招教试题汇编文档格式.docx

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11．影响人的发展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。

（遗传、环境、教育）

12．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿，是对受教育者的一个＿＿。

（质量规格标准、总的要求）

13．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿＿。

（归宿）

14.机器大工业生产提供了人的全面发展的＿＿和＿＿＿；

社会主义制度是实现人的全面发展的＿＿＿，＿＿是实现人的全面发展的唯一途径。

（基础、可能；

社会条件；

教育与生产劳动相结合）

15．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿＿＿、等人。

（卢梭、洛克）

16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿。

（赫尔巴特、涂尔干）

17.马克思主义认为确立教育目的应根据＿＿＿和＿＿之间的辩证统一关系。

（社会需要、人的自身发展）

18．体育的内容是＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿人本主组织形式是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

（田径、体操、球类、游泳、军事体育；

体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛）

19．美育的任务是＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

（使学生具有正确的审美观和感受美；

鉴赏美的知识和能力；

培养学生表现美、创造美的能力）

20．美育的途径是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；

通过大自然实施美育；

通过曰常生活实施美育。

21．智育的任务是向学生传授系统的科学文化＿＿，培养＿＿，发展学生的＿＿＿。

（基础知识、基本技能技巧、智力）

22．普通中学教育是基础教育，它承担着为高一级学校培养合格新生和＿＿的双重任务。

（为社会输送劳动后备军）

23．我国新时期的教育方针是什么？

（教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。

）

24．广义的教育制度即＿＿，是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切＿＿和＿＿＿。

（国民教育制度、教育设施、有关规章制度）

25．狭义的教育制度即＿＿，简称学制。

＿＿是整个教育制度的核心。

（学校教育制度、学校教育制度）

26．建立学制的依据是＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

（生产力水平和科学技术状况；

政治经济制度；

的身心发展规律；

民族传统和文化传统）

27．中国第一个现代学制颁布于＿＿＿年，称为＿＿。

（1902年，壬寅学制）

28．中国实行的第一现代学制是＿＿年，张之洞、荣庆、张伯熙三人重新修订的＿＿。

体现了“中学为体，＿＿”的精神是。

（1903年、癸卯学制、西学为用）

29．1912年，以孙中山为首的南京临时政府颁布了＿＿学制，第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校。

（壬子癸丑学制）

30．1922年，以美国的学制为蓝本，颁布了＿＿＿学制，又称＿＿或新学制。

这个学制一直沿用到全国解放初期。

（壬戌学制、“六三三制”）

31．新中国的第一次学制改革是在＿＿＿年。

（1951年）

32．1958年9月19日颁布了＜＜关于教育工作的指示＞＞中确定了“＿＿＿”的方针和“＿＿＿”、“＿＿＿＿”的具体原则。

（两条腿走路、三个结合、六个并举）

33．学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的＿＿。

（主体）

34．学生的主体作用表现在＿＿、＿＿＿、＿＿＿三个方面。

（自觉性，独立性、创造性）

35．学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的＿＿、＿＿的生理和心理特征。

（典型的、本质的）

36．教师的根本任务是＿＿。

具体任务包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

（教书育人、搞好教学、做好思想品德教育工作、关心学生的身体和生活）

37．教师的劳动特点是＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。

（复杂性、创造性；

连续性、广延性；

长期性、间接性；

主体性、示范性；

38．教师是教育工作的组织者＿＿，在教育过程中起＿＿＿作用。

（领导者、主导作用）

39．教师是人类文化知识的＿＿＿，对人类社会的延续和发展起＿＿＿作用。

（传递者、承前启后的桥梁）

40．教师的素养包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

（思想品德修养、知识结构、能力结构）

41．教学是＿＿＿共同组成的双边活动。

（教师的教和学生的学）

42．教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育、实施教育目的的＿＿＿。

教学是学校工作的＿＿，学校工作必须坚持以＿＿＿，全面安排。

（基本途径、中心环节、教学为主）

43．教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务，国家教育主管部门制定的有关教学和教育的＿＿。

