二年级上册生命安全教育教案Word文档格式.docx
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（ppt）
小朋友，铁蛋说假如它生病发烧了你会怎么帮助它啊？
（你的心情是怎样的啊？
）
非常好，小朋友都很有爱心，知道该怎样去照顾生病的铁蛋。
（爱心）
好的，小勇士铁蛋啊，都冒爱心了，看来他也很喜欢大家！
（2）看图片
好的刚刚啊，我们了解了猎狗铁蛋救人的故事，其实动物朋友在生活中帮助我们的地方可多了，他们都是我们的好朋友！
老师啊去到动物王国，请来了几位小动物，小朋友想不想去认识他们呀?
想
（出示图片）狗，牛，骆驼，羊
小朋友们我们知道了猎狗铁蛋能救人的故事，我们再去看看狗狗们还有什么本领吧！
狗趴在门口，在干嘛呀
看门
噢，当我们不在家的时候，他能给我们看门，要是有坏人来，他就会大声的叫唤，帮我们守护着家。
这么多箱子，这只狗再找什么啊
老师要告诉小朋友们，狗的鼻子啊可是相当的灵，它能够闻到藏在角落里头的危险品，有些狗还被训练成了警犬，帮助警察破案，有了他的帮助我们减少了很多危险，狗狗是不是很棒啊！
噢！
狗会的本领可真多啊！
这位阿姨在牛身上挤什么放在桶里呀？
师：
小朋友平时喝不喝牛奶呀！
老师要告诉小朋友牛奶啊，就是从牛身上挤出来的，牛奶有丰富的钙质。
小朋友想不想长得高高壮壮啊？
多喝牛奶啊就能让我们长得又高又健康，牛啊可真是我们的好伙伴！
有了它我们就能健康的成长了。
骆驼能干吗呀？
这个骆驼群啊，驮着这么多东西啊！
老师要告诉大家骆驼啊可是沙漠之舟，人们能够骑着它横穿沙漠，它能把东西从沙漠的这边运到很远的那一边，而且骆驼能够在沙漠中几天不吃不喝，对人也十分的忠诚。
骆驼怎么样啊！
（骆驼真是厉害呀！
这个老爷爷拿着剃毛刀在干嘛呀
羊身上的毛可有用了，天气冷了，羊毛可以做成羊毛毯子，还能做成漂亮的衣服呢！
{讨论3-5}小朋友们，你现在最想和谁交朋友啊？
（选一个自己喜欢的动物和伙伴讨论讨论，你为什么想和他做朋友？
很好，那你为什么想和他做朋友啊？
（来告诉老师）
非常好，你呢？
最想和谁做朋友？
噢，原来啊，动物有这么多的本领，可以为人类服务啊啊！
我们的动物朋友是不是很棒啊！
3结束部分
我们的动物朋友帮助了我们这么多，我们要怎么样对待我们的好朋友呢？
你说
我们是不是应该爱护它们，照顾他们，关心他们啊！
可不可以伤害他们呀？
不可以
可是啊，老师啊想告诉大家，现在的人们，他们为了吃到美味，居然去捉青蛙吃，这样做好不好啊！
不好
你要怎么和他说，老：
青蛙是我们的好朋友，你们不能伤害他）
那去捉小鸟好不好啊？
四．情感延伸：
小朋友们，今天交到了这么多的好朋友，还了解了动物帮助我们的故事，大家开不开心啊？
生：
开心
老师也非常的开心呢，今天我们的表现都很棒！
（鼓励鼓励自己）
学完今天的这堂课，我们都知道了?
