初中英语人教版八年级下册unit 1ia2dWord格式文档下载.docx
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Whilesinging,touchthepartthatismentionedinthesong.(clapyourhands,stampyourfeet,winkyoureyes)
Thensingthesongandaddupotherparts—Ifyouarehappyandyouknowit,shakeyourhead,openyourmouth,liftupyourleg,liftupyourarm...etc.
Andtheteacher(T)showsthepicturesaboutbodypartsontheblackboard.
2.T:
NowhaveyoumasteredalltheEnglishnamesofourbodyparts?
Let’scometo1atocheck.Pleaselookatthepictureonpage1.Writethecorrectletter[a-m]foreachpartofthebody.
arm back
ear eye
foot hand
head leg
mouth neck
nose stomach
tooth
[设计意图] 以学生熟悉的拍手歌开始本节课的教学,让学生在唱歌的同时完成对身体部位单词的认知,并通过对歌曲的改编联系更多的有关身体部位的单词。
在开始新课前创设比较活泼轻松的学习氛围,激发学生的学习热情,为下面的教学做好铺垫。
Leadingin【情景2】
1.T:
Areyouhappy?
S:
Yes,weare.
T:
Whenwe’rehappy,wecanclapourhandsandstampourfeet.Handsandfeetarepartsofourbody;
doyouknowotherpartsofourbodyinEnglish?
2.Teachthepartsofthebodyonebyonebytouchingit.Whileteachingone,letthemtouchorshowit.PresentapictureofababyandYaoMing.Letthestudentssaythepartsofthebody.
foot hand
head leg
mouth neck
nose stomach
tooth
【Keys】 harm eback gear ieye bfoot
ahand jhead lleg cmouth dneck mnosekstomach ftooth
[设计意图] 以对话加图片的形式询问身体部位,学生比较感兴趣,导入本节所学身体部位的词汇,顺利导入新授内容。
StepⅡ.Presentation
Ifyouareadoctor,howdoyouaskyourpatientswhenyouseethem?
Let’slookatthefollowingpictures.
A:
What’sthematter?
B1:
Ihaveacold.
B2:
Ihaveastomachache.
B3:
Ihaveasoreback.
Thefollowinglanguagepointsshouldbeexplained.
☆教材解读☆
1.What’sthematter?
本句是对某人患有疾病的询问,相当于What’sthetrouble(withyou)?
/What’swrong(withyou)?
/Whatseemstobethetrouble?
“你哪儿不舒服/怎么了?
”。
—What’sthematterwithyou?
你怎么了?
—Ihaveatoothache.我牙疼。
2.Ihaveacold.
haveacold表示“感冒”,相当于catchacold,修饰患重感冒用bad。
注意后者catchacold不能和表示“一段时间”的状语连用。
Ihad/caughtabadcoldlastweek.
上周我得了一场重感冒。
3.Ihaveastomachache.
stomachachen.胃痛;
腹痛。
stomach胃;
腹部。
“have/hasa+病痛的名词”表示“患某种病”。
Hehasastomachache.他胃痛。
【拓展】 患病的相关短语:
haveastomachache胃痛;
haveafever发烧;
haveaheadache头痛;
haveasorethroat喉咙疼;
haveatoothache牙痛;
haveacough咳嗽。
【辨析】 sore,ache,pain
(1)sore指因发炎引起的疼痛,是形容词,用以修饰名词。
常用结构为“haveasore+身体部位”。
Shehasasoreback.她背疼。
(2)ache常与身体部位名词构成合成词,指某部位疼痛。
常用结构为“havea+身体部位-ache”。
Ihaveatoothache.我牙痛。
(3)pain指身体某部位疼痛。
常用结构为“have/feelapaininthe/one’s+身体部位”。
Shefeltapaininherstomach.
她感到胃疼。
[设计意图] 创设对话实景,模拟医患用语,为下面教学做准备。
StepⅢ.Listeningpractice
Weallknowtheconversationsareabouthealthproblems.What’sthematterwitheachperson?
Now,listenforthespecificideas.
