一年级绘本阅读课《古利和古拉》教学纪实.docx
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一年级绘本阅读课《古利和古拉》教学纪实
一年级绘本阅读课《古利和古拉》教学纪实
教学目标:
1.学会有依据地进行猜测,图文结合读细节,激发学生阅读兴趣。
2.在阅读中感受创造、合作、分享带来的快乐。
教学重点:
学会有依据地进行猜测,激发阅读兴趣。
教学过程:
一、读封面,预测整个故事
师:
今天有两只田鼠朋友来和我们一起上课,快和它们打个招呼吧――(出示封面:
古利和古拉。
)
生:
Hello。
师:
还是英语的打招呼方法呢!
看古利和古拉多高兴,我们一起叫出它们的名字,它们会更高兴呢!
(生齐读课题。
)
师:
猜一猜,封面上谁是古利,谁是古拉?
生:
穿蓝色衣服的是古利,穿红色衣服的是古拉。
师:
你是怎么知道的?
生:
看它们衣服的颜色。
师:
看衣服颜色就能猜出来?
我怎么猜不出来呢?
生:
因为它们的名字也有颜色。
蓝色的是古利,红色的是古拉。
师:
你们从颜色这个细节上分辨穿蓝色衣服的是古利,穿红色衣服的是古拉,真会读书。
那猜得对不对呢?
我们后面在读故事的时候还可以分辨。
师:
在封面上除了能猜出谁是古利,谁是古拉,你还看到了什么?
生:
还看到它们拿着一个篮子,手里还有一朵花。
师:
观察得真仔细。
生:
还有两棵树。
生:
应该是树林。
师:
那你能根据封面上读到的信息再猜测一下,这个故事可能会讲些什么呢?
生:
它们玩得很开心。
师:
你猜的是它们的心情,那会发生什么故事呢?
谁猜猜?
生:
它们两个一起去树林摘果子,摘完果子很高兴。
师:
说得很完整,等后面读故事的时候看看你的猜测与作者写的是不是一样的。
孩子们,在封面上除了图画,你关注到文字了吗?
你看到了什么?
师:
你看这么多的字,还有好多生字,他都读下来了,真了不起!
师:
从这里我们知道这本绘本的作文者是日本的中川李枝子,绘画者是日本的山胁百合子,还有翻译者是季颖。
你们知道吗?
这本书的作文者和绘画者是姐妹俩呢!
师:
在最下边还写着“南海出版公司”,你看到了吗?
生:
看到了。
师:
这告诉了我们这本书的出版社是――
生:
南海出版公司。
师:
你看封面的信息多丰富啊!
那这本绘本到底讲了什么故事呢?
我们一起来读故事好不好?
生:
好!
二、合作读故事,学习有依据进行猜测
(一)猜测活动一――大鸡蛋
师:
田鼠古利和古拉提着大篮子到森林里去。
它们一边走一边唱:
(师播放《小星星》背景音乐,配乐唱。
)
师:
你看它们一边走一边唱,什么心情?
生:
很开心!
师:
那么开心,我们也学着古利和古拉的样子,边走边跳,边笑边唱吧,一起来。
(再放音乐,师生一起唱。
)
师:
听出来了吗?
古利古拉最喜欢干什么?
生:
它们最喜欢吃好吃的,做好吃的。
师:
是的。
它们最喜欢做好吃的,吃好吃的。
所以它们一边走一边说:
“要是捡到满满一篮子橡子的话,就――”
生:
放好多好多糖,煮得甜甜的。
师:
要是捡到满满一篮子栗子的话,就――
生:
做栗子酱,煮得软软的。
师:
要是捡到满满一篮子苹果的话,就做苹果派,煮得――
(出示:
要是捡到满满一篮子的话,就,煮得。
)
师:
要是捡到满满一篮子苹果的话,还能做成什么?
生:
还能做苹果汁,煮得甜甜的。
师:
是啊,多香啊!
师:
还能捡到什么?
生:
松子。
师:
(指出示的句式。
)要是捡到满满一篮子松子的话,按照这个句式来说。
师:
不着急,你再想一想。
我先请其他同学说。
…………
师:
说得多完整,多好呀!
谁还想说?
…………
师:
“他俩一边说着一边走,忽然――哎呀!
路中间有个好大好大的――”
师:
猜猜有个好大好大的什么?
(出示插图,遮盖上鸡蛋。
)
生:
石头。
生:
苹果。
师:
你怎么猜到是吃的?
