完整打印版上海教育出版社小学二年级下册音乐教案Word格式.docx
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（一）.练声：
1.听音乐律动进教室。
师生问好。
2.基本训练动物练声曲
（师）小猫怎样叫（生）miaomiaomiao
小鸭怎样叫gagaga
火车怎样叫wuwuwu。
（二）.新歌教学:
（1）听歌曲录音，了解歌曲内容，感受歌曲旋律：
（2）教师出示课本图片,再听歌曲一遍。
（3）教师提问，学生回答交流：
“歌曲的名字叫什么?
你听到歌里唱了些什么?
”
（4）教师范唱，初步学唱歌曲：
（5）教师弹唱带学生试唱。
（6）教师告诉学生歌曲处理的地方：
如，唱到第二、三句，情绪要愉快、昂扬。
（7）学生跟着歌曲录音一起唱，教师及时纠正不足之处。
（8）教师弹奏学生唱。
七．音乐教学活动：
表演活动创编
（1）请愿意唱给大家听的学生在集体面前大胆表演并演唱。
（2）教师即兴教动作，学生自己根据动作创编。
八．板书设计：
九．课后反思：
第二课《只怕不抵抗》
《只怕不抵抗》是冼星海创作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。
歌曲以进行曲的节奏、平稳和跳进交替出现的旋律,描绘了儿童团员们不畏强暴、英勇杀敌的战斗精神。
歌曲为三段体结构,第三乐段是第一乐段的变化重复。
最后两句“只怕不抵抗”的歌词,扩充了乐句、突出了主题,更加深了歌曲的感染力。
爱祖国、爱人民是每个时代都要弘扬的主旋律。
对于处在和平年代的小学生来讲,抗日战争时期是陌生的。
他们仅仅知道日本鬼子这个词语,对日本帝国主义在中国所犯的罪行、中国人所遭受的耻辱了解甚少,对那个时期所产生的英雄、音乐家、抗日救亡歌曲也了解不多。
针对这一情况,从激发爱国热情、抒发爱国情怀为爱国行动入手,通过欣赏、演唱、了解相关文化等教学环节,进一步激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
１、能有感情地演唱，表演歌曲《只怕不抵抗》。
２、了解歌曲的时代背景，使学生了解歌曲所表达的情感。
３、激发学生爱国主义情怀。
三句“只怕不抵抗”的唱法。
四.教学准备:
抗日战争课件视频、电子琴
激趣法：
运用各种学习手段激发学生学习兴趣
（一）.听《共产儿童团歌》进教室，师生问好!
（二）.情景导入:
师：
刚才我们听着《共产儿童团歌》雄赳赳，气昂昂地走进教室，歌声又把我们带回了革命战争年代。
６０年前一个叫海娃的儿童团团长，他经常给八路军送鸡毛信，没想到有一次半路遇见了日本鬼子。
海娃急中生智，把信拴在羊的大尾巴上，海娃凭借聪明和机智保住了鸡毛信。
根据鸡毛信所提供的重要情报，八路军一举歼灭了鬼子，还活捉了日本司令，你们说海娃是不是一个小英雄呀？
现在我们成立一个雏鹰战队，一起走进时光隧道，回到抗日战争年代一起去打鬼子
（三）.难点学习:
1、要打鬼子，必须先练好枪法，拿出手枪，跟老师瞄准。
XX
|X
０|XX
|X
０|
（手枪）叭
练好手枪，接下来练冲锋枪:
Ｘ
.Ｘ|ＸＸ|Ｘ
.Ｘ|ＸＸ Ｘ．Ｘ |Ｘ－|X
2、口号练习
XX|X
0X|
X－|X
X
|X－|
不怕年纪
小
只
拍
不
抵
抗
X.X|
XX
|
X.X
XX
X
.X|X－|
只怕
不抵
抗
只
怕
抗
3、唱难点句
为了让口号更嘹亮，我们把它唱出来，跟老师唱，跟琴唱
12
13|1
03|
5－|3
6
|1－|10
不怕年纪
小
3.5|
3
6|
1.
