第一学期教导处工作计划Word下载.docx

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抓常规养习惯，实现教师业务常规化、习惯化；

加强对教师教学质量的监控，规范教师教学质量达标测试的操作办法，加强对教研组教研活动的评价指导，提高业务提升、教学、教研工作的积极性，最终实现教学质量落后面貌的转变。

真正发挥四项职能，形成“新、细、实、早、勤、严”的教研活动特色，实现“四有”的教学业务、教研活动新局面。

发挥四项职能——“服务、研究、管理、指导”，形成“新（有新意、有创造）、细（全过程、多角度）、实（抓落实、求实效）、早（思考早、动手早）、勤（勤反思、勤实践）、严（严要求、严管理）”的教研活动特色。

实现“人人有事做、事事有人做、时时有事做、事事有时做”的教学业务、教研活动新局面。

三、教研工作重点及措施

（一）、把培养中学生良好的行为习惯养成教育作为教学管理工作的重点。

1．把中学生习惯养成教育作为学校教学管理的首要内容。

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。

中学阶段是培养习惯的关键期。

中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：

“少成若天性，习惯成自然。

”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。

中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。

教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。

习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；

养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。

蔡元培先生也曾说过：

“教育者，养成人格之事业也”。

我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：

“教育是什么？

往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。

”美国著名哲学家罗索曾经说过：

“人生幸福在于良好习惯的养成。

”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。

中学生是养成行为习惯的关键时期。

我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助学生养成良好的行为习惯。

从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。

2．把习惯养成教育作为学校教育教学管理考评的一项具体内容。

中学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，教学教研制定具体的考评标准，定期、不定期的对班级开展调查、座谈、问卷和检验，帮助班主任完善管理方法，切实做好学生养成教育。

