

根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。

1.据崤函之固，拥雍州之地。

“据”对“拥”，“固”与“地”相对，“地”是地方的意思，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为“险固的地方”之意

2．良将劲弩守要害之处。

借助“良”推断“劲”应为形容词，进而解为“硬的、强有力的”。

3.变姓名，诡踪迹。

借助“变”推断“诡”应为动词，解为“隐蔽”。

4.戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。

借助“戴”将“腰”解为“腰上佩戴着”。

戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环。

四、结构分析推断法

文言文中对偶句、并列词句很多，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，通过对已知词语的词义、词性分析，可以推知未知词语的词性、词义。

1.“灭六国者，六国也，非秦也；

族秦者，秦也，非天下也。

”族，灭。

2.“忠不必用兮，贤不必以。

”以，用。

忠臣不一定被任用，贤者不一定被任用。

3.“信而见疑，忠而被谤”“见”，被。

诚信却被怀疑，忠诚却被诽谤。

4.“殚其地之出，竭其庐之入”中“殚”，竭，尽。

把他们土地上生产出来的东西都拿出去，把他们家里的收入也都拿出去.

5.北通上党，南迫洛阳。

迫：

靠近

五、语法推断法

根据词语所处的语法位置，推知其词性，进而推知意义。

文言文与现代汉语相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的，除了一个特殊句式——“倒装句”。

文言文中的句子都是按“主+状+谓+定+宾”的顺序排列的，所以其相应成分上词的词性也与现代汉语相一致，即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词，定语一般是形容词，状语一般是副词。

所以我们解释实词时就可通过分析这个词在句中所处的位置、充当的成分先判定它的词性，进而推知它的义项。

1、“范增数目项王”

2、“将军身披坚执锐”

3、“庭除甚芜，堂屋甚残”

4、天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。

天下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，董槐起身穿衣戴帽坐着。

5、A，楚王贪而信张仪B，信义著于四海

在A句中“信张仪”是一个动宾结构，因而推断“信”作“相信”讲；

在B句中“信义”是句中主语，推断“信”是名词，作“信用”讲。

五、语境推断法

语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。

（“因文定义”法）

1、《石钟山记》有两句话：

（1）“郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详”；

郦道元见到和听到的，大概和我一样，但是说得不详细。

（2）“而渔工水师虽知而不能言”。

两句“言”的含义：

联系全篇及背景看，渔工水师虽知石中山命名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字记载下来，因此这句中的“言”可推断为“记载”“表达”之义。

2．盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉

联系下文“庄宗之所以得天下，与其所以失之”的事实和经验教训，就可推断出“人事”就是“人的作用、人的主观努力”之义。

3、2011年湖北卷例子（开学初讲过）

六、联想推断法

高考所考查的实词，其意义和用法在课本中或者我们熟悉的成语、词语中一般都能找到落脚点。

对于某些难以理解的词语，就要回忆它在哪些已学过的课文中出现过，是什么意思，哪种含义与这个语言环境切近，相互比照，由此推断它在此处的含义。

因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三来确定试题中的实词词义。

1、至丹以荆卿为计，始速祸焉。

（不速之客）招致

2、势拔五岳掩赤城。

（出类拔萃）超过

3、“举类迩而见义远”中的“迩”“遐迩闻名”译：

举的是近事,而表达的意思很深远

4、“其文约，其辞微”中的“微”“微言大义”。

文章明快简练，语言精确细微

5、“齐人追亡逐北”，《过秦论》中的“追亡逐北，伏尸百万……”