12
3.2|1－|
不抵
看一下，这两句口号，你们发现了什么？
4、学唱歌曲
敌人就在前方，看我们怎么对付
出示：
3
4
5|
0|
1
3|
2
0|
一刀
斩
汉
奸
一
枪打东洋
男生唱，女生唱，齐唱。
师：
我们胜利了，个个都是好样的，听喇叭吹响了，铜鼓敲响了，老师想用一首歌来慰劳你们这些小英雄。
边听边想象你看到了什么？
5介绍作者:
洗星海
（四）.听跟唱歌曲
七、音乐教学活动：
表演歌曲
为了庆祝雏鹰战队的凯旋归来，我们将举行庆功会，让大家讨论如何用自己喜欢的动作表演这首歌。
教学结束;
真不愧是雏鹰战队的小英雄，个个机智灵活，从你们身上老师仿佛看见当年的那些小英雄，老师相信你们会像雏鹰一样勇敢，翱翔在知识的海洋中，将来用扎实的科学技术建设我们的国家。
小英雄们建设祖国的号角吹响了，让我们踏着音乐的节拍，唱着歌曲《只怕不抵抗》一起走向校园.
八.板书设计:
九.课后反思:
第三课《中国少年先锋队队歌》
教材分析：
本课的主教材是欣赏《中国少年先锋队队歌》,希望通过欣赏歌曲感受进行曲的风格和特点，这个教学目标对于二年级的学生来说比较困难。
因为二年级学生的知识面和联想还不够丰富，他们无法用语言来表达心中的感受，但在音乐欣赏中对音乐情绪的直接感受能力并不差，而且自我表现欲望很强。
他们常常会情不自禁地跟着音乐手舞足蹈起来。
因此，我在设计这节课时充分利用了学生的年龄特点,利用改编造型作为切入口,让学生把听到的感受通过造型或动作来表现,经过教师的总结和指导,使学生进一步感受乐曲的情绪,为后面的创编英雄的造型做好铺垫。
同时，考虑到乐曲的历史背景，我用“试带红领巾”的活动，激发学生想成为少先队员的渴望。
在活动的过程中感受音乐带来的震撼，从而更好的理解歌曲的内涵及乐曲“激昂、充满斗志”的情绪，达到既定的教学目标。
教学内容：
1．复习歌曲《只怕不抵抗》
2．欣赏《中国少年先锋队队歌》
3．创“英雄造型”
教学目标：
1．欣赏《中国少年先锋队队歌》，感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪，在此基础上通过学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱。
2．通过创“英雄塑像”培养学生正确区别各种主题、即兴创作造型的能力以及激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。
教学过程：
一、复习歌曲《只怕不抵抗》
二、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》
1．初听并回答问题
歌曲的名称？
歌曲的情绪是怎样的？
2．复听（第一段）
找出歌曲中最喜欢歌曲中的一句歌词。
说明：
通过复听及说说喜欢歌词的理由帮助学生熟悉第一段的歌词。
在此基础上，通过教师的归纳，让学生了解到成为一名少先队员所要具备的品质。
3．再次复听（观看少先队入队仪式的照片）
4．学戴红领巾、敬队礼
5．完整表演唱
通过观看照片，学戴红领巾、学敬队礼
第四课编一编
创编“吹起小喇叭”
创编“吹起小喇叭”旋律
教学重难点：
CD
一、复习歌曲《只怕不抵抗》。
二、导入。
三、创编“吹起小喇叭”。
1．复习歌曲《只怕不抵抗》。
指导学生用坚定而有弹性的声音演唱歌曲。
2.
结合图示，模仿、创作造型来表演歌曲中“只怕不抵抗”这一句的歌词。
3.
