二年级家访教师计划Word文档格式.docx

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4、本学期完成班级人数的100％。

六、家访重点：

1、后进生，查找落后的原因及在家表现。

2、优等生，了解在家表现及家庭教育情况。

3、问题生，随机家访，了解家庭情况。

4、了解周边孩子家庭整体情况。

七、时间安排：

家访一般不占用教学时间（特殊情况除外），主要安排在双休日、下班时间，一天可访问2—3人。

八、人员安排：

班主任，完成本学期家访人数的60％；

课任教师完成本学期家访人数的40％；

部分特殊生家访时，校级领导可带领课任老师共同参加。

吉庄高小“课外访万家”教师计划

一、家访活动目标

学生的成长和发展是教师、家庭、社会相互作用的结果，其中最主要的是教师教育。

但教师教育是否有效，还要得到家庭和社会的配合和支持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。

家访——教师教育的延伸，家庭教育的补充。

通过家访，切实增强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。

即时通报学生在校表现情况，宣传准确的家庭教育思想，掌握教育子女的科学方法；

征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造全员关爱学生、教育学生的德育氛围，提升社会与家长、学生对学校教育的满意水准。

二、家访方法措施

1、了解学生

家访前，教师要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提升家访的实效。

2、时间的选择与控制

家访时间选择在双休日，学生也在场，家访的效果会更好。

家访时间不宜过长，以免耽误家长的休息。

3、提前预约

家访前，必须与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力，也会大大影响教师的情绪。

4、内容和方法

家访学生的家庭情况、问题学生，家庭困难的学生有困难。

家访的谈话方法，不要千篇一律，要因人制宜，一把钥匙开一把锁。

三、家访安排：

1、教师在家访活动中要特别注意安全，严禁搭乘“三无车辆”，提倡步行家访。

2、听取家长对学校办学、师德情况、班级管理及对自己孩子要求等意见和建议。

宣扬自己的教育思想、教育方法，突出自己的教育特色。

3、了解学生的思想状况，家庭状况、成长环境、行为习惯、个性特点等。

4、家访时要向家长宣传教育法规、学校课改情况、学校办学模式、办学理念和办学特色，赢得家长对学校工作的理解和支持。

5、在确定家访对象时，被家访的学生要有代表性，有一定的覆盖面，能够是学困生、单亲家庭的学生或留守儿童，也能够是特长生、优等生、潜力生等。

6、在家访过程中，要讲究家访的方法，教师要态度和蔼，举止端庄。

对学生要以正面肯定、积极鼓励为主，真实、客观地给学生家长反映其在校表现；

家访时应请学生在场参与，便于教师、家长、学生三者之间的交流沟通。

决不允许粗暴地对家长发怨气、批评指责学生，坚决反对“告状式”家访。

不得以电话联系等其他方式代替家访。

7、教师要做好家访记录，收集和整理好家长对学校教育的意见和建议，填写好家访信息反馈表。

四、家访安排重点对象

报喜型：

一、活动目标

通过家访能够了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生实行全面理解、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。

与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。

现将本学期家访工作计划如下：

二、活动方法措施：

1、了解学生在家的学习、家庭教育情况、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况；

2、了解学生家长教育孩子的方式方法。

3、征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建设。

4、向家长宣传党的教育政策及提供先进的教育信息。

5、纠正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。

三、家访途径：

1、打电话提前预约，登门家访。

2、电话访问.

3、邀家长来学校

四、整体策化，实施方案

开学初将根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地实行家访（家访三位同学，家访三次）。

要体现家访的灵活性，师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。

走进农家，走进古老，去探求相关学习的点滴。

家访谈话有方向、有目的，讲究艺术，不漫无边际地闲聊。

随时保持家长热情，使家长对我的谈话感兴趣。

在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。

以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，使家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。

在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

五、做好家访记录，即时反馈

每次家访后，即时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。

并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，即时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生实行深化教育。

六、常与家长通电话。

把学生存有的问题和点滴进步随时打电话告知家长，家校共同配合教育、督促。

电话中讲的是学生存有的问题，家长就亮红灯，分析原因、寻找对策、采取措施，协助学生解决问题。

电话中讲的是学生取得点滴进步，家长就亮绿灯，即时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质。

七、家访对象：

总来说之，在家访中，既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长即时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。

同时通过家访能即时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极补充教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提升教学水平。

