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建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子当作和自己完全平等的人来对待。

当父母尊重孩子的时候，他开始尊重自己，进而他会尊重别人。

这样他的“人化”过程才能启动。

第二个精神支柱是建立孩子的“自信心”。

培养孩子的自信心对家长来说，不能说是一辈子的任务，至少是孩子25岁以前的任务。

孩子在离开家长之前，家长要像爱护眼睛一样爱护孩子的自信心。

自信心是一种动态的过程，是一个不断地树立的过程。

有了自信心他可以发挥自己的能力甚至调动潜能，把事情做成功。

所以自信心是一个孩子能否做事，能否把事情做对的核心和心理程序。

第三个精神支柱是“责任心”。

责任心是一个孩子意识到自己和其他人的相互关系时产生的主观心理状态。

一个孩子在课堂上讲话影响其他同学，如果他有责任心就不会在课堂上说闲话了。

责任心分为对内的和对外的责任心。

我们要讲的是孩子对自己的责任心，我们太多的家长没有在孩子心中建立起责任心，没能使孩子对自己的行为负责任，然后由我们来看管，来强迫，这样，等于孩子对人生的责任由家长来承担了。

家长当了警察，孩子成了小偷，家长不断在后面监督。

如果孩子建立起对自己负责任的责任心我们家长的监督职能就可以解除了。

责任心没建，一个孩子是断然不可能去积极进取的！

孩子会变得被动，家长推一下他动一下。

第四个精神支柱是“进取心”。

如果孩子自己要成长，自己要学习，那么教育孩子就是太简单的一件事了。

如果没有主动进取精神，孩子是无法学习好的。

在市场经济条件下，如果我们没有培养出孩子的主动进取精神，那么将来孩子是断然不可能在人生中成功的。

没有主动进取精神，就意味着一个孩子对生命没兴趣、对人生没有兴趣、对自我没有兴趣、对一切都没有兴趣，整个人萎靡不振，那么这个孩子精神上是不可能发育成长的。

第五个精神支柱是培养“好兴趣”。

兴趣是学来的，不是天生。

这种行为习惯是培养出来的，孩子第一次做这个行为是不会有什么快乐的，反复行为，最后能不用意志力，条件反射的把事情做对，再由于家长的表扬、鼓励，孩子找到了快乐，时间长了，形成自动反应了，每次行为孩子能够找到胜任自如的感觉。

此时，所谓兴趣就产生了。

有太多的家长认为学习好的孩子最有意志力，其实学习出类拔萃的孩子绝不是靠意志力学习的。

孩子晚上看书到一、两点钟，是因为有兴趣看书，不想睡觉，也不觉得累。

如果凭意志力，是断然做不到的！

因此对于孩子来说，要想使孩子学习好，培养学习兴趣是前提，是第一位的。

而学习兴趣是需要家长对孩子从小进行培养的。

第六个精神支柱是“好习惯”。

习惯即不用意志力就能做出自动反应。

好习惯是一个人快速成功的快车道。

真正以学习为生的人，比如很多优秀的硕士、博士研究生、教授，没有人是靠意志来学习的。

这些人都是因为学习产生兴趣才会没日没夜地做，后来成了习惯。

一个人的习惯决定他日常的行为，而这日常行为决定了他的成就。

在秦xx看来家长的任务就是要在孩子的大脑中镶入这些精神支柱。

家长好比程序输入员，孩子象刚出厂的计算机，硬盘还没有经过格式化，需要一道道输入程序，然后才可以独立的使用。

多年来秦xx同志不但利用各种报刊杂志和家教指南向家长传递科学的家教理论和方法而且更付之于实际行动，每学年家访上百次针对不同的学生向家长传授不同的家教理论和方法，得到了学校和家长社会的一致好评，先后被评为市县骨干教师，市县乡优秀教师。

堪称我校家庭教育的典范。

第二篇：

为了一切学生

——家庭教育先进个人事迹材料清丰县第一初级中学：

王青利王青利老师，女，1993年参加工作，现清丰县第一初级中学任教，从事初中班主任工作已有多年。

热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

忠于人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针。

能认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，努力实践“三个代表”重要思想，坚决执行党的路线、方针、政策；