歌表演《只怕不抵抗》
说明：
歌曲中一共出现了三次“只怕不抵抗”的歌词，每一次的节奏和所表达的情绪都不通，通过启发学生模仿、创造造型表现歌词，让学生在活动的过程中正确区分歌词节奏的变化，及歌曲的情绪。
（1）、编创要求：
让学生在唱熟歌曲《只怕不抵抗》后，进行歌表演。
（2）、提示：
表演时动作要有力，整齐，表现出抗日儿童团的精神风貌。
（3）、学生边唱歌曲，边选择合适的动作进行表演。
（4）、学生分成小组，动作整齐地进行歌表演。
编好后试着跳一跳，然后与伙伴进行比赛。
比一比谁编的舞蹈动作旋律流畅、精神。
在互相评价中进一步提高学生的创编兴趣与能力。
四、评价。
五、小结。
表扬优点，指出不足。
板书设计：
吹起小喇叭
教学反思
第二单元蹦蹦跳跳
本单元选择了一系列与校园生活息息相关的音乐作品，采用听、唱、编、玩等活动方式，渗透着相关知识及学习内容，让学生在潜移默化中感悟音乐与日常学习生活有着密不可分的关系。
音乐伴随着人们，让生活变得多彩而有朝气，学生能够在音乐中有韵律地锻炼身体、健康成长。
1、学会用自然亲切的声音，准确地演唱歌曲《跳绳》、《小鸡学我做体操》，表达轻松愉快的心情。
2、聆听作品《早操歌》，并能跟着歌声用简单的身体动作表达感受。
3、聆听《《乒乓球变奏曲》，认识木琴，听辨音色，了解演奏形式——独奏。
4、通过读歌谣做游戏，能对已学过的知识——四分和八分音符的节奏做出准确地动作反应。
在模仿节奏的游戏中，能认识十六分音符的节奏并掌握时值。
通过学唱，让学生感受音乐与日常学习生活有着密不可分的关系。
十六分音符节奏及时值掌握及应用。
第一课早操歌
《早操歌》这是我国著名诗人管桦和著名女作曲家瞿希贤在20世纪50年代合作创作的一首少儿歌曲。
歌曲的主题思想并不局限于早操，其喻意更为深刻地表现了少年儿童朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。
歌词简练，层次清晰，内涵丰富。
旋律抑扬顿挫，既有队列歌曲的力度，又有抒情歌曲的柔美。
1、《早操歌》中认识“>
”重音记号在歌曲中的作用。
2、通过学唱《早操歌》，引导学生明白一个非常重要的道理，那就是：
做任何事情一定要有持之以恒的毅力，才得以达到成功的目标。
3、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现少年儿童朝气蓬勃的精神面貌。
1、认识“>
欣赏《早操歌》
一、组织谈话：
同学们我们每天都要做广播体操，你们知道为什么要这样做吗？
认真做好广播体操同学们的身体就能练得棒棒的，就能提起万分精神来好好学习对吗？
那么今天老师就请你们来欣赏一首歌曲《早操歌》请小朋友们仔细听听，等一会你们说说歌曲里唱了些什么？
二、新授：
1、初听范唱
我们先来说说你们听到了什么？
积极锻炼有什么好处呢？
我们再来听一听。
2、完整欣赏歌曲第二遍，启发学生随着音乐做些平时喜欢的运动动作。
问：
你们喜欢这首歌曲吗？
那我们跟着音乐轻轻唱一唱吧！
3、随着音乐我们来到了操场上，请看课本上的小朋友都在做什么？
（他们排着整齐的队形在集体做运动呢，）你们也想像他们一样做吗？
4、播放音乐，学生在音乐声中练习运动。
三、总结：
锻炼身体对于每个人都很重要，从今天起，大家一定要坚持锻炼，希望所有人都能健健康康的！
第二课小鸡学我做体操
学唱歌曲《小鸡学我做体操》
认知目标：
继续复习学习节奏，感受节奏、体会节奏。
能力目标：
学唱节奏活泼欢快的歌曲，理解歌曲的旋律是由节奏和音符构成的道理；
学习用简单节奏写简单旋律。
情感目标：
学习将节奏引入生活和学习中；
在生活和学习中掌握运用节奏和写作节奏。
教学重、难点：
学习十六分音符的节奏。
琴、CD、
教学过程与方法：
一、激趣引新
1、老师请同学们想一想早上在家里早锻炼时的情景，再听着录音机播放的《早操歌》，有表情、有联想地跟着录音朗诵《早操歌》。
2、老师请同学们玩一玩游戏。
通过采用看、读、拍、唱一组游戏的方式进行，使学生对十六分音符的节奏趣味化、系统化。
3、学习创作节奏。
4、通过游戏认识了十六分音符的节奏在生活中的存在和运用。
二、探索求知
1、提问：
老师问小朋友，下课后你都喜欢做什么？
学生：
喜欢跳绳、做操、锻炼身体。
2、那我们就来锻炼锻炼身体，老师请小朋友和自己一起朗读《在操场上》儿歌后，请小朋友玩一个节奏游戏。
3、复习歌曲《早操歌》。
唱歌时，强调节奏感，即四二拍的强弱规律；
要求唱出强弱。
4、教师播放歌曲《小鸡学我做体操》学生听赏。
5、教唱歌曲。
6、处理歌曲。
三、巩固练习
分小组有感情地演唱歌曲。
教师点评。
师说：
小朋友，现在已经快下课了，咱们到操场上去“伸伸臂，弯弯腰”？
四、教学反思
第三课跳绳
学唱歌曲《跳绳》
与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪。
巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养创作能力。
体验音乐与体育密不可分的关系。
有感情的演唱歌曲。
创编表演。
教具准备：
CD、红绸带、乒乓球、卡片、琴
1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。
2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门（心中读节奏）。