考评指标如下：

（1）中学生学习习惯养成教育内容。

1．学会倾听的习惯（

（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。

（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。

（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。

）

2．善于思考的习惯（

（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。

（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。

（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。

3．敢于提问的习惯（

（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。

（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。

4．与人合作的习惯（

（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。

（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。

5．自主读书的习惯（

（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。

（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。

（3）不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。

（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。

6．认真书写的习惯（

（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。

（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。

文字和符号都要规范，格式要美观。

7．自评互评的习惯（

（1）在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。

8．搜集资料的习惯（

（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。

（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。

9．动手操作的习惯（

（1）学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。

10．按时完成作业的习惯（

（1）能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。

（2）注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。

（2）中学生行为习惯养成教育内容。

1．举止文明的习惯（

（1）热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。

（2）见到老师、客人主动问好（3）自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

（4）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

（5）向别人请教，态度要诚恳。

（6）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。

（7）不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。

当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。

（8）集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。

2．诚实守信的习惯（

（1）诚实守信，说了就要努力去做。

（2）答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。

（3）借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

3．尊重他人的习惯（

（1）耐心听他人说话，不随便打断他人说话。

（2）用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。

（3）听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。

（4）不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。

（5）未经允许，别人的东西不乱动。

（6）学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。

4．守时惜时的习惯（

（1）晚上按时睡觉，早上按时起床。

（2）放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。

（3）回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。

（4）做事有计划，不盲目、不拖沓　。

5．懂得感恩的习惯（

（1）听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。

（2）体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。

（3）主动替父母干一些力所能及的家务活。

（4）孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。

（5）要尊重环卫工人、交通警察的劳动。

6．勤俭节约的习惯（

（1）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。

（2）不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。

（3）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。

（4）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。

（5）对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。

不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴）

7．遵守秩序的习惯（

（1）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。

（2）上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。

过路口，注意避让车辆。

（3）购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。

在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。

（4）爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。

8．勤于动手的习惯（

（1）自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗衣物。

（2）利人利已，用过的东西放回原处。

9．锻炼身体的习惯（

（1）积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好“两操两课”。

（2）学习运动常识，做好自我保护。

（3）在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。

10．讲究卫生的习惯（

（1）勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。

（2）饭前便后洗手。

（3）定期整理和清洗书包。

（4）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。

见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。

（5）不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。

（6）不吃变质食物，

（二）、加强课程管理。

严格按照课程计划开足、开齐、开好每一门课，要求教师严格按课程表上课，不得随意调课、变更学科的课时量；

加大综合实践活动课程和学校课程的开发力度，加强音、体、美、信息技术、地方课程的教学研究、教学指导，尽可能为教师上好这些课程提供强有力的支持。

深化课堂教学模式改革，努力构建高效课堂。

在教师的管理上，要明确职责，对其常规工作进行量化管理。

（三）、抓教师的理论学习，切实转变教师的教育观念，提高教师的业务素质。

1．提高教师整体素质。

全面贯彻县初中教育教学工作会议精神，切实转变教育教学观念，切实弘扬“四种精神”（敬业爱生精神、乐于奉献精神、乐教乐学精神、为人师表精神）。

组织开展好教师理论学习活动，提升教师的教育理论水平；

本学期理论学习主题围绕：

学科课程标准、读一本教育专著。

2．创新理论学习方式。

学习采用个人自学和学校（教导处）验收两种形式。

个人自学围绕上述学习主题，查看教师的学习笔记和学习心得；

学校（教导处）验收采取：

学校定期开展理论学习汇报会和理论考试两种形式进行。

（四）、抓常规教学管理，提高管理水平。

1．加大常规管理力度，落实“八个精心”（精心制定学期（学段）教育教学计划、精心开发课程资源、精心备课、精心上课、精心进行作业教学、精心组织考试与评价、精心指导学生课外学习与生活、精心进行教育教学反思），促进教师业务素质提升。

认真落实《微山县中小学教学常规管理的实施意见》及有关规定，从先周备课、个人备课、上课、作业布置批改、质量检测等各方面提出符合学校实际的明确要求，并通过组织教师集体备课、说课、讲课、评课、抓单元过关、期末检测等，使落实常规要求成为教师的自觉行为习惯。

2．加强对教师的业务督评。

督评围绕教师理论学习情况、备课、说评课、作业批改情况、教学质量分析、“六个一”完成情况等内容，确保学校对教师的管理规范化，实现教师业务常规化、习惯化。

教导处一月对教师的业务情况进行一次考评，对教师的考评按照量化细则的标准进行。

将考评结果及分析存档备查。

（五）、创新教研模式，扎实有效的开展校本教研。

1．加强教研组织建设、健全教研制度。

为切实打造一批教学骨干，扎实开展教学研究，根据学校的实际，成立语文科语英教研组（语文、英语）和理科数理化生教研组（数学、物理、化学、生物），艺体综合教研组（政治、历史、地理、音体美、综合和校本、地方、信息），开展正常的教研活动。

各组交叉相互进行，互不干扰。

落实校长和教导处推门听课制度，加大校领导参与教研工作探索的力度。

大力推进学案教学，自主学习，合作探究，展示交流，释疑达标的课堂教学科学性、实效性的研究。

落实好教师听评课制度，备课组内研究课制度，先周备课集体备课制度，校内公开示范课制度，教师课堂教学达标制度，讲课说课、教学基本功比赛制度。

2．制定教师专业成长规划，促进教师专业化成长。

摸清教师现状，制定切实可行的教师专业成长三年规划。

为每位教师制订《微山县中小学教师专业发展规划书》，以每位教师量身制定的发展目标引领教师素质提升。

努力为教师搭建专业成长的平台。

依据《两城镇中小学教师素质提升工程方案》精神，认真审核每位教师制定的三年发展规划，教导处负责认真实施和考评。

积极参加县镇组织开展的教学能手、优质课评选活动，加强教师队伍的培养与提高，促进教师的发展。

3．认真研究和落实县局提出的“青蓝工程”计划，完善“青蓝工程”。

要求年龄在35周岁（1977年1月1日以后出生）以下的教师本着自愿组合的原则，挑选一位骨干教师做自己的导师。

落实师徒结对考核制度。

力争学校在近年内培养1-2名市、县学科带头人、骨干教师、教学能手等。

通过建立教师间、师生间、生生间结对子帮扶，让教师间、师生间、生生间在学习、教学教研和生活上给予辅导、帮助和关心，树立相互学习的信心，让结成的对子之间真正体会到相互的关爱、学习的快乐和学校的温馨，从而使他们的行为得以真正的转变和健康的成长。

