山西省初中思想品德中考科目说明解读文件文档格式.docx
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七、试卷结构
全卷分两大部分：
“第Ⅰ卷”部分和“第Ⅱ卷”部分。
其中第Ⅰ卷为选择题，分值约50％左右，机读卡答题；
第Ⅱ卷为非选择题（主观题），包括简答题、分析说明题、实践探究题（有研究性学习倾向）等三大类，分值约50％左右，纸笔答卷。
试卷结构具体内容和要求
大题数量
题型
小题数量
分值
考查倾向
答题方式
第Ⅰ卷
客观题
一
选择题
12个小题
每小题为
3分
共36分
双基
机读卡
第Ⅱ卷
主观题
二
简答题
（填空、连线、辨析、改错、简答、评价等）
3—4个
小题
共约
16分
共
39分
是什么
纸笔答题
（计算机阅卷）
三
分析说明题
（主要考查多种思维模式）
1—2个题
（包括连环问）
12分
为什么
四
实践探究题
（与研究性学习结合）
1个题
（3—4问，层层推进）
11分
怎么办
合计
共四题
17—19小题
75分
（3）容易题、中档题、难题的比例大体设定为5：
3：
2
（4）试卷内容比例、开放性试题比例及试卷总体难度列表说明如下：
试卷内容比例
开放性试题比例
试卷难度
成长中的我
约20％
约35%
约0.6—0.7
我与他人与集体
约30％
我与国家和社会
约40％
时事政治
党的十八届三中全会
约10%
其它时政
渗透考查
八、有关题型的说明
2014年山西初中思品的中考题型和试卷结构，基本与2013年保持一致，要强调的是：
其一，有关选择题：
题型要求与规定和以往一样，仍然为四选一，但命题方式将继续保持2013年改革思路，努力改造选择题的应试倾向，回归该题型的本质。
其二，要继续刻意区分简答题和分析说明题的区别：
从题型本质来看，简答题侧重于“是什么”的问题，分析说明题侧重于“为什么”的问题，这是二者区分的本质。
从教学目的来看，简答题主要考查学生对教材基础知识掌握的覆盖面，引导日常教学对教材基本知识点的重视；
分析说明题则主要考查学生分析问题的思维能力，训练学生如何将一个问题阐述透彻的能力。
从答题特点来看，简答题的篇幅短，简明扼要，不要求思维的过程，着重看思维的结果；
分析说明题则既要结论，更强调思维过程，通常要求深入阐述和严格论证。
此外，实践探究题则有侧重于“怎么办”的倾向，并与研究性学习有机结合。
其三，要继续适当加大试题的思辨性，尤其要打破分析说明题中“并列思维”几乎一统天下的局面，倡导培养更能反映九年级学生思维品质的思维能力，包括因果思维、辩证思维、递进思维等“立体”思维，形成五种大致以思维方式为核心的试题类型：
并列式、因果式、辩证式、层进式和混合式（并列加其它格式）等五种。
这些思维类型的试题主要在分析说明题和实践探究题中体现。
其四，有关实践探究题的说明。
该题型有自觉向研究性学习进一步靠拢的倾向，这是山西初中思品中考一个不可忽视的动态。
在组织复习过程中，首先要明确实践探究题与研究性学习的联系和区别，其次要明确在“实践探究题”这个说法中，“实践”是对学生参与性的要求，即强调置身现实生活之中，学以致用，解决实际问题；
“探究”则是对学习方式的要求。
（见“附录3”）
因此，要深入探讨实践探究题在新课改形势下的多种新要求，倡导“跨学科，大综合”的新课改理念，尤其是文科内部，要打破学科壁垒，用以思品学科为立足点的多学科知识，综合解决实际问题，真正体现研究性学习的特点。
试题类型大致有应用文类、主题会议类、社会调查类、宣传板报类、标语口号和活动方案类等六种类型。
其中，应用文类包括小评论（包括小论文）、倡议书、建议书、演讲词等；
主题会议包括辩论会、主题班会等；
社会调查主要为调查提纲的设计；
活动方案类主要为活动方案的设计等。
同时，要了解和掌握研究性学习常用的基本调查方式及步骤等
其五，在保持大局稳定的前提下，要有意识地逐步形成“大体题型有，固定套路无”“平时教学以课标为准，中考复习以科目说明为准”的统一认识与理想格局，淡化题型约束，重视思维品质，逐步改变重题型甚于重内容的应试倾向。
因此，2014年的主观题仍然为简答题、分析说明题和实践探究题等三大题型，这个大框架不变，但其中题型的表现形式将会越来越灵活，甚至会略微突破上述题型说明的规定，而且未必一味求新，只要符合实际，好的传统题型同样应该得到尊重。
其六，试题的编制要与初中生阶段的阅读能力和习惯相匹配，要有一定的情趣和情境；
同时，要防止偏题和怪题的出现，把握好命题的科学性和规范性。
总之，通过上述这些措施和努力，最终试图引导并形成这样的局面：
在平时教学和中考复习过程中，不要在题型研究和答题技巧等应试能力方面过多花费精力，而要在教学基本内容的扎实掌握上多下功夫，真正给学生以知识和能力，以平时基础扎实之“不变”，应考试方式灵活之“多变”。
附录1：
2011版《思想品德课程标准》“课程内容”细化
附录2:
2011版《思想品德课程标准》“活动建议”
附录3：
有关主观题思维模式的理解与范例
附录4：
有关2011版《思想品德课程标准》的核心理念