3、试一试口中读节奏，手中拍●○
4、出示教具：
红绸、乒乓球。
舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。
5、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。
1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。
2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。
3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃。
4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。
5、学习第二段歌词。
6、完整演唱歌曲。
三、拓展延伸
1、根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。
要求：
可继续创作、也可自己创作第二段歌词。
2、分小组进行表演、展示（老师伴奏）。
3、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
四、小结深化
第四课乒乓球变奏曲
聆听《乒乓球变奏曲》
1、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。
2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。
3、通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律进行变化。
了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。
运用音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》的主题旋律进行创编。
一、组织课堂
老师引领学生随《哦，十分钟》表演律动。
师：
伴随着上课铃声的响起，同学们结束了高兴快乐的课间十分钟，走进了愉快的音乐四十分钟。
现在让我们互相问声好吧！
二、导入
1、谈话
在2008奥运会上，各国的运动健儿都聚集在北京，展开激烈的比赛。
想必在暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会。
请你们说一说，你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目？
（引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项目）
是的，我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩。
大家在学习生活中应该向他们学习，争取成为一名国家的栋梁之才
2、听辨音乐
请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。
请大家听音乐，它表现得是哪一项运动？
（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）
同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。
你们平时都喜欢打乒乓球吗？
生答。
3、在音乐中律动
再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧！
生：
（在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。
“打球”的感觉怎么样？
开心愉快等。
三、听辨歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律
1、乒乓球传友谊
大家都知道乒乓球是我们的“国球”，乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利，它不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢！
这里有一个真实的“乒乓外交”的故事。
故事起源于1971年3-4月在日本名古屋举行的第31届世界乒乓球锦标赛上。
当比赛开始第一天，中国队乘巴士从住地去体育馆时，美国运动员科恩上来搭车，于是中国运动员庄则栋主动和他握手、寒喧，并送他一块中国杭州织锦留作纪念。
这个细节被在场记者抓住，成为爆炸性新闻。
4月3日中国外交部以及国家体委就是否邀请美国乒乓球队访华问题向中央请示。
1979年月10日，美国乒乓球代表团和一小批美国新闻记者抵达北京，成为自1949年以来第一批获准进入中国境内的美国人。
14日，周恩来在人民大会堂接见美国乒乓球队时说：
“你们在中美两国人民的关系上打开了一个新篇章。
我相信，我们友谊的这一新开端必将受到我们两国多数人民的支持。
”1972年4月11日，中国乒乓球队回访美国。
中美两国乒乓球队互访轰动了国际舆论，成为举世瞩目的重大事件，被媒体称为“乒乓外交”。
从此结束了中美两国20多年来人员交往隔绝的局面，使中美和解随即取得历史性突破。
