高校教师资格证考试高等教育心理学知识必考题库及答案共330题Word格式文档下载.docx
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C.恐怖症
D.焦虑症
6某同学经常想“人为什么有两条腿”，明知没有必要却又无法控制，从而影响学习和生活，他的问题是（）。
A.强迫意向
B.强迫观念
C.强迫情感
D.强迫行为
7中学生小强上学前总是反复检查书包，如果不检查，他就难受，明知该带的文具都带了，就是控制不住。
小强的问题是（）。
A.抑郁症
8小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降，小燕存在的心理问题是（）。
9某生近期情绪低落、思维迟缓、活动减少，容易自我否定、甚至产生自杀念头。
他的主要问题是（）。
10主要症状表现为情绪低落、沮丧、忧伤、苦闷，以持久性情绪低落为特征的神经症是（）。
11明显偏离正常人格、与社会相悖的持久而牢固的情绪和行为方式称为（）。
A.固执
B.人格障碍
C.人格分裂
D.社交恐惧
12过多地关心自己，以自我为中心，自高自大，好出风头，总希望别人注意和称赞自己，不关心别人的感情，不能接受别人的批评。
这种人格障碍属于（）。
A.反社会型人格
B.强迫型人格
C.自恋型人格
D.偏执型人格
C
13满灌疗法属于哪个流派的治疗技术？
（）。
A.行为治疗
B.认知疗法
C.人本主义疗法
D.精神分析
常用的心理治疗方法
14不需要进行任何放松训练，而一下子呈现最强烈的恐怖、焦虑刺激，以迅速纠正当事人的错误认知，并消除由这种刺激引发的习惯性恐惧、焦虑反应。
这种心理治疗的方法是（）。
A.系统脱敏法
B.满灌疗法
C.放松疗法
D.模拟疗法
15某学生做事追求完美，做事情绝不允许有任何差错，稍有闪失就会非常焦虑，老师通过改变他的认知偏差来克服他的焦虑，这种方法是（）。
B.认知治疗
16小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师引导他梳理了错误观念，形成了正确的认识，解决了问题，小华所接受的这种心理辅导方法是（）。
17学生张亮不愿意写作业，一看到那么多作业就干脆放弃，老师先让他一次写很少的作业，完成后就给予表扬，然后再慢慢增加作业的量，直到他能完成期望的作业量。
这种行为矫正法称为（）。
A.系统脱敏法
B.自信心训练
C.行为塑造疗法
D.满灌疗法
18中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的帮助。
如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是（）。
19心里辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。
这种心理辅导的方法是（）。
B.强化法
C.认知法
D.来访者中心法
20自信训练法是通过让人学会表现自己以增强自信心，从而消除恐惧、焦虑等消极情绪，主要采用（）。
A.暴露疗法
B.系统脱敏
C.冲击疗法
D.角色扮演法
21通过控制条件来考察自变量和因变量之间的因果关系的研究方法是（）。
A.实验法
B.调查法
C.测验法
D.观察法
高等教育心理学
22个体认知发展的最主要的方面是（）。
A.注意力发展
B.观察力发展
C.记忆发展
D.思维发展
心理发展的含义
23个体逐渐掌握社会规则、适应社会角色要求并做出恰当的社会行为的过程属于（）。
A.认知发展
B.社会性发展
C.自我意识的发展
D.个性发展
24亲子关系、同伴关系、亲社会行为等内容都属于（）。
25以下哪位心理学家于1882年出版的《儿童心理学》一书标志着科学发展心理学的诞生？
（）
A.奈塞尔
B.冯特
C.普莱尔
D.皮亚杰
心理发展理论
26埃里克森认为，成人早期的主要发展任务是（）。
A.勤奋对自卑
B.亲密对孤独
C.主动对内疚
D.生殖对停滞
27提出心理社会发展理论，并将个体一生的发展分为八个阶段，认为每一个阶段都面临着一个独特的发展任务。
这位心理学家是（）。
A.弗洛伊德
B.皮亚杰
C.埃里克森
D.维果斯基
28弗洛伊德认为，按照现实原则行动的人格成分是（）。
A.伊底
B.自我
C.超我
D.本我
29在弗洛伊德的人格结构中，代表社会的伦理道德，按照至善原则行事的是（）。