(1)Listenandlookatthepicture.Thennumberthenames[1-5].
Nancy Sarah
David Ben
Judy
(2)Listenagainandfillintheblanksandrepeat.
Conversation1:
Ididn’tputonmyjacket.NowIhavea .
Conversation2:
What’sthe ?
Iatetoomuchjunkfood.I a .Ialmostcouldn’tgetmyselfoutofbedthismorning.
Conversation3:
Ihurtmyself.NowIhavea .
Conversation4:
Ididn’tsleepwell.Ihavea .Ican’treallyeat either.
Conversation5:
Italkedtoomuchyesterdayanddidn’tdrinkenoughwater.Ihaveavery now.
【Keys】
(1)31254
(2)Conversation1:
cold2:
matter,got,stomachache3:
soreback4:
toothache,anything5:
sorethroat
[设计意图] 通过层层递进的听力任务设计,尽量给学生足够的听的机会。
学生在做听力时,大多数能听清本次听力的材料,听力活动先让学生听大意,然后再听细节,能逐步培养学生用听的技能获取、处理和传递所需信息的能力。
StepⅣ.Pairwork
Lookatthepictures.Whatarethestudents’problems?
Makeconversationslikethis:
What’sthematterwithJudy?
B:
Shetalkedtoomuchyesterdayanddidn’tdrinkenoughwater.Shehasaverysorethroatnow.
[设计意图] 以问答的方式对话练习要点句型,锻炼学生的口头表达能力。
StepⅤ.Listeningpractice(2a-2c)
Task1:
Listenandnumberthepictures[1-5]intheorderyouhearthem.
Task2:
Listentothetapeandfindoutthegeneralideaoftheconversations.
Thegeneralideaoftheconversationsisabout .
A.studyproblems
B.healthproblems
C.healthproblemsandadvice
Task3:
Listenandmatchtheproblemswiththeadvice.(听取细节)
1.fever a.liedownandrest
2.stomachacheb.drinksomehotteawithhoney
3.coughandsorethroatc.seeadentistandgetanX-ray
4.toothached.takeyourtemperature
5.cutmyselfe.putsomemedicineonit
Task4:
Gothroughtheblanksplease.Thenlistenandcompletetheconversationsaccordingtothetape.(听后活动)
Conversation
(1):
Girl2:
Myheadfeelsveryhot.
Girl1:
Youshould .
Conversation
(2):
Ihavea anda .
Youshoulddrinksomehottea honey.
Conversation(3):
Boy:
Ihavea .
Girl:
Youshouldn’teatsomuchnexttime.Now,youshould andrest.
Conversation(4):
Ihaveatoothache.
Youshould adentistand anX-ray.
Conversation(5):
I myselfby .
Youshouldputsomemedicineonit.
Task5:
Pairwork
Makeconversationsusingtheinformationin2aand2blikethis:
Maybeyouhaveafever.
WhatshouldIdo?
Youshouldtakeyourtemperature.
1.liedownandrest
liev.躺;
平躺。
现在分词是lying。
liedown躺下。
Thedogwaslyingontheground.
狗躺在地上。
【拓展】 lie作动词意为“位于”,相当于is/are,还可意为“说谎,撒谎”。
lie作名词意为“谎言”。
Taiwanlies/istotheeastofFujianProvince.台湾位于福建省的东部。
Don’tbelieveherbecauseshealwayslies.
别信她,因为她总是说谎。
Youarelying,butliescannotcoverupfacts.你在说谎,但谎言掩盖不了事实。
【辨析】 lay,lie
原形
过去式
过去分词
现在分词
layv.产
(卵);
下(蛋)
laid
laying
位于
lay
lain
lying
liev.说谎
lied
2.drinksomehotteawithhoney
with说明名词,表示事物的附属部分或所具有的性质,意为“具有,带有,加上,包括……在内”,如“加……的茶水、……馅的包子、水饺”等。
本句中withhoney作hottea的后置定语。
Hedoesn’tliketeawithsugar.
他不喜欢加糖的茶水。
Ilikedumplingswithmeat.