这就是毛主席的以小球影响大球的乒乓外交。
有一首歌曲《小小球儿闪银光》，就是表现这种乒乓球精神的。
请同学们一起来欣赏一遍。
2、学生听辨歌曲主题旋律。
这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的合作精神，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
请同学们再欣赏一遍歌曲，你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？
教师引导说出一二句，并教学生视唱。
生：
3311|225|1513|212|
3311|225|1513|232|
请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句。
（生用声音模唱打乒乓。
3、学唱歌曲中的主题旋律
（1）师：
请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线
（生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象）
（2）师：
在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词
3311|225|1513|212|
乒乒乓乓乒乒乓长方桌上摆战场
3311|225|1513|232|
你抽杀呀我推挡小小球儿闪银光。
四、聆听《乒乒变奏曲》
1、完整地初听《乒乓变奏曲》全曲
请同学们欣赏一首乐曲，告诉老师你是否听到过这首乐曲？
（生回答。
师总结，这首乐曲就是我们刚才唱过的《小小球儿闪银光》。
2、复听全曲
对，作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。
你能听出音乐主题的不断变化吗？
（学生仔细聆听）
3、再次复听
主题反复了几遍？
用你的手指表示出来。
发现主题共变化了5次。
4、分别细听乐曲中不同的变奏形式。
听老师分别弹奏不同的段落。
说说音乐有什么变化？
生在聆听教师分段弹奏各段落时发现——
变奏一：
旋律在高音区
变奏二：
左手在低音部弹奏主旋律。
变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；
变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。
（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。
5、学生再次完整欣赏感受乐曲。
6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。
像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。
这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。
当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。
你们说这首乐曲应该叫什么名字？
（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。
五、实践与拓展
变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。
1、在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化
请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律，根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的？
由教师指挥对乐曲进行变化。
谈论：
觉得速度快时，犹如球儿飞来飞去；
唱得强时，好像在急速挥拍；
唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；
唱得轻时，仿佛在中场休息。
2、在音色上对乐曲进行变化
3、师：
真好！
同学们通过速度和力度上的变化对乐曲有了更进一步的认识。
请同学们拿出口风琴与老师进行合作，这样我们在音色方面对乐曲又一次进行变化。
（生用口风琴与教师弹奏乐曲的主题旋律，体验创作的快乐。
同学们表演的真不错，与老师配合的真好。
我们又在一次在音色上对乐曲再一次进行了变化，
4、总结拓展
我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，知道了什么是变奏曲，也自己实践了变化音乐。
《闪烁的小星》这首歌相信大家一定也很熟悉，如果有兴趣自己回去欣赏《小星星变奏曲》也可以尝试变化。
只要你用心，我相信你们每个人都会成为小小音乐家。
听音乐《乒乓变奏曲》走出教室。
第三单元开心童年
童年是人生中最美丽的时光，天真活泼、无忧无虑，有着这样那样的天真幻想。
本单元以“童年”为主题，通过聆听乐曲、演唱歌曲、创编等音乐实践活动，让学生感受人与人之间的友爱。
在音乐活动中熟练的读拍二分音符、八分
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