新版湘少版 小学四年级下册英语全套教案 第二学期全册教学设计Word文档下载推荐.docx
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3、能阅读理解课文C、D部分。
复习单词和句型；
理解课文C、D部分。
三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。
2、唱英语歌曲“coloursong”Step2Presentation1、出示一条领带T:
Whatsthis?
S:
Itsatie.T:
Isitoldornew?
Itsnew.T:
Yes,itsanewtie.Whereisthetie?
Itsinthedrawer.2、出示一双棕色皮鞋T:
Whatarethese?
Theyareshoes.T:
Wherearemybrownshoes?
Yourbrownshoesareinthecupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上T:
Wherearemyglasses?
Theyareonyourhead.Step3Practice游戏Askandanswer将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问，另一组学生根据画作答课文D部分1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子2、听录音，小声跟读3、回答问题Step4Consolidation1、创设情景，自由对话2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词Period3一、教学目标1、能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇wall，fall，ball,tall，small，stall。
2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
字母组合all在单词中的发音；
情景对话。
唱英语歌曲“coloursong”。
自由对话（就学生文具提问，可让学生充当小老师提问）。
Step2Presentationanddrill课文E部分1、出示字母卡片b、f、t、w，生读出该字母在单词中的发音。
2、出示卡片all，教学all的读音。
3、组合成单词，请学生拼读。
4、听录音，跟读单词。
5、听录音，跟读句子。
Step3Practice游戏Matchinggame在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。
Step4Consolidation课文F部分请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling:
Whereismydress?
Itsunderthebed.2、创设情景，自由会话。
3、评价。
4、家庭作业1）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型教学反思：
Unit2SpringiswarmPeriod1教学目标能听懂、会说新单词weather,spring,wummer,autumn,winter;
能听懂、会说本课对话；
能运用“Springiswarmandnice”“Itscoldinwinter”等句型描述四季。
二、教学重点及难点1、重点：
能正确表述四季及不同天气。
2、难点：
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
三、教学步骤Step1warmingup师生问候唱英语歌“Howistheweather”诵读英语诗歌“Shineonthegreengrass”Step2presentationanddrill1、T:
“Idontlikehotdays.Howaboutyou?
”S:
Ilikewarmdays.让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。
2、听课文B部分录音，跟读。
3、出示教学挂图，板书“Springiswarmandnice”，帮助学生理解其含义。
Step3practice课文A部分听课文，复述所听内容。
听录音，跟读。
分小组练读。
分角色表演。
Step4consolidation出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。
评价。
练习。
家庭作业：
听磁带，背课文，记单词。
搬书设计:
Period2教学目标1、能更进一步掌握新单词。
2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。
3、能理解课文D部分。
掌握新单词；
阅读理解课文D部分。
理解并区别“Whatstheweatherliketoday?
”和“Whatstheweatherlikeinspring/autumn/？
”的含义，并正确回答。
三、教学步骤Step1warmingup1、师生问候2、唱英语歌“Howistheweather”3、读英语诗歌“Shineonthegreengrass.”4、自由练习课文A部分对话，请一到两组同学上台表演。
Step2presentationanddrill1、T：
Whatstheweatherliketoday?
S：
Itstoday.（根据实际情况回答）2、出示四季及各种天气的图片。
学生根据图片问和答。
3、出示世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。
通过海南四季都炎热等例子，帮助学生理解各地的四季有所不同。
Step3practice课文D部分。
1、阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。
2、教师说明一些难点，如：
becareful（小心）等。
3、分小组练读。
Step4consolidation提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。
3、练习。
4、家庭作业：
Period3一、教学目标1、能掌握字母au在单词中的发音；
并能理解和读出新单词。
2、能读出由含有字母组合au的单词组成的句子。
3、能诵读英语小童谣。
4、培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。
字母au在单词中的发音；
诵读英语小童谣。
理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤Step1warmingup1、师生问候2、唱英语歌“Howistheweather”3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。
Step2presentationanddrill从已学的单词中找出含有字母组合au的单词，并让学生寻找其读音规律。
然后出示新单词卡片caught,sauce,nauhgty,saucer,引导学生说说它们的共同点。
听课文E部分录音，总结字母组合au的发音规律。
听课文E部分录音，跟读，理解句子意思。
示范词组warmandnice的书写，让学生边读单词边书空，然后按照范例练习。
Step3practice听录音，跟读。
配上动作，有感情地朗读。
集体或单个背诵。
Step4consolidation1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价。
教学反思：
Unit3Whatcanyousee?
