七年级信息技术上册教案Word格式文档下载.docx
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用演示文稿和课本中的示范案例来让学生研究信息的含义、特征以活动及信息处理的基本过程，激发他们参与收集同学信息、互相了解信设计息的兴趣。
课前准资源备情境情类型境⑴通过观看教师做的个性化信息，引发学生学习兴趣，从而吸引创设情境学生的注意力。
设计⑵你想把自己的个人信息展示给大家,该怎样办呢?
真实情境、虚拟情境。
课件、案例库为教学和学生需要服务的。
教学电子教室演示环境环境说明：
课件是教学过程衔接的支撑点，案例库是教学过程步骤教师行为学生行为设计意图培养学生的学科课前1.准备一些稿纸以备使用准备2.收集有关信息案例制作课件1、情境设置：
（课件组1：
我的个人信息）预习课本、渗透能力，提高准备有关事例对信息的搜索能力1.培养师生情感，共同进入角观看色，引发学生本课学习的兴趣，交流激发好奇心，激起学习欲回答2.激发情感，引入新知1.培养学生收集信息的能力回答2.培养学生对课本信息的获取与加工能力情境导入2、新知导入：
从刚才观看的影片中，我把自己的兴趣、爱好、心中的小秘密等信息展示给同学们了。
首次接触信息技术课，大家想不想探索信息技术课的奥秘？
作为新同学，大家如何更好地介绍自己、展示自己？
1、激发情趣：
看了“我的个人信息”后，同学们想不想互相之间深入地了解一下？
今天我们首先来收集全班同学的信息。
新知探究（课件2：
收集同学信息）2、任务驱动一：
我们如何尽可能多地收集到同学的信息呢？
有何金点子想聆听法？
（先把自己的想法记录在P3上，然后与全班分享你的金点子）3、自主探究：
接下来我们该好好地收集同学的信息了。
（课件3：
课本样例）独立活动请认真看一下每张标签中的标题，你也笔记、回答3.培养新同学的交际、语言表达能力4.培养概括课本信息的能力可以自己设计一些这样的签名卡。
（简介“知识库”内容P4）阅读4、任务驱动二：
收集完同学的信息，我们该了解“信息”了。
信息的含义是什么？
思考回答（课件4：
无处不在的信息图及定义）5、合作探究：
（分别让男、女生或共同动）而不是“听”1朗读案例1～4，完成P6“讨论会”1、2老师话（被动）内容）（教师巡视指导）。
合作讨论请同学把信息的特征归纳一下。
的“成功”激发“攀（课件5：
信息的特征）比”意识6、任务驱动三：
我们了解了信息的基6.培养学生在合本特征，你是如何了解的呢？
譬如我们讨论、思考刚才看的图片，判断它具有信息的什么总结回答特征（简介P8信息处理技术）等。
7.重现过程，培7、合作探究：
（分别让男、女生或共同养学科教学的习朗读案例1～4，完成P9“讨论会”1内1惯容）（教师巡视指导）。
请同学把完整的信息处理过程归纳一合作讨论下。
（课件6：
完整的信息处理过程）1、问题驱动：
我们了解了信息的含义及其特征，下面我们首先分析一下“图1.培养学生依计行事意识2.用事例培养学生爱家、爱校、爱社会的道德情操意识作中学会竞争的的意识，以学生5.培养学生“听懂”老师的话（主课堂巩1.1.2盲人摸象”。
交流一下，把讨论的结果记在书页中。
2、巡视指导3、信息处理技术过程或环节有哪些？
请你列举一些事例来。
3.培养学生学会固4、随堂评价（用鼓励性语气，诤友的用“诤友”的方式方式给同学们的活动作合适的评价），互评作品的意识师生互动。
活动（课件7：
活动评价P13）让教师收集、反回答问题思活动过程的得提出质疑失让学生总结回回答顾，培养自检意识评价课堂1、本节课的主要内容有哪些？
小结回顾反思2、你完成了哪些活动？
附板书：