遵纪守法，坚持党的信念不动摇，思想常新，理想永存，以关心教育下一代为己任，与时俱进，无私奉献。

能积极推进素质教育，面向全体学生，注重学生的全面发展。

既教书又育人，处处为人师表。

王青利老师热爱着学校里的每一个孩子，满腔热情地为孩子们办实事，做好事，脚踏实地，任劳任怨，富有成效地开展学生的培养工作。

教育是一项复杂的社会工程。

完美的教育应由学校、家庭和社会三者共同构建而成，在此三者之中，学校始终处于一种引领的作用,尤其是对家庭教育工作的指导，学校更是具有得天独厚的优势，班主任以加强家庭教育指导工作来促进学校教育教学质量的全面提升。

现将王青利老师家庭教育工作的主要事迹作如下介绍。

一、“沟通无限”

众所周知家庭对学生的影响巨大。

它是学生与社会的桥梁，是个人成长的重要起始场所。

父母与子女之间有着密切而深厚的感情。

家庭的影响是潜移默化的，也是学校教育的重要补充和延伸。

尤其目

前独生子女较多，了解他们的家庭教育尤为重要。

所以王青利老师特别重视与家庭沟通。

这已成为她班主任工作的一个重要组成部分。

从不盲目地去与家长沟通，更讲求方法讲究沟通艺术。

协调学生家长与学校的关系，共同做好学生的教育工作，而不是“告状”。

王青利老师在向家长介绍学生在校表现时，有时全面讲，有时只侧重某一方面；

先要充分肯定学生的进步：

“孩子比较懂事”、“xx现在比以前少动了”、“xx有些学科这次考的不错”、“”.......同时又要指出其缺点和存在的问题。

特别是对班级里的“差生”和“难管生”，更是如此。

“没有不犯错的学生”，只要是犯错时能认错，改正，就提醒学生对所犯的错可能导致的最坏结果有更深层次的认识，从不轻易叫家长，对家长告状。

针对学习成绩不同的学生情况，再面对家长就要提出不同的建议。

其次、定期、适时、科学地召开家长会。

调节学校与家庭、教师与学生间的关系，为学生的健康成长铺设一条捷径。

开家长会时做到内容充实，有针对性，确定此次家长会的中心议题，使每位与会家长对子女的学习情况都能有所了解，同时明确学生身上存在的问题，找到合理的解决办法。

此时讲究的是语言艺术。

在实际工作中，大部分家长在子女成绩优异的情况下，乐于参加家长会，悉心听取教师对子女的情况介绍。

但一少部分成绩较差的学生的家长，却以狭隘、消极的观点出发，放弃了对子女的希望，因此，召开家长会的时候，这一部分学生的家长就不愿意参加。

对这样的家长，王青利老师就循循善诱，广而言之也是基础教育阶段培养形成的；

在此阶段，人的创造性

思想火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭；

接触知识可能成为现实，也可能无法实现。

良好的家庭教育不仅象雨露一样滋润着孩子幼小、纯洁的心灵，而且能帮助孩子健康茁壮地成长。

它能培养孩子诚实、守信、善良的品质，家庭教育对孩子的深远影响以及对学校教育的巨大辅助作用。

要求家长常与老师保持联系，及时准确地了解孩子的学习情况和思想动态。

只有这样，才能保证家长和老师结成“伙伴”关系，形成稳定的家庭和学校的联系。

做到家庭教育有的放矢。

通过校讯通，使之成为老师与家长保持密切联系的桥梁，及时将学生的学习、思想、守纪等情况告知家长，使家庭教育具有较强的针对性。

其次要求家长坚持“赏识教育”、鼓励教育，有节制地爱孩子。

再次要求家长以身作则，率先垂范。

只有这种身教，才是对孩子生动丰富、潜移默化的教育，有利于孩子形成良好的个性，养成良好的习惯，树立正确的、积极的人生观。

班里有个学生张龙超学习成绩很好，但很骄傲，来自农村，常随口骂人，与同学的关系相处不好，每次评比得票很少，他情绪很差，家中父母、姐姐都出去打工了。

每次放假都是他自己买车票去山东与父母相聚。

但家长都是通过每周一次的电话与老师沟通及时了解该生的思想动向，再通过学生过星期天时家长与学生打电话进行教育，还有老师与学生交流，三方面齐头并进进行教育。

所以一直以来该生学习一直名列前茅，与其他学生的关系也有了很大改变。

“只要孩子学习好，将来能够考上大学，其他问题都是小事，不必在乎。

”的错误认识，宣传教育方针指出未来社会需要的，不是仅有高智能的人，而

是需要有合作精神的，德、智、体、美、劳全面发展人才。

帮助家长走出重智轻德的教育误区，重视孩子的思想品德教育。

二、“因材施教”

