接力出版社一年级音乐下册全册教案文档格式.docx
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鼓励学生自己选择、判断。
如:
碰铃与小黑鸡，双响筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。
2、边念儿歌边演奏打击乐器。
3、将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏。
4、换一种节奏演奏打击乐器。
5、请学生自己设计节奏并演奏打击乐器。
（五）舞蹈律动
1、“广西是金凤凰的故乡，让我告诉你这个美丽的传说”的设计，是为了更好地突出本套教材面向少数民族、面向农村、面向山区的特点。
用故事传说的形式，让学生更好地了解少的传统文化，从而增强对我国民族文化的热爱之情。
数民族的生活习俗，感受少数民族
2、右脚往右迈一步，左脚跟上，脚尖放右腿旁，右手托掌，左手按掌，身体稍向右倾斜。
3、动作同上，换相反的方向。
“?
”表示拍腿。
4、教师播放舞蹈律动的片段，学生跟着屏幕一边演唱一边舞蹈。
《溜溜歌》
教学内容：
学唱歌曲《溜溜歌》。
教学目标：
学唱歌曲《溜溜歌》，有感情的表演。
教学重点及难点：
有感情的表现歌曲《溜溜歌》。
教学过程：
一、组织教学
师生问好！
二、复习歌曲《板凳龙》
三、教授新课
1、提问导入：
“小朋友，我们的国家是由56个民族组成的大家庭，你知道哪些民族呢？
请你跟我们说说。
”——引出苗族
2、师出示一苗族小朋友的画片，然后分析她的服饰特点。
在黑板上粘贴几张苗族小朋友的图片，请学生上黑板给他们的衣服上色。
比一比，谁的设计最好看。
（播放音乐《溜溜歌》）
3、揭题：
《溜溜歌》，苗族歌曲，是一首贵州民歌。
4、师范唱，请生仔细听，并说说听后感受。
5、跟师读第一段歌词。
6、跟音乐默唱—轻声唱。
7、师指导：
用活泼、有趣的感情演唱。
8、跟身边的小朋友表演唱。
四、小结
今天我们学习了歌曲《溜溜歌》，从中小朋友也学到了不少知识吧，可下总结下，下节课相互交流下！
唱歌阿西里西教学设计
教学目标
1、能用欢用快的声音演唱《阿西里西》,做到吐字清晰、背唱全曲,并能用打击乐器和声势为其伴奏。
2、通过演唱歌曲,进一步增强其表演能力与节奏感。
3、在学习歌曲过程中感受彝族游戏歌曲的风格并能与其他同学分享快乐。
学情分析
二年级的学生正处于小学低年级阶段,这个阶段的学已掌握了一些基本的音乐知识,因此,对于
这首节奏简单,曲调欢快的歌曲他们能又快又好的掌握。
在这个阶段他们还能够注意观察生活中的种种现象,对人和事物有了自己的初步看法,正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。
我在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点,在导入时加入音乐游戏,激发学生的学习兴趣,在教学过程中加入声势练习,关注学生的学习过程,在最后带领学生了解彝族风情,关注学生的主体性,参与性和愉悦性。
重点难点
教学重点:
背唱歌曲,并用声势、小打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点:
一字多音、空拍的掌握,演唱与声势、小打击乐器的协调表演。
教学过程
活动1
【导入】导入
1、教师播放彝语版《阿西里西》学生随音乐拍手进教室，欢迎同学来到音乐课堂。
2、教师带领学生做音乐游戏《walkandstop》并在其间加入本课的声势以及律动。
并导入本课的彝族游戏歌曲《阿西里西》。
活动2
【讲授】聆听歌曲
1、初听歌曲,引导学生听辨歌曲的情绪与速度是怎样的，唱的是什么内容。
2、再次聆听歌曲,教师带领学生边唱边做本课声势的一部分,并讲解本课“阿西里西”与“丘都拉迪”的歌词含义。
3、三听歌曲,教师带领学生边听边做本课声势的一部分,并思考本课共有几个乐句?
