江西美术出版小学三年级上册美术教案Word格式文档下载.docx
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1、了解物体的基本形体,培养学生观察、分析和概括能力,形成空间概念。
2、能根据物体的特征,用线描的方式画出物体的基本形体。
3、培养学生关注生活、热爱生活的意识。
一、教师让学生带一件生活用品获图片,请学生说一件你喜欢的生活用品,说出喜欢它的理由,从造型特征、色彩、功能等方面谈。
鼓励学生畅所欲言。
二、新课
1、看一看,说一说
我们现在的生活用品琳琅满目、美观又实用。
它们都是具有长、宽、高的立体物。
如:
方体
柱体
球体
找一些生活中美观的生活用品,观察一下它们都是什么形体。
有什么特点?
与哪个基本形体相似?
2、了解线描
师:
老师把我喜欢的一件生活用品画出来了,你们想看一看吗?
这种表现方法叫线描。
线描是一种简便而美观的表现方法。
它要求线条简练、刻画细致,表现出物体的具体特征。
3、学习绘画方法
我们的生活用品越来越丰富了,他们的种类和形状纷繁复杂,我们该怎么画才能又轻松又简单地画出物体呢?
1)首先我们要观察物体,把它归纳成一个基本形体,如照相机是方形体、豆浆机是柱体、足球是球体等或形体组合。
2)按一定的次序细致描绘物体。
抓住物体的主要特征,使物体造型生动。
注意:
一定要先画基本形,不要一开始就画细节,抓住物体的主要形体和特征。
1、学生实践活动。
根据物体基本形体,画一两件你熟悉的生活用品。
2、作业展示评价。
学生互相评价,让学生说出自己的作品的优点和不足。
展示优秀作品,分析出色的地方。
3、小结
我们的生活用品实用美观,我们同学们要留生活用品独具匠心的设计,分析其优点和需要改进的地方,可以尝试一下自己设计你喜欢的生活用品。
第四课变幻的色彩
课堂类型:
造型表现
1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第三个颜色(间色)
3、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。
教学重难点:
1、能否用三原色调出三个间色
2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
教师做试验(原色调出间色)
指导一下如何使用水彩颜色。
让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调。
说一说变成了什么颜色。
接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜色相调,并且要记住它们调出的第三个颜色。
让学生认识三原色。
并且真正理解“原色”的含义
将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:
让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。
教师分别出示两个间色。
让学生自己寻找两种颜色调出它。
学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
绘出七色彩虹,绘出春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道……
第五课生活中的色彩搭配
教学重点
帮助学生学会感知各种色彩现象,并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。
教学难点
欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象,体验文化艺术内涵,培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
教学手段
充分运用多媒体教学手段,充分发挥多媒体辅助教学的作用,并合理运用音乐欣赏的激情作用。
课前准备
彩笔或油画棒,水彩纸,装饰用小物品,生活中的色彩搭配实例。
教学方法
教法:
激发引导、创设情境、鼓励发现
学法:
合作学习、探究感知、增知实践
师生双边互动过程及效果
一、音乐切入
师:
同学们,我们能感受到生活的丰富与美好,感觉到生活的多姿多彩,在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。
今天,让我们一起去感受色彩、体验色彩。
(音乐切入,播放歌曲《天堂》并和同学们齐唱,旨在激发兴趣,调动学生情绪,创设情境)
同学们,在欣赏音乐的过程中,你们感受到了什么?
生:
白云,草地,蓝蓝的天空,洁白的羊群,清清的湖水……
(小组交流各自感受)
效果:
同学们的情绪得到充分调动,兴趣得到激发,营造了一个好的学习氛围。
二、热身练习
请同学们以小组为单位,将感受到的事物表现出来,最好是以不同的形式表现。
(放轻音乐)
(学生活动:
有的小组以诗歌的形式;
有的小组以绘画的形式;
有的小组以歌唱的形式……)
亲自动手感知,初步体会了色彩的独特魅力。
三、实例展示
同学们,能将你们课前收集的实例展示出来吗?