附录5：
2014年山西思品中考的复习建议
一、成长中的我
（一）认识自我
1.1
悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
1
①知道青春期的定义。
②了解青春期身体的三大变化及其表现。
③了解青春期心理发展的特点。
1.2
了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
①正确认识青春期心理矛盾及其影响。
②学会掌握科学有效的方法调控青春期心理矛盾。
③要正确对待青春，珍惜青春，学会关爱自己和他人的青春，追求真正的青春美。
1.3正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。
3
①正确认识学习压力，学习压力有积极和消极之分，知道缓解学习压力的方法。
②明白导致考试焦虑的原因，知道考试焦虑的积极和消极影响，了解战胜考试焦虑的方法。
1.4
理解情绪的多样性，复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。
4
①懂得情绪对于个人行为和生活的重要性。
②了解情绪的产生和四种基本类型。
③情绪对人会产生不同的影响，知道不良情绪是可以排解的。
④掌握调控情绪的几种有效方法，调整心态，乐观开朗。
1.5
客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对办法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
5
①知道挫折的含义及其产生的原因
②面对挫折的三种人（对人的不同影响）
③挫折有消极方面，也有积极方面，树立对待挫折的正确态度。
④学会勇敢战胜挫折的应对办法，养成敢于面对困难、积极进取的坚韧品质。
1.6
主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
6
①了解坚强意志的主要表现，坚强意志对于人生成长的重要作用，学会培养坚强意志。
②懂得高雅生活情趣的积极意义，明白庸俗生活情趣的消极影响，培养乐观向上的生活态度，培养高雅生活情趣，陶冶高尚道德情操。
③了解习惯的重要作用，从严要求自己，从小事做起，培养良好的行为习惯。
1.7
了解自我评价的重要性，能够客观地认识自己，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
7
①学会掌握正确认识自己的思想方法，学会了解自己的几种主要途径，客观评价自己，促进自己健康全面成长。
②知道潜能的定义；
了解人的七种智能；
懂得发掘自己潜能的方法。
③形成比较清晰的自我整体形象，以积极的心态面对新生活，追求美好生活。
④学会正确认识自己、认识他人、认识社会，从而形成正确的世界观。
（二）自尊自强
2.1
认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。
8
①懂得多彩的生命构成缤纷的世界，生命需要相互爱。
②认识人类是自然界的一部分。
2.2
认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
9
①知道人的生命独特性的表现
②发挥生命的独特性
2.3
自尊、自爱，不做有损人格的事。
10
①懂得自尊的含义及作用。
②正确认识自尊与知耻、自尊与虚荣、自尊与尊重他人的之间的关系。
③学会自尊，严格要求自己，做一个有尊严有价值的人。
④知道尊重他人的几种最基本的表现，学会尊重他人。
2.4
体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责。
11
①知道每一种行为背后都有动机，都会产生一定的后果。
②要理智行事，对自己行为的后果做出正确的判断。
③对不好的后果，要勇于担当，自己的事情自己负责任。
2.5
能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
12
①知道生活中是有是非善恶的，真善美与假丑恶常常交织的。
②要能辨别生活中的是非善恶，学会正确的判断，学会拒绝，学会自我保护。
③面对复杂的社会生活，要有积极的态度，面对人生，面对社会。
2.6
体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
13
①正确认识生命的意义和价值。
②从小事做起，从现在做起，实现人生的意义和价值。
2.7养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
14
①懂得自信的含义和作用。
②明确自信与自负、自卑的区别。
③建立自信心，理解个人自信心与民族自信心的关系，自觉维护祖国的尊严、形象、荣誉和利益。
④懂得自立的人生意义，了解依赖的表现和危害；
告别依赖，自己对自己负责，走向真正的自立。
⑤懂得自强的含义、意义和表现；
坚定理想、战胜自我、扬长避短，实现自强。