王青利老师认为家长教育子女在认识和方法上有些片面和错误，大多还是出自希望孩子成人成才的良好愿望。

教师应理解和尊重家长，与家长建立平等的朋友关系。

想家长所想，就有教育孩子的共同语言。

王青利老师认为：

每个学生都有不同的人生经历，个人的资质也是千差万别，就像人的手指伸出，什么时候也不可能无差别。

对于不同的学生教育的方法，方向就不同。

班里总会有些学生成绩不好，上课说话、搞小动作、作业不按时做，其实是他们不会做。

面对这种情况，王老师就结合各科老师对学生只留简单一些的作业。

一旦发现他们的优点就扩大成他们的“闪光点”。

对他们说：

“其实你也很优秀，不知道你长大后会从事什么职业，所以在学习时找找自己对哪些学科能学得更好，说不定就是你以后扬名立身的基础。

”面对苦学的学生，但成绩总是没有太大的提升，就说：

“你知道抗日战争需要几年吗？

学习不是一天两天就能奏效，也不是一月两月就出成绩，它需要你的方法，更需要你的坚持，只要坚持、坚持、再坚持，你就一定会成功。

”“人都是活在希望中”，不管哪一类的学生，都要给他们希望，给他们方向是金子就炼金，是铁就要炼钢，是土就想法练成好的瓦。

教书育人是教师义不容辞的职责，但在现今的社会情况下，若想更好地完成这一使命，我们必须寻求家庭教育的配合，寻求家长的积

极参与和支持。

家长学校创办以来，王老师还非常注意抓资料积累的工作，酷爱教育（更多内容请访问首页）事业，始终保持旺盛的工作热情，工作一丝不苟，责任心强，在工作中坚持原则，秉公办事，为人正派，在教育中做出了突出成绩。

在王老师和大家努力下，一种人人关心、支持教育的良好社会风尚在校内逐步形成，班主任的诚心、真心和责任心得到了家长的理解、支持与合作。

家庭教育是制约孩子人格形成和发展的重要因素，对孩子的健康发展有着重要的作用，作为一名家长应该意识到父母这个角色对孩子的重要影响；

作为一名老师，应该在长期的教育过程中，抛弃不合理的教育观念，努力提高自己的教育认识，努力为孩子营造充满爱与温馨的家庭环境与学习氛围，让孩子能够健康、快乐的成长。

第三篇：

榆林市“双合格”家庭教育工作先进个人推荐表靖边六小贾老师附件4和事迹材料

附件4

榆林市“双合格”家庭教育工作先进个人推荐表

贾老师除了利用家长学校给家长传授教育方法外，还利用家访、电访、信访，家校联系卡与家长保持联系，及时反映学生在校情况，了解学生校外动态，共同帮助学生改正不良习惯、解决学生生活上的困难，同时召开家长会，虚心听取家长对学校，班务工作的意见、建议、认真整改，开展“教学开放周”活动，请家长到学校观摩教师上课，了解学校教育情况，使家长始终和学校保持教育一致性。

四、用真挚的关爱，换来孩子健康成长

孩子的生活状况一直是我们关心的内容，留守、单亲、困难、残疾等方面的孩子更需要我们的关心，贾老师对班上每一个孩子的生活状况都了如指掌，有一个河南籍的孩子，父母是高速路上打工的，因为四处转战，孩子一直随迁，平时也无人照顾，孩子一身邋遢，生活习惯很不好，贾老师将孩子带回自己家里，隔三岔五给他洗衣、洗澡，让他住在自己家里，一点一滴地纠正孩子的不良习惯，完全当自己的孩子抚养，半年下来，他的各方面表现都非常好了，孩子居然把贾老师当成自己的妈妈，在其父母要离开时，哭闹着抱住贾老师不走了。