认识我的同学一、收集同学信息二、无处不在的信息三、信息处理技术第一单元活动2规划设计名片教学设计年级信息技术课教学设计设计者信息电子信姓名箱设计摘要教学单第一单元我的信息生活元活动主题所属学信息技术科所选教科学出版社安徽省教育科学研究所编著的《信息技术》材一、教学目标与任务1．教学目标
（1）了解名片的基本常识和设计名片的基本常识。
知识与技能：
（2）了解利用文字处理软件规划设计名片的常用技巧和操作。
（1）体验设计名片的过程。
过程与方法：
（2）学会欣赏和吸收别人的设计思想，设计具有个性特色的作品。
情感态度价值观：
（1）欣赏好的名片作品，提高鉴赏能力和审美意识。
（2）培养自我评价意识。
（3）以积极的态度欣赏别人的作品，培养吸取别人作品优点的意识。
2．教学活动内容、重难点内容：
本活动的设计目的是通过完成设计制作名片的活动，让学生对利用文字处理软件来设计制作作品的基本过程有一个完整的认识。
对部分同学来说，文字处理学时安排1课时年级七年级（上）活动2制作我的名片第一课时：
规划设计名片日期2009-9-7软件虽然有点陌生，但本活动不是单纯从技术应用的角度来学习的，而是突出作品设计阶段的作用。
为此，本活动学习的内容是：
规划设计阶段：
让学生了解名片的背景知识，了解名片设计的基本常识，并对自己的名片进行内容规划和简单的美工设计。
重点：
⑴名片的设计，让学生在名片设计的过程中，掌握一般的名片设计方法，并能适当举一反三，推陈出新。
（2）如何让学生合理地利用学过的信息技术把设计的名片制作出来。
难点：
如何让学生在设计名片的过程中，体会到技术为作品、技术为内容服务的思想。
3．活动设计用真实的、演示文稿中的和课本中的名片来让学生研究其基本知识，激发他们规划设计尤其是亲自动手制作属于自己的个性化名片的兴趣。
二、学情分析特点：
本活动整体设计的目的之一是为了让零起点学生，对于word文字处理软件有一个概括的认识，能利用word软件制作简单的作品，因此本活动对于零起点学生来说重点是名片的设计。
习惯：
七年级的学生大部分是零起点学习信息技术的，因此在设计过程中，合作往往是自发形成的或以部分非零起点学生为核心组成的伙伴。
三、教学环境选择与资源设计1．教学环境选择（打√）√
（1）多媒体教室2．教学资源类型（打√）√
（1）课件3．资源使用简明课间是教学过程衔接的支撑点，案例库是为教学需要服务的。
四、教学情境创设
（2）案例库1．情境类型⑴......2．情境设计⑴通过观看教师做的个性化名片，引发学生的制作兴趣，从而吸引学生的注意力。
⑵你想把自己的名片展示给大家,该怎样制作呢?
五、学习活动组织1．自主学习设计类型随机进入相应内容规划设计名片笔2．协作学习设计类型相应内容以问题任务驱完成自己任动方式，引导演示文稿、纸
（1）竞争学生完成本活笔设计以合适的动的学习任务评价。
将收交电子作业自主选择所需中的能共享的图极域文件分
（2）协作任务驱动发其他发给学生作使用参考。
广播教学，（3）角色交流名片设计学习用具教学过程教学环教师活动学生活动备注提交作业收集评价信息的背景图片或片或其他信息分务，给同学的予重点指导。
对零起点学生给使用资源学生活动提倡学生独立教师活动人探究新知使用资源学生活动教师活动给予口头指导演示文稿、分组协作/个纸节1、复习旧知：
前面我们学过了信息的收集和处理过拉近学生与课本间每周程，请同学们回忆一下，回忆，思考一节课的时间距离，使完整的信息处理过程包括他们很快进入角色。
哪几个方面？
（课件一）2、新知导入：
收集同学的回答问题。
情签名，我们认识了许多新同学，了解了许多同学的景兴趣、爱好等信息，有助于我们在今后的学习中更导好地互相帮助，取长补短。