---动物是我们的好朋友，我们以后一起来爱护它们好不好！
引导学生讲述自己亲历过的生活，帮助他们积极开展小组合作学习，从而了解动物的习性、特点。
教学反思：
学生了解动物的习性、特点及人类活动对动物造成的影响。
初步培养用力所能及的行动保护动物的能力。
愿意和动物交朋友，初步掌握爱护动物的方式、方法。
二、我的身体我爱护
教学目标：
1、知道人体的主要器官及其功能。
2、注意用眼、用脑的卫生，防止过度疲劳。
3、在日常学习和生活中养成自觉保护自己身体的意识和行为，防止受到伤害。
教学重点：
在日常学习和生活中养成自觉保护自己身体的意识和行为，防止受到伤害。
教学难点：
教学准备：
1、人体器官的挂图或课件。
2、让学生课前搜集有关健康的小常识，并做成小卡片。
3、调查身边同学产生近视的原因。
教学时数：
2课时。
教学过程：
一、说说自己生病时的经历。
1、听故事。
2、说说自己最难忘的一次病痛。
3、生病时有哪些症状，自己有什么感受？
4、自己的症状最后是怎样消除的？
二、认认我是谁。
1、出示人体的某一器官图，让学生认认它是什么。
2、说出这个器官的主要功能及日常生活中保护它的相关知识。
三、小探究：
他们为什么都是“小眼镜”？
1、调查学生中眼睛近视的情况。
2、寻找自己近视的原因。
3、总结在日常生活中保护视力的方法。
四、健康习惯小测试
1、填写教材中的表格。
2、家长监督检查。
游戏
1、《开汽车》
首先将场地布置成街道的样子，分配角色，让孩子在游戏中明白到，扮演司机的应该注意车子和车子不能碰撞，扮演行人过马路的时候走斑马线，认清行、停指示灯，过马路时要看清是红灯还是绿灯，红灯行，绿灯停。
可培养孩子在城市交通中保护自己的能力。
2、《角色游戏》
让家长充当陌生人来提问，孩子回答。
例如：
①、下大雨时，一个陌生人说，他能用他的车载你回家，你该怎么应付?
②、在游乐场，一个陌生人说，他的宠物狗丢失了，问你：
“能帮我找一找吗?
”你怎么办?
知道人体的主要器官及其功能。
注意用眼、用脑的卫生，防止过度疲劳。
三、感谢身体
了解身体各部分的功能。
学会爱惜和保护自己的身体。
教学活动目标：
知识目标：
认识身体基本结构，知道身体各部分的功能。
能力目标：
能运用正确的方式了解身体各部分的功能以及对生活的影响。
情感目标：
通过学习，知道身体的重要性；
学会爱惜、保护自己的身体：
学会换位思考，感受残疾人生活的不容易，懂得关爱残疾人。
描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：
本活动适合二年级学生使用，参加人数在40-50人之间。
教学活动材料清单（如纸张、图画材料、卡片等）：
课堂教学ppt、字卡，身体结构图片、。
教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：
教学环节
时间
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、游戏引入，启发交流，谈谈手的作用。
5’
认识手的功能
1.师：
同学们，今天我们一起来玩个游戏，跟老师一起来做手指操。
2.我们的手除了可以做游戏以外，他还可以做些什么?
（我们的手给了我们这么多帮助，我们应该谢谢他，你会对他说些什么）
3.我们的手只是身体的一部分，他就已经这么神奇，那我们的身体不就更加神奇吗，今天我们就一起来感谢一下他吧（板书课题：
感谢身体）
学生一起做手指操游戏
学生交流手的作用
从游戏导入，感受手的神奇激发学生的兴趣。
二、学生小组讨论，了解身体结构与功能
20’
认识身体的结构，了解各部分的功能
同学们？
我们的身体除了手非常神奇之外，还有什么也是非常神奇的？
针对学生的回答，在黑板上贴出相应的身体结构图
2.师:
请同学们分成小组，针对自己感兴趣的身体器官展开讨论一下。
学生交流。
联系学生实际，与新知产生对接，缩短认知的心理距离。
小组汇报成果
同学们，刚才我们已经分小组讨论了一下，现在请小组长给大家汇报一下他们小组的讨论结果。
2.小组长上台汇报讨论结果。
（教师在此过程中注意评价他们的成果）
3.师：
刚才各个小组长的汇报十分精彩，相信通过刚才的汇报各位对于身体的神奇是深有体会了吧!