活动3
【练习】学唱歌曲
1、教师播放歌曲原唱,带领学生小声哼唱歌曲并做本课声势的一部分。
2、教师弹钢琴伴奏,填词演唱歌曲,并纠正音准与节奏。
3、教师播放歌曲原唱,学生跟原唱接龙演唱歌曲,并与教师做本课的声势的一部分。
4、教师播放歌曲伴奏,引导学生仔细听伴奏,有感情的完整演唱本课歌曲。
活动4
【练习】声势练习
1、教师播放微课,带领学生进一步巩固声势的概念以及完整的了解本课声势。
2、教师出示图谱,随音乐做本课声势,并将学生分为两组配合表演声势。
3、教师出示串铃、沙锤、木鱼等小打击乐器,用其演奏本课声势节奏,并分组配合表演。
4、教师带领学生随音乐做舞蹈律动。
活动5
【活动】了解彝族风情
教师配合ppt介绍彝族:
现在请同学们跟随老师的脚步一起走进多姿多彩的彝族。
（彝族是中国第六大民族,主要聚居在云南、贵州、四川等地,是我们中华民族大家庭重要成员之一。
彝族拥有自己的语言,有独具特性且发展完善的传统文字即彝文。
彝族的服饰,多姿多彩,风格独具,形态有近百种。
土掌房——彝族独特的民居建筑:
彝族的“土掌房”层层叠落十分壮观。
彝族的节日主要有彝族年与火把节,每到火把节,彝族男女老少,身穿节日盛装,尽情跳舞唱歌、赛马、摔跤。
夜晚,手持火把,转绕住宅和田间,然后相聚一地烧起篝火,翩翩起舞。
）活动6
【讲授】总结本课
同学们,音乐是各族文化交流的窗口,今天我们通过学习彝族民歌《阿西里西》,感受到了彝族民歌的特点,同样,我们也感受到音乐带给大家的快乐,希望大家把快乐传递给我们身边的人,最
后让我们一起踏着《阿西里西》的音乐走出教室。
同学们再见!
活动7
【讲授】教学反思
《阿西里西》是一首彝族的游戏歌曲,由于二年级学生正处于爱玩好动的阶段,所以本节课我都以游戏这一方式贯串课堂。
首先我用音乐游戏导入本课,并加入了本课的重难点节奏型,学生在游戏时就能学习本课的
声势节奏,学生的学习兴趣高。
在游戏中教师要注意调控游戏的现场节奏,不要让学生们抢拍。
其次,我在聆听与学唱的环节中,我也截取了本课声势节奏中的难点节奏型,进行边听边做声势,边唱边做声势,其间,教师要引导学生小声做声势,注意力要放在聆听与演唱上。
最后的声势与打击乐配合环节,我充分调动学生的想象力,用自己的方式表现声势节奏。
同时我也注意引导学生使用身边的环保材料等制作简单的打击乐器。
总而言之,本课《阿西里西》情绪欢快活泼,节奏明了,演唱难度不是很大,加之其又具有彝族特色,十分适合用声势训练进行教学,这样不仅调动了学生的学习积极性,更使得我们的音乐课堂更加丰富多彩。
《小鸟》
1、能认真听赏《小鸟》，想象音乐形象，并随音乐做出相应的体态反应。
2、能听辨出自然界的各种声音并进行模仿，同时能理解音的长、短。
教学重点：
学生能用自然的声音模仿小鸟的声音。
教学难点：
学生能对听到的音乐形象做出相应的动作。
教学课时：
一课时
教学准备：
课件、多媒体、钢琴等。
1、听赏《小鸟》
（CAI课件播放音乐《小鸟》）
2、师：
小朋友们，你们听，森林那边的小鸟向我们飞来了。
小鸟是怎么飞的，你们能模仿一下小鸟飞吗？
（学生模仿小鸟飞的样子）
3、师：
你们模仿的真像，我们也随着音乐一起来和森林里的小鸟一起飞翔吧。
（CAI播放音乐《小鸟》，学生随音乐做出相应的体态反应）
4、师：
谁能上台来表演小鸟？
（请一名同学上台表演《小鸟》，台下的同学在下边随音乐进行模仿）
课堂小结：
师：
今天同学们在感受到了小鸟的声音的魅力，玩了一天我们也累了，赶紧回家休息吧！
