学年度小学教学教研及教师培训工作计划Word格式文档下载.docx

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由乡（镇）培养出每校语、数学科各一名乡（镇）级学科带头人，实现“滚动式”提升全县小学教师教育教学水平。

4、继续完善提升全县小学教师交流和展示的平台，进一步促进形成教师“乐教”、“善教”，学生“乐学”、“会学”的良好教学局面。

三、具体措施

1、狠抓教学常规的落实和督查。

教学常规的有效落实是教育教学质量提高的基础保障。

本学年我们将采取教研室督查乡镇中心校领导，乡镇中心校领导督查所辖小学领导，学校领导督查教师的督查办法。

督查方式以抽查、听课、赛课、评比、检测等为主。

督查的具体内容为：

（1）抽查

主要抽查学生作业，教师教学计划、教学总结、教案、听课笔记、学习笔记、培优补差记录、期中期末质量分析等相关的教学常规材料，每学期2次。

教研室到校督查时，主要抽查乡镇中心校或乡镇所辖的任意一所小学，可抽查中心校对所辖学校、教师的教学常规督查记录，也可抽查任意教师的教学常规相关材料，抽查结果代表全乡镇。

（2）听课

主要听五种教师的课：

新教师、教新课程的教师、新调入的教师、学校教学能手水平的教师、教学质量比较差的教师。

教研室到校听课主要由学校教研组全程主持，学校教研组全体教师为主体，教研室教研员则为参与者、引领者。

（3）赛课

本学年度主要举办3种学科的赛课：

2008年11月：

由教研室莫一波老师主要负责设计举办品德与生活学科赛课；

2009年4月：

由教研室韦佩荣老师主要负责设计举办小学生书画表演赛活动；

2009年5月：

由教研室李成琦老师主要负责设计举办小学科学学科赛课；

（以上活动要求届时详见方案）

（4）评比

评比主要以教师个人为对象，优秀教学常规材料将录入教研室出版的《教学研究通讯》中表彰。

评比方式以教师个人推荐、学校推荐、教研室抽查发现为主。

期末检测将不再设奖励，但作为参加评比或评聘的基础条件从高到低审核评定。

（5）检测

检测每学期2次，一次为期中检测，另一次为期末检测。

每次检测各校均要向教研室上缴一份检测方案。

期中检测采取“学校联合命题，共同测试”的做法进行；

期末检测采取“教研室统一命题，统一测试”的做法进行。

不管期中检测还是期末检测，本学年度将尝试“单人单坐”的方式进行测试，且严格督查学校、教师的质量分析撰写和上报成绩，具体要求届时见期中、期末检测通知。

2、大力推进课题研究工作

（1）深入学校调研，理论联系实际，从课堂切入，参与、引领学校组织开展校本教研活动，并注重收集闪光点和关注存在问题，整理2份课例研讨视频材料和出版一册《***“推进农村校本教研的实践研究”论文集》。