（指导性文件）

44．根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是＿＿＿。

＿＿是教学大纲的具体化。

（教学大纲、教科书）

45．教学过程是教师根据社会的要求和＿＿＿，指导学生有目的、有计划地掌握系统文化科基础知识和＿＿＿，发展学生的＿＿＿，形式科学世界观及培养＿＿。

教学过程是一种＿＿。

（学生身心发展的特点、基本技能、智力和体力、道德品质的过程、特殊的认识过程）

46．在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，＿＿和＿＿＿曾有过长期争论。

主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是＿＿＿＿。

主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是＿＿。

（形式教育论者、实质教育论者、形式教育论者、实质教育论）

47．在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学的＿＿规律。

（教育性）

48．教学原则是教学必须遵循的＿＿＿。

（基本要求）

49．两种对立的教学方法体系是＿＿＿和＿＿＿＿。

（启发式、注入式）

50．教学的基本组织形式是＿＿＿。

它是由17世纪捷克教育家＿＿提出来的。

中国在＿＿年，清政府在北京开办的＿＿中开始采用班级授课。

（班级授课制、夸美纽斯、1862年、京师同文馆）

51．课的类型分为＿＿和＿＿＿。

（单一课、综合课）

52．课的结构是指一节课的组成部分以及各部分进行先后顺序和时间分配，它包括＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿几部分。

（组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业）

53．教学的辅助形式有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

（个别教学、分组教学、现场教学）

54．教学工作的基本环节是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

（备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定）

55．一节好课的基本要求是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。

（教育目的明确、内容正确、结构合理、方法恰当、语言艺术、板书有序、态度从容自如）

56．学业成绩的检查与评定的方式有＿＿、和＿＿。

（平时考查、考试）

57．考试一般有＿＿＿、＿＿＿和＿＿三种（学期考试、学年考试、毕业考试）

58．学业成绩评定的方法一般有＿＿、＿＿。

等级记分法又可分为两类，一类为＿＿，另一类为＿＿等。

（百分制记分法、等级记分法、文字等级记分法、数字等级记分法）

59．德育是教育者培养受教育者＿＿的活动，它一般包括＿＿、＿＿＿、＿＿＿三个方面。

（品德、政治教育、思想教育、道德品质教育）

60．道德和品德不同。

道德是＿＿，品德是＿＿。

（社会现象、个体现象）

61．德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和＿＿，把一定社会的品德转化为＿＿＿的过程。

德育过程区别＿＿的过程。

（受教育者品德形成和发展的规律，受教育者品德、学生思想品德形成）

62．德育过程中的基本矛盾是＿＿。

（教育者提出的德育受教育者已有的品德基础的矛盾）

63．德育过程的四个要素包括教育者＿＿＿、＿＿＿、＿＿。

（教育者、受教育者、德育内容、德育方法）

64．德育过程是对学生＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿的培养和提高过程。

（知、情、意、行）

65．德育原则是学校和教师对学生进行德育必须遵循的＿＿＿。

德育原则来源于实践，是德育实践经验的＿＿。

我国孔子曾提出过循循善诱、＿＿＿原则，英国洛克提出＿＿＿，法国的卢梭提出＿＿＿，德国赫尔巴特提出＿＿，美国的杜威提出＿＿的原则。

（基本要求、总结和概括、因材施教、环境教育的原则、自然后果原则、爱的原则、教学的教育性原则、社会化活动）

66．中小学常用的德育方法有＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。

（说服教育、榜样示范、实际锻炼、陶冶教育、指导自我教育、品德评价）

67．课外校外教育是指在教学计划和教学大纲以外，利用课余时间，对学生实施的各种＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的教育活动。

（有目的、有计划、有组织）

68．课外校外教育的组织形式有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

（群众性活动、小组活动、个人活动）

69．课外校外教育的特点是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

（自愿、灵活、实践）

70．三结合教育指的是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

（家庭教育、社会教育、学校教育）

71．班主任是全班学生的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是联系各科任课教师、学生集体的＿＿，也是沟通学校与＿＿及社会教育力量的桥梁。

班主任的基本任务是＿＿、＿＿＿。

（组织者、指导者、教育者、纽带、家庭、带好班级、教好学生）

72．了解和研究学生常用的方法有＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。

（考核法、观察法、测量法、问卷法、谈话法、实验法、调查法、访问法、书面材料分析法）

73．班主任的工作方法有＿＿＿、＿＿＿｜＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

（全面了解和研究学生、组织和培养班级体、做好个别教育工作、全面了解统一各方面教育力量、做好班主任工作的计划和总结。

单项选择题

1.杜威所主张的教育思想被称作是 

A.存在主义教育思想;

B.要素主义教育思想;

C.实用主义教育思想;

D.永恒主义教育思想

2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是A.北欧的尼德兰;

B.捷克的夸美纽斯;

C.法国的斯图谟;

D.德国的福禄培尔

3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ 

A.学生只有机械记忆的能力;

B.教师的知识、能力是不一样的;

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律;

D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法（ 

A.观察法;

B.读书法;

C.文献法;

D.行动研究法

5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ 

A.劳动起源论;

B.生物起源论;

C.心理起源论;

D.生物进化论

6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的 

（ 

A.十五大;

B.十四大;