1.小组合作交流收获。
采用小组讨论的方式，分享各自的智慧，让他们学会自主学习。
补充智慧园，学会感谢身体
老师将大家的智慧结晶送到了智慧园中，大家一起到智慧园中去看一看，读一读吧！
2.师：
智慧园中有些还不完全，把你们的小智慧送进去吧。
看到智慧园中的小知识，你对身体有什么感想，有什么想说的吗？
谁上台给大家说一说
1.补充智慧园中没有的小知识。
2.学生齐读，感受教材
3.学生交流读后感
4.学生上台演示，相互评议。
1.通过对智慧园的补充，调动学生的兴趣
2.学生自我情感体验，以及熟读教材，课堂与生活紧密联系，更能体会身体的重要性。
三、活动巩固新知
10’
巩固新知
1.师:
大家都说出了身体的神奇，那你能秀秀你的身体，展示展示你的能力或特长吗
2.我们能这样快乐的运动，都要归功于我们健康的身体！
生活中如果碰到残疾人，换个角度想一想，假如我是她会有怎样的不便，又该怎样帮助他
1.学生上台演示，体会身体的神奇
2.学生换位思考，如何帮助残疾人
1.让学生在活动中体会身体的重要性，趣味性与理论学习交融。
2.培养学生的同情性与社会责任感。
四、教师小结
记忆新知，学会感谢
师:
通过本课学习，相信大家都明白了身体对我们的重要性，在我们的生活中我们一定要学会保护自己的身体，这样我们才能健康的生活。
现在，赶快，大家给自己的身体的某个部分写一份感谢信吧！
学生写信，表达感谢
通过活动，让学生学会感恩
课堂小结（教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升）：
同学们，相信通过这节课的学习，大家都认识到了身体的重要性了吧，希望大家在自己的生活中也要学会保护我们的身体，只有我们是健康的，我们才有力量去创造更加精彩的未来。
除此之外，别忘了，对于残疾人我们要主动去帮助他们，为创建和谐社会贡献我们一份小小的爱与力量。
二年级的学生主要以具体形象思维为主，教师要联系学生的生活实际，从学生的生活中选取素材，引发学生的积极性，引导学生与自己的生活链接，说出自己对身体的认识。
通过一起做手指操游戏导入，分小组讨论身体有哪些部分，各部分的功能，组长汇报成果，通过“身体秀”，“角色扮演”“给身体写信”等活动来进一步体会身体的重要性，学会爱惜和保护身体。
板书设计：
感谢身体
大脑司令部
心脏生命之泵
肺脏呼吸交换器
胃肠人体加工厂
二年级学生活泼好动、喜欢玩弄一些危险物品，喜欢课后你推我打，打打闹闹，由于对身体重要性的认知不够，自我保护及躲避伤害的能力差，容易发生碰破膝盖、手肘、额头，弄伤眼睛，手指等事故。
因此了解身体各个部分的功能，清楚地体会到身体的重要性对于学生的生命安全教育而言很有必要。
四、我长大了
1．能看到自己的成长变化，感受到自己在一天天长大，学会了很多本领。
2．愿意让自己有更大的进步。
能看到自己的成长变化，感受到自己在一天天长大，学会了很多本领。
学生准备：
1.问家长自己出生时的身高、体重；
现在的身高、体重。
2.从小到大不同时期的几张照片、自己小时穿过的小衣裤、小帽子、小鞋、奶瓶、玩过的玩具。
3.作业本、奖帖本。
教师准备：
1.一根50厘米长的红绳，一台地秤。
2.一个剪好的小脚丫印，一张彩纸，一支水彩笔，一把剪子，磁贴。
3.课件、照片。
4.请几位家长、班主任老师一起上课。
一、脚丫印导入
（出示小脚丫印）你们知道这是多大小孩的小脚丫印吗？
刚生出来的。
对，刚出生的小孩小脚丫印就这么大。
（贴在黑板上）那现在你们的脚丫有多大呢？
（学生说不好，用自己的小手比划长度。
现在请一位同学到前面，老师当场给他画一下脚印，看看和你们想的一样不一样大。
（一位同学到前面，脱鞋后脚踩在一张彩纸上，师用水彩笔画脚丫印，剪出脚丫印。
（出示脚丫印）看！
这么大。
（贴在黑板上）两个脚丫印比一比，你们发现了什么？
自然地说出“我们长大了”。
对，我们长大了。
（板书课题：
我长大了）
现在就让我们沿着这脚丫印一起学习、感受我长大了的过程。
二、分组学习感知自己在长大
课前，同学们搜集到了很多小时候的照片、玩具、小衣服。
下面咱们就和同桌一起学习，看看自己和同学的照片、比比小衣服、玩玩玩具。
然后想一个问题：
在自己长大的过程中，都发生了哪些变化？
（学生与同桌学习：
有的在看自己和同学的照片，有的在试戴小帽子，有的在比小衣服，小鞋，有的在玩玩具。
同学们很兴奋，又有一些惊奇，学习的兴致很高。
（和同学一起学习、交流：
知道照片中的自己是多大吗？
猜猜带来的小鞋是几岁时穿的？
小帽子现在戴着还合适吗？
小裙子现在还穿得了吗？
小时候的玩具现在再玩是什么感觉？
……）
通过刚才的学习，你发现在自己长大的过程中，都发生了哪些变化？
我长高了。
大家都发现自己长高了吗？
（全班齐答“发现了!