(要求在展示的过程中,谈谈哪些色彩搭配的好,是成功的?
哪些色彩搭配还不够好,是不足的?
并说出成功与不足的理由。
)
自己谈成功与失败,讲出自己的感受,将自己收集的各种实例(包括丝巾、帽子、花束等)一一展示。
从生活中的素材挖掘色彩的魅力,体验色彩的不同感觉。
四、分析范例
播放课件中的优秀案例,并和同学们共同评价。
(广泛发言,谈自己的看法。
同学们在评价欣赏中产生了对色彩的想象力,增强了色彩的感染力。
五、色彩搭配
(学生以小组为单位,重点装饰打扮二到三个同学,体现合作性。
)(轻音乐)
同学们合作学习,练习色彩搭配,进一步对色彩搭配有一个更深入的了解。
一、表演展示
试做时装模特,进行走台练习。
(学生参与表演,积极性得到充分的调动,体现了综合性)
播放课件中的音乐及画面。
二、师生小结
同学们,今天我们从生活中的色彩搭配入手,学习了色彩的知识,增强了对色彩的感染力。
这节课很开心、快乐,在“玩”中“学”,在“学”中“得”,体验了色彩带来的乐趣。
第六课辣椒真辣
教学目的:
1、使学生学会用恰当的表现手法,表现吃辣椒时的情景,学会用色彩来表现不同味道的感觉变化
2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力
用构图和色彩来表现辣味的表情特征
1、创设情境,激发兴趣
我以视频导入的形式,激发学生的兴趣。
今天,老师给大家带来了一段视频,播放人的表情表演视频,通过视频吸引学生们的注意力,从而激发学生学习辣的表情的欲望。
2、赏析探究,激发欲望
请同学们回忆酸甜苦辣的表情,并进行分析阐述,教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征,并进行模仿。
在畅谈的同时,培养学生的想象力,观察能力,进一步巩固重点,突破难点,激发创作欲望。
用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现,并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情,灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪,通过自由想象,大胆发言,为下一步创作奠定基础。
3、发挥想象,创作作品
这一阶段,学生以小组合方式用绘画的手法,创作你的表情,教师进行辅导,并与大家探讨先画什么,再画什么,鼓励大家大胆创新。
当遇到问题时,如画面的节奏感、线条和色彩等问题时,教师引导大家共同分析、解决,使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。
创作时我会播放音乐及图片,作参考,寻灵感。
欣赏交流,感受成功
请大家将自己的作品一一展示,并进行简短表述,如自己画的是什么,最满意的地方等,使学生善于表达自己的想法。
第七课让我们荡起双桨
通过观察船的特征,了解船的作用、构造,能自己设计并用废旧材料做一艘小船模型。
教学重点、难点:
学生在设计制作的过程中注意如何合理、安全地使用材料和工具,懂得废物利用。
设计有创意、美观的船模型。
教学用具:
电脑、一艘自制船模型、剪刀、小刀、胶水、彩色纸等。
2课时
一、导
入。
一曲《让我们荡起双桨》引出小船,先让学生自己介绍平时看见的船,和坐船时都有哪些印象。
教师:
总结刚才学生所讲,播放幻灯片边看边介绍(传统的木船、帆船、游艇、油轮、独木舟、龙舟。
二、揭示课题《让我们荡起双桨》手工制作课。
今天,老师来教大家动手制作一个小船的模型。
刚才我们都看见那一幅幅美丽的图片,那就让我们亲手去做一做。
先来欣赏课本中一些小学生制作的模型,观察造型和使用的材料(引导学生懂得废物利用),简单分析制作方法(由学生自己说)。
教师出示一艘自制的船模型,简单介绍它制作的材料和步骤!
三、动手制作。
分小组合作,分工合作方式,同学之间互助一起设计制作属于自己小组的船模型。
制作过程注意事项:
(小黑板出示)
1、先构思设计一艘你们要制作的船模型,这艘船需要哪些材料?