C.十三大;

D.十二大

7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（ 

A.教育制度;

B.学校教育制度;

C.教育体制;

D.学校领导制度

8.修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于（ 

A.1985年;

B.1986年;

C.1987年;

D.2006年

9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）。

A.六三制;

B.双轨制;

C.分支型;

D.五四制

10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（ 

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育;

C.开展网络教育;

D.高等学校扩招

11.教学从本质上说，是一种（ 

A.认识活动;

B.教师教的活动;

C.学生学的活动;

D.课堂活动

12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）。

A.是同时的;

B.师范学校出现得早;

C.教师成为一种独立的社会职业的时间早;

D.说不清楚

13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。

A.学生在教育活动中是被动的客体;

B.教师在教育活动中是被动的客体;

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用;

D.教师在教育活动中是不能起到主导作用

14.小学阶段是发展学生个性（）。

A.并不重要的时期;

B.非常重要的奠基时期;

C.没有效果的时期;

D.最不会受外界影响的时期

15.德国教育家赫尔巴特是（）。

A.儿童中心论的代表;

B.教师中心论的代表;

C.劳动教育中心论的代表;

D.活动中心论的代表

16.在1951年提出“范例教学”主张的是（ 

A.赫尔巴特;

B.瓦•根舍因p;

C.怀特海p;

D.克伯屈

17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（ 

A. 

坚持人文教育为主;

B.坚持科学教育为主;

C.坚持人文教育与科学教育的携手并进;

D.要看情况而定

18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。

A.主体;

B.客体;

C.教的主体;

D.学的主体

19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：

“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

”这是（ 

A.遗传决定论的观点;

B.环境决定论的观点;

C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点

20.结构主义课程理论的代表是（ 

A.杜威;

B.怀特海;

C.布鲁纳;

单项选择题答案：

1、C2、B3、C4、D5、A6、B7、C8、D9、D10、A11、A12、C13、C14、B15、B16、B17、C18、B19、B20、C

教师招聘考试全真模拟试题及答案

（一）

一、选择题：

1～12小题，每小题2分，共24分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．世界上最早、最完整的一部教育著作是（A）。

A．《学记》B．《论语》C．《论演说家的培养》D．《理想国》.

2．实验教育学的代表人物是（C）。

A．杜威B．斯普兰格C．拉伊D．赞科夫

3．使所有学生包括差生都得到发展的教学原则是（D）提出来的。

A．赫尔巴特B．布卢姆C．凯洛夫D．赞科夫

4．目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了教育具有（B）。

A．永恒性B．历史性C．阶级性D．相对独立性

5．下列不属于广义教育制度范畴的是（D）。

A．学校B．少年宫C．教育考试制度D．教材

6．教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起（B）。

A．桥梁作用B．关键作用C．主导作用D．决定作用

7．教学过程的中心环节是（B）。

A．感知知识B．理解知识C．巩固知识D．运用知识

8．教学的基本组织形式是（A）。

A．班级授课制B．小组合作学习C．个别教学D．现场教学

9．依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是（D）。

A．理论与实际相结合原则B．启发性原则

C．因材施教原则D．科学性与教育性相统一原则

10．我国中小学德育的总任务是把学生培养成（C）。

A．共产主义接班人B．社会主义建设者C．好公民D．好儿童

11．班主任了解学生最基本的方法是（A）。

A．观察法B．谈话法C．问卷法D．实验法

12．课外校外教育从确定活动的内容、要求到选择活动方式，从安排活动的具体步骤到组织实

施等，都是学生自主进行的，这反映了课外校外教育具有（c）。

A．独立性B．灵活性C．自愿性D．实践性

二、辨析题：

13～14小题，每小题6分，共12分。

首先判断正确或错误，然后说明理由。

13．学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥。

错。

因为该观点只强调了学生是教育的对象，而忽视了学生是自我教育与发展的主体，过分强调教师的作用。

。

14．社会生产方式是确立教育目的的客观依据，因此，教育目的就应该仅仅根据社会发展的需要来确定错。

该观点属于教育目的社会本位论，只看到教育目的受社会生产方式的制约，而忽视了教育目的也受人的发展需要制约。

三、简答题：

15～17小题，每小题8分，共24分。

15．影响人的发展的因素主要有哪些?

其具体作用是什么?

影响人发展的因素主要有遗传、环境与教育。

它们各自的作用是：

①遗传素质是人的发展的生理基础。

②环境是人的发展的外部条件。

③教育在人的发展中起主导作用。

16．一堂好课的基本标准有哪些?

