八年级语文下册9桃花源记练习.docx

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八年级语文下册9桃花源记练习

9桃花源记

1．【读准字音】给下列加点字和多音字注音。

豁然（　　）　　俨然（　　）　阡陌（　　　）

垂髫（　　）邑人（　　）诣（　　）

刘子骥（　　）问津（　　）武陵（　　）

舍　　间

语鲜

2．【把握节奏】给下列句子划分朗读节奏。

（1）武陵人捕鱼为业

（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境

通假字

便要还家（“要”同“邀”，邀请）

一词多义

（1）志

（2）寻

（3）为

古今异义

（1）芳草鲜美（古义：

新鲜美好。

今义：

滋味好）

（2）阡陌交通（古义：

交错相通。

今义：

运输事业）

（3）率妻子邑人来此绝境（古义：

妻子儿女。

今义：

男女两人结婚后，女子是男子的妻子）

（4）率妻子邑人来此绝境（古义：

与人世隔绝的地方。

今义：

没有出路的境地）

（5）无论魏晋（古义：

不要说，更不必说。

今义：

表示在任何条件下结果都不会改变）

（6）缘溪行（古义：

沿着，顺着。

今义：

缘故，缘分）

（7）余人各复延至其家（古义：

邀请。

今义：

延长）

（8）仿佛若有光（古义：

隐隐约约，形容看不真切。

今义：

像，类似）

词类活用

（1）渔人甚异之（形容词的意动用法，对……感到惊异）

（2）欲穷其林（形容词用作动词，尽）

（3）处处志之（名词用作动词，做记号）

特殊句式

（1）判断句

南阳刘子骥，高尚士也。

（“……也”表判断）

（2）省略句

①省略主语。

A．（渔人）便舍船，从口入。

（小口）初极狭，才通人。

（渔人）复行数十步，豁然开朗。

B．其中（人们）往来种作，男女衣着，悉如外人。

C．（村中人）见渔人，乃大惊，问所从来。

（渔人）具答之。

（村中人）便要还家，设酒杀鸡作食。

村中（人）闻有此人，咸来问讯。

②省略宾语。

A．问（渔人）所从来。

具答之。

便要（渔人）还家。

B．此人一一为（村中人）具言所闻。

C．余人各复延（渔人）至其家。

3．根据课文内容填空。

（1）文中突出桃花源自然环境美好的句子是：

________________，________________，____________________。

（2）文中突出桃花源中人生活幸福的句子是：

______________，____________________。

4．下列对课文内容理解不正确的一项是（　　）

A．在听了渔人对外界的介绍后，桃花源中人感叹不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和自己逃脱了外界的纠纷与祸乱。

B．作者在文中描绘了一个与黑暗社会相对的美好世界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的愿望，但这样的理想社会在当时是不可能存在的。

C．文章最后写南阳刘子骥向往这块乐土，欣然寻访，没有成功。

刘子骥是晋代名士，与陶渊明同时代，把他写进作品中，增强了文章的真实性。

D．作者成功地运用了虚景实写的手法，使人感受到桃源仙境是一个真实的存在，显示出高超的叙事写景的艺术才能。

5．课文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写了哪些情节？

6．为什么桃花源人嘱咐渔人“不足为外人道也”？

7．《桃花源记》中作者虚构的美好世界是作者的理想，你认为作者追求的是怎样的生活？

8．渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来再寻找桃花源，“寻向所志”，却“不复得路”。

作者这样写的目的是什么？

[2017·苏州]阅读下面的选文，完成题目。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

9．下列句子中加点词的意思相同的一项是（　　）

A．便舍船，从口入

竭其庐之入（《捕蛇者说》）

B．复行数十步

行深山巨谷中（《送东阳马生序》）

C．屋舍俨然

舍生而取义者也（《鱼我所欲也》）

D.有良田、美池、桑竹之属

辍耕之垄上（《陈涉世家》）

10．有人说，“阡陌交通，鸡犬相闻”一句没有写人，却处处见人。

请简要分析。

课时作业

[9　桃花源记]