生:
因为它们最喜欢做的事是做好吃的,吃好吃的。
师:
你能根据它们的喜好来猜,猜得有依据,真好!
我们在读故事的时候,就要学会这样有依据地进行猜测。
那到底是什么呢?
快看,原来是个――
生:
大鸡蛋!
(二)猜测活动二――猜心情
师:
看到这么大的鸡蛋,古利和古拉会有什么样的心情?
生:
很惊讶。
师:
你根据什么猜出它们会很惊讶?
生:
你看它们都要蹦起来了。
师:
你是根据动作中猜出来的,真会读书。
生:
很惊喜。
你看它们眼睛睁得圆圆的,嘴巴翘着。
师:
你观察到它们的表情了,是啊,眼睛睁得大大的!
多惊喜啊!
从没见过这么大的鸡蛋吧,惊喜、惊讶得嘴都合不拢了,请你读!
师:
我听出来有一点点惊喜。
再看看它们的动作,古利用手捂着心脏,心脏都要跳出来了,这是多大的惊喜啊!
你再读。
生:
呀,多大的鸡蛋啊!
师:
那么大的鸡蛋,多让人惊喜啊!
一起读!
师:
这么大的鸡蛋可以做什么呢?
(师引生读故事。
)“可以煎一个像月亮那么大的――”
生:
荷包蛋!
师:
古利说:
“可以煎一个比我们的床还厚,还松软的――” 生:
鸡蛋卷。
师:
古拉说:
“还不如做个蛋糕更好,能做一个从早上吃到晚上也吃不完的――”
生:
大蛋糕呀。
(三)猜测活动三――想办法
师:
可是,怎么才能把鸡蛋弄回去呢?
“这个鸡蛋太大了,篮子装不下呀。
”抬着走呢?
行不行?
生:
不行,“鸡蛋太光溜,会从手上滑下去的”。
师:
“骨碌着走呢?
”行不行?
生:
不行,“撞到石头上,会碰碎的”。
师:
怎么办呢?
古利和古拉都愁死了。
古利古拉别着急,我们有这么多小朋友帮你们呢?
孩子们,我们帮它们想想办法好不好?
生:
拉来一辆车,放到车上运回去。
师:
用车运,那也得一辆很大的车是不是?
生:
是。
生:
请大一点的人来帮忙。
师:
那这个人也得比鸡蛋大才行啊。
师:
还有什么办法?
说给你同桌听听。
(同桌互相说。
)
师:
你们这样一说呀,可给古利和古拉很大启发。
它俩抱着胳膊想了一会儿。
啪,古利拍了一下手说:
“那,咱们把锅拿来,在这儿做吧。
”“嗯,这是个好办法。
”啪,古拉也拍了一下手。
师:
古利和古拉急忙跑回家去准备东西。
都有什么呀?
――(师生合作读。
)最大的平底锅、面粉、黄油、牛奶、砂糖、大碗、打蛋器、两条围裙、火柴,还有旅行背包。
师:
古利古拉快来装东西啦!
我们和它们一起装好不好?
师:
请起立,来,左手打开旅行背包,右手装东西。
我们从火柴开始装。
(师生做装东西的动作,边做边说:
火柴、两条围裙、打蛋器、大碗、砂糖、牛奶、黄油、面粉、平底锅。
)
师:
“锅太大了,背包装不下。
”“没办法,――拖着走吧。
”“锅盖太大了,背包也装不下。
”“没办法,――骨碌着走吧。
”
师:
东西都运来了,孩子们,接下来开始干什么了?
生:
做蛋糕。
师:
注意听,看它们是怎么做蛋糕的――(继续读故事。
)
古利和古拉先系好围裙。
“嘿,砸鸡蛋啦!
”古利挥起拳头向鸡蛋砸去。
“哎呀,疼死了!
好硬啊。
”古利流着眼泪跳起来。
“用石头敲吧。
”古拉说。
用石头把鸡蛋敲开了。
古利赶紧把鸡蛋打到大碗里,放上糖,用打蛋器搅拌,然后又加进了牛奶和面粉。
这时候,古拉用石头搭起灶台,又捡来柴火。
好,在锅里涂上黄油,把大碗里的面糊倒进去,盖上锅盖,把锅架到火上。
师:
瞧啊!
古利和古忙得不亦乐乎!
古利在做什么?
古拉在做什么?
生:
古利砸?
u蛋。
生:
古拉用石头搭起灶台,又捡来柴火。
师:
他把文字和图画结合起来读,读得多明白啊,这个方法真好。
师:
孩子们,现在你们知道蛋糕是怎么做的了吗?