教学目标：
用“Whatcanyousee?
”“Icansee”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。
语言结构:
Whatcanyousee?
Icansee掌握词汇：
thesky,thesea,themoon,thesun,astar,aship,aboat,clouds理解词汇：
acity,push,wash,fish,brush,splish,splash,splosh字母组合sh在单词中的发音。
教学重、难点：
教学难点：
Icansee课时安排：
3课时Period1Step1Warmingup师生问候。
Step2Presentationanddrill出示课文A部分教学挂图。
从课堂中常用到“Whatcanyousee?
”一句入手，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：
“Icansee”。
出示单词卡片thesky，板书单词，并解释其含义。
带读。
T:
Whydowesay“thesky”，butnot“asky”？
启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。
说明当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词the。
Whatcanyouseeinthesky?
Ss:
Wecanseebirdsinthesky.板书单词thesea，解释其含义，说明与lake的区别，并带读。
让学生们练读听录音，跟读。
分组练习。
Step3Practice游戏Dragongame（接龙游戏）T:
Whatcanyouseeintheclassroom?
S1:
Icanseeablackboard.Whatcanyouseeinthebedroom?
S2:
Icanseeabed.Whatcanyouseeinthesee?
S3:
IcanseeashipStep4Consolidation练习。
Period2Step1Warmingup师生问候。
游戏Magicbox（百宝箱）教师准备一个透明的大盒子，装入许多小物品，回答出教师所提出问题的学生可选择一件物品作为奖励。
Whatcanyouseeinthemagicbox?
Icanseeabookinit.T:
Youreright!
Sothebookisyours.Step2PresentationanddrillWhatsthat?
帮助学生回答：
“Itsthesun.”。
出示单词卡片，板书单词，带读。
用类似的方法教单词themoon,thestar.听课文B部分录音，跟读。
集体、分组、单个进行练读。
课文C部分。
课文D部分。
带着问题阅读小故事，理解故事大意。
Step3Practice游戏Quickresponse（快速反应）教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。
Step4Consolidation练习。
Period3Step1Warmingup师生问候。
听录音，感受课文F部分的童谣。
Step2Presentationanddrill出示单词卡片wash,push,fish,brush,让学生们仔细观察，找出它们的共同点。
老师或反应快的学生读出单词，其他学生仔细听，总结字母组合sh的发音。
听课文E部分单词和句子，跟读。
然后分男、女两组进行诵读比赛。
示范单词的书写，学生练习，教师纠错。
听课文F部分录音，跟读。
Step3Practice游戏Rightorwrong（对与错）教师读单词，学生判断读音的正误。
Step4Consolidation课文F部分。
示范单词的书写。
让学生们自己练习，个别给予指导和纠错。
教学后记:
Assessment1一、教学目标复习所学方位介词的用法；
考察学生的听力；
培养学生的课堂活动能力。
帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。
前几单元的语法知识。
三、教学步骤Step1Warmingup1）师生问好2）唱已学过的英语歌曲Step2Exerciseandfeedback1）A部分.选择正确的介词填入空格中。
B部分.听音,判断正误。
C部分.我能如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。
2）两人一组按题目要求提问并回答。
3）选择一些学生作答。
4）D部分,我喜欢如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。
找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。
折纸船、纸飞机等。
Step3Consolidation1）四人小组自由选择主题进行会话。
2）评价。
3）家庭作业.将17单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。
Unit4CanyouwriteinEnglish?
Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词read,write,climb,letter.2、能理解并复述本课课文。
3、能运用句型“Canyou？
”询问某人能否做某事，并用“Yes,Ican.”No,Icant.”对询问做出回答。
掌握四会单词难点：
正确使用能动词can。
做热身操Step2Presentation出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。
Whatcanyouseeinthepicture?
Icanseealion/bird/monkey/frog/duck.T:
Canitrun/fly/jump/swim/climb?
Yes,itcan./No,itcant.T:
Canyourun/fly/jump/swim/climb?
Yes,Ican./No,Icant.依次出示单词卡片，带读。
Run,run,run,Icanrun.Jump,jump,Icanjump.Swim,swim,swim,Icanswim.Climb,climb,climb,Icanclimb.Fly,fly,fly,Icanfly.贴出动物图片，滚动单词卡片。
T：
Run,run,run,canalionrun?