1．解释下列句中加点的词。

（1）芳草鲜美，落英缤纷____________________________________________________

（2）阡陌交通，鸡犬相闻____________________________________________________

（3）黄发垂髫，并怡然自乐__________________________________________________

（4）土地平旷，屋舍俨然____________________________________________________

（5）村中闻有此人，咸来问讯_________________________________________________

（6）率妻子邑人来此绝境_____________________________________________________

（7）既出，得其船，便扶向路_________________________________________________

（8）欣然规往_______________________________________________________________

（9）未果，寻病终____________________________________________________________

（10）后遂无问津者___________________________________________________________

2．下列句子中有通假字的一项是（　　）

A．芳草鲜美，落英缤纷

B．便要还家，设酒杀鸡作食

C．不足为外人道也

D．寻向所志，遂迷，不复得路

3．给下列句子中加点的词选择正确的解释。

（1）率妻子邑人来此绝境（　　）

A．男子的配偶　　　　　B．妻子和儿子

C．妻子儿女

（2）阡陌交通，鸡犬相闻（　　）

A．运输事业B．交错相通

C．交流沟通

4．下列各句中“之”的用法不同于其他三项的一项是（　　）

A．有良田、美池、桑竹之属　B．忘路之远近

C．处处志之　D．其反激之力

5．下面对“率妻子邑人来此绝境，不复出焉”翻译正确的一项是（　　）

A．率领妻子和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去了。

B．率领妻子儿女和同乡的人来到这个绝境，不再出去了。

C．率领妻子儿女和同乡的人来到这个无路可走的地方，再也出不去了。

D．率领妻子儿女和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去了。

6．下列句子的朗读停顿正确的一项是（　　）

A．复/行数十/步，豁然开朗

B．余人各复/延至其/家，皆出酒食

C．缘溪/行，忘/路之远近

D．太守即/遣人随/其往

7．根据课文内容默写。

（1）文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的句子是：

__________，________________。

（2）文中描写了桃花源美好的自然环境的句子是：

______________，______________，____________________。

（3）文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子是：

__________，__________。

__________，__________，__________。

__________，__________。

（4）文中最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子是：

①______________，______________。

__________________，__________。

②________________，__________________。

（5）文中交代桃花源人的来历的句子是：

____________________，________________，_______________。

8．[2016·淄博]班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。

（1）语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。

[示例]专题学习内容：

渊明与酒

专题学习任务：

搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。

（2）有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。

上联：

刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿

下联：

陶渊明______________，______________

（一）阅读下面的文言文，完成题目。

[甲]晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：

“不足为外人道也。

”

（节选自陶渊明《桃花源记》）

[乙]水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。

寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。

越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇③蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。

桑畦麦陇④，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖⑤相征逐，真行画图中！

欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。

越二岭，首有亭当道，髹书⑥“雪窦山”字。

（节选自邓牧《雪窦游志》）

[注]①涩：

不通畅。

②曳：

拖，拉。

③白蛇：

喻指清澈而细长的水流。

④陇：

同“垄”。

⑤牧竖：

牧童。

⑥髹（xiū）书：

用赤黑色的漆写。

9．下面各组句子中加点的词意思相同的一项是（2分）（　　）

A．乃不知有汉　　　　乃大惊

B．便舍船屋舍俨然

C．停数日，辞去黄鹤一去不复返

D．欲问地所历名实是欲界之仙都

10．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（2分）

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

11．甲文寄托了作者怎样的社会理想？

（2分）

12．根据甲、乙两文的内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。

（4分）

（二）[2016·湖州]阅读下文，回答问题。

愚溪诗序

[唐]柳宗元

灌水①之阳，有溪焉，东流入于潇水。

或曰：

冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪；或曰：

可以染也，名之以其能，故谓之染溪。

余以愚触罪，谪潇水上，爱是溪，入二三里，得其尤绝者家②焉。

今余家是溪，而名莫能定，土之居者，犹龂龂③然，不可以不更也，故更之为愚溪。

愚溪之上，买小丘，为愚丘。

自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。

愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。

合流屈曲而南，为愚沟。

遂负土累石塞其隘为愚池。

愚池之东，为愚堂，其南，为愚亭，池之中，为愚岛。

嘉木异石错置，皆山水之奇者，以余故，咸以“愚”辱焉。

夫水，智者乐也；今是溪独见辱于愚④，何哉？

盖其流甚下，不可以溉灌；又峻急，多坻石，大舟不可入也；幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨。

无以利世，而适类于余，然则虽辱而愚之，可也。

（节选自《古文观止》，略改动）

[注]①灌水：

水名；后文“潇水”也是水名。

②家：

安家。

③龂龂（yínyín）：