激发学生的探究热情，如何更好地介绍自己、展入示自己，需要一定的方法到新课内容。
和技巧，你有何方法和技聆听，巧？
交换名片是和别人互思考、讨论，通个人信息的一个常用而回答问题。
有效的手段。
请看样例（课件二）。
看了这么多样例，你想不想给自己设计一份属于自己的个性化新名片？
“模仿是最好的学回答，习方法”，你从展示的名协作，片中，能发现名片有哪些思考，基本要素吗？
（课件三）知2、探究任务：
名片的规划回答。
强化对名片基本常识的培养学生“借鉴”、“模仿”优秀作品的意识，提升学生对名片知识的理解力。
激起学习欲，自然导入以名片不同的展示形式设计要考虑哪些方面？
什么样的名片才能让人“过目不忘”？
思考，记忆和理解。
怎样规划设计名片，我们讨论，先了解有关名片的知识自我吧？
（课件四）请大家把重要的语句记忆一下。
3、完成任务：
请男同学把交流重要的语句读出来与大家分享共享。
（课件展示：
每一要点知朗读识内容及相关链接。
）探4、任务驱动：
了解完“知讨论，探究，识库”内容，接下来我们笔记该好好地研究一下。
（课件：
研究室）名片涉及哪些个人信息？
它的版式和交流分享究色彩有什么特点？
请女同学把你或你与伙伴研究的结果说出来与大家自由回答分享。
其他同学请注意认交流真倾听，她（们）的结果讨论可能与你有所不同。
请有不同结果的同学分享一下你的答案。
（课件：
NEW）培养学生倾听别人和思辨能力。
聆听强化对课本知识信息的获取与加工。
意识）。
根据学科教学实际，培养学生“听懂”老师的话（主动意识）而不是“听”老师的话（被动探究。
1、任务导航：
相关知识了解和研究后，该对自己的名片内容、版式和色彩进行规划设计了。
应该从以下三个步骤来开始：
首先规划内容；
其次是版式和聆听。
色彩，没有彩笔没关系，我相信大家，充分发挥自己的想象力，用文字来表示一下；
最后是总体规划：
巩即模仿观察过的名片样例，给自己的名片设计一固幅草图。
不过，老师想给你提几个建议（课件：
创练新园）。
观看思考。
2、问题驱动：
请观察思考。
习建议你在合作讨论的基础完成问题。
上独立完成任务问题，规划设计出符合自己个性化特色的名片草图来。
有些信息可参考投影（课件：
横式、竖式）。
3、巡视指导，将部分先完成任务同学的样例展示给大家分享。
4、课堂评价（用鼓励性语气，诤友的方式给同学们培养学生用“诤友”的方式评价同学的作品意识。
培养学生在合作中学会竞争的意识。
培养学生的审美意识和爱家、爱校、爱社会的道德情操。
的作品合适的评价），师生互动。
1、提出问题：
本节课的主要内容有哪些？
你又完成了哪些活动？
等会儿请同学回答。
2、任务驱动：
课后保存好课自己的名片草图，有时间堂时修改完善一下，完成有小些信息的搜集和整理活动结如插图，下节课别忘了把它带到计算机教室来，把它做出来吧！
有没有信心把你的个性化名片展示出来？
活动评价七、教学回顾与反思（课后）1.你完成了电子名片的规划设计吗？
2.你对自己的作品满意吗？
极进取的精神。
过程中，不断反思、积培养学生在正常的学习讨论。
规划设计名片第一单元活动2.2制作我的名片教学设计七年级信息技术课教学设计设计者信息电子信姓名箱设计摘要教学单第一单元我的信息生活元活动主题所属学信息技术科所选教科学出版社安徽省教育科学研究所编著的《信息技术》材一、教学目标与任务1．教学目标学时安排1课时年级七年级（上）活动2制作我的名片第二课时：
制作我的名片日期2009-9-14
（1）了解名片制作的基本常识和制作名片的基本过程。
（2）了解利用文字处理软件制作名片的常用技巧和操作。
（1）体验制作名片的过程。
（2）学会欣赏和吸收别人的设计思想，制作具有个性特色的作品。