”）
那你知道自己刚出生时有多高吗？
（学生们用小手比划）
（请一位比划得比较接近的同学到前面为大家展示）他还真是比划得差不多。
（老师出示一根50厘米长的红绳）看老师手里这根红绳儿，我们刚出生的时候，一般身长50厘米左右，老师手里这根红绳就是50厘米，也就是说，我们绝大部分同学刚出生的时候就是这么长。
（由于红绳儿形象直观，学生觉得很有意思，且一目了然。
那现在长高了，有多高呢？
（同学又用小手比划，这次有些同学是站起来竖着比划的，表情很认真，很天真。
（请一位同学到前面）老师帮你量量，看看有多少个这么长了，（师用红绳量）有2个多这么长了。
再量一位同学，（师用红绳量）也是2个多。
（此时，学生积极性非常高，还举着小手想让老师给自己量。
）不量了，老师看到每个同学都长高了，都有出生时2个多这么长了，说明我们都长高了。
谁再说说，你还发现了哪些变化？
我不挑食了。
（回答不到位，老师进行引导。
那你现在都吃什么呀？
吃蔬菜，米饭，自己爱吃的东西。
看，她现在可以吃好多可口的食物了，而且还不挑食。
那你知道你小时候吃什么吗？
喝奶。
怎么喝呀？
是用杯子喝吗？
用奶瓶。
（出示学生带来的奶瓶）小的时候，我们没长牙，所以只能喝奶，等到4个月左右的时候才能吃一些软的东西，比如米粥、鸡蛋羹。
现在你们6岁多了，只要有营养的，都可以吃，这也是我们的一个变化，长牙了，能自己吃东西了。
还有没有？
长壮实了。
那你知道现在你有多重吗？
（同学说的答案不太统一）有些同学记不住了，老师给你们称称。
（出示地称，给一位同学秤体重。
）你42斤，那你知道你刚出生时多重吗？
妈妈告诉我6斤半。
你们刚出生的时候一般都是6、7斤左右，看！
现在所有的同学都长了，都三、四十斤了，长壮实了。
那你们想不想知道你们刚出生时是什么样啊？
（热情很高答：
想。
）现在老师就请你们看一段录像，静静地看，看你又发现了成长中的哪些变化。
（看配乐视频：
刚出生的小宝宝静静地躺在床上，慢慢地看看这儿，看看那儿，家长把她抱在怀里，喂牛奶，一开始还不会嘬奶嘴，但没几下就会嘬了，吃得可香了。
再大点，躺在床上会做运动了，一会就把家长给穿好的小裤子踢得快掉了。
然后会坐了，家长在逗宝宝玩，宝宝玩得可开心了。
再大点，宝宝开始学爬，在她笑着爬时，两位家长在保护，怕她摔着。
再后来，家长扶着学走路了，宝宝更开心了……）
（聚精会神地看，先是睁大眼睛很好奇，一会又面露微笑，然后很开心很感兴趣的样子。
很多同学看完还想看。
你又发现什么了？
刚出生时只能躺着，后来会坐、会爬、会走了。
你观察得真仔细。
这位可爱的小宝宝就是咱们班的一位同学，猜猜她是谁。
同学们前后左右地在看、在寻找，猜了好几次也没猜对。
请这位同学自己站起来吧。
（大家恍然大悟，很惊奇，还有点不相信。
）看！
她现在已经长大了。
我们不仅身体上长大了、长高了、长壮了，我们还学会了好多其它的本领呢，想想你都学会什么本领了？
生1：
我会踢球了。
生2：
我会弹琴了。
生3：
我会折纸了。
生4：
我会帮妈妈做事了。
看到你们长了这么多的本领，家长们可高兴了。
今天郑老师就请来了一些同学的家长，想不想听听在你们的成长中，家长印象最深的一件事？
（学生异口同声地：
想！
我印象最深的一件事是孩子第一次会叫妈妈，当时我激动得眼泪都流出来了。
家长2：
我印象最深的一件事是有一次夜里，孩子发高烧，我和他爸爸一起带他到医院，他一直在哭，看着他难受的样子，我可着急了。
输液的时候，针扎在他的小手上，疼在我的心上，直到他睡着了，我才松了一口气。
我也是一位妈妈，在孩子成长的过程中，有惊喜，也有担忧。
你们每一次长本领的时候，都是家长最高兴的时候。
但你们长大也是很不容易的，比如生病了、磕着了、摔着了，家长会很担心、很着急，所以说在你们成长的过程中，家长和你们一同经历，给予了你们很多爱，付出了很多艰辛。
（板书：
家长）
想一想，现在你最想对爸爸妈妈说的一句话是什么？
爸爸妈妈我爱你们。
爸爸妈妈谢谢你们。
三、交流展示感知自己在进步