还有一个男孩，由于父母离异，他随奶奶一起生活，由于生活极度贫困，孩子一年四季几乎没有换洗的衣物，全身上下衣物破旧不堪，贾老师通过家访知道了孩子的情况，从家里、亲戚处找来了一些衣物给孩子送去，两年来坚持每月到他家探访一次，为奶奶和孩子送去衣物、粮食、现金，解决了祖孙俩的很多生活困难，孩子的奶奶多次到学校找领导表示感谢，她的爱心感动了周围的邻居和同事，使很多人都自觉参加到了帮扶的行列。

教书育人是教师义不容辞的职责，要更好地完成好这一使命，我们必须寻求家庭教育的配合，寻求家长的积极参与和支持，在贾老师的带动下，形成了家校积极联系的良好工作局面，得到了学校和家长，社会的一致好评，先后多次被评为“模范教师”，“未成年人思想道德建设先进个人”“优秀辅导员”，堪称我校家庭教育的典范。

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签字盖章XX年月日

“双合格”家庭教育先进个人事迹材料

————靖边六小贾**

贾广荣老师，现在靖边县第六小学任教，该同志热爱教育事业，工作认真踏实，以关心教育好每一个孩子为已任，能与时俱进，思想常新，能积极推进素质教育，面向全体学生；

能将家庭教育与学校教育有极融合，其工作方法为家长学校工作树立了榜样，为班级家校联系工作奠定了坚实的基础。

作为一名教师，她热爱着学校里的每一个孩子，满腔热情地为孩子们办实事，办好事，富有成效地开展家校联系工作。

为了更好地践行“一切为了孩子”的誓言，她积极支持参与关心下一代组织工作，为教育活动出谋划策，帮助和解决了本班许多家庭教育中存在的问题。

为更好地做好家庭教育促进学校教育教学质量的全面提升，她利用一切可利用的渠道给家长传授家庭教育知识，帮助家长转变教育观念，沟通学校与家庭的联系，成效显著：

一、积极办好班级家长学校

父母是孩子的第一任老师，从某种意义上来说，家长素质直接影响着孩子的素质，贾老师为充分发挥家庭教育优势，弥补学校教育不足，主动成立了班级家长学校，选取了品学兼优的学生的家长做指导员，每学期都召开多次家长座谈会，让指导员与家长谈心，调节学校与家庭、教师与学生，父母与孩子之间的关系，为学生的健康成长铺设了一条捷径。

她召开的家长会内容充实，有针对性，认真设计好了每个环节，能明确每个学生和家长存在的问题。

对于少部分成绩较差

的学生的家长不愿参加班级家长学校的现象，贾老师循循善诱，抓住学生身上的闪光点，既肯定他们的优点，又指出他们的不足，及时传达班级家长学校的优势，从而引起这一部分家长的兴趣，推心置腹的沟通，赢来家长的高度赞誉，现在不仅是本班的家长参加，其他班的很多家长也加入了她的家长学校。

二、扮好双重身份，用小帮手带动班级管理。

贾老师既是一名好老师，同时也使一位好母亲，她的女儿就在她的班上，在自己的家里她悉心教育她的女儿，一直是率先垂范，以身作则，从孩子的行为习惯养成、个性特点的改善、合作、助人精神的培养等多方面教育，使她的女儿成长为众人皆知的好孩子。

在同学中，她的女儿是“大众偶像”，很多孩子都以能和她做朋友而骄傲，贾老师充分利用这一点，动员女儿做自己的小帮手、让女儿当“小特务”，了解每一个同学的困难和心里动向，给自己提供第一手的资料信息，使自己能在工作中做到有的放矢、细致入微。

同时让自己的女儿联络其他品学兼优的孩子一对一的主动帮助落后的学生，这种良性带动模式现已逐步形成规模，并卓有成效。

该班班风正、学风浓，多次荣获了“模范班集体”称号，各类竞赛、考核成绩均高居榜首，为全校的班班务工作树立了典型。

三、双向教育与单向教育结合，走出新天地。

贾老师除了利用家长学校给家长传授教育方法外，还利用家访、电访、信访，家校联系卡与家长保持联系，及时反映学生在校情况，了解学生校外动态，共同帮助学生改正不良习惯、解决学生生活上的困难，同时召开家长会，虚心听取家长对学校，班务工作的意见、建

