小学语文三年级下册第七单元教案Word文档下载推荐.docx

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2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

教学重点：

引导学生朗读、背诵诗歌。

教学难点：

理解诗歌的含义。

教学准备：

挂图、卡片

第一课时

一、导人

1、猜谜语：

１、谈话导入。

２、你喜欢太阳吗？

为什么？

３、今天我们就来学习诗人薛卫明写的一首关于太阳的诗歌。

　　（出示课件上的太阳图。

）

１、说说喜欢太阳的理由。

　　２、齐读课题。

二、初读诗歌，整体感知。

过渡：

诗歌里到底都写了些什么呢？

请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌。

1、读一读：

自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。

2、画一画：

画出本课生字，多读几遍。

4、写一写：

彤—-左半边不要多一点

霞—-注意上下比例和下部的正确书写

陪---联系已学过的“部”字，通过区别形近字学习新字。

趁---强调半包围结构

认一认：

出示生字，生词，开火车认读。

红彤彤 

晚霞 

陪着 

浪花 

睡觉 

趁着 

睡梦

“彤”字本音读第二声“ｔó

ｎｇ”，在ABB式词组中变成第一声“ｔōｎｇ”。

帮一帮：

四人小组互读课文，互相帮助指正。

6、比一比：

每组推选一名代表读诗歌，比比哪个小组读得正确、流利。

三、研读诗歌，理解诗意，体会感情。

自由朗读诗歌，画出自己喜欢的诗句，反复练读。

2、说一说：

说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机知道朗读。

3、想一想：

每一小节诗写了什么，全班交流。

四、交流感受。

1、谈一谈：

说说自己的感想或收获。

（从懂得的道理和发现诗中所用的修辞手法的特点两方面去引导）

2、说一说：

你想对别国的小朋友说些什么，自由表述。

四、引导读书，读中感悟

师：

请你读课文，找出描写“太阳与人们生活的关系”的段落。

学生自己读课文。

部分学生在全班示范读课文。

跟随老师读重点段落。

在学习小组内讨论课文哪些段落写了太阳不同的知识。

第二课时

教师活动

学生活动

一、听中想象，感知全文

今天我们继续学习《太阳是大家的》一课。

请几名同学把课文读一遍。

同学们边听边想象课文所描写的画面。

几名学生读课文，其余学生边听边想象。

二、谈话学习，读中感悟

１、文中哪小节写了太阳做的好事?

　　２、把描写太阳动作的词语画上圆圈，并说说从这些词语中你体会到什么？

３、师小结。

4、假如你是盛开的鲜花，你是茁壮的小树，你是花间嬉戏的蝴蝶，你是空中自由飞翔的小鸟，或者你就是你自己，当你沐浴着阳光，享受着温暖，耸保阆攵蕴羲档闶裁茨兀?

让我们怀着这份快乐，带着对太阳的爱，再来读读这一小节。

　5、老师引读第一小节。

太阳就要从西山落下了，她要去哪儿？

引读第三小节。

她为什么要到别的国家去？

那里的小朋友和鲜花正在睡梦中等她、盼她做什么喃？

1、抽生读第二小节，其他学生思考太阳做了哪些好事？

２、学生勾画动词并交流体会。

３、有感情地朗读诗句。

４、学生各抒己见。

　５、齐读诗歌。

６、学生跟师读。

７、学生跟师读。

８、请一个同学来读读第四小节，其他同学思考，汇报。

　９、个别回答，其他补充。

三、联系生活，积累知识

同学们，刚才我们通过体会作者的心情，与作者一起分享了有趣的太阳给我们带来的快乐。

生活中，我们对太阳很熟悉了，你还知道哪些有关太阳的知识呢？

愿意说出来让我们了解吗？

学生发言，老师点拨。

同时鼓励课外知识丰富大胆发言的的同学。

四、拓展练习

同学们学了这首诗歌，你想对别的国家的小朋友说写什么呀？

大家想一想，然后与你的同桌说说。

学生独立思考

与同桌互相说

五、交流体会，感悟中心

同学们，谁来谈谈自己的心里话？

学生发言。

板书：

课后小结：

26、一面五星红旗

1、会认5个生字，会写13个生字。

正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

理解面包店老板态度的变化。

学习用外在动作表达内心情感的写法。

一、谈话导入，激发兴趣

你们了解我们祖国的国旗吗？

谁能和我们说说国旗与我们的关系吗？

学生介绍自己知道的有关国旗的知识。

认真阅读课后相关的资料。

二、检查生字词学习情况

（大屏幕出示生字词）

①指名读，师纠正读音。

②联系上下文理解“荒无人烟”。

学生自己读课文，画出生字和新词。

（学习中可随时向老师求助）

[检查生字的读音，检查简单词语的理解，让生字词的学习落到实处]

