人教版七年级上册语文 第六单元Word下载.docx
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注意“掣”的声母是ch,不是c,“钉”是后鼻音,“鹞”是去声,“鸨”是上声
3.解词:
弄喧:
_____________
告病:
良愿:
_____________
只情:
愕然:
法天象地:
弄玄虚,耍花招。
告病:
称说有病。
良愿:
心愿,愿望。
只情:
尽情。
愕然:
形容吃惊。
法天象地:
指将身形变得顶天立地。
学生在解释时将其文言表示法转化为现代文即可。
注意专业词汇“法天象地”的具体含义,要结合文章的内容来分析。
4.下列词语中没有错别字的一项是()
A.树梢铁钳窗棂园睁凤目
B.磕头云宵饿鹰趁着机会
C.踪迹猢狲低贱众皆愕然
D.翎毛鳜鱼拽满安下云头
C
A项“园”应为“圆”;
B项“宵”应为“霄”;
D项“安”应为“按”。
5.结合语境,解释下列句中加点的词语。
①大圣不恋战,只情跑起。
只情:
②兄弟们,赶到那厢不见了?
那厢:
③径来吃这水蛇。
径:
④张龙许下的保福,赵甲求子的文书,钱丙告病的良愿。
告病:
尽情|哪边|直接|称说有病
本体考查的是学生对小说中常见的一些文言词汇的意思的理解,学生可以结合句子的语境来分析,同时也需识记一些文言词汇的意思。
6.文学常识填空。
本文作者是,字汝忠,号。
汉族,山阳(现在江苏淮安)人。
代杰出的小说家。
代表作是中国古典四大名著之一。
吴承恩射阳山人明《西游记》
本题考查的是学生对于文学作品的基本常识的考查,只需识记即可。
7.综合性学习。
学习了本节课后,某班决定举行一次以“走进西游”为主题的综合性学习活动。
请你参加。
【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象,请你说出两个。
答:
①②
【西游人物】在这部神话小说中,塑造了一系列生动的形象,可谓是人物繁多,你最喜欢哪一个?
为什么?
【西游歇后语】关于《西游记》的歇后语,你积累了多少?
请写出两条。
【西游新闻】在“走进西游”的活动中,李弘同学搜集了一则新闻,请你用简洁的语言概括新闻的主要内容。
不超过25字。
华龙网讯“孙悟空来了!
”2013年4月7日下午,我市人民小学的3000多名师生在学校操场上,与“美猴王”进行了现场互动。
身着红衣、红帽的六小龄童,和孩子们面对面,聊起了《西游记》背后的故事。
他通过生动的故事告诉孩子们要尊敬老师、团结协作等,传递人生正能量。
针对孩子们感兴趣的拍摄场景、拍摄故事等话题,六小龄童兴致勃勃地道起了那部经久不衰的电视剧,讲到动情处,还现场舞起了金箍棒。
(示例):
①三借芭蕉扇②三打白骨精
我最喜欢沙和尚。
因为他为人忠厚老实,忠于职守,但也很机警,不占小便宜、不好色、不好吃懒做;
另外他的警惕性也是特别高的。
①二郎神斗孙悟空——你变我也变②猪八戒照镜子——里外不是人③白骨精一计未成——又生一计④孙悟空变土地庙——露了尾巴(任选两条即可)
“孙悟空”走进人民小学,传递人生正能量。
本题考查的是学生对于名著的阅读,阅读不仅仅是阅读故事情节,还要学会筛选有用信息,有自己的见解,尤其是对于小说人物形象分析这一块,可以结合书中的某一情节展开合理论述。
二、课内阅读
8.阅读全文,回答问题。
(1)解释加点字的意思
急转头,打个花就走_____________
径来吃这水蛇_____________
那大圣就撺出水中_____________
郎见他变得低贱,故此不去拢傍_____________
一弹子把他打个足龙踵。
立在蓼汀之上_____________
花:
漩涡径:
径直撺:
通“蹿”,逃窜拢傍:
靠拢接近。
足龙踵:
踉踉跄跄,要跌倒的样子蓼汀:
长满蓼草的小洲
可以结合具体语境理解词语的含义
9.文章第1段说“大圣不恋战,只情跑起”,大圣为什么不再恋战?
因为大圣忽然看到本营中妖猴惊散,心中感到恐慌。
本题考查对文段内容的理解。
阅读此段,联系关键语句“忽见本营中妖猴惊散”思考回答。
10.第2段主要写了什么内容?
本段主要写了大圣与小圣的变化争斗。
本题考查对文段内容的概括。
阅读本段,抓住二郎神和孙悟空斗智斗勇的几次变化总结。
11.解释加点字的意思
急转头,打个花就走()径来吃这水蛇()
那大圣就撺出水中()二郎见他变得低贱,故此不去拢傍()
一弹子把他打个足龙踵。
()立在蓼汀之上()
12.大圣是怎样变化的?
小圣又是如何降大圣的?
