期中试题Word下载.docx

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8．（2分）下列符号中的有关数字意义的叙述中正确的是（　　）

A．2Al中的“2”表示两个铝原子

B．2N中的“2”表示2个氮分子

C．O2中的“2”表示两个氧原子

D．5H2O中的“2”表示每个氢分子中含两个氢原子

9．（2分）做空气中氧气含量测定的实验、下列说法正确的是（　　）

A．红磷燃烧时产生耀眼的白光

B．燃烧匙中的红磷可换成硫或木炭

C．集气瓶中剩余气体主要是稀有气体

D．通过此实验可知空气中氧气约占空气体积的

10．（2分）下列氧气的用途，主要利用了氧气的物理性质的是（　　）

A．液化空气制氧气B．炼钢

C．气割气焊D．火箭发射的燃料

11．（2分）下列关于燃烧现象的描述，正确的是（　　）

A．氢气在氧气中燃烧产生大量的白烟

B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰

C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光

D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射

12．（2分）某同学用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件，得到以下实验事实：

①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；

②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；

③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；

④通空气时，热水中的白磷燃烧．

能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是（　　）

A．①②B．②④C．①④D．③④

13．（2分）下列关于催化剂的说法不正确的是（　　）

A．化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变

B．催化剂可以提高某些化学反应的速率

C．二氧化锰在分解氯酸钾制取氧气的实验过程中作催化剂

D．任何化学反应都需要催化剂

14．（2分）下列说法正确的是（　　）

A．分子的质量大，原子的质量小

B．分子之间有间隔，原子之间没有间隔

C．在化学反应中，分子可分，原子不可分

D．分子可直接构成物质，原子不能直接构成物质

15．（2分）氧气可以用排水集气法收集的原因是（　　）

A．比水的密度小B．比空气密度大

C．不与水反应，也不易溶水D．常温常压下为气体

16．（2分）实验室用KClO3和MnO2混合加热制氧气，并用排水法收集，有以下主要操作步骤：

①装药品；

②加热；

③检查装置的气密性；

④用排水法收集氧气；

⑤停止加热；

⑥将导管从水槽中取出．正确的操作顺序是（　　）

A．①②③④⑤⑥B．③①②④⑥⑤C．③①②④⑤⑥D．①③②④⑥⑤

17．（2分）炒菜时油锅不慎着火，最适宜的灭火措施是（　　）

A．向油锅里泼水B．向锅里撒沙子C．端下油锅D．盖上锅盖

18．（2分）实验室常用的仪器有：

（1）漏斗

（2）试管（3）铁架台（4）水槽（5）酒精灯（6）玻璃管（7）带导管的橡皮塞．如要制取氧气，应选用下列哪组（　　）

A．

（2）（3）（4）（5）（7）B．

（1）

（2）（3）（4）（5）C．（3）（4）（5）（6）（7）D．

（1）（4）（5）（6）（7）

19．（2分）用KMnO4、KClO3、H2O2三种物质都可制得氧气，说明这三种物质的组成中都含有（　　）

A．氧元素B．氧化物C．氧分子D．氧原子

20．（2分）在空气中发生的燃烧、缓慢氧化、自燃的相同点是（　　）

A．反应都属于氧化反应B．反应都需要加热

C．反应都放出大量的热D．反应都很剧烈

二、填空题（25分）

21．（8分）将下列物质归类：

A．液氧、B．澄清石灰水、C．氧化铜、D．水银、E．冰水混合物、F．净化后的空气、G．氯化钠、H．高锰酸钾热后的产物、I．铁水

属于混合物的是　　；

属于化合物的是　　；

属于单质的是　　；

属于氧化物的是　　（填序号）

22．（7分）用化学用语表示：

（1）两个氧原子　　

（2）两个氧分子　　

（3）两个镁离子　　

（4）两个氢氧根离子　　

（5）二氧化硫中硫的化合价为+4价　　

（6）空气中体积分数最大的气体　　

（7）地壳中含量最多的金属元素与非金属元素形成化合物的化学式　　．

23．（4分）在下列空格里，用“元素、原子、分子或离子”填空：

（1）水是由氧、氢两种　　组成的；

（2）带电的原子叫　　；

（3）保持氢气化学性质的最小粒子是氢　　；

（4）化学变化中的最小粒子是　　．

24．（6分）实验室在做铁在氧气中燃烧实验时，要预先在集气瓶底　　或　　，目的是防止　　．反应现象是　　，反应的文字表达式是　　，该反应属于　　反应．（填反应类型）

