最新苏教版四下书法练习指导教案Word格式.docx
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（板书演示：
如果提手旁是一个单独的字，竖钩本来是写在中间的。
当它作为偏旁时，一般在左边，要给右边的部分让出空间，不仅整体变瘦长了，短横的右边也变短了一截，书写的时候，就变成了竖钩从短横稍偏右处穿过。
你看，这是一个多谦让的提手旁呀。
3.
（1）让我们看看书法家书写视频——【播放视频】
（2）看明白了么？
（3）老师写，你来看。
【实物投影：
教师范写】边写边说要点。
4.
（1）该你们写啦！
还是要注意姿势哦！
（2）跟随老师的提示写“提手旁”：
逆锋起笔，短横向右上稍斜；
竖钩从短横的中间偏右处穿过；
提画起笔略左伸，从竖钩的中间穿过。
在空白米字格中练写3个。
（3）学生书写，教师巡视、圈点优秀。
（4）
呈现学生作品，优秀、中等各选2张】与例字相比写得怎样？
（围绕“写法提要”的要点展开点评。
（5）就这样，将自己写的“提手旁”与例字比较，发扬优点，矫正不足，水平定能不断提升！
试着再写1个。
有进步，可以给自己画个圈。
（四）探究提手旁“因字而变”
1.刚才，我们研究了“提手旁”的基本写法，然而，在不同的字中，“提手旁”的形态并不相同——打开课本“观察与发现”栏目。
都是含有“提手旁”的字，第一部分选自《多宝塔碑》，第二部分由不同名家书写。
仔细观察，比一比，你发现了这些“提手旁”有什么不同？
说给同桌听一听。
2.预设：
（备注：
学生能说到一两点，体会到“提手旁”不同即可）
A.欧体：
左尖横，竖画中间略细，提画左伸很多，且起笔较重，对比强烈。
（欧体一般重心略偏左，平中见奇）
B．柳体：
藏锋起笔，下笔略重，竖画直，钩画平直钩出。
整个字看起来非常遒劲。
（柳体吸收了欧颜优点，加以创造，有“颜筋柳骨”之称）
C．赵体：
提手旁粗细均匀，圆润流畅，有连笔。
D.颜体：
同是颜体的“授”，写法也不一样。
因为颜真卿书写年龄不同，状态不同。
小结：
不同的书法家，特点不同；
即使同一个书法家，在不同的阶段，写的字也不同。
如果你能去了解书法家的生平，在写字的时候，就更容易读懂笔画背后的故事，达到事半功倍的效果。
3.再来观察这一组字“抱、持、授”中的“提手旁”，有什么相同与不同点？
PPT出示：
相同：
“提手旁”都是形态瘦长。
不同：
——抱：
提画左伸。
——持：
提画让右不出竖钩。
——授：
竖画略细，提画左伸，从竖钩中部穿过。
4.含有这三个“提手旁”的字，书写时又得注意什么呢？
（观察，指名说）
——整体：
左窄右宽
——单个字来看：
抱：
右部横折钩省写钩。
竖弯钩伸展，行笔由轻到重。
持：
右部三横有长有短，间距大致相等。
授：
右部上收下放，中部的左点避让提画。
5.