根据选文按提示填空
小圣——雀鹰——aaaaaaaa——aaaaa——aaaa——aaaaa
↓↓↓↓↓
大圣——麻雀——aaaa——aaaa—aaa——aaaaa
小圣——雀鹰——大海鹤————鱼鹰——灰鹤——原形
↓↓↓↓
大圣——麻雀——大鹚老——鱼—水蛇——花鸨
13.“忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不青;
似鹭鸶,顶上无缨;
似老鹳,腿又不红。
”是什么意思?
找出与之照应的句子。
(3分)
大圣识破小圣变成鱼鹰,小圣因为太急忙,所以变得不太像真实的鱼鹰。
照应句子:
打花的鱼儿,似鲤鱼,尾巴不红;
似鳜鱼,花鳞不见;
似黑鱼,头上无星;
似鲂鱼,腮上无针
在分析句子的意思的时候可以抓住“似、不青、又不红”等词语可以看出大圣在变化的时候太急忙而露出了破绽。
再根据请后文中还有类似于此的变化的句子即可。
14.从作者的语言特点方面赏析下列句子。
大张着口,似个庙门,牙齿变做门扇,舌头变做菩萨,眼睛变做窗棂。
只有尾巴不好收拾,竖在后面,变做一根旗竿。
这两个句子,是对孙悟空变土地庙的描写,口做庙门,牙齿做门扇,舌头变菩萨,眼睛变窗棂,想象奇特,妙趣横生,平添了许多风趣,让读者不禁莞尔一笑。
抓住孙悟空所变的土地庙的样子和尾巴“竖在后面,变做一根旗竿”入手赏析。
15.想一想:
课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象?
为什么?
示例:
大圣变作鹚老的情节最吸引人,它写出了大圣逃跑躲避的速度之快,显示了作者丰富的想象力,这个情节给我留下了深刻的印象。
示例1:
大圣被追得一天无路,入地无门,变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。
特别是大圣的尾巴变作一根旗杆,让人忍俊不禁,我觉得这是文章中最精彩的情节。
示例2:
大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑,在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓,让人记忆深刻。
学生只需结合最喜欢的故事情节来谈,简单的说说故事情节,其中你最喜欢的是那个地方即可。
16.“大圣慌了手脚,就把金箍棒捏着绣花针,藏在耳内,摇身一变,变做个麻雀儿,飞在树梢头钉住。
”句中哪些动词用得好?
“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词,生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
学生首先抓住动词“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”,然后再从连用动词的作用来分析动作的主动者孙悟空的特点即可。
17.“那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道‘走了这猴精也,走了这猴精也!
’”,这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用?
用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。
学生首先要理解“慌慌张张”的意思,其次明确采用对比的手法。
18.“却说那大圣已至灌江口,摇身一变,变作二郎爷爷的模样,按下云头,径入庙里,鬼判不能相认,一个个磕头迎接。
他坐中间,点查香火:
见李虎拜还的三牲,张龙许下的保福,赵甲求子的文书,钱丙告病的良愿。
”这几句话在语言上有什么特点?
它们刻画出了一个怎样的大圣形象?
这几句话语言幽默诙谐,既写出了猴性的戏谑,又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象
学生分析时可以抓住孙悟空变化的对象,再通过鬼判的反应可见其戏谑之性。
取相应的对策来制服?
因为小圣武艺高强,神通广大。
同时小圣又集正义、孝道、忠诚、勇敢等优良美德于一身。
抓住小圣的身世背景和社会道义是邪不胜正的道理来分析,就能知道这个反叛的大圣是不能取胜的。
19.孙悟空的每一次变化,二郎神都能马上找到制服他的办法。
作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的?
在别的作品中,你有没有看过类似的写法?
俗话说:
“文似看山不喜平。
”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的,就会使得文章平铺直叙,味同嚼蜡,无法吸引读者,且文章的曲折性就没有了。
在《鲁提辖拳打镇关西》中,作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。
作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西,二是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。
文章的可读性之一就在曲折的故事情节,可以结合文章写作手法的作用来分析,同时提取自己所积累的类似于此小说某一故事情节来谈即可。
20.读完本文后,文中的大圣和小圣一定给你留下了深刻的印象,你喜欢哪个人物?
请说明理由。
我更加喜欢小圣,因为小圣善于观察、勤于动脑、行动迅速、机智善战,不管大圣如何变化,总逃不过小圣的一双慧眼。
抓住大圣或小圣的言行、在争斗中的表现进行分析。
三、美文品析
21.阅读下文,回答问题。
八卦炉中逃大圣定心猿
吴承恩
佛祖听言,呵呵冷笑道:
“你那厮乃是个猴子成精,焉敢欺心,要夺玉皇上帝龙位?
他自幼修持,苦历过一千七百五十劫。
每劫该十二万九千六百年。
你算,他该多少年数,方能享受此无极大道?
你那个初世为人的畜生,如何出此大言!
不当人子!
折了你的寿算!
趁早皈依,切莫胡说!
但恐遭了毒手,性命顷刻而休,可惜了你的本来面目!
”大圣道:
“他虽年劫修长,也不应久占在此。
常言道:
‘皇帝轮流做,明年到我家。
’只教他搬出去,将天宫让与我,便罢了;
若还不让,定要搅攘,永不清平!