（学生随歌曲《小鸟》的音乐出教室）。
《比一比》
1、通过演唱各个具有民族风格的歌曲，让学生初步了解西南少数民族童谣特点，感受、体验
音乐带来的愉悦之情。
2、通过音乐活动或表演，激发学生的学习兴趣，进一步加深他们对民族音乐的体验和感受，提高他们的表演能力和表现自我的能力，
3、认识三角铁，并能用三角铁为歌曲伴奏
教学难点
1、指导学生用自然的声音，有表情地演唱歌曲
2、让学生跟着音乐的节拍进行表演，并学会用三角铁为歌曲伴奏
3、能和大家一起参与音乐或、表演，并能用动作表现自己喜悦之情和得意的神态。
一、导入
二、学习歌曲
1、听老师范唱，跟着老师哼唱。
2、介绍歌曲，请同学们说一说对这首歌的理解。
3、感受歌曲，仔细体会歌曲的情绪。
4、跟音乐的节奏拍手。
三、读歌词
1、跟老师读歌词，理解歌词所表达的意思。
2、自己读或和同桌相互联系。
四、学唱
1、跟音乐默唱—轻声唱。
2、指导：
用天真活泼，热情欢快的情绪演唱。
3、全班唱。
4、表演唱。
5、分组唱。
五、模拟、创编、表演
1、让学生自由分组表演，在模拟表演过程中体验?
音乐活动的快乐。
2、以小组合作的方式，并试着摆摆龙的造型。
播放歌曲《比一比》做背景。
二、小朋友喜爱的歌
《小红花》
听赏歌曲《小红花》。
1、能几主动的参与演唱和表演活动，能和小伙伴一起合作创编歌曲，感受合作学习的乐趣。
2、培养学生运用正确的唱歌状态，能自然运用呼吸，不喊唱，培养其良好的唱歌习惯。
教学重难点：
1、根据歌曲的不同情绪，运用不同的情感表现歌曲情境
2、唱好《小红花》中连音线的二拍子处。
一、谈话导入
师展示春天的画面，生说说春天的景色。
（用《小红花》做背景音乐）
二、欣赏歌曲《小红花》
1、今天我们来听一首有关春天的歌曲，边听边想：
歌曲中，你听到什么声音，这声音在什么季节可以听得到？
——启发学生听出歌曲中杜鹃鸟的叫声。
（边听，边用身体轻微的摆动感受三拍子的韵律，师打拍子）
2、生听后回答以上问题。
3揭题：
《小红花》，这是一首二拍子的歌曲，歌曲轻快优美，表现了小朋友对大自然的无比热爱的感情，歌曲中有模仿杜鹃鸟的叫声，它用歌声告诉我们，春天来了。
4、再听歌曲，说说，歌曲中有多少处模仿杜鹃鸟叫的声音，“咕咕！
咕咕！
歌声使我们快乐”这句为什么要重复，怎样唱好这样乐句？
5、用琴在全班指导唱好这一句，体会大家兴致勃勃的听杜鹃唱歌的感情。
6、跟音乐轻声唱。
7、师：
春天还能听到哪些鸟的叫声？
你能模仿它吗？
8、创编歌词，师示范。
9、创编展示，师生互评。
一年级音乐萤火虫教案
【教材分析】
歌曲《萤火虫》是一首由四个乐句构成的一段体歌曲，3/4拍，F宫调式。
歌曲的第一、第二句采用了旋律的变化重复，乐曲中多次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹可爱
的形象。
其中第二乐句做了下移五度的变化，更加把萤火虫轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。
第三、第四乐句在节奏上作了舒展与紧缩的对比，表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。
【教学目标】
聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲优美深情的情绪，体会萤火虫乐于助人的美好品质。
能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。