（1）每个字是怎么书写的？
来看书法家刘有林老师的书写过程。
（2）教师范写。
（边写边提示要点）
（3）看着要点，试着在练习纸第三、四竖列写写“抱、持、授”。
各写两遍。
（巡视，发现优秀）
（4）师生共评：
（点评围绕“提手旁写得怎么样？
”“字形把握怎样？
”）
（5）再写一个，老师给进步的同学画圈。
（五）感受书法文化：
《等慈寺碑》
除了《多宝塔碑》《勤礼碑》，唐朝还有许多著名的碑帖流传下来。
《等慈寺碑》，记载了唐太宗李世民打败了王世充、窦建德后，在作战处修庙并为阵亡将士祈福的事。
虽然不知道书写者是谁，但书法规整俊秀，结构严谨，也是初学楷书的同学的范本。
里面也有“提手旁”的字，同学们可以比一比，和颜体字的“提手旁”有什么不同。
今天这节书法课，我们一起研究了颜真卿《多宝塔碑》中的“提手旁”及含有“提手旁”的三个字的写法。
（PPT再次出现本课写的字）“提手旁”在不同的字中形态也各不相同。
希望同学们回去后能勤于练习，细细揣摩，课就上到这，下课。
2.左耳旁与右耳旁
1．学习左耳旁与右耳旁的写法，初步掌握左耳旁与右耳旁的形体特征。
2．通过观察探究和描红仿影练习，感悟左耳旁与右耳旁在具体碑帖中的位置和笔画的细微变化，初步掌握典型例字“降”“階”“邪”的书写方法。
3．继续培养对比观察、先关注共性再关注细节的读帖习惯。
4．了解“笔断意连”在书法艺术中的重要意义并在学习中强化运用。
写好“左耳旁”，写好带有“左耳旁”的字。
三、教学准备
1.带有“横撇弯钩”的勾线填墨米字格纸。
2.带有“降”“階”“邪”三个字的勾线填墨米字格纸。
四、教学过程
（一）激趣导入，唤起手感
1.猜谜：
两只小蘑菇，长在山两边，声音听得着，互相看不见。
谜底：
耳朵（PPT出示）
2.揭题：
今天我们学习的偏旁就和“耳”有关，却又不完全一样。
出示课题“左耳旁和右耳旁”
复习旧知，唤起手感。
（1）笔画分解。
左耳旁和右耳旁形态相似，由两个笔画组成——横撇弯钩和竖。
（2）练习写横撇弯钩。
还记得横撇弯钩怎么写吗？
咱们给小手热热身。
提醒姿势：
正确执笔：
指实、掌虚、腕平、管直。
调整坐姿：
头正、身直、臂开、足安。
老师范写，边写边讲解：
起笔与横画同。
行笔至转折处，先向右上轻提笔，然后向右下按笔。
回锋向左下行笔，边行边提。
至弯处，向右下边行边转，带有弧度。
至钩处回峰向上，然后提笔出锋钩出。
学生练习写两个。
（二）初识形态，了解写法
1.了解左耳旁和右耳旁的位置及含义。
PPT出示左耳旁、右耳旁的演变过程。
左耳
好似盘山的石阶，现在含有左耳旁的字多与山中石阶有关。
例如降、险等。
右耳
表示民居、村镇，含有右耳旁的字多与都城、城镇、地名有关。
例如邪、邻等。
2.了解左耳旁的写法。
（1）快速浏览课文，看看左耳旁在书写时要注意什么？
反馈写法提要：
◆左耳旁上部笔画紧凑，形体窄长。
◆弯钩不宜写大。
◆竖画为垂露竖。
（2）PPT显示辅助线，又发现什么？
反馈：
左耳旁的横撇弯钩上宽下稍窄。
（3）教师范写。
边写边讲解（适当减缩）：
从米字格左上格中间位置偏左藏锋起笔，向右上略倾斜方向行笔，笔画不长，大约占左半格的三分之一。
然后稍顿笔调转笔锋折笔向左下轻轻撇出，撇尖应该在横起笔的右侧下部，不可以太长。
笔断意连写弯钩，先露锋向右下略行笔，然后向左下轻顿笔，轻巧向左上出钩。
整个弯钩小巧玲珑，要为左部竖画的书写留有余地。
笔锋在空中继续自然行走至竖画的起笔处开始藏锋写竖。
竖画要稍长，末端略向左上提锋再向右下轻顿回锋收笔，是垂露竖。
（4）学生在空白米字格中练习写两个，教师巡视，圈点优秀。
提醒执笔和坐姿要正确。