三、实验题（24分）

25．（16分）结合如图装置，回答下列问题．

（1）写出编号所指仪器的名称：

a　　；

b　　．

（2）实验室中，常用加热高锰酸钾制取氧气的方法来进行分组实验，发生装置可选用　　（填标号）；

加入药品前，应首先　　；

用向上排空气法收集氧气，应如何验满？

　　．

（3）如果用H2O2分解来制取氧气，制气装置选用的仪器　　（填序号）；

其化学反应的文字表达式为：

　　；

该装置中所加固体试剂的名称　　，该固体在该反应中起　　作用．

（4）比较

（2）和（3）两种制取氧气的方法，最好选用方法（3）的原因是双氧水分解产物　　污染，而高锰酸钾分解产物　　污染．

（5）按图F作木炭在氧气中燃烧的实验，你观察到的现象有　　（只答一条），其相关的化学反应文字表达式为：

（6）化学兴趣小组利用课余时间自制氧气，有同学从家里拿来了洗脸盆并盛了半盆自来水，用罐头瓶（带玻璃片）装满水倒放入脸盆中准备收集气体，还有同学从化工试剂商店买来了高锰酸钾作原料．由于自带仪器不够用，又有同学准备从学校化学实验室借用一些仪器．问：

①还需借用的仪器有导管、橡皮塞、大试管、　　、　　．

②检验收集的气体是O2的方法是　　．

26．（8分）某兴趣小组话动中，同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究．探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问．

【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，…燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．

【交流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进．

【改进与实验】同学们按改进后的图2装置进行实验．

请你帮助他们将下表补充完整．

现象

解释

a试管中白磷燃烧，热水中白磷没有燃烧．

b试管中红磷没有燃烧．

b热水中白磷、试管中红磷都没有燃烧的原因是①　　；

②　　．

【反思与评价】

（1）改进后的图2装置与图1装置比较，优点是　　

（2）小林同学指出图2装置仍有不足之处，并设计了图3装置，其中气球的作用是　　

【拓展与迁移】

（1）实验小结时，小朱同学说：

“待a试管冷却后，如果将试管口紧贴水面（室温下）．并取下橡皮塞，将看到液体进入试管．”这一说法得到大家的一致认同．

小晶问：

“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入a试管内液体的体积会是多少呢？

大家争论后，出现两种预测．

甲：

接近试管容积的

；

乙：

不一定接近试管容积的

．

你赞同的预测是　　（填“甲”或“乙”），理由是　　．

（2）根据燃烧的条件．选择填空：

用扇子扇炉火不会熄灭，而是越扇越旺，原因是　　（填序号）；

用扇予扇蜡烛的烛火一扇就立即熄灭，原因是　　（填序号）．

A．可快速地提供燃烧所需的氧气

B．空气流动虽带走热量，但温度未降到着火点以下

C．主要是空气流动带走热量，温度降到着火点以下．

四、计算题（共11分）

27．（4分）曾经曝光的引起国人共愤的“结石宝宝”事件，与婴幼儿服用含有三聚氰胺的奶粉有关．已知三聚氰胺为白色晶体，将它用作食品添加剂可提高食品中蛋白质的检测值，俗称“蛋白精”，其化学式为C3H6N6．据此请回答：

（1）三聚氰胺由　　种元素组成；

（2）它的一个分子中含有　　个原子．

28．（7分）氯化铵（NH4Cl）是农业生产中常用的一种化肥，试计算：

（要求写出计算过程）

（1）氯化铵中氮元素与氢元素的质量比是多少？

（2）氯化铵中氮元素的质量分数是多少？

（精确到0.1%）

（3）30Kg这种化肥中所含氮元素的质量是多少？

参考答案与试题解析

【分析】根据化学研究的领域和化学的用途来回答本题．化学是研究物质的，研究物质的性质，如何制取，怎样不污染环境，开发一些新能源，制取一些新物质．

【解答】解：

化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的基础自然科学，也就是说化学是研究物质的一门科学，研究物质的性质，如何制取该物质，怎样使其服务于社会，如何做才能不污染环境，保护好我们的环境，由于我们现在使用的化石燃料污染环境很严重，所以化学在研究开发一些新能源，制取一些新材料．生命过程探索也是离不开我们化学研制出的物质．

故选：

D．

【点评】要知道我们身边的物质都与化学科学发展密切相关，知道学习化学的重要性，从而激发学习化学的重要性．

【分析】要判断物理变化和化学变化的关键，先要明确物理变化和化学变化的差别，准确判断变化后是否有新物质生成，是判断物理变化和化学变化的基本依据．还要清楚物质状态的变化是否有新物质产生．

