六年级上册科学实验报告新苏教版Word文档下载推荐.docx

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蜡烛和纸的变化实验

月日

认识物质的两大类变化。

蜡烛、酒精灯、蒸发皿、火柴、干燥的烧杯、澄清石灰水、纸

实验步骤

1.仔细观察燃烧前后的蜡烛，尽可能多的说出蜡烛的特点。

2.取一只干燥的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁的情况。

3.将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁的变化。

4.将一只白瓷碗放在火焰上方烧一会，观察它的底部有什么。

5.再点燃一小张纸，观察纸有哪些变化，燃烧后变成了什么?

6.整理器材，保持清洁

蜡烛燃烧后，干燥的烧杯内壁出现水雾，澄清石灰水变浑浊，白瓷碗底部有黑色烟灰。

纸燃烧后，发光发热，变成了灰烬。

蜡烛燃烧产生了水、（）和炭黑。

纸燃烧后也产生了水、二氧化碳等新物质。

教师班级姓名等级（）

研究铁锈与铁的不同

认识铁锈与铁的不同。

没有生锈的铁钉、锈铁块、锤子、砂纸

1.比较生锈和没有生锈的铁钉，说说它们有什么不同。

2.分别用锤子敲击锈铁块和铁钉。

3.用砂纸打磨锈铁块和铁钉。

4.引导学生交流。

大家说一说铁锈和铁是同一种物质吗?

为什么不是呢?

5.整理器材，保持清洁。

铁锈块比较脆，容易断裂。

用力敲击铁钉，铁钉除了微微变形之外，没有其他变化。

用砂纸摩擦铁锈块会有红褐色的粉末出现，摩擦后的铁锈块就会恢复原来的金属光泽。

用砂纸摩擦铁钉，铁钉没有什么变化。

铁锈和铁是（）的物质，铁生锈是一种产生新物质的变化。

探究铁钉生锈的条件

认识铁生锈的原因。

无锈铁钉、试管、干燥剂、水、植物油等

2.教师引导学生分组讨论铁钉在什么情况下可以生锈。

3.分组完成铁钉生锈对比实验。

（1）向第一支试管中加入少量自来水，是铁钉一部分浸入水中，另一部分暴露在空气中.

（2）向第二支试管中加入自来水，是铁钉全部浸入水中，并加一点油.

（3）向第三支试管中加入少量干燥剂，并将铁钉放入试管内。

5.整理器材，保持清洁

第一支试管中的铁钉生锈速度最快，最严重；

第二和第三支试管中的铁钉没有生锈。

铁钉在有空气、有水的条件下容易（）。

做铁锈生成实验

了解铁生锈的过程。

细铁丝、量筒、试管夹、烧杯、水等。

1.将一小团细铁丝塞入量筒底部，倒扣在加水的烧杯中，让量筒内外的水面平齐，记下水面位置。

2.每天观察铁丝的变化和量筒内的水面位置。

3.整理器材，保持清洁

铁丝慢慢生锈，量筒内水面略有上升。

一般来讲，与环境中的水分和氧气反应，铁金属便会（）。

只要我们把一块铁放在潮湿的地方，放置一段时间，在它上面就会慢慢形成一层（）。

哪两种物质混合在一起能够产生气泡?

让学生知道将小苏打与白醋混合就能产生气泡。

纸杯、吸管、白醋、小苏打、糖、锥形瓶、烧杯、冷开水

1.在白醋、小苏打、糖、冷开水4种物质中任选两种物质。

2.选两种物质混合在一起倒入锥形瓶。

3.看一看，哪两种物质混合在一起能够产生气泡?