（5）呈现作品，根据要点反馈。
（三）探究含有左耳旁汉字的写法
1.我们知道了左耳旁该怎么写，下面我们来看看含有左耳旁的汉字该怎么写。
观察、交流书写要点。
出示“降”，降：
右边部分是倒写的“步”
，本意从山顶往山下走。
2.思考：
书写“降”时应该有哪些需要注意的地方。
3.交流总结：
降：
避让：
“降”左窄右宽，左耳旁上部两笔横撇弯钩偏上，以给右边部件腾出充足的位置。
穿插：
右部折文的长撇穿插到左耳旁的弯钩之下，撇捺舒展。
回忆左耳旁要点：
左耳要点：
左耳旁上部笔画紧凑，形体窄长。
弯钩不宜写大。
竖画为垂露竖。
我们发现，左右两边，互相配合，浑然合一。
4.范写。
教师边范写边讲解（适当减缩）：
左耳旁写完后，笔锋空行至右上与左耳旁起笔相同高度，从竖中线略偏右处藏锋起笔写短撇，短撇指向左耳旁横撇与弯钩中间的空隙处，形成穿插。
然后笔势回转，从短撇的起笔略偏下处搭笔写折文的横撇，横短撇长。
撇画略带弧度向靠近左耳旁的弯钩稍下方向撇出，笔锋顺势空中流转，至短撇的中间处写捺画。
捺画角度和长撇基本对称，行笔稍重，至横中线略偏下处出捺脚。
笔锋回转从折文下部竖中线偏左处露锋起笔写短横，横短而细，基本斜跨在横中线上。
接着写下部的短撇和横画。
最后下笔略重写悬针竖。
注意悬针竖的位置应该偏在两横画的右侧，处于右旁部件的重心线上，且不宜写长。
整个字注意穿插避让，富有整体感和变化美。
5.学生在空白米字格中练习写两个，教师巡视，圈点优秀。
6.反馈学生作品。
（四）探究左耳旁因字而变，学习书写“階”
1.我们学习了含有左耳旁的字的基本写法。
但是，在不同的字中，左耳旁的形态又各有不同。
出示PPT“陈、附、階”。
这三个字有什么相同之处与不同之处？
2.交流归纳：
相同处：
三个字都是左耳旁的字，结构上都是左窄右宽，且左耳旁的横撇弯钩都偏上，而垂露竖劲挺有力，左挺。
不同之处：
左耳旁在笔画粗细、连断、横撇弯钩内的留白等方面略有变化。
3.学习写“階”
让我们再来写一个含有左耳旁的字“階”，这是“阶”的异体字。
仔细观察“階”。
（1）你觉得在书写时，有什么要提醒大家的？
“階”的左耳旁写法大体与“降”相同。
但起笔横撇与第二笔弯钩间的空隙略大。
右部的“皆”上大下小，“比”左低右高，左轻右重，竖弯钩省略钩。
注意笔断意连，布白匀称和谐，错落有致。
（2）教师范写。
边写边讲解：
左窄右宽，长短相当。
左耳旁写法与“降”字相同，右上部左低右高，两竖的起笔略有不同。
上部紧靠左耳，下部的“日”略微右倾。
“阶”与“降”的左右两部分都有相互支撑之势。
（3）学生在米字格中练习书写。
（4）互相欣赏。
圈点优秀。
（五）探究右耳旁写法，学习书写“邪”
1.右耳旁与左耳旁有什么区别呢？
怎样才能写好右耳旁的字呢？
（1）出示书上“观察与发现”下方四个含有右耳旁的字：
邪、部、都、郎。
对照左边，说说右耳旁的用笔和形态特点。
交流总结：
右耳旁在字的右侧，书写笔顺和左耳旁相同，但在偏旁形态、位置高低和竖画收笔方法上都有变化。
右耳旁比左耳旁在整个字中所占位置偏大，横撇弯钩内部的留白位置因笔画略长而显得比左耳旁舒朗，最后一笔多用悬针竖。
（2）出示书上提示：
右耳旁和左耳旁一个居右，一个居左；
一个是悬针竖，一个是垂露竖；
一个“耳朵”大，一个“耳朵”小。
再看辅助线，发现什么？
和左耳相反，右耳旁上稍小，下大。
2.学习写“邪”。
（1）出示“邪”，读帖。
观察“邪”，读一读“一点通”，说说自己的发现和感悟。
（2）小结要点。
左右宽窄相当。
左让右，竖折、撇笔画向左伸出。
右耳旁弯钩向右下伸。
（3）教师范写。
边写边讲解：
左右宽窄同，左高右低。