想做吗?
来,起立,男孩当古利,女孩当古拉,老师来给你们念旁白,我来说你们来演好不好?
注意,当我读到红色的大一点的字时,你要做好相应的动作哦。
比一比,看谁表演得最好。
师:
古利古拉,你们配合得真好,做出来的蛋糕一定特别香!
请坐。
师:
现在就等着蛋糕烤熟了。
等着烤蛋糕的时间,我们做什么呢,再唱唱歌吧!
(师生一起唱。
)
师:
唱了一遍,蛋糕还没烤好,古利古拉那么爱唱歌,那再唱一次。
这次啊,古利和古拉把歌词变了一下。
(大家一起唱。
)
师:
“你们在做蛋糕呢!
真好闻啊。
”蛋糕的香味出来啦――你闻到了吗?
生:
闻到了。
师:
小动物们也闻到香味了,都跑来了,都谁来了?
生:
大象。
生:
狮子。
生:
鳄鱼。
生:
蛇。
…………
师:
多香啊!
树林里的动物们都抽着鼻子跑来了。
它们是不是都很想吃大蛋糕啊?
生:
是。
师:
古利和古拉会给它们吃吗?
生:
会。
师:
是啊,古利和古拉在做蛋糕,古利和古拉不是小气鬼,请大家等一等,一会儿请你们吃蛋糕。
叮――时间到了!
“哈哈,烤好了吧?
”古拉掀开锅盖,啊呀,金黄色的蛋糕,又松又软的蛋糕!
“哎哟,看样子就很好吃。
”大家都瞪圆了眼睛,高兴得不得了。
师:
想吃吗?
大家一起吃吧!
分你一块,你一块,每个人都有一块。
赶快吃吧!
(表演吃的动作。
)
师:
吃光了,没有了。
生:
吃饱了。
师:
好吃吗?
生:
好吃。
师:
大家一起吃蛋糕,快乐吗?
生:
快乐!
师:
是啊,好吃的要分享才能更好吃,快乐要和大家分享才更快乐。
(四)猜测活动四――蛋壳车
师:
那个好吃劲儿啊,就别提了!
剩下的,只有净光光的大锅和大大的鸡蛋壳。
咦,猜猜看,古利和古拉用蛋壳做了什么呢?
生:
做了碗。
生:
做了房子。
生:
做了床。
师:
老师给你们个小小的提示,还记得古利古拉把那些做蛋糕的工具背来时多费劲吗?
它们可能会做什么?
猜测时要有依据哦!
生:
做了推车。
生:
做了船。
师:
我们看看古利古拉用蛋壳到底做了什么?
(出示最后一幅插图。
)
师:
做了蛋壳汽车!
它们开心地唱着歌,开着蛋壳汽车回家喽!
古利古拉聪明吗?
生:
聪明。
师:
让我们来夸夸古利古拉吧。
生:
棒棒,你真棒!
师:
还可以怎样夸它们呢?
生:
你们真聪明!
师:
从哪里看出来的?
生:
能把蛋壳做成小汽车,把东西运回去。
师:
是啊,多善于动脑筋啊!
生:
它们很快乐。
师:
因为什么很快乐?
生:
因为自己做了蛋糕,还分享了蛋糕。
还用蛋壳做了小汽车把东西运回去。
师:
他夸古利古拉能自己做蛋糕,能分享蛋糕给朋友,还能想办法用蛋壳做成小汽车把东西运回去。
说得太棒了!
我们也来夸夸他。
师:
老师把你们对古利古拉的夸赞写成一首歌,我们来一边唱一边夸夸它们吧。
三、学生自由阅读――图文结合读故事
师:
听了你们这么夸它们呀,古利古拉可开心了,它们邀请你们再来读读这本绘本,想读吗?
生:
想。
师:
这回有个小小的要求:
请你把图画和文字结合起来读,看看除了封面,还能从哪些地方分辨出谁是古利,谁是古拉。
(生静静默读。
)
师:
孩子们,老师看到大家读得特别认真,那你们分辨出谁是古利,谁是古拉了吗?
与大家分享一下。
生:
穿蓝色衣服的,在搅拌是古利。
生:
捡木头,穿红色衣服的是古拉。
生:
打开锅盖的,穿红色衣服的是古拉。
师:
你们读书真仔细。
你们看把图画和文字结合起来读,我们发现原来穿蓝色衣服的真是古利,穿红色衣服的真是古拉。
小朋友们真会读书。
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