4.整理器材，保持清洁。

将小苏打与白醋混合就能产生气泡。

其他的物质混合不能产生气泡。

将小苏打与白醋混合就能产生（）。

教师班级姓名等级（）

判断气泡里是什么气体

月日

让学生知道将白醋和小苏打混合产生了气泡，气泡里的气体是二氧化碳。

烧瓶、软木塞、导管、烧杯、澄清的石灰水、白醋、小苏打等

1.将白醋与小苏打混合。

2.把气体导入澄清的石灰水中。

3.整理好验器材。

将白醋和小苏打混合之后有气泡产生，用导管把产生的气体倒入澄清的石灰水水中，澄清的石灰水变得浑浊。

将白醋和小苏打混合产生了气泡，气泡里的气体是（      ）。

自制柠檬汽水

让学生知道并学会柠檬汽水的制作过程。

刀、案板、柠檬、广口瓶、冷开水、糖、食用色素、小苏打等。

1.将一个柠檬切开，往瓶中挤入柠檬汁，再倒入冷开水。

2.加一些糖和食用色素。

3.将少许小苏打快速放入瓶中，盖紧瓶盖，把瓶子颠倒几次。

4.整理好实验器材。

将一个柠檬切开，往瓶子中挤入柠檬汁，再倒入冷开水这一过程没有产生新物质。

在瓶子中加糖和食用色素，这一过程也没有产生新物质。

将少许小苏打快速放入瓶中，盖紧瓶盖，把瓶子颠倒几次，这一过程产生了新物质，这个新物质就是二氧化碳等。

加进小苏打的过程中产生了（       ）。

像化学家那样研究二氧化碳气体的性质

让学生知道二氧化碳气体的性质

烧瓶、软木塞、导管、烧杯、澄清的石灰水、白醋、小苏打、蜡烛、火柴

实验

步骤

1.将白醋和小苏打混合，制取二氧化碳气体。

2.把二氧化碳气体导入澄清的石灰水中，观察发生的现象。

3.将二氧化碳气体导入空瓶中，看一看，闻一闻，观察它的特点。

4.将二氧化碳气体导入到点燃两支蜡烛的烧杯中，看看会有怎样的现象发生?

5.整理器材，保持清洁

现象

把二氧化碳气体导入澄清的石灰水中，会发现澄清的石灰水慢慢变得浑浊。

二氧化碳气体看上去没有颜色，闻起来也没有味道，是一种无色无味、透明的气体。

将二氧化碳气体导入到点燃两支蜡烛的烧杯中，会发现底层蜡烛火焰先熄灭，上层蜡烛火焰后熄灭。

结论

二氧化碳是一种无色无味、透明的气体，使澄清的石灰水慢慢变得（），使燃烧的蜡烛（）。

做分析物质组成成分的模拟实验

让学生学会通过实验分析物质成分。

黑色水笔、吸水纸、铁架台、水槽、自来水。

1.用黑色水笔在吸水纸一端画一个圆点。

2.固定纸条，使画有圆点的一端能浸到水里，且保持圆点在水面之上。

3.观察当纸条吸水后，黑点出现了什么变化?

4.整理器材，保持清洁

当纸条吸水后，黑点慢慢变大，并且颜色变淡。

黑点分离成藏蓝色、黄色等不同成分，不同成分的物质向上爬的速度有快有慢，最后停在纸条的不同部位。

黑色水笔笔芯中的物质由藏蓝色、黄色等（）成分的物质组成。

比较八颗行星的大小

认识比较八颗行星的大小。

卡纸、圆规、剪刀

1.根据下面的数据画圆：

八颗行星的“直径”：

水星0.38cm木星11.2cm金星0.95cm土星9.44cm地球1cm天王星4.1cm火星0.53cm海王星3.8cm

2.画好后用剪刀剪下来。

3.比较大小。

八颗行星中，木星最大，水星最小。

八颗行星中，（）最大，（）最小。

比较八颗行星距离太阳的远近

认识行星与太阳的距离。

大小不同的球

1.用大小不同的球表示太阳和八颗行星。

2.根据行星距离太阳的远近，摆出太阳系的模型。

八颗行星到太阳的“距离”：

水星0.4m木星5.2m金星0.7m土星10m地球1m天王星19.6m火星1.6m海王星38.8m

3.比较八颗行星距离太阳的远近

4.整理器材，保持清洁。

八颗行星中，海王星距离太阳最远，水星距离太阳最近。

八颗行星中，（）距离太阳最远，（）距离太阳最近。

在夜空中选择几颗明亮的星星组成一个图形，建立一个“我的星座”

认识星座。

无

1.在夜空中选择几颗明亮的星星组成一个图形，建立一个“我的星座”