4．建立科学、实际的教研流程，创建适合我校实际的教研格局。

⑴将“六个一”工程与学校校本教研进行有机结合：

①每人每学期制作一节优质教学案.课件；

②每人每学期上一节公开课；

③每人每学期读一本教育专著，并有教育理论考试；

④每人每学期结合课堂教学实际，写一篇教学文章或论文；

⑤每人每学期拍摄一节录像课；

⑥立足学校、教师、学生实际，每人承担一项课题研究，每人每学期写出一份课题研究报告。

⑵开展不定期的督查、指导。

在集体备课、先周备课的基础上，指导教研组教学、教研活动的开展。

同时吸纳教师在教学工作中提出的新思路、新点子，改善教研局面、模式，从而促进课堂教学质量的逐步提高。

⑶指导教师积极开展课题研究，不断推进教学与学习的创新，开展小课题研究，建立小课题研究制度。

积极引导教师申报各级各类课题，要以个人为单位，从教学中的小问题入手，让每一位教师申报一个小课题，要求每个课题研究人员每学期都要完成课题研究的“六个一”要求：

做好一篇课题阶段性工作总结、写好一篇课题阶段性研究报告、撰写一个学科课题公开课教学案、编写一节课题研究课说案、制作一节课题优质课课件、撰写一篇课题研究论文。

只有每个学期都完成了这些过程量材料，才能通过上报结题。

教导处定期检查研究情况，开展小课题研究成果评奖活动。

⑷抓“高效课堂”构建，提高课堂教学质量。

继续开展“高效课堂”教学，加强对“高效课堂”教学的方式、方法以及学生学法的研究，在教师“教好、教会”和学生“学好、学会”上下功夫。

改变教师观念，指导学生自主学习，学生能自行获取的知识放给学生，教师应讲的是学生不理解的或是本课的重难点；

关注学困生的学习，帮扶与激励共施，激发学困生的兴趣，增强学困生的信心。

建立长期课堂教学考核验收制度。

面向全体教师开展一次课堂教学达标验收。

将本月完成的教研活动资料、图片、总结等内容上交教导处存档，作为县局评价学教学管理的一项重要内容，

（六）、抓学科质量检测，提高学科教学质量.。

1．制定全校教学质量提高管理目标。

按照素质教育的要求，改进和完善教学质量评价及奖惩机制，充分发挥教育教学评价的导向作用，加大教学质量评价在综合评价中的份量。

（1）县局于2012年10月21日在全县初中教育教学工作会议上为我校下达了2013年中考教学质量完成目标为：

优秀率1%合格率7.4%

目标确定录取人数23人（参考上年，具体数字等县局通知）

（2）依据我校实际，初一、初二期末质量检测质量目标为：

初一：

平均分285及格率20%优秀率2%参试率90%

初二：

平均分290及格率6%优秀率2%参试率52%

（3）各科（包括体育测试、实验操作、信息考试，地生结业过关人数B级以上）的具体目标由任课教师依据本学科特点和情况自行制定具体质量目标（另附表格：

一式两份），在11月20日之前报教导处。

这为我们提出了明确具体的要求，希望各位老师加大工作力度，确保上述管理目标的落实和实现。

2．加强对教师的单元检测、学科考查等业务的管理。

建立教学质量目标体系，按照及格率、优秀率、平均分等指标，结合各个学科的基础设定教学质量目标。

过程性考试与质量目标偏差过大的，要及时进行分析总结，通过补教、补考等措施加以弥补。

同时加强教学质量的过程管理。

建立教学质量目标管理机制，形成规范的工作要求，例如单元质量检测考试的命题、组织、分析等要明确具体。

对一些考察科目也要建立过程监督检查措施，完善必要的评价奖励机制。

一月汇总向教导处上报一次教师学科单元检测成绩，单元检测实行ABCD等级制或分值制两种评价方式，上报数据包括各班学生的优秀率、及格率、平均分、及格优秀人数、学困率。

3、实行月考、单元检测、期中期末并行制，每次考试后及时写好试卷分析、教学反思、整理纠错本。

每月各教研组带领各位老师举行一次教学质量分析会，教学质量分析会的内容由教导处依据质量检测的实际反馈状况确定和设计，目的是教研组和教师一起研究、分析存在的问题，提出改进的建议，切实提高教育教学质量。

（七）、加强教导处日常管理工作，使管理走向日程化、细致化、常规化，努力提高学校的教学管理水平。

教学常规日常整体流程：

1、加强学习，促进教育观念进一步更新。

随着“学习型社会”概念的深入人心，作为一名教师应通过各种途径积极阅读、学习有关新的教学理念，充分认识基础教育改革的重要性和艰巨性；

通过学习，更新观念，将先进的教育教学理念渗透性地应用于整个教学过程。

落实每周的集体和自我理论学习制。

2、完善常规，促进教学质量进一步提高。

（1）严格执行课程标准和课程计划，开齐上足各类课程，精心开发课程资源，科学合理地安排课时，严格按规定控制学生的作业量，切实减轻学生的学习负担。

（2）制定各学科教学计划。

教师必须认真学习各学科课程标准，通读全册教材及有关参考资料，在明确教学目的、重、难点，了解学生的基础上，拟定可行的教学计划，做到目的要求明确，进度适宜，措施得体。

