小学二年级下册美术教案审定文档格式.docx
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要求：
根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。
老师辅导要点：
能否巧妙图片。
图片内容与添加内容是否统一。
（3）
添画构图是否美观。
（4）
注意近大远小的关系。
9、组织展示、讲评作业。
布置、展示作品。
10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？
课后记
如果让学生把自己的图片交换给别人制作添画，更能反映他们每个人的应变能力，也许作业效果会更好，更能激发孩子们的兴趣。
第2课吃虫草
教学目标：
1.了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。
2.通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。
3.培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫的情景。
难点：
画面表达清晰，具有情趣性。
教学准备：
彩纸、彩笔、橡皮泥
教学过程：
一、导入
1.大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？
2.吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？
3.你知道有哪些植物呢？
（学生知识介绍）
二、新授
1.展示吃虫草图片：
（1）瓶子草1
（2）瓶子操2（3）捕蝇菜（4）猪笼草（5）茅膏菜你们知道这些草是怎么吃虫的呢？
（学生根据画面想象描述）
2.课件介绍一种植物吃虫的过程。
（语言文字）
3.通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。
4.吃虫草们有各种捕虫的本领，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩„„如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？
5.每小组商量讨论，然后上来表演。
（你们表演的是什么草？
谁做什么？
）
三、欣赏
1.刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但谁多没见过。
不过我们可以充分发挥想象。
一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看。
2.出示学生作品：
（1）讨论、研究是用什么方法，什么材料来做的？
画剪贴泥塑
（2）师指其中一幅：
猜猜它是怎么吃虫的？
（学生可走上前边指边讲）四、学生作业，展评1.小组讨论：
（1）给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？
（2）用什么材料制作？
（3）说说它是怎样吃虫的？
2.学生合作创作，师巡视辅导。
3.作品展示，介绍，相互提出改进意见，取长补短。
五、课堂总结（略）
教学后记：
在上这堂课以前，我带领学生走进大自然，认识了很多种类的草，并且指导学生进行了写生，在上这堂课时，学生对各种形状的草有了了解后，表现自己想象的吃虫草以及捕虫的情景时，就游刃有余了。
创作画面很多同学都比较有个性，内容丰富而具有情趣性。
所谓“艺术来源于生活而有高于生活”这一名言是很有道理的。
今后要多利用课余时间知道学生进行写生。
第3课 认识身边的树
本节课是“综合.探索”领域的一个内容。
树是人类的好朋友。
本节课通过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木，使学生认识身边树木的不同种类、作用，以及它对我们人类的自下而上所起到的不可估量的作用，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，以及搜集信息、整理信息的能力。
通过搜集资料、看有关介绍树木的录像，使学生认识到，树以其特有的功能保护和改善着我们的环境。
本课的教学意图是，通过引导学生观察、回忆、表现各种树木，使学生认识身边的树的种类、作用、生长特点，以及它与人类自下而上的密切关系。
培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，增强观察的自觉性。
由于这是一节“综合.探索”课，教学中教师要尽量地放手让学生大胆实践、大胆尝试、大胆表现。
了解校园晨各种树的有关知识，以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。
欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。
能根据老师提出的要求，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树木的外形对比，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。
通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识。
尝试用绘画的形式表现身边的树。
通过树的外形特征来表现不同的树。
树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。
图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。
1、组织教学
2、引入新课
（1）让学生看一段录像，观察各种树木的成长过程。
提出问题：
①你看到了什么？
②你能讲出它们的名字吗？
③它们的生长有什么不同吗？
④你们还想了解哪些知识？
3、讲授新课
（1）组织学生展示图片。
提出问题
①你都认识哪些树？
②这些树的生长特点？
③树的各部分都有哪些作用？
（2）课件。
带领学生观察分析。
解决的问题：