【教学重点】
初步学会用轻巧的声音演唱歌曲《萤火虫》，较贴切地表现出八分休止符的效果。
【教学难点】
初步唱好歌中八分休止符的节奏，
【教学准备】
多媒体、音响、歌谱
【教学过程】
1、聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》
设计意图：
此教学内容以聆听感受为主，调动起情绪从而为学唱歌曲《萤火虫》做铺垫。
提问：
小朋友，听到过这首歌吗？
这是台湾歌星伊能静演唱的歌曲《萤火虫》歌名
演唱形式
情绪
演唱者
《萤火虫》
女生独唱
优美抒情
伊能静
2、边播放《萤火虫》，边按表格逐一讨论填写
3、用lu或者la哼唱《萤火虫》片段
4、师生一起跟音乐做飞的律动
小结：
刚才老师已从你们的歌声中感受到了乐曲特点。
今天我还带来了另外一首歌曲《萤火虫》，你们听一听和刚才欣赏的歌曲有什么不同？
学唱歌曲《萤火虫》
本环节主要为熟悉旋律，感知歌曲情绪，通过聆听、演唱、律动等方法学习歌曲《萤火虫》，引发学唱歌曲的欲望。
1、聆听歌曲《萤火虫》
1）初听歌曲（教师有感情地演唱歌曲）
与刚才欣赏的歌曲《萤火虫》相比，这首歌曲有何不同？
（情绪天真活泼）
2）复听歌曲，带领学生拍击，感受三拍子特点
歌名
拍号
3/4
天真、活泼
3）用lu跟钢琴哼唱
4）师生对唱方法视唱字母谱，唱准曲调
2、学唱歌曲《萤火虫》
1）用轻巧的声音念歌词
2）出示多媒体，学生跟师画旋律线
本环节主要为指导学生演唱第一、第二乐句，唱好八分音符的节奏要求：
边哼唱第一、第二边跟音乐画旋律线
老师：
萤火虫隐隐约约地出现了，渐渐飞近了
（教师可根据学生情况范唱、指导）
3）跟钢琴歌唱
形式：
（1）师生对唱
（2）小组对唱
要求：
每次演唱完，老师要给予评价或者学生自我评价
4）完整练唱歌曲
方法：
全班齐唱；
分组生唱；
个别唱。
每遍之后都需根据学生习练情况进行恰如其分的评价。
5）歌曲处理
A.配套音乐CD演唱
B.即兴边歌边舞
课后小结
音乐是无限的，它可以给你带来各种不同的感受，今天我们在歌曲《萤火虫》中感受到了天真、活泼的情绪，知道了萤火虫点燃自己、照亮别人的高贵品质，在以后的学习生活中去享受更多的旋律体会互相帮助的快乐吧，谢谢大家！
课后随笔：
我精心设计了本节课的教案，在课上，我从欣赏导入，引领学生进入音乐氛围，在新授中，学生能跟着老师学会新歌，萤火虫深深吸引了学生，学生们很有兴趣。
由于这首歌较难唱好，学生学新歌的时间还可以加长一些，课程时间安排上还要再合理些。
演唱歌曲《睡吧，小宝贝》
课型：
综合课
课时：
2课时
情感、态度、价值观：
1、学习会用耳朵倾听音乐，知道“摇篮曲”是宝宝要睡觉，要安静，轻轻的
2、随音乐，做相应的动作，同时体会音乐游戏的乐趣。
3.有感情地演唱歌曲教学内容
演唱歌曲《睡吧，小宝贝》，并做音乐游戏教学
重点：
唱准音准和节奏
难点：
有感情地演唱歌曲，
教学准备
电子琴，录音机，布娃娃。
教
学
过
程
设计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教学步骤
课后总结
导入活动激发兴趣：
出示哇哇哇哭的娃娃，“宝宝哭了，要睡觉了，怎么办？
谁来帮我想想办法？
（让幼儿来说说你有什么办法）今天，老师就请小朋友们来当爸爸妈妈，哄哄宝宝睡觉。
新授课：
1、教师边唱歌曲，边摇着娃娃，歌曲轻柔，动作缓慢，宝宝听着歌曲睡着了
2、你们觉得这首歌曲听起来怎么样？
