华中师《幼儿园课程》期末复习题Word文档下载推荐.docx

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预成性目标

（单选题）4.选择课程内容的（）是指在选择幼儿园课程内容时一定要注重帮助幼儿开展基础性的学习活动，形成其在学习、游戏和生活等活动中所必须的基本素质。

目的性原则

基础性原则

兴趣性原则

适宜性原则

B

（单选题）5.2001年，我国教育部颁布了（）。

《幼稚园课程标准》

《幼儿园暂行教学纲要》

《幼儿园教育纲要》

《幼儿园教育指导纲要（试行）》

（单选题）6.我国第一个《幼稚园课程标准》的颁布是在（）年。

1921

1932

1936

1940

（单选题）7.研究他们内在的发展需要，在学习和生活中的兴趣，研究儿童学习能力上的年龄特征，这种研究角度是（）。

哲学

心理学

社会学

教育学

（单选题）8.幼儿园课程不具有强制性，这是其（）。

游戏性

非义务性

基础性

文化性

（单选题）9.以某一集合的平均状况为基准，评价每个对象在这个集合中所处的相对位置的评价是（）。

绝对评价

相对评价

内差异评价

中性评价

（单选题）10.美国课程学家（）首先明确提出了课程目标这一概念。

博比特

泰勒

斯滕豪格

（单选题）11.（）是指在教育过程中生成的课程目标。

总体目标

中期目标

（单选题）12.将儿童放在现实的社会关系中，放在社会为其提供自主活动的条件，又压抑其自主活动的矛盾中去研究，这种研究角度是（）。

（单选题）13.“最近发展区”理论是前苏联的心理学家（）提出来的。

维果斯基

A

（单选题）14.知识系统化教学是由（）提出的。

张雪门

乌索娃

（单选题）15.（）是教育者提供学习者学习，并期望学习者能理解和掌握的各种形式的材料。

课程内容

课程目标

课程方案

课程评价

（单选题）16.（）早期教育课程更注重帮助儿童掌握“关键经验”。

海伊—斯科普

蒙台梭利

结构主义

班克街（Bankstreet）

（单选题）17.幼儿园实施的课程的主要形式是（）。

游戏

活动

教学

生活

（单选题）18.（）早期教育课程提出了影响儿童发展的49条“关键经验”。

（单选题）19."

行为目标之父"

是指（）．

（单选题）20.幼儿园课程的主要特点是由（）决定的。

文化

经济发展

幼儿的身心特征

环境

（单选题）21.幼儿园教育是基础的基础，这是强调幼儿课程的（）。

活动性

（单选题）22.蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的（）。

智力

动作

艺术

感知觉

（单选题）23.（）是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序。

逻辑顺序

心理顺序

内容顺序

学科顺序

（单选题）24.英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式。

艾宾浩斯

特纳

斯坦豪斯

斯波代克

（单选题）25.从计划的维度来定义课程的学者有（）。

塔巴

弗洛伊德

坎贝尔

（单选题）26.美国课程学者（）认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。

（单选题）27.幼儿园课程内容选择的首要依据是（）。

社会生活

幼儿的发展

成人的需要

课程目标。

（单选题）28.选择课程内容的（）是指在选择幼儿园课程内容的过程中，应充分考虑到通过引导而对所选择的课程内容的学习能有效地实现课程目标，促进儿童身心获得发展。

（多选题）29.幼儿园课程中，常见的课程实施途径有（）。

教学活动

环境创设和利用

日常生活中的常规活动

家、园、社区合作

A,B,C,D

（多选题）30.幼儿园的课程设计中，（）都是常见的组织课程内容的策略。

前组织

后组织

纵向组织

横向组织

C,D

（多选题）31.我国《幼儿园工作规程》中的教育和保育目标包括（）。

体育目标

智育目标

德育目标

美育目标

（多选题）32.幼儿园课程评价的原则有（）。

方向性原则

公平性原则

客观性原则

可行性原则

（多选题）33.科学地制定幼儿园课程目标，就必须（）。

研究儿童

研究社会

研究人类知识

研究课程本身

A,B,C

（多选题）34.根据课程在教育实践活动中的表现形式不同，可以将课程分为（）。

显性课程

隐性课程

综合课程

核心课程

A,B

（多选题）35.幼儿园课程评价活动收集资料的手段也就往往是多样，主要有（）等方法。

观察

听取被评价者的汇报

访问

调查

（多选题）36.幼儿园的教学计划分为（）。

长期计划

短期计划

中期计划

即时计划

（多选题）37.根据环境内容的性质来分（）。

自然环境

社会环境

结构性环境

非结构性环境

（多选题）38.在幼儿园的教学活动中，教学形式有（）。

个别教学

分组教学

集体教学

班级教学

（多选题）39.幼儿园课程目标有多种层次，一般可分为（）。

领域目标

学年目标

单元目标

活动目标

（多选题）40.幼儿园课程内容的组织的原则（）。

顺序型原则

连续性原则

整合性原则

跳跃性原则

（多选题）41.幼儿园课程目标具有（）。

综合性

（多选题）42.全域性的课程内容应包含（）。

幼儿生活中的自然和社会常识；

幼儿参加社会活动所必须的活动技能；

幼儿社会生活的行为方式；

人在社会生活对人对事的情感和态度。

（多选题）43.幼儿园课程评价的基本要素（）。

评价的目的

评价的内容

评价的主体和对象

评价的标准和方法

（多选题）44.选择和确立幼儿园课程目标的原则有（）。

全面和谐发展的原则

系统性原则

时代性原则

缺失优先原则

（多选题）45.幼儿园课程的特点有（）。

（多选题）46.从现存的课程实施的实践分析，主要的实施方式根据课程方案和实践活动的关系不同，可以大致分（）。

预成性方案的实施

动态性方案的实施

生成性方案的实施

静态方案的实施

（判断题）47.课程目标就是教育目标。

错误

正确

（判断题）48.幼儿园的课程内容必须具备系统性。

（判断题）49.现代教育学中的“课程”一词来自日文对英文中的“Curriculum”一词的翻译。

（判断题）50.课程目标体系就是教学活动目标的总和。

（判断题）51.幼儿园课程的发展使幼儿在活动中的主体地位越来越明确。

（判断题）52.间接教学是指教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图的方式。

在这种方式中，幼儿的学习方式以发现学习为主。

（判断题）53.预成性目标是在活动之前由课程设计者确定的目标。

（判断题）54.幼儿园课程实施的主要途径是有组织的课堂教学。

（判断题）55.幼儿园的内容是多层次、有结构的。

（判断题）56.幼儿园的课程内容就是幼儿应学习的最具基础性的知识技能、情感态度。

（判断题）57.皮亚杰的儿童心理发展理论对现代幼儿园课程有着全方位影响。

（判断题）58.现代教育学中的“课程”一词是直接沿用中国古代文献中的“课程”。

（判断题）59.整个教学法是张雪门先生的“五指活动”课程模式中的教学方法。