(学生说)
2、动手做时注意剪刀、小刀等锋利工具的使用,避免误伤他人与自己。
3、合理分工,很重要。
这样才能又快又好完成制作。
师:
各小组巡视,并指导制作。
四、交流展示。
经过15分钟左右的时间,看看哪个小组先做好。
做好后,分别让九个小组,小组组长上台介绍:
制作过程、材料使用、如何分工。
五、学生自评
评选小组作品活动:
最具创意奖、最具美观奖。
(奖品:
一颗大红星)
课后拓展。
看来平时在我们眼中是废品,可今天却在我们的手中有了它的利用价值,制作船的模型。
只要我们懂得合理的利用,同样可以在我们的生活和学习中起到很大的作用。
所以,今后我们大家要有保护环境意识,懂得再利用。
为我们居住的美丽家乡献出一份力量!
第八课我的宝盒
1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。
2、培养学生的动手制作和创作的能力。
3、培养学生热爱生活的思想感情,学会自己动手美化生活。
重点:
制作纸家具。
难点:
多种不同的设计和制作。
教学准备:
样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。
一、展示纸家具样品,教师板书课题:
会变的盒子
二、启发探究
教师活动:
1.教师将学生分组,发给教师范作,并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。
2.根据学生探究结果引出制作要点。
(选材、设计加工、组合。
3.让学生讨论设计制作纸家具的构思,进一步启发引导,激发学生创作潜能。
(学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具)
学生活动:
1.学生小组进行讨论探究,在此过程中,掌握纸家具的基本制作规律。
2.各组选派代表反馈探究结果。
3.组内互相说说自己的制作构思,协调统一本组的制作方案。
四、提出作业要求:
运用不同材料,不同方法,集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具,并谈谈自己的创作感受。
五、学生实践,教师辅导。
五人为一小组,各组组长进行合理分工,设计制作吊饰,体验创作过程。
帮助学生进行分工。
各组巡回指导,针对不同制作情况提出相应建议。
六、作业展评:
教师提供一定的评价标准,学生进行自评、互评。
并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。
学生自评、互评,按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。
课后延伸:
尝试用纸盒制作其他的物品。
第九课活动课表
1、设计制作一个有趣、美观而又实用的课程表。
2、通过亲手制作课程表,培养学生热爱学习的情感,养成良好的学习习惯。
通过美术的形式让学生制作课程表
彩笔工具范例
一、激趣导入:
出示课程表
谁知道这是什么?
是做什么用的?
二、探究新知
1、学生交流介绍课程表
特点、作用、内容
2、欣赏课程表
3、课程表的形式:
平面、立体
4、课程表的制作
画课程表内容
对表四周进行装饰
5、平面课程表的制作方法
设计(留出课程表内容的位置)
绘画(粘贴)
三、学生表现
1、指出绘制应美观,可进行综合制作
2、鼓励学生进行大胆创新
作品展示
让制作有创意的学生将作品在全班进行展示,教师给予表扬,并提出新的希望。
小结
对本节课情况进行小结
第十课迷你剧场
1、引导学生思考谁是最受尊敬的人,并通过平时的观察抓住人物的特征。
2、引导学生用绘画,拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
1、如何通过观察,了解最受尊敬的人的外貌特征。
2、在肖像有绘画过程中,如何表现出人物的基本特征。
绘画工具
一、组织教学:
检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、引导阶段:
(1)引导学生思考:
谁是最受尊敬的人?
并能对其外貌特征进行描述。
(2)教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。
通过讨论,得出谁是最受尊敬的人,为什么?
出示范作,猜猜“这是谁”?
“为什么”?
“他为什么受尊敬?