③大声朗读全文，要求读准字音，把句子读通顺、读流利。

三、自主识字，规范书写

老师带领学生利用字典学习生字。

用部首查字法学习“漆”“踪”“镇”“扰”的读音、写法和意思。

学生跟随老师一起利用字典学习生字。

独立用字典学习自己找出的其他生字。

学习后在田字格里写一遍。

四、读中感知，初步读懂

老师引导学生读课文，了解文章的结构（事情起因、经过、结果）

2、默读课文，一边默读一边想，课文讲了一个什么故事？

交流：

①课文讲的是谁和谁发生的一件事？

（中国留学生和外国老板）

②他们之间发生了一件什么事？

能用上留学生、老板、一面五星红旗说一说吗？

③学生准备后指一名说，老师适时帮助点拨说完整。

④再指一名说。

[说主要内容，对三年级学生来说，有一定难度，我一步一步引导他们，让他们从整体上了解课文主要内容，教给学生学习的方法，初步训练学生的概括能力。

一、读文导入，带入情境

今天我们继续学习《一面五星红旗》一课。

二、读中理解，引导学习

你最喜欢哪部分内容？

说说为什么喜欢？

你能体会作者当时的心情吗？

你和作者有同感吗？

学生讨论发言。

理解文中“趔趔趄趄”“心爱”等词语的意思。

三、感悟情感，表达感受

同学们，刚才我们通过体会作者的心情，了解了作者对国旗的情感。

当面包店老板提出要用红旗换面包时，作者当时会想些什么呢？

你能推测一下吗？

鼓励学生联系课文前后内容去想象。

四、互相启发，自主表达

请你把描写面包店老板态度变化的句子画下来，读读。

你想对那位面包店老板说些什么呀？

学生独立思考后，与同桌互相说。

五、交流心理，体会中心

同学们，谁来谈谈自己的心里话。

27、卖木雕的少年

1、会认11个生字，写14个生字。

正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

积累词语。

3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

1、了解非洲人民同中国人民的友谊；

2、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。

通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。

一、图片导入，激发兴趣

看图片：

外国人唱中国歌。

大家看，图片中的外国人他们离开自己的家乡不远万里来到中国学习或生活，你们知道这是为什么吗？

学生看图片

说说自己的想法。

二、读中识字，了解大意

1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出不认识的字词。

想一想课文写了一件什么事。

3.朗读展示：

谁愿意读哪段便站起来朗读。

4.引导学生概括课文的主要内容。

2.小组合作学习。

a.小组长利用自制的生字卡片带领小组成员认读生字，并想办法快速记住字形。

b.认读生词卡片，讨论词语意思。

c.轮读课文，互相纠正字音。

d.说一说课文主要写了一件什么事。

用部首查字法学习“驮”“栩”“释”“端”“恳”等的读音、写法和意思。

并独立用字典学习自己找出的其他生字。

四、感情朗读，读中理解

1.自主阅读思考：

想想卖木雕的少年是一个怎样的人。

画出描写卖木雕少年言行、神情的语句反复读读，结合上下文想象他当时是怎样想的。

2.同桌交流，谈谈自己的探究结果，相互启发，一起再来深入探究。

3.集体交流。

根据学生的汇报，相机出示描写卖木雕少年言行、神情的语句，引导学生感悟少年的思想感情，相机指导朗读。

4.说说卖木雕的少年是怎样一个人。

跟随老师找到描写少年言行的段落，读一读。

在学习小组内讨论课文哪些段落使你感受到友情。

。

一、复习导入，感知全文

今天我们继续学习《卖木雕的少年》一课。

请你读一读屏幕上的词。

请几名同学把课文读一遍，同学们边听边想：

少年面对中国阿姨的为难怎么做的？

选几组同学读词。

指名读课文，其余学生边听边思考问题，听后指名回答问题。

二、读中感悟，交流理解

你们觉得课文中哪部分最令你感动？

哪些词语用得最好？

你感受到什么了？