30个体调整已有的认知图式以适应新信息，这个过程称为（）。
A.同化
B.顺应
C.平衡
D.守恒
31个体将新的信息整合进已有的知识系统或认知图式中去，这个过程称为（）。
A.同化
32提出“最近发展区”概念的心理学家是（）。
A.普莱尔
33维果斯基的理论不同于皮亚杰认知发展理论之处在于，他特别强调以下哪一种因素在发展中的作用（）。
A.遗传
B.环境
C.社会文化
D.自我
34按照皮亚杰的观点，儿童的守恒、排序和分类等能力出现的阶段是（）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
认知发展理论
35儿童能够通过言语表象和其他符号形式来表征自己的内心世界和外部世界，但他们的认知仍然是直觉的，不符合逻辑的，具有不可逆性和自我中心性。
按照皮亚杰的观点，这属于的认知发展阶段是（）。
36个体能够摆脱感知和形象的支持，通过逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决，按照皮亚杰的理论，这处于的认知发展阶段是（）。
37中学生王文通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。
根据皮亚杰的认识发展阶段理论，其认知发展水平达到的阶段是（）。
38给儿童三种肉、三种蔬菜、三种主食，他能够配出27种食谱，这反映了该儿童的认知发展水平处于（）。
39下面是研究者与一个四岁男孩的对话：
“你有兄弟吗？
”“有”“他叫什么名字”“吉姆”“吉姆有兄弟吗？
”“没有”。
根据这段对话可以判断该男孩的认知发展水平处于（）。
40按照皮亚杰的观点，6-11岁的儿童其认知发展处于（）。
41在斯滕伯格的三元智力理论中，解释智力活动的内部结构的是（）。
A.情境亚理论
B.经验亚理论
C.成分亚理论
D.元成分亚理论
42大学生认识到事物的复杂性和多样性，能够接受对同一事物的不同解释，但仍受权威思想的束缚。
按照佩里的思维发展阶段论，其思维发展处于（）。
A.二元论阶段
B.相对性阶段
C.约定性阶段
D.建构性阶段
43个体能适应所在的环境，或者能选择一个与自己的兴趣、价值取向和能力相符的环境，甚至能改造环境。
按照斯滕伯格的三元智力理论，这种智力是（）。
A.情境智力
B.经验智力
C.成分智力
D.元成分智力
44某大学生在分析事物时有自己的立场和观点，以辩证逻辑思维为主。
按照佩里的观点，其思维发展处于的阶段是（）。
45大多数大学新生常常将知识视为固定不变的真理，很多问题非要追求一个正确的答案。
46以各种认知活动的某一方面作为其对象或对其加以调节的知识或认知活动，称为（）。
A.认知
B.元认知
C.意识
D.意志
思维发展
47个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用形成的相对稳定和独特的心理行为模式，称为（）。
A.能力
B.人格
C.气质
D.性格
人格发展
48俗话讲的“人心不同，各如其面”，体现的人格特征是（）。
A.独特性
B.稳定性
C.统合性
D.社会性
49“江山易改，禀性难移”体现的人格特征是（）。
50“娇”黛玉、“莽”李逵、“灵”燕青、“稳”林冲，这描述的是哪方面的心理差异？
（）A.能力
B.性格
D.自我调控系统
51上初中以来，小明突然好像不认识自己了。
“我到底是谁？
我将来做什么呢？
”这类问题常常困扰着他。
根据埃里克森的心理发展理论，他处于的发展阶段是（）。
A.形成信任感
B.变得勤奋
C.建立完满感
D.建立自我同一性
自我同一性
52埃里克森认为，青少年期的主要发展课题是（）。
A.建立自我同一性
B.形成信任感
D.变得勤奋
53青少年与朋友一起度过快乐的时光。
这体现了友谊的哪一种功能？
A.放松
B.工具性支持
C.自我意向的支持
D.社会比较
同伴关系
54青少年从朋友处获得大量的信息、资源和援助。
D.亲密
55来自朋友的鼓励、慰藉和反馈有利于青少年获得自我同一性。
D.陪伴
C
56气质是指个体稳定的持久的心理活动的（）。
A.态度特征
B.动力特征
C.行为特征
D.认知特征
气质
57某大学生活泼好动，热情大方，善于交往，缺乏耐心和毅力，情感易发生变化。
其气质类型属于（）。
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