学习几种推断文言实词词义的方法。

一、借助字形推断

1、引导练习：

（1）方其系燕父子以组（《伶官传序》）

（2）金就砺则利（《劝学》）

（3）奋六世之余烈，振长策而御宇内（《过秦论》）

2、方法总结：

汉字是表意文字，字形特别是“偏旁”与字义联系密切。

有些字能直接从字形分析出词义，有些字虽不能直接分析出词义，却可以根据字形圈定出该字的意义范围，为进一步猜测词义提供依据。

结合上下文语境进行推断，就有可能较为准确的把握词义。

凡形旁从“钅（金）、木、氵（水）、灬（火）、土”者词义与五行有关；

凡形旁从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者词义与兵器有关；

凡“马、牛、羊、犭、鸟、虫”等与动物类有关；

“讠（言）、辶（辵）、忄（心），彳（行）”等与行为有关，“禾”与五谷关；

“”与丝麻关：

“贝”与金钱关；

“皿”与器具关；

“”与房舍关；

“阝”与地名关；

“求”与毛皮关；

“”（yà

n）与旌旗关；

“旨”与美味关；

“辛”与刑具关；

“隹（zhuī）”与鸟雀关；

“能”与熊罴关；

“尸”与身体关；

“女”、与妇人关；

“冖”与笼罩关；

“系”与捆绑关；

“”与环绕关；

“攴（pū）”与敲击关；

“歹”与死亡关……“月”关肉，“页”关首，“自”关鼻，“目”关眼……总之，本字关本义，形符表义不可不知。

3、巩固练习：

（1）生而眇者不识日一个天生的盲人不知道太阳是什么（形状）.（《日喻》）

（2）王乃使玉人理其璞而得宝焉（《韩非子》）

（3）二人相憎，而欲相贼也。

（《韩非子》）

（4）予羁縻不得还，国事遂不可收拾（《指南录后序》）

4、评价

二、借助词义引申推断

语言是随着社会的不断发展而发展变化的，词义随着语言的发展而不断丰富，一个实词的意义可能很多，但一般都是由本义或常用义引申、比喻、或假借而来的。

我们如果能够了解词语词义的引申演化过程，在阅读时学会适当的引申推想，就往往能够对词义作出较为准确的判断。

板书

1、[例]解释下列句中的“朝”字的含义。

（1）朝服衣冠，窥镜

（2）割地而朝者三十六国

（3）赐带剑履上殿，入朝不趋

（4）两朝开济老臣心

“朝”的本义是“早晨”，因为臣子朝见君主在早晨，就引申为“朝见”，由“朝见”引申为“朝堂”“朝廷”，再引申为“一代君主统治的时期”和“唐朝”“宋朝”中的“朝代”这两个意思。

朝：

早晨朝见朝堂、朝廷朝代一代君主统治的时期

2、这提醒我们：

抓住实词的本义、常用义，适当的作相关的引申联想。

三、借助成分分析推断

（1）左右欲刃相如。

（《廉颇蔺相如列传》）

（2）项伯杀人，臣活之。

（《鸿门宴》）

（3）（项伯）素善留侯张良。

（4）将军披坚执锐（《陈涉世家》）

（5）君为我呼入，吾得兄事之。

2、方法总结：

语法分析就是分析所要解释的词语在句子中充当何种成分，然后根据成分推断词性，进而推断出其意义。

文言文与现代汉语相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的。

除了一个特殊句式——“倒装句”以外，文言文中的句子也是按“主+状+谓+补语+定+宾”的顺序排列的，所以其相应成份上的词的词性也与现代汉语相一致。

即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词，定语一般是形容词，状语一般是副词。

所以我们翻译实词时就可通过分析这个词在句中所处的位置，所充当的成份先判定它的词性，进而推知它的义项。

一般的句子结构：

主语+状语+谓语+补语+定语+宾语

名、代词副词动词副词形容词名、代词

分析成分推断词性推测意义

A、楚王贪而信张仪（动词，相信）

B、信义著于四海（名词，信用）

①忽然抚尺一下，群响毕绝（动词，停止）

②自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境（形容词，与世隔绝的）

③以为妙绝（副词作补语，到了极点）

④佛印绝类弥勒（副词作状语，非常）

⑤假舟楫者，非能水也，而绝江河（动词，渡过）

四、借助对称结构推断

1、引导练习：

（1）忠不必用，贤不必以（《离骚》）

（2）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？

（《屈原列传》）

（3）奉之弥繁，侵之愈急。

（《六国论》）

（4）梅以欹为美，正则无景。

横斜端正景致（《病梅馆记》）

在相似的语言结构中，处于对应位置上的词语，往往在意义上有相同、相近，或者相反、相对的特点，利用它可以求得词语正确的解释。

（1）无父何怙，无母何恃。

（《诗经·

小雅》）

（2）通五经，贯六艺。

（《汉书·

张衡传》）

（3）戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。

（《送东阳马生序》）

五、借助成语推断

1、方法指导

成语就其来源看，是古汉语遗留在现代汉语中的“活化石”，其中的字词的意义和用法上较多地保留了古汉语的特点，并且由于它在日常生活中应用广泛，故而可以借助它来推断词义。

2、解释下列加点词的含义。

（1）腥臊并御，芳不得薄兮（“日薄西山”——迫近、接近）

（2）至丹以荆卿为计，如速祸焉（“不速之客”——招致）

（3）势拔五岳掩赤城（“出类拔萃”——超出）

（4）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

（“欲盖弥彰、相得益彰”—明显、显著）

3、巩固练习

（1）殚其地之出，竭其庐之入（“殚精竭虑”——竭尽）

（2）蹴尔而与之，乞人不屑焉（“一蹴而就”——践，踏）

六、借助教材推断

板书

1、李（超）由此以武名，遨游南北，罔有其对。

05湖北卷

“罔”是否定副词，“无、没有”的意思。

《核舟记》：

“罔不因势象形，各具情态。

译文：

李超从此凭武技闻名，走遍南北，没有他的对手。

2、张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：

“恐天下以吾私广国。

《邹忌讽齐王纳谏》“吾妻之美我者，私我也。

担心天下人认为我偏爱窦广国。

教材是我们的“源头活水”，当我们遇到难以理解的词语时，多想想教材课本上的词句，往往能够

七、借助上下文语境推断

1、天保中，郡县大水、人灾，绝食者千余家。

2、项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：

“左。

”左，乃陷大泽中。

以故汉追及之。

总结：

一个实词可能有几个义项，但在具体语境中，它的意义是唯一的；

同时这个词的意义应当是与上下文其它词义相吻合、配合的，所以我们可以借助上下文语境来推断词义。

七、高考演练

1、（汪应辰）疏