”
得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。
2、发展阶段
带领学生进一步讨论,得出要画出最受尊敬的人,可以从他的职业特点入手,并能进行描述。
通过不同职业人物衣着的比较,抓住人物的外貌特征。
肖像画的风格多变,注重色彩与线条的表现力。
鼓励学生大胆,自由的绘画,并能运用拼贴,拓印等多种制作方法来绘制作品。
欣赏名家的肖像作品,提高学生的欣赏能力。
三、学生作画,教师辅导:
四、收拾与整理:
作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,保持教室卫生。
课后拓展:
1、想象一下,还可以怎样来画肖像画。
2、还有谁受尊敬,可以来画一下。
第十一课红井水
1、了解井的文化背景、基本结构及主要特征。
2、能选择不同的材料,使用恰当的方法来设计制作。
3、通过学习活动,激发学生热爱祖国、建设家乡的美好情怀。
如何通过所有的材料进行造井
图片、泥、卡纸、木棒等
一、导入
同学们,你们知道在江西有一口井吗?
那可不是一般的井,是当年红军经过时,老百姓非常困难,毛主席带领红军挖的井。
今天我们就来学习,了解并动手把它画下来,或是动手制作,好吗?
二、新课
1、播放一段当年红军长征的视频
通过视频再现当年红军的情形,对学生进行思想教育。
2、展示图片
通过图片,让学生对井有所认识,了解那个时代主要取水方式以及井的基本原理、结构、特征。
3、引导学生创作
学生用自己准备的材料开始造井
学生画井
交流展示作品
同学们你们今天学习造井,你们以后有机会去看看井……
第十二课侯鸟的乐园
1、让学生了解侯鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系,培养爱鸟、护鸟的责任意识,培养他们热爱自己美好家乡的情感。
2、在认识了鸟的基本形体的基础上用绘画、制作等方法表现各种鸟的动态。
3、通过对作品和图片的欣赏,激活联想,构思出一个人类与动物和谐共处的美好乐园。
如何培养学生动手能力,让学生在动手中体验人类与动物的和谐。
(一)
组织教学:
播放一段由各种鸟叫声组成的音乐,让学生静下来
“小朋友们,请你们安静仔细听完这段音乐,老师将有一个问题问你们。
师问题:
“在这段音乐里,你们听见了是什么在叫呀?
”我喜欢的鸟
生齐答:
“鸟”我喜欢的鸟
(二)
导入
新课:
1、展示一只笼子里的鸟
提问:
你们喜欢它吗?
(出示课题)我喜欢的鸟
2、师:
“小朋友们可真聪明呀,看看你们还能帮老师解答这个问题吗?
“请你们猜猜这是什么字呀?
(像一只鸟拍打着翅膀要飞的样子)这是甲骨文,距今已有3000多年了
我国纳西族的东巴象形文字,距今已有1000年
3、师:
“真有趣呀,小朋友们还想知道更多关于鸟的知识吗?
今天,我们不但要学,而且还要比,以小组为单位,比比谁是星星大赢家,小朋友说好不好呀?
有没有信心呀?
恩,接下来让我们一起来听听,是谁在叫呀?
播放四种不同鸟的叫声(布谷鸟、夜莺、猫头鹰、金丝雀)
1、师:
“请小朋友来介绍你所知道鸟的故事、资料……看看谁是智多星。
2、利用课前收集的关于鸟的资料,向大家介绍。
(鸟的名称、习性、特点、故事、等等)
3、师:
“小朋友注意啦,接下来看看下面的鸟儿们哪些是你喜欢的,它们都有哪些共同特点呢,让我们找一找、比一比,大家来夺观察星吧,睁大你们的大眼睛哦!
4、师:
“你们喜欢小鸟们吗?
美丽的它们也喜欢你们,也想考考你们,看看它们出的问题吧。
忽闪忽闪大眼睛,开动你的小脑筋,你们都观察到了哪几个相同的特点呢?
(颜色美、外型美、动态美)
5、师:
“请小朋友们来说说你最喜欢的鸟的外型、颜色,再学学它们的动作,看看谁能得到表演星。
6、师:
“你能通过比一比,找一找,说说鸟有什么不同特点吗?