所以，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和教学工作的重要手段。

吉庄高小“课内比教学”教师计划

以新课标理念为指导，以优化课堂教学为目的，以创建新课堂教学质量为目标，以《吉庄高小展开“课内比教学”活动方案》为指导，积极参加活动，认真探索和研究新课程背景下有效课堂教学的基本特点和实施策略，自我展示，相互学习，共同提升的平台，促动自己刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不但提升教学水平，打造高效课堂，提升教学质量，促动个人专业成长。

1、积极参与课内比教学活动，重点是实行教学基本功比武。

将同课异构活动融为一体融入“课内比教学”活动之中，活动要以深化基础教育课程改革，打造高效课堂，全面实施素质教育为导向，搭建教师展示自我、互相学习、共同提升的比武平台，促动教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，面向全体学生，促动学生全面发展，持续提升教学质量。

使个人素质得到整体提升。

2、通过组织展开教师教学语言、两笔字（钢笔字和粉笔字）的培训活动，提升教师普通话和“两笔字”的水平。

3、积极参与设计教学目标、设计当堂练习题的活动，提升教师解读教材，了解学生的水平。

4、通过参加展开教师教学反思的展示活动，提升教师解读课堂的水平。

三、活动内容

1、锤炼普通话。

包括朗读的抑扬顿挫，朗读的技巧，口语的矫正等。

2、锤炼“两笔字”。

公正、规范、美观的书写粉笔字和钢笔字。

3、锤炼课堂教学。

课堂教学展示活动主要体现在三个环节。

一是指课前说课，说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍实施该课程的有效策略等；

二是讲课，重点展示教师的基本教学素养，看教师课前的陈述在课堂中是否有体现；

看课堂中采用了哪些教学策略，这些策略是否有效；

看学生学习中存有的困难时候解决等。

三是课后反思及答辩，重点就是针对教学中出现的优点与不足，评委为教师提问，展开对话，促动反思，探求方法与策略，达到共同提升的目的。

四、活动要求

1、积极参与。

参加教学比武活动，教学时间，教学内容根据语文组安排确定。

2、注重过程。

通过展开说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促动自己学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。

3、突出重点。

把教师专业成长锤炼活动作为重点来抓，深化课堂教学方式改革，切实转变教师教学方式，贯彻自主学习、合作探究的新课程理念，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组合作学习为基本教学形式，优化小组合作学习机制，面向全体，分层施教。

坚持做到行政推动、全员参与、骨干引领、个人研修、同伴互助和问题研讨，促动教师共同提升。

五、具体安排：

1、教师9月制定个人素质提升计划或方案。

2、根据教研组安排，积极准备相关资料，精心组织，使活动取得实效。

一、指导思想

为贯彻落实《省教育厅在全省中小学展开“课内比教学、课外访万家”活动的通知》，结合学校“课内比教学”活动要求，确保自己“课内比教学”活动有效实施，切实提升个人教育教学水平，达到锤炼教学基本功，促动个人专业成长的目的，特制定本实施方案。

二、活动主题

夯实教学基本功，促动教师专业成长

三、活动目标

积极参与“课内比教学”活动，重点是实行教学基本功大练兵、大比武。

活动以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，提升教育质量为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提升的练兵比武平台，使自己整体得到全面提升。

四、活动内容

教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。

说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。

讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观点与知识功底，教学设计与教学组织实施水平，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范、教学智慧、实验操作和多媒体的合理使用、调动学生学习积极性的水平等方面。

五、活动安排

3、活动要求

自己积极参与备课、说课、讲课和评课活动。

保证精心准备，取得实效。

（2）夯实基础。

要通过展开说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促动自己学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。

（3）个人“课内比教学”活动和教研组活动、课题研究等活动结合起来。

（4）保证质量，不走过场。

根据活动方案抓实每一个活动；

制定各学科、各活动的评价标准，坚持标准，客观、公平、公正的实行评价。

（5）向骨干教师、学科带头人学习。

（6）做好资料回收整理工作。

整理好文字、图片、视频等资料。

（7）参与“我与‘课内比教学’活动”征文活动。

5、活动规程：

（1）制定活动方案

（2）课题确定

（3）写出教学设计

教师根据自己对教材的把握和学生情况，写出自己独具特色教学设计。

（4）上课，听课、评课

必须参与组内的上课、听课、评课等系列研讨活动。

认真上好每一节课，认真组织每次课的评议研讨。

（5）写课后反思或评课稿

教师家访工作总结

人们常说，孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，可见，一个孩子的成长，家庭环境的影响特别是父母的言行是多么重要，这个点，作为教师的我们应该更清楚，为了了解这些，我们每学期的家访工作成了学期结束收尾中的重点。