（1）教师教的标准：

①教学目的明确。

②内容正确。

③结构合理。

④方法恰当。

⑤语言艺术。

⑥板书有序。

⑦教态从容自如。

]

（2）学生学的标准：

①学生注意力集中。

②思维活跃。

③积极参与。

④个别学生得到照顾。

17．当前学校德育工作有哪些新形式?

①通过社区进行德育。

②创办业余党校。

③通过网络进行德育。

④建立德育基地。

四、论述题：

18小题，15分。

18．联系实际，谈谈目前我国课程改革的特点。

答案:

在课程结构方面九年一贯、整体设置义务教育课程。

①小学阶段以综合课程为主，初中阶段分科与综合课程相结合，高中阶段以分科课程为

主。

②从小学到高中设置综合实践活动课程，并作为必修课程。

综合实践活动课包括四个领域：

信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。

③农村中学课程强调为当地经济发展服务。

在达到国家课程基本要求的情况下，农村中学可根据农业发展的情况因地制宜地设置符合当地需要的课程，深化“农科教相结合”和“三教统筹”改革，试行通过绿色证书教育及其他技术培训获得“双证”的做法。

④在课程标准方面，也提出一些适应我国当前国情的新要求。

国家课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理课程与评价课程的基础。

它要体现国家对公民素质的基本要求。

但由于我国当前发展还不均衡，各地区存在较大的文化、地域与发展差异，所以在课程标准方面还要考虑这种差异，允许开设地方课程。

普通高中课程还要有一定的层次性和选择性，并开设选修课程，以利于学生获得更多的选择与发展机会，为学生的发展创设更多的平台。

河南招教考试真题

（二）

一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。

把所选项前的字母填在题后的括号内）

　　1．现代教育派的代表人物是（A　）

　　A．杜威　　B．陶行知　　C．布鲁纳　　D．柏拉图

　　2．世界上最早专门论述教育问题的文献是（A　）

A．《论语》　　B．《大学》　

　4．人对环境影响的接受是一个（B　）

　　A.积极过程　　B．能动过程　　C．被动过程　　D．主动过程

　　5．班级授课制在我国始于（B　）

　　A．明初　　B．清末　　C．辛亥革命时期　　D．新中国成立

　　6．智育中的“智”是指（B　）

　　A．知识　　B．知识技能和智力　　C．智力　　D．技能

　　9．德育是指教育者培养受教育者（D　）

　　A．政治观点的教育　　B．思想品质的教育

　　C．世界观的教育　　D．品德的教育

　　10．班集体形成的主要标志是（C　）

　　A．组成集体领导核心　　B．开展了班级活动

　　C．形成班集体正确的舆论　　D．全班支持班主任工作

　　二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。

把答案填在题中横线上）　　11．教育是一种社会　现象，是培养人的活动。

　　12．教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律　，教育与人的发展相互制约的规律。

　　13．影响人发展的主要因素是__遗传_、___环境__和教育。

　　14．教育目的既是教育工作的__出发点　____，又是教育工作的__归宿____。

15．德育过程与个体思想品德形成过程二者之间是一种__教育____和___发展___的关系。

　　16．在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的__共　_性；

个别差异表现的是学生身心发展的___个___性。

　　17．“发现法”的倡导者是__布鲁纳　____；

“掌握学习”的创立者是___布卢姆___。

　　18．学校、家庭、社会三结合，统一各方面的教育影响，形成教育合力。

　　19．我国的道德核心是集体主义精神，是德育的重点内容；

自觉纪律既是教育手段又是目的。

　　三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）

　　20．在学校工作中，我们怎样才能做到以教学为主？

　　教学是学校的中心工作，这是由学校的性质决定的。

学校必须坚持以教学为主、全面安排的原则。

要做到以教学为主，首先要求在时间上，大部分用于教学，使教学有时间上的保证；

其次，在内容上，以学书本知识为主，教材吸取人类的科学成果，价值高，有严密的学科体系。

此外，在组织形式上，以课堂教学为主，发挥教师的主导作用。

当然，以教学为主，并非教学惟一，应注意防止不正确倾向的出现。

　　21．为什么说教师在教育过程中起主导作用？

　　在教育过程中、教师起着主导作用，这是因为：

（1）教师与学生之间关系这一矛盾，贯穿于整个教育过程中，教师的教是矛盾的主要方面；

（2）教育方针及政策的落实，教学任务的完成，要通过教师来实现；

　　（3）教师总是一定社会利益的代表者，决定了学生思想政治方向。

教师的思想观点和立场，对学生的政治态度有着直接影响；

　　（4）教师闻道在先，经过专业训练，懂得教育方法，是学生掌握知识的引路人。

　　22．学生为什么既是教育的客体又是自我