58某大学生行动迅速，言语动作强而有力，情绪易爆发、不能控制。
其气质类型为（）。
59某大学生比较安静沉稳，老成持重，有耐心，做事比较呆板。
60某大学生情感细腻，多愁善感，比较孤僻，多疑。
61人的气质从生理基础上看主要受制于（）。
A.激素分泌
B.血型
C.高级神经活动类型
D.体型
62按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、平衡、灵活等特点的人，其气质类型是（）。
63按照巴甫洛夫的观点，神经类型属于弱型的人，其气质类型是（）。
64按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、不平衡特点的人，其气质类型是（）。
65按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、平衡、不灵活等特点的人，其气质类型是（）。
66表现在一个人对待现实的态度和行为方式上的比较稳定的心理特征是（）。
A.气质
C.能力
D.兴趣
性格
67勇敢、自私、诚实、懒惰、自强、乐观等特征描述的是（）。
68人的个性结构中的核心成分是（）。
69某学生关心集体、乐于助人、富有同情心、合群、守纪律，这些特征属于（）。
B.理智特征
C.情绪特征
D.意志特征
70表现在感知、记忆、思维等活动中的性格特征属于（）。
71某同学做事有独立性、坚持性、果断性，有自制力。
这体现的性格特征是（）。
72一名儿童的智力年龄是10岁，实足年龄是8岁，他的比率智商是（）。
A.80
B.100
C.120
D.125
能力结构
73某个年龄组智力测验的平均分数是85，标准差是10，A得了95分，他的离差智商是（）。
A.100
B.115
C.125
D.130
74个体顺利完成某种活动所需要的心理特征是（）。
D.动机
75下列选项中属于特殊能力的是（）。
A.感知能力
B.记忆能力
C.思维能力
D.交往能力
76吉尔福特的智力三维结构理论中，代表智力活动过程的维度是（）。
A.内容
B.操作
C.经验
D.产品
77智力的核心成分是（）。
C.抽象思维能力
D.想象能力
78以下不属于加德纳提出的多元智力内容的是（）。
A.语言智力
B.空间智力
C.逻辑数学智力
D.情境智力
79在加德纳的多元智力理论中，认知、洞察和反省自己的能力是（）。
C.自知自省智力
D.逻辑数学智力
80按照加德纳的多元智力理论，教师、推销员、公关人员等较为突出的智力是（）。
A.交往交流智力
81在加德纳的多元智力理论中，准确知觉到视觉世界的的能力是（）。
82提出智力三元理论的心理学家是（）。
A.加德纳
B.斯滕伯格
C.卡特尔
D.吉尔福特
83有的学生操作能力强，有的学生社交能力强，还有的学生模仿能力强，这种能力差异属于（）。
A.表现早晚差异
B.类型差异
C.水平差异
D.性别差异
能力差异
84下列选项中属于一般能力的是（）。
A.音乐鉴赏能力
B.画画能力
C.体育能力
85提出掌握学习概念的是（）。
A.凯勒
B.斯金纳
C.布鲁纳
D.布卢姆
86能力的二因素理论的提出者是（）。
A.斯皮尔曼
B.塞斯顿
C.吉尔福特
D.卡特尔
87学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式称为（）。
A.认知风格
B.学习风格
C.学习动机
D.学习兴趣
学习风格概述
88个人所偏好的信息加工方式称为（）。
B.能力
89认知加工时依赖于周围环境的参照，用一种整体的方式检验他们的环境，这种认知风格是（）。
A.场独立
B.场依存
C.冲动型
D.沉思型
90某学生偏爱自然科学，学习的自觉性强，内部动机高，喜欢独立学习，其认知风格一般属于（）。
91某学生偏爱社会性学科，对人比对物感兴趣，学习更多地依赖外在反馈，其认知风格一般属于（）。
92某学生在课堂上对老师提出的问题反应快，急于作出回答，但往往缺乏透彻的分析，容易发生错误。
其认知风格一般属于（）。
93某学生在课堂上对老师提出的问题能进行充分的审慎的思考和权衡，但往往回答较慢。
94在学习风格的心理要素中，学习坚持性的高低以及冒险和谨慎等特征属于（）。
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