再来夺取观察星。
(头、嘴、颈、身、腿、足)
7、师:
“我们再来看看几种特别的鸟吧。
蜂鸟:
又细又长的嘴(世界上最小的鸟—最大的鸟是鸵鸟)
火烈鸟:
又细又长,弯曲自如的脖子
犀鸟:
头上有冠,嘴巴宽大
猫头鹰:
头儿圆,眼睛亮,眉毛立,耳朵尖
鹰:
翅膀宽大,羽翼丰满,勾状的嘴,锋利的爪子
巨嘴鸟:
巨大的嘴巴
有趣的头部
五颜六色的羽毛
布置作业
:
“小朋友们,小鸟们真美呀,我们来自己画出最喜欢的鸟好吗?
一会我们还要来评出——创意星、色彩星、……”
评比:
学生自评互评
第十三课鄱湖渔歌
1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。
能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。
2、通过学习活动,培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。
3、能创造性地使用各种媒材来进行制作,提高动手能力。
绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。
教学难点:
创造性地使用各种媒材来进行制作。
水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。
教学方法:
观察法、启发法、示范法
教学流程:
一、提问导课
我们的祖国幅员辽阔,养育了一代又一代龙的传人,孕育了中华五千年的璀璨文化。
你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗?
二、新课
对了,就在我们江西的鄱阳湖。
鄱阳湖水域辽阔,鱼类品种繁多,湖畔土地肥沃,是我国著名的鱼米之乡。
你们想到那里去看看吗?
1、看课件
播放影像资料让学生认识鄱阳湖。
观赏渔民满载而归的情景,体会渔民的愉悦心情。
2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?
鄱阳湖水闪银光,渔民摇船捕鱼忙。
撒下一网又一网,鲜活的鱼儿装满仓。
3.欣赏优秀范画。
线描作品:
《鱼儿肥》水粉画作品:
《打渔归来》。
作品中画了哪些东西?
说一说,这两幅画好在哪里?
你喜欢哪一幅作品,为什么?
4、画一画大胆发挥想象力,画一幅“鄱阳湖美景”。
评一评看谁的画面“最具创意”?
你们看老师能做出什么?
师用剪刀剪出一个小螃蟹,提问:
老师是怎么剪出来的?
我们一起来学一学吧!
1、看书中的示意图。
1)在纸杯上画
2)把画好的剪下来。
想一想,用纸杯还可以做什么?
鱼。
第二课时
大家来合作。
老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”,请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来,好吗?
学生制作,师巡视指导。
作品评价。
学生自评。
你觉得哪只鱼蟹最好看,说一说为什么?
小结:
我们为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。
第十四课中国龙
1、运用不同的材料和多种方法制作不同形式的小龙,
2、
在欣赏活动的过程中,培养学生对传统文化的热爱。
3、培养学生的动手能力,和设计意识。
引导学生根据自己的材料的特征,用不同方式制作不同形式的小龙。
合理利用材料进行创新。
铅笔、记号笔、图片等。
观察法、启发法、示范法
一、唱歌导入
同学们,你们会唱《龙的传人》吗?
我们来唱一唱好吗!
“遥远的东方有一条龙,它的名字就叫中国·
·
你还知道哪些龙的歌曲?
学生唱有关龙的歌曲。
龙是我们中国人独创的形象。
龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征,又是幸运与成功的标志。
龙是中华民族的象征,中华民族被视为龙的传人。
我们在生活中经常见到龙,你能说一说龙是什么样子的吗?
1、欣赏
(多媒体)
从古至今各种形式龙的作品。
镂空龙凤纹玉佩(战国时期)
竹龙(山东泰安)
糖龙(四川成都)
走龙(云南大理)
九龙壁(北京)
龙头风筝
龙柱(山东)
学生欣赏、说一说龙的特征。
2、小组探究龙的特征
通过欣赏了解龙的形象特征。
如
马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。
3、展示龙的作品。
老师这有一些废旧材料做的龙的作品。
提问:
这些龙是怎么