五年级上册第八单元总复习生本教案表格式Word文件下载.docx
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复习导入
今天我们进入分类复习阶段，这节课我们主要复习第一单元小数乘法的相关知识。
同学们已经做了相关的前置作业，赶快拿出来小组内交流一下吧。
小组交流
小组交流前置作业，先同桌对学，不懂处再四人交流。
教师巡视，以学定教。
展示汇报
1、学习小组由教师指定或自愿上台利用展示台展示汇报，一人主讲，一人补充,一人加扣分,一人维持纪律。
汇报完后与台下同学交流，台下同学进行补充和纠错。
2、教师适时点拨，多媒体课件出示相关小结，学生齐读。
、小数乘法的计算方法：
先按整数乘法算出积，再看两个因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；
乘得积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点，小数末尾的0通常要去掉。
、小数乘法的结果与第二个因数的关系：
一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；
一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。
、求积的近似值：
在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可
根据需要或题目要求取近似值，取近似值的一般方法是：
保留一位小数，就
看第二位小数是几，要保留两位小数，就看第三位小数是几......然后按“四
舍五入”法取舍。
当堂检测
同学们，这节课我们主要复习了小数乘法的相关知识，接下来我们再做些练习题，检测一下同学们对这些知识的熟练程度。
1、《数学基础训练》P2T1：
不计算，你知道下面各题的积是几位小数吗？
（1）0.5×
1.5的积是（）小数。
（2）0.29×
0.07的积是（）小数。
2、《数学基础训练》P2T3：
列竖式计算并验算。
1.4×
2.30.24×
0.061.9×
4.3
3、《数学基础训练》P3T1：
下面各题对吗？
把不对的改正过来。
4、《数学基础训练》P3T3：
在圆圈里填上“>
、<
、=”。
5、《数学基础训练》P4T2：
计算下面各题，得数保留一位小数。
学生利用8分钟时间做好，做好后交给学习组长批改，学习组长的交学习委员批改，学习委员交老师批改，有错的，用红笔纠正，再交给相应的负责人批改，同时到光荣榜登记区登上自己的大名荣升为学习组长助理，协助批改作业。
教师巡视，个别辅导。
课堂小结
同学们，今天我们学习了什么？
你知道了什么？
你还想告诉大家一些什么知识？
教学板书
教学反思
第二课时小数乘法
（二）
1、能熟练进行小数的四则运算。
2、能进行小数乘法的简便运算。
3、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。
熟练进行小数乘法的简便运算。
小数乘法简便运算中乘法分配律的运用。
1、★自主复习教材P11-P15,重点的句子读两遍。
2、★★计算下面各题。
1.2×
0.7×
603.5×
7＋85250×
4.1－200
小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序跟整数连乘、乘加、乘减（）。
3、★★★简便计算下面各题。
4.8×
0.250.25×
4.78×
4
1.5×
1051.2×
2.5+0.8×
2.5
关于简便计算我想提醒大家注意
复习引入
1、复习上节课复习的内容，指名回答。
小数乘法的计算法则是怎样的？
先按整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；
小数乘法的结果与第二个因数的关系是怎样的？
怎样求积的近似值？
取积的近似值的一般方法是保留一位小数，就看第二位小数是几，要保留两位小数，就看第三位小数是几......然后按“四舍五入”法取舍。
2、导入：
这节课我们继续复习小数乘法的相关知识。
小组交流前置作业。
先同桌对学，不懂处再四人交流。
1.2×
=8.4×
60=24.5+85=1025-200
=504=109.5=825
4.8×
=（4+0.8）×
0.25=0.25×
4×
4.78
=4×
0.25+0.8×
0.25=1×
=1+0.2=4.78
=1.2
1.5×
1021.2×
=1.5×
（100+2）=（1.2+0.8）×
100+1.5×
2=2×
=150+3=5
=153
2、教师适时点拨。
、小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序跟整数连乘、乘加、乘减一样。
、乘法交换律：
a×
b＝b×
a
乘法结合律：
（a×
b）×
c＝a×
（b×
c）
乘法分配律：
（a±
c±
b×
c
整数乘法的交换律、结合律和分配律对于小数乘法同样适用。
特别是乘法的分配律，一个数乘以两个数的和或者差等于这个数分别乘以这两个数，最后把它们的积相加或者相减。
3、多媒体课件出示相关小结，学生齐读。