有感情地读出描写生动的句子和段落，理解文中的好词语所表达的意思。

读出自己的感受。

三、感悟语言，积累词句

大家愿意用非常工整的书写把这些生动的词句抄写下来吗？

好大家拿起笔，在好句子本上开始抄写。

学生抄写好句子，老师巡视。

四、感知主要内容

同学们，咱们虽然没有见过这位少年，但是我们已经感受到他与我门的友情了。

现在你想对这位少年说写什么？

学生自己准备，然后发言。

1课时

1、培养默读能力。

2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

1、感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；

2、继续培养独立阅读能力。

一、复习导入，激发兴趣

上节课，我们感受到一位非洲少年对中国人的友好。

这节课，我们了解一个中国人民与外国人民友好的感人事例。

说说自己看完后的感想。

二、读中感知，交流感受

这是一个真实的故事，同样带给我们感动。

下面同学们读读课文，看看哪里描写的最令你感动？

你能包含感情把这段读一读吗？

学生自学课文。

学生读课文后，谈感受。

三、独立思考，小组交流

同学们，你能结合课文后面的资料袋说说你想对中国救援队的叔叔阿姨说什么？

学生先独立思考

在小组里交流

自由在班上发言

四、亲身体验，感受关爱

下面让我们回忆一下海啸灾难后，我们为异国他乡朋友献爱心的动人情景。

学生在“爱的奉献”音乐中，用语言形容当时看到的捐款场面。

4课时

1、搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。

2、自由写一篇习作，培养习作兴趣。

3、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

4、感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。

图片、文字

第一课时（口与交际）

一、激发兴趣，交流学习

同学们，读了前面几篇世界人们友好的感人故事，你对我们这个世界有了更多的了解了吧。

你还知道哪些感人的故事?

选一个给大家讲讲。

同学们可要认真听，咱们还要评一评谁将的最吸引人。

学生准备

分小组交流

小组推选一名同学在班上讲

二、引导评议，提高水平

老师引导学生进行评议：

在以下几方面表现好的：

1、讲的有一定顺序，把故事内容讲清楚。

2、在描述中语言要清楚，抓住人物动作语言和神态，突出感人的情节。

3、说话时可以用眼神或表情帮助自己表达情感。

学生在老师的引导下，学会评议。

第二、三课时（习作）

一、利用已学课文，复习写作特点

同学们，这学期我们学习了几篇课文，让我们增长了不少记事和写人的写作知识。

下面我们就学习自己创编一篇作文。

你们对自己有信心吗？

首先我们要讨论一下我们这单元学过的课文的写作特点。

学生思考后，交流所知。

二、自主构思，交流想法

刚才许多同学都说得很好。

下面我们就自己先构思一下。

然后把自己的想法讲给同学听听，让大家再给你一些启发。

自主构思

小组交流，得到启发

三、自主范说，集体修改

哪位同学已经考虑得差不多了，能给大家说说吗？

老师引导学生再次帮助修改。

自主说说自己的故事

提出意见，帮助修改

四、根据交流，自由习作

教师巡视，帮助有困难的学生。

学生自由习作

五、交流习作，欣赏佳作

听了他的习作，你觉得哪些地方写得好？

听后发表自己的意见。

第四课时

一、我的发现

请你读一读词语，说说你发现了什么？

根据词语的规律，你还能说出这样的词语吗？

读词后，交流自己的发现

说说自己想到的词语

二、日积月累

1、读读认认

请你轻声读每组词语，要求读准字音。

说说你读后发现了什么？

说说你还有哪些学习汉字的方法？

2、读读背背

请你轻声读诗句，注意读准字音，读通诗句。

多方式读诗句。

你能把这些诗句背诵下来吗？

按要求读字、词

说说自己的发现

交流自己积累的方法

按要求读诗句

指名读——小组齐读——大声自由读

三、趣味语文

请你自己读一读。

开火车是轮流读