①“树”大体可分为几大部分。
②在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。
③同一种树，从不同的角度去观察，其姿态也不同。
（3）教师展示各种绘画。
画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方？
4、室外写生
教师进行有目的的辅导。
学生散开，自由观察、写生。
5、小结
组织学生展示，交流，讲评。
学生评价：
先自评，再大家评，在评论时要简单地介绍一下树的知识。
6、延展
（1）课件：
画家笔下的树
（2）录像：
我国其他地区有名的树种。
课后记:
学生具体研究树这类植物的生长环境和生长形态，画出的树比以前更生动，也更懂得保护环境的意义。
第4课 绘画游戏
设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。
通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。
让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。
1、了解本课综合游戏的基本方法；
会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。
2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。
学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
培养学生的创新精神和对生活的热情。
图画纸、水彩笔、黑色水笔。
提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。
2、讲授新课
（1）画线游戏。
规则：
请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。
（可以闭上眼睛画。
（2）请你看看这幅画好看吗？
说说理由。
学生活动，相互观看、分析。
（3）教师利用学生作业演示。
（实物投影）
利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。
（4）想象练习
利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。
（5）看书第4页、第5页，讨论：
①
欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？
②
线的排列，哪张疏密关系处理得好？
③
你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？
学生分组讨论：
分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。
3、完成作业
（1）作业要求：
在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。
利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。
分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。
（2）教师辅导要点：
随意形的疏密关系。
添加内容是否生动。
调整画面的整体感觉。
4、作业展示
学生自评、互评结合。
按照作业要求评价作业。
分析创新表现内容。
5、小结：
通过本课学习你学到了什么？
课后记:
孩子们习惯了具象的绘画，现在随意画线条反而不知所措了。
但随着课程的深入，孩子们的想像力被调动起来，几乎每一副作品上都有他们先前不曾发现的绘画乐趣。
第5课 纸盒变家具
本课属于“设计.应用”领域。
通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。
开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。
日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习，促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。
本课教材共两页，展示了大量用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图。
将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。
教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考和欣赏。
通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；
在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。
进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。
打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。
家具作品的新颖、美观，造型多样。
培养学生相互合作的精神。
学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
1、小组研究：
展示家具图片
请学生认一认是用什么材料做的？
木头、铁、玻璃……
你们收集了什么样子的家具？
它们最有特点的地方是什么？
由哪几部分组成的？
继续欣赏不同造型的同类家具。
例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？
椅面有哪些形状？
椅腿有什么不同？
你能想出和它们不一样的造型吗？
2、探究纸盒家具
请大家猜猜这里有什么？
（学生猜）快快打开看看！
（哇！
分小组说说：
是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……）