同学们，这节课我们主要复习了小数乘法的四则运算和小数乘法的简便计算，接下来我们再做些练习题，检测一下同学们的熟练程度。
1、《数学基础训练》P5T1：
填空。
2、《数学基础训练》P5T2：
计算下面各题。
3、《数学基础训练》P5T3：
下面的计算对吗？
4、《数学基础训练》P6T2：
用简便方法计算。
同学们，今天我们学习了什么？
你最想提醒大家注意什么？
第三课时小数除法
（一）
复习小数除法的计算法则、循环小数、用计算器探索规律。
1、引导学生把本单元的部分知识条理化、系统化。
2、通过练习，发现学生的薄弱环节，及时补缺以巩固所学知识。
3、培养学生自我总结，评价、反思的能力及自主学习的习惯。
梳理好本单元的部分知识点。
除数是小数的除法的计算。
前置作业、红笔、实物投影仪。
1、★自主复习教材P16-P31,重点的句子读两遍。
19.7÷
47.83÷
9
12.32÷
0.2871.4÷
0.12
★★★关于小数除法，我想提醒大家注意：
3、★★我能写出两个用省略号表示的循环小数：
、
★★我能用简写法写两个循环小数：
★★★关于循环小数，我想提醒大家注意：
4、★★不计算，运用规律直接填出得数。
9÷
9=1
108÷
9=12
1107÷
9=123
11106÷
9=
111105÷
1111104÷
11111103÷
★★★运用规律写得数，我想提醒大家注意：
1、师言：
前两节课我们复习了第一单元小数乘法的相关知识，在这一单元的知识点中，你最想提醒大家注意什么？
这节课我们开始复习第二单元的相关知识。
教师板书：
小数除法
（一）
2、教师适时点拨，展示台出示相关小结，学生齐读。
小数除法的计算方法
、小数除以整数，按整数除法的方法去除；
商的小数点要和被除数的小数点对齐；
如果被除数的整数部分不够除，商0，点上小数点再除；
如果除到被除数的末位有余数，要在余数后面添0继续除。
、计算除数是小数的除法，先把除数转化成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右移动几位，位数不够时，在被除数的末尾用0补足，然后按照除数是整数的小数除法进行计算。
（出示学生以前作业中的错题，指名说说哪里错了，该怎么修改？
）
循环小数
、一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。
依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。
、循环小数的表示方法：
省略号表示法，至少要写出两个完整的循环节，后面标上省略号。
如：
0.23636…，1.587587…
简写法，即只写出一个循环节，然后在循环节的第一个数字和最后一个数字上面点上圆点。
。
、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。
小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。
循环小数是无限小数。
无限小数不一定是循环小数。
找规律填数
要仔细观察算式中数字的排列规律，才能正确地写出结果。
同学们，这节课我们主要复习了小数除法的相关知识，接下来我们再做些练习题，检测一下同学们的熟练程度。
1、《数学基础训练》P10T2：
计算下面各题，并用乘法验算。
2、《数学基础训练》P11T3：
列竖式计算下面各题。
3、《数学基础训练》P11T4：
4、《数学基础训练》P15T4：
你能直接写下去吗？
第四课时小数除法
（二）
复习求商的近似值及相关的应用题。
1、引导学生把本单元后半部分知识条理化、系统化。
在解决实际问题时，根据实际情况取商的近似值。
1、★自主复习教材P27-P35,重点的句子读两遍。
2、★★列竖式计算下面各题，并保留相应的位数。
（保留一位小数）48÷
2.3≈（保留两位小数）40÷
14≈
3、★★现在苹果32吨，如果东风牌汽车每次只能运5吨，32吨苹果要几次才能运完？
★★现有布料60尺，若做一套衣服需布料16尺，60尺布料可做几套衣服？
4、★★★关于求商的近似值我想提醒大家注意
小数除法的计算方法是怎样的？
上节课复习了循环小数的哪些知识？
用计算器计算结果然后找规律填数你想提醒大家注意什么？
取商的近似数的方法：
①、四舍五入法②、进一法③、去尾法
一般情况下，按要求保留到哪一位，就要除到那一位的下一位，然后用四舍五入法取近似数。
进一法和去尾法只在解决实际问题的时候选择应用。
同学们，这节课我们主要复习了求商的近似值及相关的应用题，接下来我们再做些练习题，检测一下同学们的熟练程度。
1、《数学基础训练》P13T3：
求出下面各题商的近似值。
2、《数学基础训练》P14T3：
写出下面各循环小数的近似值。
（保留两位小数）
3、《数学基础训练》P16T2：
今年国庆节，小明全家驾车到张家界游玩。
车速是每小时80公里，5小时后到达目的地。
如果车速为每小时90公里，几个小时可到达？
（得数保留一位小数）
4、《数学基础训练》P16T3：
小丽家新房子的厨房长4米，宽3.5米，用面积为0.25平方米的地砖铺地，共需要多少块地砖？
第五课时观察物体
复习观察物体的有关知识。