议、认真整改，开展“教学开放周”活动，请家长到学校观摩教师上课，了解学校教育情况，使家长始终和学校保持教育一致性。

四、点滴关爱，换来孩子健康成长

第四篇：

家庭教育先进个人材料

一、积极创建家教活动阵地。

1、江老师组织开展各种活动，邀请家长来校参加，体味亲情，增强家校合力。

如冬季趣味亲子运动会、暑假亲子共读书、读书节亲子诗朗诵比赛等等。

她精心组织的一次次活动，既增进家长和孩子之间的情感交流，又有利于孩子身心的健康成长，同时有利于激发孩子的内在潜能。

亲子活动现在越来越受家长们的关注和喜爱。

2、《家长网上学校》成为家校结合的纽带

江老师广泛利用“家长网上学校”的家校合作新平台，每天和家长交流，光是每天给每位家长发短信高达20多条。

多少次，她制定方案写串词到深夜；

多少次，家中的电脑成了她的“服务器”。

结合独具特色的“感恩励志”“经典课堂”“个性化综合指导”“面授培训”等教学服务模式，。

并组织成立了“网校学生会”，成功举办了第一届“读好书”推荐活动。

二、提高家长素质，全面打造合格家长。

为了提高家长素质和家教水平，去年，她邀请“心理教育专家赵丽雅”到她班作家教专题讲座；

今年5月份，她又组织她班家长观看了郑伟、王财贵等九名顶级家庭教育专家视频讲座；

今年9月份开学，她又筹划为期一周的家长会，由我校的刘校长为家长做家教指导。

她还多次举办了《素质教育进家庭》和《法制教育进家庭》等家教知识竞赛活动。

她向家长推荐中国家庭教育网等家教专业网。

江老师的积极筹划和组织的活动受到了家长们的一致好评，帮助家长们走出了家庭教育误区，了解了许多科学教子方法，有效地提高了家长的家庭教育水平，力争打造合格家长。

三、家长走进课堂零距离的接触学校

本学期第8周，我校定为家长开放周。

江老师为了家长开放周的顺利召开，作了详细的计划。

开放周里邀请家长来校听课、评议，让家长走进课堂，关注教育；

走近孩子，倾听心声；

走进学校，参与管理，使家长能在第一时间了解学校课堂教学情况以及孩子在校各方面的表现，使他们对课改有了更直观的感受和认识，更好地调整对孩子的教育态度和方法。

在家长开放周，白天她陪着家长听课，夜里，她又参加各班的家长会，周末又召开家长委员会会议。

整整一个星期，她每天都是披星戴月赶在回家的路上。

“有耕耘就会有收获”，在江老师的努力下，家长更加配合学校的工作，学生也有了更好的发展，今年在教师节受到“青云谱区优秀班主任”的表彰。

《大手牵小手》《拓展家庭资源》等有多篇家教论文获奖。

她就是这样一名普通的家庭教育工作者，校园内外总是她忙碌而激情的身影。

她在洪都小学的热土上培养了一批又一批富有朝气的少年儿童，也培养了一批又一批家教经验丰富的家长朋友，她痴心家教工作终不悔。

第五篇：

当xxx同志还是一名普通教师时，十年的班主任工作让她体会到家庭教育的缺失；

当她是政教主任时，六年的管理工作让她深深意识到家庭教育的重要。

从XX年担任政教主任后，xxx同志把全身心投入到家庭教育中来，做了大量的工作。

一、一丝不苟，全面打造家长学校。

为了把学校打造成富有特色的家长学校，从领导小组的确立到家长委员会的成立，从邀请教育专家做讲座到家长会的召开。

当她看到一批批的家长脸上露出笑脸时，再多的苦，再多的累，都烟消云散。

二、积极创建家教活动阵地。

1、李老师组织开展各种活动，邀请家长来校参加，体味亲情，增强家校合力。

2、《给家长的一封信》成为家校结合的纽带

每年的寒暑假和国庆小长假，李老师都会设计《给家长的一封信》，向家长做一些温馨提示，同时还附有与时俱进、别具特色的假期实践作业。

为了让实践作业富有时代气息、好操作、切实能起到引领作用，李老师上网查阅大量资料，对比各种活动，斟酌每个词句。

设计完一份实践作业，她就像完成一幅伟大的作品一样常常舒一口气。

每当节假日前，大家都很惬意，而她最忙，实践作业的设计、印刷、下发都需要她一一完成。

当学校安静下来时，只有她坐在那喘着气休息。

几年来，她设计的实践作业因引领孩子们文明、积极向上而受到家长的好评，兄弟单位多次照搬我校的