在家长的精心养育下，同学们渐渐地长大了，今年的9月1日，你们背上了书包，高高兴兴地走进校门，成为了一名小学生，学校里有亲爱的老师、可爱的同学，现在我们上学已经3个多星期了，听班主任李老师说你们有了很大的进步，下面请你拿出自己的作业本，奖帖本，和同桌说说自己开学后的进步。
（打开作业本、奖帖本，很兴奋地与同学交流。
谁愿意给大家说说自己的一个进步？
我回答问题声音变大了。
我写字比以前漂亮了。
我会擦黑板了。
想不想听听家长眼中你们上学后最大的一个进步？
（异口同声：
想）
家长1：
孩子回家以后能先写作业，然后再做别的事情。
孩子原来爱睡懒觉，现在能按时起床了，还会帮家长做一些简单的事了。
班主任李老师也想夸夸你们呢！
班主任：
李老师很高兴能和你们一起学习、生活。
虽然上学才3个多星期，但同学们都有了不同程度的进步，比以前写字整齐、漂亮了，会听讲了，爱劳动了，懂事了，希望你们继续努力，老师相信你们会取得更大的进步。
郑老师的学生和你们一样也有了很大的进步，他们也想和你们一起分享。
（看照片：
培新小学同学的作业、画。
）说说好在哪儿？
生1：
他们写的字很干净、整齐，笔画直。
他们画的画颜色很漂亮。
会观察，能发现别人的优点也是你的一个进步。
在老师的帮助下，我们每个同学都有了进步。
老师）
你觉得咱班谁的进步大，请你夸夸他。
我想夸李红，她作业写得好。
我想夸王倩，她爱帮助同学，上次我有一道题不会，她给我讲，我就会了。
我想夸张正，他下课帮老师擦黑板。
能发现同学身上的进步也是你长的一个本领，发现谁身上的优点，就要向他学。
同学）那你还想在哪些方面有进步？
我想让自己的作业写得更工整。
我要按时起床，不用妈妈催。
我要学着帮老师做值日。
老师知道每个同学都想有更大的进步，那现在你有了新的目标就要努力去做。
在做的过程中，
可以用自己的眼睛去观察，学习别人好的做法，如果遇到自己克服不了的困难，还可以问老师、同学和家长，他们也会帮助你。
四、总结
在我们成长的过程中，家长、老师、同学陪伴着我们，给我们关心、帮助，给我们爱。
你们还会不断地长大，（板书：
……）老师相信，你们还会增长新的本领，取得更大的进步。
到时候，我们再一起来说说长大了的故事。
活动导入：
1、猜猜她是谁。
（1）出示教师小时候的照片，你们猜，这是我们班中的谁呀？
（2）大家猜得都不一样。
她到底是谁呢？
我们一起来看一看，把照片和老师放在一起，学生发现是老师。
（学生若还是发现不了，教师可适时提醒）
2、揭示课题：
我长大了
这节课是根据学生实际情况，针对学生的年龄和年级特点，对教材做了一点处理。
课前的准备比较充足，有学生拿出来的幼儿时候穿过的衣物、用品等，用老师的照片引入课题，学生产生兴趣。
以学生自主发现进行教学，让学生在老师的引导下发现自身的变化和内在的变化。
通过测量、游戏、比赛等多种形式的教学手段，很好地调动学生学习气氛，使学生主动积极地参与。
学生的活动也很充足，达到预定的教学设想，能体现新课程的基本理念。
第二单元安全生活珍爱生命
五、安全标志ABC
1、通过学习增强学生安全意识，提高学生在生活中的自我保护意识。
2、通过学习使学生认识安全标志的名称、含义、特征和作用。
3、通过设计安全标志，促进学生思维创新能力。
适合小学二年级学生学习,参与人数40---50人。
教学活动材料清单：
1、四种类型不同的安全标志图片若干；
2、铅笔、彩色笔若干；
3、绘画纸。
教学活动步骤：
一、导入：
小猴歪歪的故事
二、安全标志的重要性：
可以提醒人们预防危险，从而避免事故的发生；
当危险发生时，能够指示人们尽快逃离，或者指示人们采取正确、有效、得力的措施。
三、出示安全标志图片，找规律，引导学生认识安全标志的名称、含义、特征和作用：
1、引导学生认识安全标志的名称和含义：
今天，我给大家带来了几张标志图，一起来看看图上有什么。
（逐一出示标志图，引导学生观察，并展开讨论，使学生知道每个标志的含义。
这些标志都是跟安全有关的，所以我们叫它们“安全标志”。
2、引导学生认识安全标志的特征和作用：
这些安全标志有什么差不多的地方呢？
这些安全标志对我们有用吗？
有什么用？
（可以提醒我们这个地方要小心
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