1、使学生能够正确辨认从正面、侧面和上面观察到的一个、两个或多个物体的位置关系和形状。
2、培养学生自我总结、评价、反思的能力及自主学习的习惯。
能够正确辨认从正面、侧面和上面观察到的一个、两个或多个物体的位置关系和形状。
学生熟练辨认不同角度观察到的物体的位置关系和形状。
1、★自主复习教材P38-P43,重点的句子读两遍。
2、★★完成《数学基础训练》P20的T1:
文具盒一共有（）个面，一次最多能看到（）个面。
3、★★完成《数学基础训练》P20的T2：
连一连。
4、★★完成《数学基础训练》P21的T3：
将拍摄位置编号填在相应的括号里。
5、★★完成《数学基础训练》P21的T4：
桌面上放着一个球和一个圆柱体。
请你判断，下面三幅图分别是从什么方向看到的。
6、★★完成《数学基础训练》P21的T1：
7、★★完成《数学基础训练》P22的T2：
下面的立体图形从左面看到的分别是什么形状？
搭一搭，连一连。
8、★★完成《数学基础训练》P22的T4:
画一画：
一个立体图形如右图所示，请分别画出从正面、上面和左面看到的图形。
9、★★★通过做题我想提醒大家注意：
1、上节课我们复习了小数除法，关于这一单元的知识，你最想提醒大家注意什么？
2、这节课我们要来复习第三单元。
板书课题。
、从不同的角度观察物体，看到的形状可能是不同的；
观察长方体或正方体时，从固定位置最多能看到三个面，至少能看到一个面，看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体或正方体相对的面。
、观察时注意：
无论从哪个位置观察，视线都必须垂直于被观察物体的表面。
同学们，这节课我们主要复习了观察物体的相关知识，接下来我们再做些练习题，检测一下同学们的熟练程度。
1、完成《数学基础训练》P23的T1:
连一连。
2、完成《数学基础训练》P23的T2:
填一填。
3、完成《数学基础训练》P24的T3:
下面是李叔叔拍的卡车的照片，你知道他分别是从卡车的什么方向拍的吗？
4、完成《数学基础训练》P24的T5:
下面的图形是由多少个小正方形搭成的？
你能分别画出从正面和上面看到的形状吗？
同学们，今天我们复习了什么？
第六课时简易方程
（一）
复习教材P44至P76的相关内容。
1、使学生进一步明确用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数，表示常见的数量关系。
2、会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
3、进一步理解和掌握方程、方程的解和解方程的含义。
4、培养学生自我总结，评价、反思的能力及自主学习的习惯。
理解方程的含义。
前置作业、多媒体课件、红笔、实物投影仪
教学内容、过程及方法
认真翻看课本P44至P76的内容，我归纳整理《简易方程》这一单元的知识，完成下列表格中的知识点1、2。
知识点
我的提醒（例子）
1、用字母表示数
2、方程的意义
3、解方程
4、列方程解应用题
提问导入
上节课我们复习了第三单元观察物体的相关知识，在这一单元的知识点中，你最想提醒大家注意什么？
这节课我们开始复习第四单元简易方程的相关知识。
简易方程
（一）
3、提问：
这一单元主要有哪些知识点呢？
指名回答，教师板书。
3、解方程
4、列方程解应用题
这节课我们主要复习知识点1、知识点2。
知识点1
1、小组展示汇报。
2、教师适时点拨引导。
（多媒体课件出示）生齐读。
①、当字母与字母相乘时，乘号可以省略不写，或用“·
”表示。
如a×
b，可以表示为ab或者a·
b。
②、当数与字母相乘时，乘号也可以省略不写，但一般不用用“·
如2×
a，可以表示为2a，这里数字要写在字母前面，如2a不写成a2。
③、π是数字，不是字母。
故注意πa不要写成aπ。
3、巩固练习。
多媒体课件出示，指名回答。
①、如果a表示正方形的边长，c表示周长，s表示面积，那么c=（）
s=（）。
②、如果a表示长方形的长，b表示宽，c表示周长，s表示面积，那么c=（），s=（）。
s÷
a=（），s÷
b=（）。
③、妈妈比儿子大25岁，儿子今年x岁，妈妈今年（）岁。
如果妈妈今年a岁，儿子今年（）岁。
④、汽车的速度是自行车的5倍，如果自行车的速度是x千米/时，汽车的速度是（）千米/时。
⑤、甲数是x，是乙数的8倍，乙数是（）。
⑥、五年级同学捐了x本书，六年级同学捐的比五年级的2倍还多12本，六年级捐书（）本。
知识点2
含有未知数的等式，叫做方程．
使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。
求方程的解的过程叫做解方程．
3、巩固练习判断。
①、含有未知数的式子叫做方程.（）
②、方程一定是等式.（）
③、2x=0是方程。
（）
④、等式一定是方程.（）
⑤、8＝4＋2X不是方程.（）
这节课我们主要复习了什么？
你还有什么不懂的？
过渡：
今天我们主要复习了用字母表示数和方程的意义，同学们是否真正掌握了，接下来我们当堂检测一下，请大家快速完成这些题目，看谁做得又快又对。
开始。
1、完成《数学基础训练》P2
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