左部的牙第一笔为左尖横，竖折、横画与撇画向左伸，竖钩不可过长。
右耳旁弯钩部分向右下伸出，与左边的撇对称，显得字更为充实。
竖为悬针，力送锋尖。
右耳悬针最低。
（4）学生练习。
（5）交流反馈。
将自己的字与范字比较，保留优点，找到不足，再写一个。
如果写得好，给自己画个圈点赞。
（六）书法文化
今天我们再来了解一些有意思的书法常识——“笔断意连”。
“笔断意连”素为行草书的形质、楷书的性情所在。
（出示文字PPT，图文配合）
（七）课堂小结
今天我们学习了左耳旁和右耳旁的书写，左耳旁写得短、高，右耳旁写得长、低，希望大家课后多多读帖、读读练习。
3.立刀旁
1.掌握“立刀旁”的运笔方法及结构特征。
2.通过观察“立刀旁”的构造，培养自己的观察能力、分析能力和模仿能力。
3.在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；
培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力。
1．通过观察、思考和练习，初步掌握“立刀旁”的写法。
2．通过观察、思考和练习，初步掌握“利”“判”“前”这三个字的写法。
1.带有“立刀旁”的勾线填墨米字格纸。
2.带有“利”“判”“前”三个字的勾线填墨米字格纸。
（一）课前热身
走进名胜书迹：
《天下第一关》欣赏
1.同学们上课前我们一起去山海关看看。
（播放山海关PPT配乐）
2.边看照片搭配文字，解说。
3.怎么样，大饱眼福吧！
有机会可以去走一走，接下来我们准备上课。
（二）复习笔画，初识立刀旁
1.同学们，我们先来练习一下颜真卿《多宝塔碑》中基本笔画的书写，拿起毛笔做做热身运动，握笔书空画圆，再画画三角，下面老师说笔画，你来写笔画。
注意坐姿（学生齐说要点：
头正、身直、臂开、足安）握笔姿势注意（学生齐说要点：
指实、掌虚、腕平、管直）听仔细了！
（学生写，老师简单点评书写）
（1）竖画：
短竖
垂露竖逆锋起笔
悬针竖直落笔
（2）竖钩：
逆锋起笔，行笔，钩平出
（3）横画：
左尖横
写完提醒学生：
收笔，坐正
2.今天这节课，我们一起来学习一个新偏旁——“立刀旁”，“立刀旁”就是由上古兵器刀的象形字演变而来，（盘古斧图片）瞧，“立刀旁”就像这把大刀一样锋利而孔武有力，所以刀字旁的字多和兵器有关，颜真卿《多宝塔碑》中的“立刀旁”是怎么写的呢？
（生观察）
3．师评价：
注意短竖上移，最有力的部分在头上，竖钩写得还很挺拔，对呀就像大刀的刀柄一样，直直的，这样才有杀伤力呢！
4．我们来读读“立刀旁”的要点。
（老师和学生配合读）
5.想着这些要点，来看看书法家是怎样写这个字的？
（播放视频）
6．老师也来范写一个：
（师范写）首先是逆锋起笔，短竖靠上，竖钩粗壮有力还要挺拔。
7．下面请你们来试试，写之前自查是否调整好坐姿（生齐说）：
执笔姿势（学生齐说）：
写的时候头脑中可要有威风凛凛的大刀形象啊！
好，开始，在米字格中练写两个“立刀旁”。
8.点评两张（一张优，一张良）。
（三）比较和探究含有“立刀旁”汉字的写法
1.“立刀旁”写得不错了，那把它放在含有“立刀旁”的字中，又会发生什么变化呢？
（出示“利、判、前、烈”）
同学们，看看上面两个字的“立刀旁”和下面两个字的“立刀旁”一样吗？
有什么不同呢？
先看看字形，长、短、直、曲，笔锋藏还是露呢？
发现了吗？
（1）左右结构的字和上下结构的字中“立刀旁”是不一样的。
（2）（利、判）立刀竖钩写得长而粗壮有力，甚至比左边部分还要长些，左右结构中“立刀旁”有支撑整个字的作用，所以不仅竖钩要粗壮有力而挺拔，连短竖都要写得粗壮有力而挺拔呢。