现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？
使用了什么方法？
分小组研究，可拆开分析。
（小组教具：
铁丝椅子和药盒写字台；
纸盒椅子和光盘桌子；
牙膏盒沙发；
酸奶瓶桌子。
分组介绍，总结制作方法。
课件展示制作方法：
挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
3、分小组研究创作
请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。
小组研究讨论：
分别说说家具各部分的形状？
选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？
展示图片提出思考问题：
你还能想出和作者不一样的制作方法吗？
学生讨论交流。
你认为制作纸盒家具都应该注意什么？
（5）
欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。
4、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。
（1）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？
用途功能多，造型简洁、色彩多样。
（2）文化介绍：
家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。
（3）提出作业要求：
各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。
5、学生制作
6、展评
全班家居展览会，互动交流，为最好的作品投票不，评选出集体奖和家具设计奖。
7、拓展
（1）这些家具是用什么材料制作的？
用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？
（纸盒动物、飞盘、指偶）
请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。
课后记：
在欣赏了一些造型特别的家具后，学生的设计制作家具的积极性被迅速调动了起来，每一组都希望制作一个拥有不同风格家具的温馨的家。
他们的确是带着对家的爱来对待作品的。
第6课 节节虫
本课属于“设计.运用”领域。
通过本课教学培养学生的观察习惯，通过观察分析，了解节节虫的基本制作方法。
启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作，让学生去发现生活中可再利用的废旧物品，在制作过程中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。
二、教学目标
了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法；
学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
创新使用材料，制作方法精细。
渗透环保教育，培养创新意识。
彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。
剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物。
1、组织教学。
2、组织学生看书回答问题。
出示课题――节节虫
书中作品为什么叫节节虫？
自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？
3、看相关资料
教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。
讨论内容：
结合资料谈谈节节虫的制作要点：
有几部分组成？
有什么特点？
节节虫的主要结构：
头部、身体……
特点：
身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角爬行……
你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？
4、组织学生欣赏作品
作品利用什么材料制作的？
哪些地方有创新表现？
5、提作业要求
利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。
采取合作或个人完成的形式。
6、完成作业
教师辅导要点：
设计构思新颖；
灵活巧妙使用材料；
制作精美细致。
7、组织展示作品、参观作品，讲评作品。
很多孩子都不会引线、穿物品这种简单的技能，在一定程度上影响了制作本作品的效果。
第7课 吊饰
通过本课教学让沉重了解吊饰在生活中的应用；
在制作吊饰过程中体验生活的快乐；
培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感；
让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。
知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法；
学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。
通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。
造型的新颖美观。
培养观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。
彩色纸、剪子、刻刀、胶水。
组织学生观察吊饰作品，激发制作兴趣。
出示课题，讲授新课。
问题：
你在什么时候什么地方见到过吊饰？
说一说吊饰的样子。
为什么要挂吊饰。
④
分析结构。
⑤
为什么叫吊饰？
（2）以一个吊饰为例分析：
由哪些部分组成？
每一部分的作用是什么？
吊饰――用来装饰环境并能悬挂的饰物。
主体部分可以设计什么形状？
你有什么创新设计？
在什么部位装饰效果最好？
说说装饰内容和怎样装饰。
你能设计几种悬挂方法？
（主体部分：