（2）研训结合，对症下药。

针对学校推进校本教研中凸现的共性问题，教研员收集相关资料，开展培训活动，并为校际之间搭建交流的平台，促进共同提高。

2009春学期将在典型学校召开校本教研展示交流活动。

（3）边实施边总结完善，形成我县农村小学推进校本教研的基本模式。

3、加强培训骨干教师及培训后的跟进工作

本学年度每位教研员均要承担引领所负责学科的相关培训任务，同时负责好培训后的连环跟进视导工作，以实现“滚动式”提升全县小学教师教育教学水平的目的。

培训骨干教师以“个人自学、外出学习和集中培训”相结合，主要从“六个一”突破：

①写好一篇教案；

②上好一节公开课；

③主持一个课题研究；

④写好一篇具有推广价值的教研论文；

⑤组织开展一次校本研修活动；

⑥写好一手黑板字。

培训后的跟进工作主要做到：

①严格把关选送外出培训学习的教师；

②参加培训学习的教师要分别向教研室、学校上缴一份学习心得并将心得发送至“教育108”网站；

③为做到资源共享，参加培训学习的教师须承担培训所在乡镇学科教师的任务。

为鼓励和奖励为我县教育教学事业作出辛勤努力的骨干教师，我们建议在评比先进优秀和职称评聘或竞聘上岗时，尽可能多的将机会倾斜于这些骨干教师。

4、继续倾力办好“教育108”网站和《教学研究通讯》

上学年，我们的“教育108”网站和《教学研究通讯》为全县教师搭建了一个非常好的交流平台，有效地实现了资源共享，得到了局领导及学校、教师们的一致好评。

本学年度，我们将继续倾力办好“教育108”网站和《教学研究通讯》，让它们同时成为学校、教师的展示台，成为教师们乐于阅读的校本学习资料。

5、继续加强与股室间的沟通合作

本学年度，教研室将继续加强与各股室的沟通合作，整合力量为我县教育教学作贡献。

如继续加强与人事股沟通合作，以对全县教师进行正确评价；

继续加强与基教股沟通合作，以对全县学生、学校进行正确评价；

继续加强与电教站的沟通合作，发挥学校图书、仪器的作用，提高教师的教育技术能力和学生的实验操作能力，并为教研活动的开展留下视频材料；

继续加强与本中学组的沟通合作，为学生顺利升入初中打下良好基础；

等。

附：

1、***2008－2009学年度小学教学教研及教师培训工作一览表

2、***2008－2009学年度小学教研员工作安排表

****小学组

2008年8月

附1：

***2008－2009学年度小学教学教研及教师培训工作一览表

日期

主要工作

参与工

作人员

备注

（期末成绩达标标准等）

2008.9

1、教研室、教研员完成学年度工作计划。

2、协助我局召开教育教学工作会议。

3、全体教研员进校检查开学相关工作及上学期参与式教学培训、新课程新教材培训的跟进培训督查工作。

开学相关工作主要视导：

学校、教师教学计划、教师任课安排情况，课程是否开足、开齐等。

上学期参与式教学及新课程新教材培训的跟进培训督查工作重点：

各乡镇上学期参加培训人员是否有计划、及时的开展了培训？

培训的面是否涵盖全乡镇？

培训效果？

4、完成数学“同备一节课”教案的评比及上送工作，并筛选一名数学教师参加9月份举办的全市小学数学“三维目标教学”主题研修课堂教学大赛。

5、由教研室各学科教研员通过发放电子学习资料等形式，引领各小学教师自学，以提高专业理论水平和教学能力。

6、出版第3、4合期《教学研究通讯》。

7、完成上级及局领导交办任务或其他临时任务。

教研室小学组全体教研员

本学年度期末检测成绩达标标准为：

（1）学校校长、副校长、教导主任、班主任：

县实验小学双科及格率达85％及以上、优秀率达55％及以上；

乡（镇）中心校双科及格率达80％及以上、优秀率达50％及以上；

村小、教学点双科及格率达80％及以上、优秀率达40％及以上.

（2）教师（含班主任）：

县实验小学单科及格率达85％及以上、优秀率达55％及以上；

乡（镇）中心校单科及格率达80％及以上、优秀率达50％及以上；

村小、教学点单科及格率达80％及以上、优秀率达40％及以上.

★期末检测将不再设奖励，但作为参加评比或评聘的基础条件从高到低审核评定。

2、期末检测出题方向.

语文科：

（1）从课本、普训、小学语文阅读、新课程学习与测评同步学习、新课程学习与测评单元测试中部分摘取及变化摘取。

（2）分值分配为：

课本、普训、小学语文阅读共占70分左右，新课程学习与测评同步学习、新课程学习与测评单元测试共占20分左右，拓展题10分左右。

数学科：

（1）从课本、新课程学习与测评同步学习、新课程学习与测评单元测试中部分摘取及变化摘取。

课本占70分左右，新课程学习与测评同步学习、新课程学习与测评单元测试共占20分左右，拓展题10分左右。

3、教研室小学组与各小学信息交流渠道：

（1）小学组向各小学下传通知邮箱：

X

（2）各小学向小学组上送材料邮箱为：

X1@163.COM（3）全县小学教师交流平台：

教育108网站——教研园地——小学教研。

4、请各小学组织教师传阅此工作一览表和继续学习《***2007—2008学年度小学教学常规要求》。

2008.10

1、上旬各学科教研员进校进行教育教学视导暨培训工作，视导以深入课堂听课为主。

主要听以下两种教师的课：

①学校教学能手水平的教师；

②教学质量比较差的教师。

培训以“如何上好一节公开课”为主题，以教学能手水平的教师为主要对象。

此外重点指导本学科教研组活动的有效开展。

（要求到达每个乡镇）

2、中旬各学科教研员进校进行教学常规抽查、评比工作，重点抽查、评比教师教案、学习笔记、培优补差等记录；

此外，全体教研员要齐心协力重点视导课题研究情况，学校对图书、仪器、现代远程教育装备的管理使用情况及课外兴趣活动开展情况等。

注：

至目前统计参加〔“推进农村校本教研的实践研究”（以下简称A68课题）课题研究的学校有：

县实验小学、大塘中心小学、古蓬中心小学、果遂中心小学、红渡中心小学、思练中心小学、城关中心小学。

至目前统计参加“诵读经典诗文提高学生人素养和语文素养”课题研究的学校有：

县实验小学、***

3、下旬各学科教研员继续摸底调查全县小学骨干教师情况，合力组建***骨干教师讲师团（含思想品德与生活、语文、数学、英语、音乐、美术、自然学科），充实完善小学教师人才培养资源库。