（请个别同学来说说）是总结同学的发言，并丰富摇篮曲
3、请个别同学来师范怎么样抱宝宝睡觉的动作。
4、今天，老师就请同学们来当爸爸妈妈，哄哄宝宝睡觉。
托儿抱起布娃娃，跟着老师边摇呀摇，边唱歌曲哄宝宝睡觉。
小时候我们像布娃娃那么大的时候，爸爸妈妈也会给我们唱歌曲让我们睡觉。
现在请同学们和老师一起来学习歌曲《睡吧，小宝贝》逐句教学生
音乐游戏
1、同学抱着布娃娃随音乐的变化而做相应的动作。
2、让同学玩办家家当爸爸妈妈，从中体会游戏中的乐趣。
布置作业：
让学生回家给爸爸妈妈唱一遍歌曲《睡吧，小宝贝》，听听妈妈讲小时候的故事。
板书设计
《睡吧，小宝贝》
请你为爸爸妈妈唱一唱这首歌曲！
《睡吧，小宝贝》教案
1.让学生初步养成安静欣赏音乐的习惯，能理解歌词，感受歌曲旋律的美。
2.让学生知道要用轻柔的声音演唱摇篮曲，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。
磁带，布娃娃
（一）教师引入主题
教师说：
天黑了，整个大地变得静悄悄的，布娃娃要睡觉了。
月亮婆婆和星星都出来唱歌
了，他们的歌声让布娃娃睡的多香啊！
（教师怀里抱着布娃娃）引起学生的兴趣。
（二）欣赏音乐
1.教师播放音乐有感情的随着音乐做着哄布娃娃睡觉的，然后提问：
这段音乐好听吗？
歌曲里面唱了什么？
（学生自由回答）
教师小结：
这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，宝宝听到这首歌就很快地，安静地睡着了。
2.教师将歌曲再播放一遍，请学生按音乐节奏和教师一同做摇布娃娃睡觉的动作，也可让幼儿轻声哼唱。
3.幼儿表演音乐内容
教师可以请学生来当妈妈，学着老师刚才的动作配合音乐哄布娃娃睡觉，并请其他学生对他做出评价（可以引导学生变换哄布娃娃睡觉的动作，对表演逼真的学生给予鼓励）。
（三）结束活动
小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了。
教师再次播放音乐，和学生一起做睡觉的动作，结束教学。
音乐欣赏二胡齐奏曲《小青蛙》（徐仪曲）
1、让学生了解乐曲所表现的内容，培养学生热爱民族音乐和民族乐器的感情。
2、培养学生听音乐的良好习惯，提高学生的音乐兴趣和对音乐的表现能力及审美能力。
3、让学生了解音乐作品表达的情感，感悟我国民族乐器二胡演奏的艺术魅力。
通过教学，让学生感受乐曲表现的内涵。
教具准备：
投影仪、多媒体课件、彩笔、打击乐器，荷花、荷叶、水草等。
一、听《小青蛙找家》音乐跳进教室
二、导入新课
这群小青蛙真可爱呀！
其实小青蛙的歌声也是非常美的，你知道小青蛙是怎样叫的？
把你的叫声贴出来，还有谁能和他的叫声不一样？
不错，还有不同的叫声吗？
真是会动脑筋的好同学，还有不同的叫声吗？
老师挑三个节奏条大家分组读一读，谁贴的谁到前面举节奏条，我们模仿了小青蛙的叫声，小青蛙的叫声有长有短，有快有慢，我们的音乐也有长有短，有快有慢。
小青蛙呱呱叫的真热闹，小青蛙它在哪叫？
它的家在哪里？
```````大家非常了解和熟悉小青蛙，说了这么多地方，我们分组讨论一下用什么办法在我们教室为小青蛙布置一个舒
适而又漂亮的家。
老师这有一些材料，你们看用的上吗？
用的上到我着拿。
三、揭示课题，听赏第一乐段
小朋友布置的又快又好。
让我们就坐在小青蛙的家里，欣赏一段有关小青蛙的乐曲（点课件）我们听音乐中的小青蛙在干什么？
听完后问这首曲子的情绪怎样？
音乐中的小青蛙在干什么？
小朋友都听出来了，小青蛙在欢快的玩耍，捉害虫。