这段时间老师们都在忙着家访，深知责任的重大。

于是我一开始就制定好了计划。

虽然也不是第一次家访，但这次的家访感觉收获很大，在家访得过程中有些体会想和大家一起分享。

一、家访，必不可少的教育形式

1、能全方位理解孩子。

了解了很多学校里无法了解的东西，理解了更真实、更全面的学生。

较典型的是我班的马洁，在校性格内向而胆小，说话细声细气，有什么事都藏在肚子里，从不跟我说，但让我意想不到的是，在家里却很活泼。

听她妈妈说，家里她可活泼了，把学校里学的什么都跟他们表演，跟他们说，这确实让我很吃惊，其实班中家校反差很大的学生还有很多，经过家访，全面了解了他们后，在今后的教育中，能更好地掌握他们的心理，以引导他们的行为。

2、能更好地建立了家长与老师之间的信任。

我感觉，第一次的家访很重要，这是你与家长真正面对面，走进他们的生活，坐下来聊聊他们的孩子，于是我拿出比平时更耐心地向学生家长讲述我校的办学理念，孩子的在校表现等基本情况，协助家长树立准确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度。

很多家长对于我的到访，很受感动，也很热情。

虽然一杯开水很普通，家长的话语很朴实，但却能驱走当时的寒冷，让我心中倍感温暖。

3、获得很多第一手育人资料。

我们的家访深入到了每一个学生的家庭，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。

二、家访，每次要计划好线路和时间

因为在农村，每个孩子的家都很分散，于是出发前必须先制定好路线，及每家家访的时间，这样才能在有限的时间里出更高的效率。

如出发前先把一个村的都列到一张表格里，然后按照门牌号排列好，这样方便你寻找，不走回头路。

乡下的道路虽说没有前几年那样难走，但是对于不是新仓的我来说还是有点难度，因为不熟悉，有时因为要找这家会绕一些冤枉路，也经常遭遇迷路的尴尬。

还有乡下的狗狗真的很多，而且都是散养的，真是有点怕，不过还好乡下的老人都很热情，经常给你来解围。

三、家访，不能用打电话代替

电话交谈不能全面地了解学生及家庭的情况，再加上农村有的家长比较腼腆，有话不愿意说，而且电话里有些话也说不清楚，如果不到学生家里去看看，老师不可能有针对性地教育学生。

也不可能了解这个孩子的家庭，因为孩子的教育跟家庭有很重要的关系。

四、家访，很累但很快乐

家访，每次都跑那么远、那么多的路，而且每次都会为电瓶车能不能到达，有没有充足的电而烦恼，有时真的很担心出去就没法开回来，真的有推回来的经历后倒也就不那么害怕了。

但是，家访也有让我快乐的，比如，你会接过家长送上的热热的茶水，你会听到家长一句句的问候，你会看见家长发自内心的微笑，你会远远的看着孩子一家站在门前望着你的离开。

等等，每每看到这些，想想累，辛苦都值得。

总来说之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。

我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，我觉得身上的担子更重了，我们要增强孩子的身理、心理教育刻不容缓，我们要增强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

家访工作总结

教育是个大家庭。

学校、家庭、社会应共同承担起教育的责任，各施其职并互相促动。

为进一步搞好学校教育，协调各种教育力量，本学期初我展开了全面的家访工作。

现将本次家访所得简述如下。

一、现代社会家庭教育的积极因素

1、家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理。

现在的家长寄托在孩子身上的希望很大，具有将孩子培养成才的强烈愿望。

所以家长往往能满足孩子的各种要求。

包括提供优越的物质条件，购置充足的儿童玩具，提供广阔的学习渠道和媒体。

有的家庭还为子女布置了专门的小房间用于学习。

2、现代家长注重对子女的教育内容。

现在的学生家年龄都在30—40之间，他们本身受过良好的教育。

所以他们能理解到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育工作，并讲究教育的方法，经常协助子女解决一些在学习上的困难，这对学校教育起到了很好的补兖作用。

二、现代家庭教育的消极因素

1、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理。

他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、爱哭闹、懒散等不良的行为习惯，这给学校教育带来诸多的难处。

2、家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育。

有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰。

这使学校教育孤掌难鸣，某些工作展开不开。

3、现代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。

有些家长虽然将其子女交于父母管束，不过爷爷奶奶不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下，徒劳无益。