（1）物理变化：

没有生成其他物质的变化，通常是物质的形状、状态发生变化．

（2）化学变化：

有其他物质生成的变化，变化中常伴随有放热、发光、颜色变化、放出气体、生成沉淀等现象

根据以上定义可知，

A、司马光砸缸，没有生成其他物质的变化，只是物质的形状的改变，属于物理变化；

B、只是物质形状的改变，并无新物质生成，属于物理变化；

C、火烧赤壁，属于物质的燃烧，有新物质的生成，属于化学变化；

D、铁杵磨成针，只是物质形状的改变，同样并无新物质生成，属于物理变化．

C．

【点评】物质的变化分为物理变化和化学变化，两者的区别在于有没有新物质生成，即发生化学变化的依据是产生了新物质．

【分析】A、过滤时要用玻璃棒引流，漏斗的下端紧靠接受的烧杯；

B、取用液体时：

注意瓶口、标签的位置，瓶塞的放置等；

C、实验室制取气体前一定要先检查装置的气密性，正确的操作为：

连接好装置，将导管的另一端伸入水中，用手捂住试管看是否出现气泡；

D、根据用试管加热液体的注意事项回答．

A、过滤要有玻璃棒引流液体，不能直接倒入漏斗内，漏斗的下端紧靠接受的烧杯，故A错误；

①试剂瓶瓶口要紧挨试管口，防止液体流出；

②标签向着手心，防止液体流出腐蚀标签；

③瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，从而污染药品；

故错误；

C、连接好装置，将导管的另一端伸入水中，用手捂住试管出现气泡，操作正确、气密性良好，故C正确；

D、加热液体时，液体体积不能超过试管体积的三分之一，手指不能按在试管夹的短柄上，图中操作错误，故D错误．

故选C

【点评】化学基本实验操作的考查，侧重基础和实验操作能力，注重培养学生严格的实验态度．

【分析】根据元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称，决定元素种类的是质子数（即核电荷数），据此进行分析解答．

元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称，决定元素种类的是质子数（即核电荷数），一种元素与另一种元素的本质区别是质子数（即核电荷数）不同．

A、决定元素种类的是质子数（即核电荷数），一种元素与另一种元素的本质区别是质子数（即核电荷数）不同，不是相对原子量不同，故选项错误．

B、决定元素种类的是质子数（即核电荷数），一种元素与另一种元素的本质区别是质子数（即核电荷数）不同，不是电子数不同，故选项错误．

C、决定元素种类的是质子数（即核电荷数），一种元素与另一种元素的本质区别是质子数（即核电荷数）不同，不是中子数不同，故选项错误．

D、决定元素种类的是质子数（即核电荷数），一种元素与另一种元素的本质区别是质子数（即核电荷数）不同，故选项正确．

故选D．

【点评】本题难度不大，考查学生对元素的概念的理解和不同种元素之间的本质区别是质子数不同进行解题的能力．

【分析】根据物质的名称，利用其组成或构成及元素的化合价来分析化学式的书写是否正确．

A、硫化氢中硫元素显﹣2价，氢元素显+1价，根据化合价原则，其化学式为：

H2S；

故A正确；

B、由两种元素组成的物质，从后向前读作某化某，故氯化钾钾元素在前，氯元素在后，故B错误；

C、高锰酸钾由显+1价的钾元素和显﹣1价的高锰酸根组成，根据化合价原则，其化学式为：

KMnO4；

故C正确；

D、五氧化二磷由显+5价的磷元素和显﹣2价的氧元素组成，根据化合价原则，其化学式为：

P2O5；

故D正确；

故选B．

【点评】本题考查常见物质的化学式，明确物质中的组成及常见元素、原子团的化合价是解答的关键．

【分析】化合物为不同种元素构成的纯净物，因此在判断是否为化合物前首先要确定为纯净物；

同种分子构成的物质为纯净物，而构成相同的分子为同种物质的分子；

确定为纯净物后，再判断分子是否同不同种原子构成，同种原子构成的分子为单质的分子．

A、图中分子构成相同，为同种物质的分子，该图所表示物质为纯净物；

并且该分子由两种不同和原子构成，为化合物的分子；

图所示物质为化合物；

B、图中分子构成相同，为同种物质的分子，该图所示物质为纯净物；

而该分子是由同种原子构成的单质的分子，图所示物质不是化合物而是单质；

故B不正确；

C、图中分子构成不同，为两种不同物质的分子，是两种不同物质的单质，该图所示物质为混合物；

故C不正确；

D、图中分子构成相同，为同种物质的分子，该图所示物质为纯净物；

故D不正确；

【点评】分子同原子构成，构成相同的分子为同种物质的分子，同种物质的分子构成的物质为纯净物；

不同种原子构成的分子为化合物分子，同种原子构成的分子为单质分子．

【分析】食品、药品、营养品、矿泉水等物质中的“铁、钾、钙”等不是以单质、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占质量（质量分数）来描述．