你们想不想象小青蛙那样在稻田里、荷塘边嬉戏玩耍，那么跳起来，乐起来。
（注：
扮演荷花，荷叶，稻穗、小草）
欣赏乐曲后问：
这段音乐主要是用什么乐器来演奏的？
（二胡）还听到什么乐器的声音？
对，《小青蛙》这首乐曲是用我国民族乐器二胡演奏的，（非常自豪的）用钢琴进行伴奏。
你还能记起它的主旋吗？
跟着老师的钢琴唱一唱。
我们学校也有二胡队，我们班有人学过拉二胡吗？
欢迎你给大家拉一首你最喜欢的曲子。
老师还带来了几把二胡，每组一把，
大家亲手摸一摸，看一看，拉一拉，动动脑筋，看看哪组能弹出和别的组不一样的声音，我们来欣赏第一小组的杰作```````
四、听第二乐段
刚才我们听到小青蛙正在玩耍捉害虫，我们接下来听，他遇到了什么？
这段音乐与前段音乐在情绪上有什么不同？
故事发生了什么变化？
刚开始雨是怎么下的？
是慢还是快？
你能用动作来表示？
你怎么听出来的？
二胡是用拨弦来表现的（老师示范拨弦）。
雨一直是那么下的吗？
速度发生了什么变化？
除了下雨的声音你还听到什么？
风声
是怎样的？
二胡怎么表现出来的？
（老师示范颤弦）这时候小青蛙怎么办？
刮完风下完雨，天气怎样了？
接下来你听到什么声音？
我们来模仿一下自然界的风雨交加的声音，全班分三个组——小雨组，大雨组，风声组。
听老师指挥，——小朋友表现的真好，我都感受到了下暴风雨时的紧张可怕。
下雨了刮风了小青蛙怎么办？
接下来请大家再听一遍这部分乐曲，请你用你的身体动作告诉老师小青蛙怎么办？
我看见一群活泼可爱的小青蛙，有的躲在荷叶下，有的还在捉害虫，还有的在风雨中玩的更开心，再请大家听一遍音乐，不过老师有更加艰巨的任务交给大家，请大家把你听到音乐所想到的东西用彩笔画下来，画好的小朋友可以到展示平台来讲解一下。
其他自己觉得画得好的可以贴出来，大家下课后来参观。
五、听第三乐段
雨过天晴，战胜了狂风暴雨的小青蛙又在干什么呢？
现在我们来欣赏乐曲的最后一部分，听一听这部分乐曲与那一部分乐曲相似？
是不是一模一样？
大家自选一样你喜欢的打击乐器，我们用打击乐器为第三部分伴奏。
听了这么久的小青蛙，你能谈谈你所知道的小青蛙吗？
（小青蛙的作用，种类，舌头，眼
睛，冬眠，乃至小青蛙的歌谣）
六、完整欣赏
我们分别欣赏了青蛙玩耍、下雨玩耍三段音乐，这三部分音乐连起来就是一首完整的二胡齐奏曲，谁能给能这首乐曲取个名字。
。
曲作者也给它取个名字，乐曲的名字就叫《小青蛙》，曲作者是当年上海音乐学院一年级学生徐仪，演奏者是上海音乐学院附小的小朋友。
现在让我们完整的听一遍二胡齐奏曲《小青蛙》
我希望大家把你听到的音乐用你的方式表现出来，听完后能不能帮老师编个故事（完整欣赏，完整表现）第一段大家模仿拉二胡，并请少数同学表演，第二段在座位上表演下雨的情景，全班表演青蛙不怕风雨。
第三段用打击乐器。
谁能把你听到的音乐编个故事讲给大家听。
七、课堂小结
这节课我们一起欣赏了二胡齐奏曲《小青蛙》，知道二胡是我国的民族乐器，并领略了它的艺术魅力，大家还运用身体动作、图画、打击乐器等形式表达了自己对这段音乐的感受。
而且我们还知道了一些青蛙的相关知识。
相信这首二胡齐奏曲《小青蛙》给大家留下了美好的印象。
选唱《请你唱首歌吧》教学设计
1、指导学生用欢快的情绪，轻松而富有弹性的声音演唱歌曲。
2、通过歌曲的学习，让学生认识顿音记号，并了解其作用，并准确运用到歌曲演唱中。
1、正确演
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