2.为了方便交流，国际天文联合会将全天划分成88个星座，如猎户座、天鹅座、大熊座、小熊座等。

3.给自己的星座命名。

我的星座是（）形，命名为（）。

看星座，寻找北极星

认识北极星

方法1：

先找到小熊座，小熊座尾部的那颗星就是北极星。

方法2：

先找到大熊座尾部的北斗七星，再把“勺口”两颗星的连线向“勺口”方向延长约5倍距离，那颗亮星就是北极星。

北斗七星“勺口”两颗星的连线向“勺口”方向延长约5倍距离，那颗亮星就是北极星。

北斗七星“勺口”两颗星的连线向“勺口”方向延长约5倍距离，那颗亮星就是（）。

做“星座”放映器

认识“星座”。

纸杯、锥子、手电筒

1.参照某一星座图，在纸杯底部画出它的形状。

2.用锥子扎出这个星座。

3.将手电筒伸进纸杯，把“星座”放映到白墙上。

我做的星座是（）

体验地球引力

让学生体验地球引力

沙袋、小球、羽毛、橡皮筋、纸筒、纸火箭、小三角架、胶水、细线

1.将沙袋、小球、羽毛等抛向天空，观察这些物品运动路径的共同点。

2.将一张纸卷成圆筒状，用胶水粘好。

在纸筒口固定一根橡皮筋，橡皮筋上竖直固定一个小三角架，三脚架下方连着一根细线。

3.用不同的拉力将纸火箭射向天空，观察纸火箭飞行高度与橡皮筋弹力大小的关系。

拉力越大，纸火箭射向天空越高；

拉力越小，纸火箭射向天空越低。

拉力越大，橡皮筋弹力越（），纸火箭飞行高度越（）；

拉力越小，橡皮筋弹力越小，纸火箭飞行高度越低。

比较豆苗的生长情况

认识豆苗的生长情况。

豆子、纱布、盆子、杯子、硬纸板、液体肥料

1.将选好的豆子放在装满温水的容器中，使其软化24小时。

2.在另一个容器中铺一些湿润的纱布，将软化后的豆子放在纱布之间。

3.每天要保持纱布的湿润。

几天后幼芽就长出茎了。

4.将4棵发芽成功的豆苗放在4个杯子里，使豆苗的根完全浸入水中，上面盖上硬纸板。

5.在其中两个杯子中分别滴入2滴液体肥料，并做好标记。

6.把4个杯子都放在窗台上。

7.一周后比较豆苗的生长情况。

不用土壤也能种植。

不用土壤也能（）。

选择一种无土栽培方式，栽种一种植物

了解无土栽培的过程。

泥炭、烧杯、玻璃棒、栽培容器、铁铲

1.选择一种栽培基质。

泥炭珍珠岩岩棉

2.配制营养液，根据母基液说明书按比例稀释。

3.种植。

（1）将营养液倒入栽培容器；

（2）在容器中均匀放入栽培基质；

（3）将发芽后的植株种在合适的位置。

4.日常管理。

（1）保持栽培基质的水分，注意有的植物喜干，不能多加水；

（2）光照要适量，有的植物喜阴，要注意遮阴；

（3）注意防治病虫害。

5.整理器材，保持清洁。

植物会吸收液体肥料。

植物会（）液体肥料。

做普通混凝土与钢筋混凝土的承重对比实验

模拟制作普通混凝土与钢筋混凝土，并做承重对比测试。

长方形塑料盒、食用油、铁丝、石子、沙、石膏粉、小棒

1.准备两个同样大小的长方形塑料盒，在塑料盒内壁抹上食用油。

2.把铁丝弯成能放进塑料盒的S形备用。

3.将各占三分之一的石子、沙、石膏粉倒入杯中，加水搅拌成混合物。

4.在一个盒内倒满混合物，在另一个盒内倒入一半混合物，

放入2根S形铁丝，再倒满混合物。

5.用小棒将两个塑料盒里的糊状物质抹平，放置一天。

6.轻轻倒扣塑料盒，取出其中的长方形硬块做承重对比实验。

7.整理器材，保持清洁。

同样大小的长方体硬块，其中放入铁丝的能承重更多重物。

放入铁丝能（）抗压能力。

制作简易电动机

月日

让学生知道电动机的运行过程。

细铜丝、回形针、木板、导线、干电池盒、螺丝钉、强磁铁、鳄鱼夹。

1.将细铜丝绕成直径为2厘米的圆形线圈，大约20匝。

2.把回形针做成支架，用螺丝钉固定在木板上。

3.在圆形线圈线头的一端用小刀刮掉半周绝缘漆，另一端也刮掉半周绝缘漆。

4.把线圈放在支架上，线圈下端放一块强磁铁。

用鳄鱼夹连通电路，线圈开始转动。

电机转动起来了。

线圈通电产生（）和磁铁的磁场相互作用就转动起来了。

自制蒸汽小船

让学生设计并制作一艘以蒸汽为动力的小船。

塑料船体、热熔胶、细铁丝、蜡烛、玻璃瓶、瓶盖

1.设计方案。

2.制作模型。

（1）准备材料

（2）拼船体

（3）用热熔胶粘连

（4）加入蒸汽装置

3.测试

方法：

在至少80cm长的水池起点处放置自制蒸汽小船，记录小船到达终点的时间。

加一个玻璃瓶，增加蒸汽动力，跑得更快。

动力不足，跑得不够（）。