（前、烈）上下结构的字，“立刀旁”虽然也写得粗壮，但是却没有那么挺拔，因为没有起到支撑整个字的作用，是和其他部分配合支撑整个字的，所以上下结构的字中“立刀旁”要短一些。
再来看看“立刀旁”的笔画有什么变化呢？
（3）还要注意起笔有变化了，（前、烈）“立刀旁”起笔直落因为有上部笔画，来，咱们试试，跟着老师练一练（练竖画直落）。
而（利、判）“立刀旁”是逆锋起笔，更有力量。
师总结：
瞧，我们中国书法可真有意思呢，同样的部件在不同字形结构中就会发生变化，在左右结构的字中，“立刀旁”撑起了整个字，所以该有担当的时候就要挺身而出，在“前”和“烈”字中立刀作为配角，藏起了锋芒，该谦让的时候就要谦让啊！
有趣吗？
汉字书法藏着许多道理呢！
2．“利”和“判”都是左右结构，左半部分都要写得左放右收，下面我们来看看书法家是怎么写的。
咱们写字的时候就要多观察，一看字形，二要看如何落笔，如何运笔。
注意了细节的变化，你就把握了毛笔书写的真谛。
3．好，带着你们的火眼金睛，开始书写，在空白米字格中练写2个。
教师巡视、圈点优秀。
4．（张贴黑板：
呈现优秀、中、良共3张）与例字相比他们写得怎么样呢？
（我们可以围绕两个方便展开点评：
1．“立刀旁”的书写。
2．字的整体间架结构）谁愿意当小小书法点评家？
5.就这样，将自己写的“利”和“判”与例字比较，好的地方继续保持，不好的地方咱们改正过来！
试着再各写1个。
如果有进步，不要谦虚，给漂亮的字画个圈。
6.带着观察的眼光自己写“前”字，生书写，（结束张贴）老师点评（关注字形、细节写得好的同学，关注学生的竖画起笔写得要低调，没有逆锋起笔，头部没有大大的墨团）：
小小的方块字，隐藏着大乾坤呢！
（四）探究立刀旁“因体而变”
1.刚才，我们研究了颜真卿《多宝塔碑》中“立刀旁”字的写法，不同书法名家“立刀旁”的写法有什么不同呢？
我们来看看这组字。
2.（PPT展现欧体“利”、颜体“判”、柳体“利”、赵体“利”）谁来说？
同一个“立刀旁”，在欧体中是瘦腰，在颜体中变成宽腰、暗钩，在柳体中是宽腰，竖钩变垂露竖（力到笔尖，仿佛插地的刀柄一样），在赵体中是瘦腰，重心下移，我们也发现四个字体中“立刀旁”的短竖在字中位置决定重心。
有趣吧？
书法的魅力正在于此！
课后可以自己找到不同的字体再去探究。
今天这节课就上到这，下课。
4.欠字旁
1.学习“欠字旁”的写法，初步掌握“欠字旁”的书写要领。
2.通过描红、仿影、临写，体会“欠字旁”在汉字中不同位置的形态变化，写好“欲”“资”。
3.初步了解张旭的书法风格，感受书法之美。
掌握“欠字旁”的书写要领，体会“欠字旁”的形态变化。
1.课件、笔墨纸砚。
2.“欠字旁”练习纸。
3.“欲”“资”描红、临写的作业纸。
（一）欠与欠字旁对比，学习“欠字旁”
1.认识“欠字旁”
（出示：
欠字）师：
这个“欠”字由哪几笔组成的？
当“欠”作为偏旁时，会变成这个样子（课件：
欠字旁），“欠”字变为“欠字旁”发生了什么变化呢？
（整体变窄，捺画变长点）
过渡：
咱们来学写“欠字旁”，先来观察一下写好“欠字旁”要注意什么？
2.学生观察，总结要点。
（1）学生观察（指导学生由整体到部分观察），总结要点。
（2）根据学生的发言，教师出示：
上收下放，撇勾平行，捺变长点。
（3）咱们来一起欣赏书法家是如何书写“撇折”的（播放书写视频），提醒：
学生左手当纸，右手当笔书空，注意体会运笔时笔尖方向的变化和提按的变化。
3.学生练写，感悟“欠”字旁的写法。
师：
请你拿起笔也来练一练“欠字旁”。
“练字先练姿”，学生做好写字的姿势，强调：
头正、肩平、臂开、足安；
学生练写，教师巡视指导。