吊饰的主体形状，有平面的、立体的。
装饰部分：
吊饰的关键部位，使吊饰美观漂亮。
悬挂部分：
吊饰的悬挂部位。
（3）看教材第12、13页，分析了解制作过程。
（4）组织学生以小组为单位观看展品。
讨论：
准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。
（5）播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。
3、学生完成作业
确定制作方案：
小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行分工。
主体形象设计新颖美观；
装饰部分特点突出；
创新使用材料。
4、展示作品
集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。
观看作品，评价作品。
很多孩子懂得将现成的小饰物和自己亲手制作的部分结合起来，作品效果非常好。
第8课洗澡
教学目标
1、知识目标：
通过回忆生活场景，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。
2、能力目标：
培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。
多角度观察事物和思考的能力，表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。
3、情感目标：
让学生学会体验生活，热爱生活表现生活，培养学生的表现力和想象力。
教学重点与难点
重点：
抓住洗澡的特点创造性的表现。
引导学生运用夸张和想象的方法，突出平凡事件的趣味。
教学准备
教具：
多媒体（有关洗澡的绘画作品，图片资料、录像、动画）、范画。
学具：
水彩、油画棒、作业纸。
教学过程
课前交流：
谈话引入学习,稳定纪律,检查学具。
一、创设教学情境，歌曲导课。
课前老师听你们唱的歌曲非常好听，看到你们整洁的服装，干净的小脸，闻着你们身上清香的味道，老师真喜欢和你们在一起上美术课，现在，我请咱们聪明、干净、漂亮的同学们听一首好听的歌。
（播放歌曲《我爱洗澡》，师生根据音乐节奏自由做动作）
1、提问：
歌曲唱的什么内容？
（洗澡）
2、出示洗澡动画和汉字，根据学生回答揭示并板书形象字课题。
比较观察：
我们平时写的汉字“洗澡”和老师写得“洗澡”两个字有什么不同？
汉字变成有形象的字：
“三点水”变水滴，“口”字变泡泡（设计目的：
用让学生聆听歌曲再分析回答问题的方式导入课题，可以在课的开始就激发起学生的好奇心和学习兴趣，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。
特别是板书将汉字进行形象化设计，让学生在不同中发现洗澡的特点，为引入下阶段学习打下伏笔）
二、观察回忆、表演感受
1、出示范画，观察回忆：
（1）、洗澡时，除了有水滴和泡泡，还有什么用品？
引导学生回忆并说出洗澡时的用品。
（2）、洗澡时有什么有趣、好玩的事发生吗？
给大家讲一讲。
2、情景表演秀
同学们说出了洗澡要用到的用品，看来你们平时都爱洗澡，讲卫生。
洗澡是一件很舒服的事，你看，他们洗的多开心呀！
（多媒体出示小孩洗澡的图片）你是怎么洗澡的呢？
谁来表演一下。
（找一男一女学生表演洗澡的动作，学生欣赏）你平时和谁一起洗澡呢？
（爸爸、妈妈„„）谁来表演爸爸妈妈的洗澡动作？
（学生表演）
3、出示范画，小结洗澡动作。
洗澡的动作千姿百态，我们看一下，有搓、揉、冲„„（设计目的：
通过学生表演洗澡的动作，重现不同的洗澡动态，学生观察手、脚、身体的动作特征，将生活中熟知的情景进行再回顾，同时通过表演模仿动作，使学生在愉快的氛围中积累创作素材。
4、欣赏名画，情感渗透：
同学们在表演爸爸妈妈和孩子一起洗澡的情景时，老师发现一个现象：
“爸爸妈妈”不约而同的给孩子洗澡，这说明在日常生活中爸爸妈妈总是无微不至的照顾我们，关心我们。
（课件出示绘画作品《洗澡》），让我们欣赏美国画家玛丽·
卡萨特的作品《洗澡》这幅画内容是什么？
观察母女的动作、表情，你有什么感受？
教师讲解：
画家用洗澡的场面表现温馨的母爱主题，和妈妈在一起真幸福呀！
（设计目的：
在美术教学中渗透感恩教育，让学生感受艺术作品带给自己的视觉、情感享受的同时，从平常的生活中感受美、品味美，并能表达自己的感受，理解父母深厚的爱。
）
三、欣赏联想、扩展思维
1、小朋友有爸爸妈妈陪伴洗澡，小动物怎么洗澡呢？
你想知道我们国家的国宝大熊猫怎么洗澡吗？
（欣赏熊猫洗澡录像）
它洗澡的动作多像我们呀，我们用拟人的手法表现它洗澡。
（找学生尝试板书画出熊猫洗澡的动作）
2、生活中的动物爱洗澡，动画片里的河马先生也爱洗澡，请看：
（欣赏动画片河马洗澡）
3、动画片中的“大象淋浴器”来到我们教室，（老师在黑板上板书画出大象）你希望让它给哪种动物冲个舒服的凉水澡？
老师根据学生回答随手画出1-2种动物洗澡的动态。
通过师生共同合作，创作了一幅小动物洗澡的画面，主题形象在画面中心位置，大小的当，凸显洗澡特征。
由生活中的动物形象演变成动画动物形象，再到老师板书的简笔画动物形象，不仅使学生在潜移默化中感受绘画的概括功能，让学生由易到难循序渐进的掌握绘画的表现技巧，更能使学生在看动画，做动作中有兴趣的接受美术技能训练）
3、除了小朋友、小动物爱洗澡，我们周围还有哪些物品可以洗澡？
用水把它变干净的过程都可以称为“洗澡”，你希望给家里什么物品洗澡？
四、欣赏作品，大胆评述1、欣赏作品人、动物、物品、环境都爱洗澡，他们是怎么洗的，我们来欣赏一下同龄小朋友的作品：
（课件出示学生作品）。
2、大胆评述画的内容是什么？
说说你喜欢哪幅作品，为什么？
3、畅想自己的构思小朋友表现了不同的洗澡场景，画的很漂亮，想象很丰富，表现了自己对洗澡的感受和想象。
你想画什么样的洗澡画面？
五、学生创作，提出作业要求：
表现主题：
小朋友、小动物或其它物品洗澡的场面。
1、主题形象突出，表现洗澡特点和环境。
2、创意新颖，创作和别人不一样的画面。
学生创作，教师参与小组创作，
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