我喜欢肉馅的水饺。
【拓展】 with是介词,表示“和……一起”。
with还表示“带有,有着”,指人随身“长着,戴着,带着……”,还表示人或物的某种特征。
Helikestolivewithhisparents.
他喜欢和父母住在一起。
Chinaisacountrywithalonghistory.
中国是一个有着悠久历史的国家。
Pleasetakeanumbrellawithyou.
请随身带把伞。
【Keys】 Task1:
24315 Task2:
C Task3:
1.d 2.a 3.b 4.c 5.e Task4:
Conversation
(1)takeyourtemperature
(2)cough,sorethroat,with (3)stomachache,liedown (4)see,get (5)cut,accident
[设计意图] 本部分的内容重在培养学生们听寻大意、听寻细节信息和交际的能力。
StepⅥ.Role-playtheconversation(2d)
1.Readtheconversationandanswerthequestions:
(任务题)
(1)What’sthematterwithLisa?
(2)Didshehaveafever?
(3)Whatdidshedoontheweekend?
(4)Whatdoessheneedtodo?
(5)Whatshouldshedonow?
(6)Whatshouldshedoifthingsdon’tgetbetter?
2.Explainsomemainpointsintheconversation.
1.ShouldItakemytemperature?
takeone’stemperature意为“量体温”。
Tomisill.Thedoctoristakinghistemperaturenow.汤姆生病了。
大夫正在给他量体温。
2.Youneedtotakebreaksawayfromthecomputer.
takebreaks表示“休息”,awayfrom表示“远离,不在……”。
Theoldmanenjoyedtheholiday,awayfromthecitynoise.这位老人喜欢度假,远离城市的喧闹。
3.Yeah,IthinkIsatinthesamewayfortoolongwithoutmoving.
◆inthesameway表示“以同样的方式”。
◆fortoolong太长的时间,相当于foralongtime。
for后接一段时间。
Afterwalkingforalongtime,weallgottired.步行了好长时间之后,我们都很疲惫。
◆without作介词,反义词为with,后接名词/代词/动名词形式。
Hewentoutwithoutlockingthedoor.
他没有锁门就出去了。
【拓展】 without用于否定句,表示条件,意为“如果没有”,可与if引导的否定条件状语从句转换。
Wecan’tfinishtheworkwithoutyourhelp.
=Wecan’tfinishtheworkifyoudon’thelpus.如果没有你的帮助,我们就完不成这项工作。
4.Ifyourheadandneckstillhurttomorrow,thengotoadoctor.
hurtv.(使)疼痛;
受伤。
hurtoneself自己受伤。
HehurthimselfinP.E.class.
他在体育课上受伤了。
【拓展】 hurtn.伤痛;
伤害;
创伤。
Theexperienceleftmewithafeelingofdeephurt.这段经历给我心灵上留下了严重的创伤。
【辨析】 hurt,injure
(1)hurt意为“伤害,受伤,疼痛”,一般用语,多指肉体上的伤害、身体某部位的疼痛,也可指对精神或感情方面的伤害。
精神、感情受到创伤多用deeply修饰,身体伤害多用badly修饰。
Thedriverhurtherselfbadlyintheaccident.那位女司机在事故中伤得很重。
Yourwordsdeeplyhurther.
你的话深深伤害了她。
(2)injure意为“损害,伤害”,尤指在事故中受伤。
Heinjuredhiskneeplayingtennis.
他在打网球时膝盖受伤。
3.Readtheconversationaftertheteacher.
4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairsactouttheconversation.
5.Fillintheblanks.
Mandy:
Lisa,areyouOK?
Lisa:
Ihavea andIcan’tmovemyneck.WhatshouldIdo?
ShouldI mytemperature?
No,itdoesn’tsoundlikeyouhavea .Whatdidyoudoontheweekend?
Iplayedcomputergamesallweekend.
That’sprobablywhy.Youneedtotake awayfromthecomputer.
Yeah,IthinkIsatinthesamewayfortoolong moving.
Man