（1）播放音乐，学生描红、临写各1个。
教师巡视提醒：
描红盖红不露红。
（2）评价学生作业，根据写法提示评价。
针对描红、仿影只要看学生是否做到了：
描红盖红不露红，仿影重影不出影。
临写的评价要点：
a.上收下放做到了吗？
b.两个笔画平行了吗？
c.捺画变点做到了吗？
还有什么建议吗？
4.学生再临写一个。
5.再次评价学生作业。
（根据口诀评价，重在表扬进步之处）
在不同书法家的笔下“欠字旁”的书写又有什么相同点和不同点呢？
（二）观察与发现，强调“欠字旁”书写的一般规律
1.出示：
四种书体的“欠字旁”，学生观察，思考：
“欠字旁”的书写有什么相同点和不同点？
2.指名回答，总结：
欧体的欠字倾而不倒，颜体的欠字方正厚重，柳体的清瘦娟秀，赵体的灵动活泼。
赵体竖撇起笔位置与颜体、柳体、欧体不同。
这四种书体在书写欠字旁时都做到了“上收下放，撇勾平行，捺变长点”。
（课件出示）
（三）学习“欠字旁”的形态变化
欠字与其他部件组成汉字时，可能会出现在汉字的哪些位置？
指名回答。
1.出示“欲、资”，学生观察。
你发现欠字在右部时发生了什么变化？
总结：
在左右结构的字中，当左侧笔画少时则欠几乎保持原形，注意笔画间的穿插避让；
当左侧笔画较多时，欠变窄小，末画变长点。
2.师：
欠字在右上部时，形态发生了什么变化？
（指名回答）
欠字在右上部时，变得宽扁，是哪些笔画发生了变化？
（竖撇和点画，竖撇变斜撇，捺画变得稍平）为什么要这样变呢？
（为下部让出空间）
我们先来学写“欲”。
3.学写“欲”。
（1）读帖。
（师）欠字在右部时形态发生了什么变化？
指名说。
（字形窄小，捺画变点）古人云：
意在笔先，字居心后，说的就是读帖的重要性，读帖要有顺序，从整体到部分。
写好“欲”整体上注意什么呢？
（左宽右窄、穿插避让）写好“欲”字还要注意什么呢？
观察“欲”，总结写法：
左宽右窄，穿插避让，点画粗重，左右平衡。
（2）咱们来一起欣赏书法家是如何书写“撇折”的（播放视频），老师提醒：
（3）播放音乐，学生描红、临写各1个。
（4）评价学生作业，根据写法提示评价。
（同位互评，在你认为写得漂亮的笔画上圈上圈。
）。
评价时要引导学生根据总结出来的要点进行评价。
（5）学生再临写一个。
（6）再次评价学生作业。
（指名根据口诀评价，重在表扬进步之处）
下面我们来学习“欠字旁”在右上部的字。
（课件出示“资”字）。
4.学写“资”字。
（1）指名回答。
（师）欠字形态发生了什么变化？
书写这个字还要注意什么？
（2）引导观察，总结要点：
欠在右上形趋扁，撇缩点展让空间。
上宽下窄横画匀，撇点舒展是支点。
（3）学生描红、临写。
（4）评价学生作业。
（师：
展示作业，指名说一说自己的“资”字优点和缺点，着重评价“欠字旁”的书写）相信有了悉心的观察与比较，同学们的字会越写越漂亮的，还有一个“欢”字，课后同学们运用课堂上学到的方法自己练写。
（四）欣赏名家名帖，完成对书法文化的传承
1.师：
写累了吧？
接下来，我们来欣赏两幅传世佳作（课件）。
你们知道这分别是什么书体吗？
（指名）这幅草书刚柔相济，千变万化，神采飘逸；
这幅楷书端庄严谨、笔力精湛。
你们一定想不到，这两幅风格迥异的作品竟然出自一人之手。
（课件）他就是唐代著名书法家——张旭，张旭为人洒脱不羁，豁达大度，才华横溢，学识渊博，是一位极有个性的书法家，被历代书法家尊称为“草圣”。
2.欣赏。
张旭为什么能在草书上取得如此高的成就呢？
苏轼说：
“自古未有不善正书而工于草者。
”可见，张旭的
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