本活动的设计目的是通过完成制作名片的活动，让学生对利用文字处理软件来制作作品的基本过程有一个完整的认识。
对部分同学来说，文字处理软件有点陌生，但本活动是从单纯的技术应用角度来学习的。
，本活动学习的内容是：
制作名片阶段：
让学生选择合适的工具软件制作电子名片，了解名片制作的基本常识，并对自己的名片进行内容加工和简单的美工设计。
⑴让学生在名片制作的过程中，掌握Word软件一般的操作方法，并能适当举一反三，推陈出新。
如何让学生在制作名片的过程中，体会到技术为作品、技术为内容服务的思想。
本活动整体设计的目的之一是为了让零起点学生，对于利用word文字处理软件制作作品有一个完整的认识，能利用word软件制作简单的作品，因此本活动对于零起点学生来说是重点。
七年级的学生大部分是零起点学习信息技术的，因此在制作过程中，合作往往是自发形成的或以部分非零起点学生为核心组成的伙伴。
四、教学情境创设1．情境类型⑴2．情境设计⑴通过观看教师做的个性化名片，引发学生的制作兴趣，从而吸引学生的注意力。
五、学习活动组织1．自主学习设计类型随机进入相应内容制作名片软件2．协作学习设计类型相应内容使用资源计算机，Word
（1）竞争课本活动软件务，给同学作完成自己的任予重点指导。
学生活动提倡学生独立对零起点学生给教师活动人探究新知使用资源学生活动教师活动给予口头指导
（2）案例库计算机，Word分组协作/个品以合适的评价。
广播教学，（3）角色交流名片设计学习用具教学过程教学环教师活动节1、复习旧知：
前面我们学习了名片的规划设计过程，请同学们回忆，思考把你美化设计好的名片草图拿出来，有没有信心展示展示？
情（课件1：
我的名片）回答问题。
2、新知导入：
看了同学的名片，景我们重新认识了许多新同学，了解了许多同学的兴趣、爱好等信导息，有助于我们在今后的学习中更好地互相帮助，取长补短。
如入何更好地用名片介绍自己、展示聆听，自己，今天我们用计算机把它制思考、讨论作出来。
各小组组长要帮助本组同学啊。
（课件2：
课题：
制作我的名片到新课内容。
激起学习欲，自然导入以名片不同的展示形式激发学生的探究热情，一节课的时间距离，使他们很快进入角色。
拉近学生与课本间每周动学生活设计意图提交作业收集评价信息的背景图片或片或其他信息分1、新知巩固：
“模仿是最好的学习方法”，如何把它制作出来呢？
Word界面）我们先认识一下Word字处理软件。
（简培养学生“借鉴”、介）“模仿”优秀作品的意2、任务驱动：
下面我们按照课回答识，提升学生对名片知本中“加工坊”的步骤，完成自思考识的理解力。
己名片的制作。
（教师示范）新（课件4：
加工提示、横式竖式）自我知一定要按照制作步骤的分探究探段标题，按步骤进行究版式制作完成后可制作姓获取与加工。
名艺术字和其他信息框制作名片底色中“绘图”工具在“视图——工具栏”中制作装饰图案的第5步参阅“知识库”P24.13、巡视指导、帮助解决问题、释疑除了我们按照课本制作的步骤巩进行创作外，我们还可以利用聆听固“名片制作向导”进行制作。
练（教师演示：
文件——新建完成问题习——“任务窗格”本机上模版）识。
方式评价同学作品的意观看思考培养学生用“诤友”的竞争的意识。
培养学生在合作中学会动手操作强化对课本知识信息的记忆和理解。
强化对名片基本常识的1、提出问题：
本节课的主要内容有哪些？
讨论你又完成了哪些活动？
课2、任务驱动：
保存好自己的名堂片，在“本地磁盘D”中新建一小个自己的文件夹。
结（示范操作）下节课有没有信心把你的个性化名片展示出来？
活收集学生对首次上机操动（课件5：
活动评价）评便今后修正教学进度价七、教学回顾与反思（课后）作熟练程度的信息，以极进取的精神。
回答过程中，不断反思、积培养学生在正常的学习附板书：
