最新新PEP四年级英语上册全册教案文档格式.docx

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3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：

sinthebag?

What'

sinthepencil-case?

5．在学生回答出问题后，教师可再追问：

Howmanypencils/pens…?

使学生能用复数进行回答。

如：

sinthepencil-case?

Aruler,twopencils…

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What'

2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4.让学生观看本部分的教学课件2遍。

［Unit1Let'

5.让学生看着课件的画面回答：

（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。

教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

　　What'

　　Aboard,twolights,manydesksandchairs…

　　当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：

Howmany?

引导学生说出：

Aboard或Oneboard.Twolights.教师可直接把many一词告诉学生。

6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词贴到黑板上）

8．学生跟读并模仿Let'

slearn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10．让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：

sthis?

让学生回答。

　　12．教师出示单词卡，让学生进行认读。

（并把单词卡贴到黑板上）

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pairwork:

根据教室中的实际情况，自编对话

15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

16．教师和学生用英语进行交流，导入Let'

sdo的学习。

Icandomanythingsintheclassroom.:

Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。

建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练（Practice）

游戏1：

　　做"

Listenanfind"

的游戏。

以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。

教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。

然后由各组的其他同学判断对错。

对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。

最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

游戏2：

找朋友"

（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。

贴好后，让其他学生判断对错。

如果对了，就大声朗读出来；

如果错了，请他人改错后再读出来。

　　如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。

以便使学生更好的记忆单词。

（四）作业布置（homework）

　　Listen,drawandsay

　　1．教师发给每个学生一张图画纸。

　　2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：

Thisismyclassroom.What'

Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

　　3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。

　　4．两人一组，看图做问答。

板书设计：

教学反思：

尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

学生对英语的学习兴趣很浓。

第二课时

1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。

2．听懂、会说表建议的句子"

Let'

sgoandhavealook."

　3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；

学习用near表示方位。

学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易。

1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学课件。

[Unit1Let'

stalk/A]

5．教材相配套的教学录音带。

6、多媒体课件

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习已学句型：

Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

Ihaveadog,thisismynewdog.

2．让学生用事先准备好的实物模仿句子

3．当学生能够说出句子时，教师可提问：

Whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

It'

son/in/under/the…

4．在学生回答Whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，It'

snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师出示Amy和Mike的面具，问：

Who'

she?

Who'

sshe?

学生回答出Amy和Mike后，教师补充：

AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate

2．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'

snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?

Ok,Let'

sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

Thisisanewclassroom.提问：

（让学生先熟悉一下对话情景。

）

3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。

stalk/A］

　　Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng'

sseat?

4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5．学生跟读并模仿Let'

stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）　

6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。

请学生解释Let'

sgoandhavealook.本句可用动作来表示。

教师告诉学生Let'

sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。

Where'

syourseat?

It'

s…

8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9．让学生三人一组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用my,our两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

10．听Let'

schant部分的录音。

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

　　学生听录音进行模仿。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1

教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。

教师说停后，看谁找到了"

朋友"

，并让拥有相同物品的"

一起说：

Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"

，继续游戏。

游戏2

拍手"

教师播放Let'

schant的录音。

学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。

拍手方法：

两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；

Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；

Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。

Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。

游戏3　　做"

猜物"

以小组为单位，4－5个人为一组。

其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。

该学生猜：

Doyouhave…?

其他几名学生回答：

Yes/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。

（四）作业布置：

1、listentothetape.

2、singthesong.

　　学唱歌曲《AppleSong》

对新单词学的较快，并能较快理解新句子。

创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

第三课时

1、学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。

3、培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：

掌握元音字母a的发音和单词的书写。

元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

字母卡、单词卡、多媒体课件

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的知识。

catbaghanddad/æ

/

二、新课展示（Presentation）

1.教师出示字母卡并问：

What’sit?

　An“Aa”.

What’sthesoundofletter“A”?

引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

Cakefacenamemake/ei/

3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：

找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：

听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。

bagdadmakecake

2.游戏：

击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3.学写单词，并指导学生描红。

四、作业（Homework）

听录音，给家长读单词。

课堂检测

一、读一读、听一听并圈一圈。

1.catcake2.datedad

3.hathate4.handmame

二、找出发音与众不同的单词。

1.bagcatcakedad

2.nameplateKatehand

3.ChinaCanadacatantxkb1.com

板书设计

Let’sspell

a/ei/:

cakefacenamemake

关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

第四课时

1．能听懂、会说：

Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。

2．能听、说、认读本课主要单词：

computer,teacher'

sdesk,fan,wall,floor。

学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；

学习单词：

sdesk,fan,wall,floor

the的发音与运用，表达复数时be动词的运用。

1．教材相配套的教学课件［Unit1Let'

slearn/B］

4．自制颜色转盘（形如第一册P28页Let'

slearn部分的图片）

5、多媒体课件

　　1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。

当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。

再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。

1．复习本单元A部分Let'

slearn的内容。

　　T：

Look！

Thisisourclassroom.What'

　　学生利用所学知识回答问题。

然后教师补充说：

Thereisafloor,ateacher'

sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）

2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：

让学生试着回答问题。

教师可做适当提示。

3．播放本部分的教学课件［Unit1Let'

slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。

（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。

当再次点击时可显示英文单词。

　　4．利用课件显示英文单词并教读。

及时纠正学生的发音。

5．教师播放课件中的句子部分。

6．教师提出问题：

Whatcolouristhewall?

Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。

7．学生跟读并模仿"

slearn"

部分。

8．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。

Look!

Thisismyclassroom.　　Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'

sdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：

Whatcolouristhefan/computer/teachers'

desk?

9．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。

教师进行巡视，发现问题及时解决。

让学生在本班教室的实际场景中进行操练。

学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。

以增加学生学习的兴趣。

10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。

教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。

学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。

考查学生认读理解单词的能力。

11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。

做Bingo的游戏。

让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。

然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。

继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。

此游戏为"

splay"

Colouryourclassroom.

1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。

　　2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。

学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。

　　3）建议：

这一游戏还可制作成课件。

（具体内容与操作见媒体素材）

计时猜词竞赛

　　每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。

比赛规则：

教师准备好写有英文单词computer,fan,wall,floor,teacher'

sdesk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的单词卡。

每个小组依次到教室前面参加比赛。

比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。

教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。

比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。

比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。

（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。

）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。

猜对计分并换人。

第二名学生坐在椅子上，继续猜词。

如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。

按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。

最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。

Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。

　　如：

Thisismyclassroom.It'

sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.

学生对本课掌握得较好，乐于用本文学的句型造句。

加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习

第五课时

1．能听懂、会说Let'

s...和Letme...及其表示赞同的回答：

Goodidea.和Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。

2．能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。

3．能听懂会用It'

sniceandclean和Goodjob!

夸奖某物或某人。

4．通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。

　　学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：

Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

区分和正确使用Let’s…与Letme…

clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。

单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。

1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’stalk/B］

3．教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）

4、多媒体课件

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。

教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。

如果听到教师说Simonsays:

Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。

2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标