4、由教研室各学科教研员通过发放电子学习资料等形式，引领各小学教师自学，以提高专业理论水平和教学能力。

5、完成上级及局领导交办任务或其他临时任务。

2008.11

1、上旬组织各学校进行期中检测工作。

2、中旬各学科教研员进校进行教育教学常规抽查、听课、培训工作，抽查以学校、教师期中质量分析为主（每个乡镇均要求抽查到），听课主要听以下三种教师的课：

①新教师；

②教新课程的教师；

③新调入的教师，培训以“如何备好一节课”为主题。

并兼顾视导评比课题研究开展情况和各乡（镇）中心校对村校的教学常规视导情况。

3、出版第5期《教学研究通讯》。

4、举行2008秋学期品德与生活学科课堂教学比赛活动。

（活动方式、要求详见方案）

6、完成上级及局领导交办任务或其他临时任务。

2008.12

1、上旬组织我县骨干教师讲师团进行第一轮“送教下乡”暨校本研修交流活动（思想品德与生活、语文、数学、英语、音乐学科）。

本次“送教下乡”暨校本研修交流活动，计划在果遂乡开展。

2、中旬进行课题研究及第6期《教学通讯》的相关资料收集整理工作。

3、下旬教研员进行期末检测试题编制的准备工作。

2009.1

1、完成期末检测试题的编制工作。

2、组织期末检测。

3、完成期末检测质量分析工作。

4、学科教研员进校进行教学常规抽查、评比工作，着重发现优秀典型及特色。

5、完成期末教育教学评价工作。

6、出版第6期《教学研究通讯》。

2009.2

1、放假休息

2、全体教研员进校检查开学相关工作。

重点视导毕业班工作，召开毕业班任课教师教学研讨会。

3、召开教育教学工作会议。

4、完成上级及局领导交办任务或其他临时任务。

2009.3

1、出版第7期《教学研究通讯》。

2、中旬组织我县骨干教师讲师团进行第二轮“送教下乡”暨校本研修交流活动（思想品德与生活、语文、数学、英语、音乐学科）。

本次“送教下乡”暨校本研修交流活动，计划在北更乡开展。

3、由教研室各学科教研员通过发放电子学习资料等形式，引领各小学教师自学，以提高专业理论水平和教学能力。

2009.4

1、上旬各学科教研员进校进行教育教学视导暨培训工作，视导以随机深入课堂听课为主，培训也是围绕“新课程背景下如何上好一节课”为主题随机展开。

此外重点指导本学科教研组活动的有效开展并召开毕业班语、数教学研讨会。

2、开展全县小学生书画表演赛活动。

（活动方式要求届时详见方案）

2009.5

2、中旬各学科教研员进校进行教育教学常规抽查、听课工作，抽查以学校教师期中质量分析、教师教案、学习笔记、培优补差、各乡（镇）中心校对村校的教学常规视导情况等为主（每个乡镇均要求抽查到），听课主要听毕业班教师的课，并兼顾视导评比课题研究开展情况和学校对图书、仪器、现代远程教育装备的管理使用情况及课外兴趣活动开展情况等。

2、出版第8期《教学研究通讯》。

3、开展全县小学科学学科赛课活动。

（活动方式要求详见方案）

2009.6

1、教研员进行期末检测试题编制的准备工作。

2、参加***毕业水平调研的准备工作。

2009.7

2、组织参加来宾市毕业水平调研工作。

3、组织期末检测。

4、完成期末检测质量分析工作。

5、学科教研员进校进行教学常规抽查、评比工作，着重发现优秀典型及特色。

6、完成期末教育教学评价工作。

附件2：

***2008－2009学年度小学教研员工作安排表

姓名

主要负责工作

陈冬梅

小学数学1～3年级教学研究及培训工作

石佩龙

小学数学4～6年级教学研究及培训工作

黄爱文

小学语文1～6年级教学研究及培训工作

唐建生

朱如萍

小学英语教学研究及培训工作

韦佩荣

小学美术、音乐及幼儿园教学研究及培训工作

莫一波

小学品德与生活教学研究及培训工作、特教工作

罗荣林

小学体育教学研究及培训工作

谭舒丹

小学社会综合实践教学研究及培训工作

李成琦

小学科学教学研究及培训工作、教研书籍资料管理