”佛祖道:
“你除了生长变化之法,再有何能,敢占天宫胜境?
“我的手段多哩!
我有七十二般变化,万劫不老长生。
会驾筋斗云,一纵十万八千里。
如何坐不得天位?
“我与你打个赌赛:
你若有本事,一筋斗打出我这右手掌中,算你赢,再不用动刀兵苦争战,就请玉帝到西方居住,把天宫让你;
若不能打出手掌,你还下界为妖,再修几劫,却来争吵。
”
那大圣闻言,暗笑道:
“这如来十分好呆!
我老孙一筋斗去十万八千里。
他那手掌,方圆不满一尺,如何跳不出去?
”急发声道:
“既如此说,你可做得主张?
“做得!
做得!
”伸开右手,却似个荷叶大小。
那大圣收了如意棒,抖擞神威,将身一纵,站在佛祖手心里,却道声:
“我出去也!
”你看他一路云光,无影无形去了。
佛祖慧眼观看,见那猴王风车子一般相似不住,只管前进。
大圣行时,忽见有五根肉红柱子,撑着一股青气。
他道:
“此间乃尽头路了。
这番回去,如来作证,灵霄宫定是我坐也。
”又思量说:
“且住!
等我留下些记号,方好与如来说话。
”拔下一根毫毛,吹口仙气,叫“变!
”变作一管浓墨双毫笔,在那中间柱子上写一行大字云:
“齐天大圣,到此一游。
”写毕,收了毫毛。
又不庄尊,却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。
翻转筋斗云,径回本处,站在如来掌内道:
“我已去,今来了。
你教玉帝让天宫与我。
”
如来骂道:
“我把你这个尿精猴子!
你正好不曾离了我掌哩!
“你是不知。
我去到天尽头,见五根肉红柱,撑着一股青气,我留个记在那里,你敢和我同去看么?
”如来道:
“不消去,你只自低头看看。
”那大圣睁圆火眼金睛,低头看时,原来佛祖右手中指写着“齐天大圣,到此一游。
”大指丫里,还有些猴尿臊气,大圣吃了一惊道:
“有这等事!
有这等事!
我将此字写在撑天柱子上,如何却在他手指上?
莫非有个未卜先知的法术。
我决不信!
不信!
等我再去来!
好大圣,急纵身又要跳出,被佛祖翻掌一扑,把这猴王推出西天门外,将五指化作金、木、水、火、土五座联山,唤名“五行山”,轻轻的把他压住。
众雷神与阿傩、迦叶,一个个合掌称扬道:
“善哉!
善哉!
(1)请根据选文内容,将选文题目补充完整。
五行山下
本题考查对文章内容的理解。
要抓住文章最后一段中“被佛祖翻掌一扑,把这猴王推出西天门外,将五指化作金、木、水、火、土五座联山,唤名‘五行山’,轻轻的把他压住”一句来理解,从这句可知猴王被压在五行山下,然后结合对偶的知识补全题目。
(2)从选文中,可以看出“猴王”有怎样的性格特征?
桀骜不驯、勇于反抗。
文中的“猴王”不把玉帝放在眼里,敢于和佛祖对抗。
(3)长篇小说《西游记》脍炙人口,人们据此衍生出了很多有趣的歇后语,如“猪八戒照镜子——里外不是人”“孙悟空的眼睛——火眼金睛”等,你能据选文内容也写个歇后语吗?
如来佛捉孙大圣——易如反掌。
文章内容主要是写“猴王”与如来斗法,一筋斗去十万八千里,可还是没跳出如来的手掌,由此可根据示例写出与本文内容有关的歇后语。
(4)“猴王”与如来斗法,写得颇有情趣,试做简要赏析。
此处对猴王与如来斗法的描述,运用了语言、动作、心理等多种描写方法,写出了“猴王”的不知深浅。
对其心理描写尤为有趣,“猴王”本以为一个筋斗到了天边,怕如来反悔,特意留下记号,却不料竟未能翻出如来的手掌心,悟空的一言一行让人忍俊不禁。
解答此题可从语言、动作、心理等多种描写方法方面分析。
四、写作练笔
22.【写法借鉴】本课语言幽默诙谐,虽然是写激烈的战斗场面,但并不妨碍作者施展其幽默天才。
其中最精彩的一幕是孙悟空变土地庙的一节。
如庙的旗竿是万不会竖在后面的,作者偏偏设计大圣的尾巴不好收拾,而变做旗竿竖在后面这一细节,想象奇特,妙趣横生,使人忍俊不禁。
【片段仿写】请你运用幽默风趣的语言,写一个小细节。
(100字左右)
小军的脸上长了一些“青春痘”,他暗自躲到房间里,对着镜子大肆“屠杀”痘兵痘将。
我说:
“你很法西斯啊,人家痘痘也有生存的权利嘛!
”他摆出一副不屑的神情说:
“你懂啥,这些该死的痘子已经侵占了我脸上大部分疆土了,再不干掉它们,我的生存权利也要受到严重威胁!
学生在练笔的时候一是选择一个小小的细节描写,可以采用一些特定的词语或者大词小用等方式展开。