制作我的名片第一单元活动3收发我的贺卡教学设计七年级信息技术课教学设计设计者信息姓名设计摘要教学第一单元我的信息生活单元活动活动3收发我的贺卡主题所属信息技术学科所选出版社安徽省教育科学研究所编著的《信息技术》教材一、教学目标与任务1．教学目标知识与技能：
1）掌握在搜索引擎中利用关键词搜索的操作方法2）会利用浏览器浏览网站，按照分类目录查找所需网页3）了解填写网上表单的技巧4）会利用在线方式收取电子邮件过程与方法：
1）体验网上收发电子邮件的过程2）掌握登录电子邮箱、收发电子邮件的通用方法3）初步形成利益信息技术情感态度价值观：
1）通过引导，使学生在收发生日贺卡等时，体会网络促进交流、增进排学时安1课时年级七年级（上）电子信箱期日2009-9-6情谊的功能，激发学生的美好情感2）在选择或欣赏贺卡时，通过多姿多彩的多媒体网络贺卡，提高学生的审美情趣3）初步形成利用信息技术的意识和习惯2．教学活动内容、重难点内容：
本活动按照收发电子贺卡的自然过程，划分2个活动阶段来完成，即发送电子贺卡和收取电子贺卡。
发送部分要引擎在网上查找专业的电子贺卡网站，进入贺卡网站后，利用网站的分类目录查找所需的电子贺卡，在网上填写电子贺卡表单信息，发送贺卡；
收取部分是在线收发电子邮件的方式，登录自己的邮箱，查看收件箱，并通过邮件提供的地址，查看收到的电子贺卡。
网络搜索和在线收取电子邮件。
电子邮件的收取。
3．活动设计用真实的网络技术来让学生体验网络收发电子邮件以及电子贺卡的兴趣，激发他们学习热情。
二、学情分析本活动是让学生体验网络环境的基础应用。
活动涉及的操作难度不大，对学生的操作不成障碍。
对于零起点的学生，可能没有或很少接触网络，可以适当降低活动的完成度；
对于非零起点的学生，可以拓展增加任务的复杂度和难度，同时要求这些学生对本活动进行一定的归纳、总结，了解这些应用的类型。
三、教学环境选择教学环境选择（打√）
（1）多媒体教室四、教学情境创设1．情境类型⑴2．情境设计⑴通过观看教师的演练，引发学生探索网络兴趣，从而吸引学生的注意力。
⑵你如何收发贺卡呢?
五、教学设计1.教学方式设计在网络机房，利用机房硬件设备和网络电子教室软件授课。
一边演示一边讲解，学生在教师的指导下，看演示听讲解，并随堂练习消化。
2.教学要求1）学生要求：
熟悉Windows基本操作，会一种汉字输入法；
会基本的浏览网页操作；
每个学生应在课前申请好电子邮箱。
2）教师准备：
事先申请部分电子信箱，上课时发给无电子信箱的同学使用。
六、学习活动组织1．自主学习设计类型相应内容查找和收发随机进入贺卡2．协作学习设计类型相应内容使用资源计算机网络学生活动教师活动对零起点学生给予重点指导。
网络个人探究新知使用资源学生活动分组协作/给予口头指导教师活动
（1）以问题任务驱动方式，引导提倡学生独立完成任务，同学生完成本活动的学习任务教学过程教学教师活动环节每逢同学生日、母亲节、教师节等节日，寄送电子贺卡增进同学友谊、感恩父母养育、感谢老师培养，已成为当今网络时代的一种时尚。
情（展示事先收集的普通纸质贺卡景导入学间互发电子邮件/贺卡。
学生活动设计意图借助传统贺卡与电子贺学生简述过程，教师适当引导卡对比导入，激发学生学习兴趣。
引入新知P26页表1.3.1实例）观察、讨论普通的生日贺卡是如何获得并寄到同学手中的？
什么是电子贺卡呢？
（课件1：
贺卡）电子贺卡是如何寄送的呢？
思考的比较1.发送电子贺卡1）简单搜索功能的回顾[问题1]有同学使用过搜索引擎吗？
探[问题2]常用的搜索引擎有哪些？
究[
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