某保健品中的“铁、钾、钙”不是以单质、分子、原子等形式存在，这里所指的“铁、钾、钙”是强调存在的元素，与具体形态无关．

【点评】本题难度不大，主要考查元素与微观粒子及物质的区别，加深对元素概念的理解是正确解答此类试题的关键．

【分析】初三学生刚刚接触化学，对于一些概念理解的不够透彻，在元素符号、离子符号和化学式等化学符号的周围有不少数字，对这些数字的含义理解、掌握和应用一直是不少同学学习的难点，因此常常混淆其表示的意义．

A、2Al中的“2”表示两个铝原子，说法正确，故A正确；

B、2N中的“2”表示2个氮分子，说法错误，应为“表示2个氮原子”，故B错误；

C、O2中的“2”表示两个氧原子，说法错误，应表示为：

一个氧分子由2个氧原子构成，故C错误；

D、5H2O中的“2”表示每个氢分子中含两个氢原子，说法错误，应为“表示每个水分子中含两个氢原子”，故D错误．

故选A．

【点评】掌握化学符号及其周围数字的意义；

并且会说出其各自的意义，会处理此类题目．

【分析】测定空气中氧气含量实验的实验原理是在密闭容器内消耗氧气，测量容器内气体体积的减少量确定氧气的含量．因此在选择消耗氧气的药品时，应考虑能与空气中的氧气反应而不与空气中的其他成分反应，生成物不能为气体；

还应注意装置不漏气，药品的量要足，读数时温度要回到原来的温度等．

A、红磷能够在空气中燃烧，发出黄色火焰，产生大量的白烟，放出大量的热，生成白色固体，故A不正确；

B、因硫或木炭与氧气反应生成物都为气体，不能用于该实验，故B不正确；

C、燃烧完成后，钟罩内的主要气体是氮气，故C不正确；

D、通过此实验可知空气中氧气约占空气体积的五分之一，故D正确．

【点评】本题考查了实验室探究空气中氧气的含量，对实验成功的操作进行了系统性的考查，有利于培养学生的实验操作能力和严谨科学的实验态度，特别是对分析实验能力的培养．

【分析】物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质．

A、是利用氧气和氮气沸点的不同来分离的，不需要通过化学变化表现出来的性质，属于氧气的物理性质．故正确；

B、氧气能用于炼钢需要通过化学变化表现出来，属于氧气的化学性质．故错误；

C、气割气焊是利用氧气的助燃性，需要通过化学变化表现出来，是化学性质，故错误．

D、料燃烧需要氧气，需要通过化学变化表现出来，属于氧气的化学性质．故错误；

故选A

【点评】本题要分析物质的性质是否需要通过化学变化表现出来，如果需要通过化学变化表现出来就属于物质的化学性质．如果不需要通过化学变化表现出来就属于物质的物理性质．

【分析】氢气在氧气中燃烧火焰为淡蓝色，没有白烟生成，红磷在空气中燃烧有大量白烟没有火焰，镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光，铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，但是铁丝在空气中不易燃烧．

氢气在氧气中燃烧生成的是水，不是固体，没有白烟；

红磷在空气中燃烧产生浓浓的白烟，而不是发出蓝紫色火焰；

铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，而在空气中不易燃烧．

故选C．

【点评】对实验现象的描述一定要用词准确，对一些容易混淆的词要分析清楚，象“光”和“火焰”、“烟”和“雾”等．

【分析】A、①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；

②通空气时，冷水中的白磷不燃烧．二者都不燃烧，无法说明任何问题；

B、②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；

④通空气时，热水中的白磷燃烧．说明物质的燃烧需要达到一定温度；

C、①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；

④通空气时，热水中的白磷燃烧．限制的条件不同，不能说明物质的燃烧需要达到一定温度；

D、③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；

④通空气时，热水中的白磷燃烧．说明物质的燃烧需要空气．

A、①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；

②通空气时，冷水中的白磷不燃烧．二者都不燃烧，无法说明任何问题，故不符合题意；

④通空气时，热水中的白磷燃烧．说明物质的燃烧需要达到一定温度，故符合题意；

④通空气时，热水中的白磷燃烧．限制的条件不同，不能说明物质的燃烧需要达到一定温度，故不符合题意；

④通空气时，热水中的白磷燃烧．说明物质的燃烧需要空气，而不是说明物质的燃烧需要达到一定温度，故不符合题意．

【点评】进行对比试验验证物质的某种性质时要注意控制的变量要相同，否则无法比较验证．

【分析】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）．催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变．

A、化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变，故选项说法正确．

B、催化剂可以提高某些化学反应的速率，故选项说法正确．

C、二氧化锰在分解氯酸钾制取氧气的实验过程中作催化剂，故选项说法正确．

D、并不是所有的化学反应都需要催化剂，如人的呼吸作用，不需要使用催化剂，故选项说法错误．

【点评】本题难度不大，考查对催化剂概念的理解，掌握催化剂的特征（“一变二不变