Yes,itcan.游戏Dragongame将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。
S1：
Swim,swim,swim,canabirdswim?
S2：
No,itcant.Fly,fly,fly,canamonkeyfly?
出示一本书T；
Itsabook.T：
Canalionreadabooke?
No,itcant.T：
Canyoureadabook?
Yes,wecan.T：
Canyouread,S1?
Yes,Ican.T:
He/Shecanread.板书单词read,边写边带读T:
Canyouwrite,S2?
Yes,IcanT:
CanyouwriteinEnglish?
Yes,Ican.板书单词write,边写边读：
Write,write,writeinEnglish.T:
CanLinglingreadandwriteinEnglish?
OpenyourbooksatPage5.Letslookandlisten.听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。
同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。
听课文B部分录音，跟读。
Step3Practice游戏Takeachance.将全班学生分成两组进行游戏。
每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。
Step4Consolidation1、创设情景，自由对话情景：
班上准备开辟一个“英语角”。
老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗？
2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。
3、练习4、家庭作业听磁带，背课文。
Period2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组2、“Canyou？
复习单词和句型难点：
理解课文C、D部分三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。
2、游戏Dragongame将全班学生分成两组进行游戏。
看卡片对歌，一组问一组答Step2Presentationanddrill游戏Listengame教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。
听课文D部分录音，回答问题。
CanTimfly?
CanDinofly?
CanTimclimb?
CanDinoaddnumber?
Step3Practice游戏Dragongame选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read,write，fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can回答。
没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。
Lingling和ChenDong各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。
2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。
Period3一、教学目标1、掌握字母组合ool在单词中的发音，并理解词汇zoo,moon,Swimmingpool,broom,spoon;
能理解并读出由含有字母组合oo的单词组成的句子。
巩固复习本单元单词和句型。
字母组合oo在单词中的发音。
句子留念高度朗读。
三、教学步骤Step1Warmingup游戏Quikresponse.看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。
游戏Guess,guess,guess!
两人一组进行游戏，教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜得多。
Step2Presentationanddrill1、出示动物园图片T:
Itsazoon.T:
Yes,itsazoo,板书并带读单词，让学生自己拼读。
2、写出其他单词，让学生自己拼读。
听课文E部分录音，跟读两遍，Step3Practice游戏Listenanddo.教师唇语单词，学生读唇辨读单词。
另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。
1、描摹写单词read和write2、听课文F部分录音，跟读。
游戏TwosidedperformingStep4Consolidation创设情景，自由会话情景：
Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫比比谁的本领大。
2、评价3、练习4、家庭作业1）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型教学反思：
Unit5PeteriswritingPeriod1一、教学目标一、教学目标1.能熟练地运用句型:
somebodyisdoingsomething;
2.读准单词的发音,注意ing的发音。
二、教学重点与难点二、教学重点与难点重点:
能熟练地运用句型:
somebodyisdoingsomething难点:
用sheisdoing看图说话三、教学步骤三、教学步骤step1Warmingup1.师生问候师生问候.2.游戏游戏Dragongame（接龙游戏接龙游戏）练习句型练习句型:
sheisdoingsomething.step2Presentationanddrill1.出示一个神秘的盒子.T（摇晃盒子）:
Hello,everyone!
Imamagician.Ihavealotofmagicthingsinmybag.Whatsinit？
Pleaseguess!
Ifyouareright,Illgiveyouagift.若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品.T:
Whatishedoing？
Heis.T:
Great,youareright.T（将卡片翻过来,让学生看着中文说英语）板书并教学句型Linglingissleeping2.出示课文A部分教学挂图.听课文A部分录音,了解课文大意.3.听录音,跟读.4.分组练读并表演:
Petersmotheriscooking.Annesmotherissweeping.Linglingsbrotherissleeping.Linglingispainting.step3Practice游戏看图猜测词意readaftermesleepingworkingsweepingcookingpaintingstep4Consolidation1.创设情景,自由会话.要求用上本单元学习的单词和句型。
2.评价.3.对话练习.4.家庭作业.1）熟读并背诵课文A部分.2）识记本课新单词.Period2一、教学目标:
1.能掌握本单元新单词；
2.能熟练地运用现在进行时进行会话；
3.理解课文C,D部分；
4.培
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