（3）加强教学工作日常过程管理，提高教学质量。

努力抓好教学过程中各个基本环节的管理，对教师的备课、上课、作业布置和批改、辅优补差和质量测试等工作采取跟踪检查量化制度，促进课堂教学质量的整体提高。

A精心备课

a先周备课（周末自我备课或集体教研集体备课）。

每周一落实周前教案检查量化制。

b集体备课是个人备好课的保证。

因此，要充分发挥教研组的集体智慧，教师备课时要脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，体现教学的科学性。

要求做到：

一、分工与合作相结合：

同学科组成集体备课小组，备课组组长学期初部署好一学期的分工备课计划，让各位教师提前搜集资料，要求教师从整体上把握教材，熟悉教材的知识，结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系，能准确地评价所教知识在整个知识体系中的作用，在研讨时与参予教师共同研讨、互动，完善集体备课，并结合班级学生的特点进行个性化的修改。

分工与合作相结合力求既减轻负担，又集思广益，提高效益。

落实集体备课量化检查制。

c备好日常课是上好课的前提和基础，日常备课必须包括课堂教学反思。

一月至少组织一次日常备课检查，落实备课检查量化制。

注明：

借鉴学习使用“经典导学教案”，写好课堂教学反思。

对于那些经得起推敲，适合学情的优秀教案，教师完全可以拿来为我所用。

教师在使用这些优秀教案时要根据学生、自己现有的实际情况对教案作必要的调整。

同时各科教师要及时写好课后反思，把教学中的点滴成败得失及时记录在教案后，坚决反对抄袭他人教案、沿用旧教案上课，杜绝上课无教案或脱离教案随意发挥的现象。

　　B认真上课。

各科教师要认真上好每一堂课，充分做好课前准备，督促学生做好上课准备。

课堂教学要讲究实效，做到教学目的明确，改进教法，注重学生素质的全面发展，注重学生的个性发展。

上课做到仪表端庄、精神饱满、语言清晰，手势规范，教学时间安排合理，准时上下课。

强化课程意识，严格按照课表上课，不擅自调代课，如特殊情况必须调代，应征得教导处同意。

C精选细批。

作业批改和学生作业要规范，作业设计要有针对性，力求科学、客观、有效，严格控制作业量，鼓励实施开放性作业，使教学与生活相联系。

练习的设计，要有利于学生创造思维和个性的发展。

批改字迹公正美观，错题要求学生订正并复批，严禁体罚或变相体罚学生。

D耐心辅导。

面向全体学生，抓好辅优转差工作，加强对学困生的辅导，每位教师在教学中要进一步面向全体、认真分析原因、因材施教、注重效果，使学困生跟得上，优秀生进步快，提高快。

注重发挥学生个性特长，辅导学生参加各类活动、比赛，大面积提高教学质量。

　　E科学检测。

科学地安排考核内容，不断改革考查方式，做到有利于学生的个性发展，有利于培养学生的创造性，有利于学生的全面素质提高。

F实行月考、单元检测、期中期末并行制，每次考试后及时写好试卷分析、教学反思、整理纠错本。

G加强对各专用室的管理，提高各室和和教学具的使用率。

规范使用计算机室等功能教室，对现有的教具要充分使用，使其最大限度地为教育教学服务。

H精心指导学生课外学习与生活。

开展各类活动，提高学生综合素质。

丰富多彩的课余活动具有很强的实践性、愉悦性、趣味性，在学校教育教学中具有其独特的目的、意义。

一是使课堂教学得以延伸和补充；

二是有利于对个别学生的因材施教；

三是有利于学生综合素质和综合能力的提高。

要积极做好校内各学科竞赛活动的策划、组织和评定工作，以此突出学生的个性发展，拓宽学生的发展空间，展示学生的各方面的才华，丰富校园生活。

（八）、提前搞好毕业班工作。

认真总结并学习近几年中考成功经验和教训。

通过对历年中考各科试题的深刻分析，业务副校长、教导处会同三年级班主任及本届毕业班每位教师要分析毕业班存在的问题，努力寻找正确解决问题方式方法。

上交新课讲授方案和进度，通过分析研讨形成初三中考复习备考班级方案、质量目标和各学科复习方案、质量目标。

（2012年11月30日上报教导处）。

全体毕业班师生要深刻认识到中考质量目标的实现关系着学校的发展，是学校的生命线。

班主任要切实把毕业班工作做细做实，具体要落实到每一个学生。

四、本学期主要工作安排

附：

两城镇第二中学2012-2013学年度第一学期教导处工作计划配档表

两城镇第二中学教导处2012-2013年度第一学期工作计划

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两城镇第二中学教导处2012-2013年度第一学期工作计划配档表

七月

1、学生期末学业检测评价

教导处教研组

2、学期期末总结、拟定制定下学期工作计划

校长室