这更助长了孩子的骄纵心理，他们变得越来越野，使学校教育工作难上加难。

而学校与家长联络也往往是徒劳而返。

4、家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合。

有的家庭成员缺乏对教育下一代的准确理解和协调意见。

往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。

家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添了很多难处。

5、现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得很多书本上没有的知识，拓宽了知识面，这是好事。

不过诸多媒体如电视、VCD、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕。

孩子因为得不到家长准确的监督和开导（有的家长甚至当着孩子的面而不知隐蔽），而形成了暴力模仿倾向和不良的心理品质。

这是学校教育在新形势下面临的又一严峻的问题。

三、克服家庭教育弊病的方法

1、家长要严格要求和抚爱相结合。

2、对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动条件。

3、增强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质。

4、适当开辟学习渠道和提供合适的媒体，并增强监督和引导。

5、协调好家庭成员内部的教育力量。

6、家长要多与班主任联系，即时了解子女的学习情况和思想动向，并对症下药。

7、学校要通过家访、开家长会、书面联系等形式增强与家长的勾通，协调做好教育工作。

家访经验总结

学校和家庭是学生健康成长重要环境，教师“家访”是连接学校和家庭的重要纽带，是增进家校关系、师生关系，促动家校合作的重要桥梁，也是切实提升学校服务意识、改进教师服务态度、促动师德师风建设的重要手段。

家访工作有助于教师对学生的全面了解，为了贯彻市教育局“千名教师进万户”家访活动精神，实现学校和家庭教育的有机配合，更好的促动孩子的发展，我校精心布置并展开了暑期家访。

家访准备：

我明确家访目的，要求，纪律，分级部制定了详细家访计划，对家访的时间，对象，内容，方式及工作要求作了详尽布置，把学生的纪律、行为表现和学习情况等和各个科任老师实行了交流，同时打印了所有学生的家庭住址，交待清楚家长的工作性质，家庭大致情况，在此基础上实行了分工，分组负责，便于任课老师能机动灵活地展开工作，又有利于彼此间的合作。

家访教师制定出对每一个学生家访预案，做到目的明确，方法得当。

家访过程：

我们一般提前和家长学生预约，尽可能不给家长带来负担和麻烦，做好家长学生的心理准备工作；

针对学生的实际情况，我们采用了登门家访为主，辅之少量的电话访问的方式，现将相关情况作如下总结。

一家访中取得的成就：

第一，获得很多第一手育人资料。

这次家访，我们的足迹踏遍了每一个角落，深入到了每一个学生的家庭，真诚地与学生，与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现；

了解到家长的希望，要求以及教育方法等，并做好详细的记录，为今后教学工作的顺利展开奠定了基础。

第二，家长老师互相信任，增强交流，促动了家校合作。

因为我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念，办学成果，教学设施等基本情况，协助家长树立准确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作，在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。

第三，老师送爱上门，对学生实行暑期生活、学习实行了科学的指导。

家访教师针对学生的情况，谈了对学生暑期生活的相关的要求，向家长汇报了学生相关学科的学习情况，并针对学科的学习方法作了适当指导，和学习有困难的同学和家长共同交流，传授指导学生学习、生活科学方法，协助学生制定暑期学习计划，协助学生树立自信，以饱满的精神暑期生活学习之中。

第四，多角度地理解了学生。

通过家访，教师了解了学生很多在学校里，在班上看不出来的东西，理解了更真实，更全面的学生。

尤其是一些后进生，教师平时觉得很难管理，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，了解了他们在生活的另一面，便能够更好地把握他们的心理，更好地对他们实行教育。

另外，我们进一步增强安全教育，希望家长配合学校增强教育，做好四防，防溺水，防交通事故，防食物中毒，防火。

特别强调家长不能让学生骑摩托车，不到水库、沟渠中洗澡，保证每一名学生暑期不出安全事故。

二，家访中发现的问题：

第一，农村家庭中父母整日，整月，甚至整年外出打工，做生意的不乏少数，导致学生很少受到父母的直接关爱和教导，从而削弱了家庭教育的力量。

有些交由爷爷奶奶管教，使得学生的心理出现娇惯、孤独，甚至放纵，让学校教育工作难上加难。

第二，部分家长”望子成龙”，”望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了孩子骄纵的心理，在言论，态度，行为等方面表现出自我为中心，娇惯，不爱劳动等不良行为，这给学校教育管理带来诸多的难处。

有的家长只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德，纪律教育，有些家长对素质教育不理解，不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作展开很不顺利。

第三，很多家长认为孩子很聪明，忽视了孩子的行为习惯和学习