（三）心中有法
3.1知道法律是由国家制定，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国公民在法律面前人人平等。
15
①知道我国法律的本质。
②知道法律的定义，明白法律、道德、纪律之间的区别。
③知道法律的三个基本特征。
④把握公民在法律面前人人平等的内涵
3.2
知道不履行法律规定的义务或作出法律禁止的行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
16
①知道违法行为的含义
②知道我国预防未成年人犯罪法中规定的不良行为和严重不良行为的内容，明确是非界限，时刻严加防范
③知法守法，树立尊重规则意识，自觉培养法律意识。
3.3知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。
17
①了解党和国家对未成年人给予特殊保护的原因。
②知道专门保护未成年人的法律。
③了解家庭、学校、社会、司法保护等“四大保护”的基本内容。
④学会运用这些法律规定维护自己的合法权益。
3.4了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。
18
①知道三类违法行为及其承担的法律责任。
②知道犯罪的定义，犯罪的三个基本特征。
③知道违法行为和犯罪行为的区别，深刻认识违法与犯罪之间的关系，防患于未然。
④知道刑罚的定义，了解刑罚的具体分类和规定。
⑤知道违法犯罪的危害，加强自我防范、预防自己违法犯罪。
二、我与他人和集体
（一）交往与沟通
1.1知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。
19
①有关礼貌的问题：
（1）懂得礼貌的含义，了解礼貌在人际交往中的作用和具体表现；
（2）知道对人有礼貌的主要表现；
（3）理解礼貌与尊重之间的关系；
②有关礼仪的问题：
（1）礼貌与礼仪的关系；
（2）礼仪有什么作用；
（3）掌握基本的社交礼仪，知道公共场合的行为规范，培养现代公民良好的行为习惯和修养。
③知道与不同民族的人交往应注意的习俗。
1.2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
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①知道青春期闭锁心理的危害，同时要正确认识，积极对待。
②懂得人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，认识到在同学交往中“开放自我，积极交往”的重要性。
1.3体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调试“逆反”心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
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①知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形、家庭的类型和家的功能，理解亲子关系是不可选择的。
②懂得自己的生命来自父母，激发对父母的感激之情和亲爱之心，体会父爱母爱的伟大和无私。
③认识孝敬父母的理由，知道孝敬父母是中华民族的传统美德，不孝敬父母是要受到道德谴责的，懂得严重的要承担法律责任。
④学会以正确的方式孝敬父母，以实际行动报恩于父母和长辈。
⑤懂得“严也是一种爱”,体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母的教育。
⑥有关逆反心理：
（1）了解并能分析与父母产生矛盾的原因，知道逆反心理的具体表现和产生的原因；
（2）正确认识逆反心理，知道逆反心理造成的危害；
（3）学会如何及时化解矛盾、调适逆反心理。
⑦学会与父母沟通，掌握与父母交往的方法和技巧，架起理解的桥梁。
1.4了解教师工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
22
①了解教师工作的基本特点，懂得师生交往的重要性。
②知道新型师生关系的基本内涵及其基础。
③知道与老师交往的基本方法，主动与老师沟通，共筑师生良好的情感桥梁。
1.5学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则和尺度。
23
①知道交友的基本原则，更好地呵护同学间的友谊。
②知道男女同学之间如何进行正常而健康的交往。
③懂得异性交往的作用，把握异性交往的分寸，知道自我保护的重要性。
④把握男女同学之间的情感，正确认识和对待“早恋”现象。
（二）在集体中成长
2.1正确认识个人和集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
24
①知道个人与集体的关系。
②懂得集体的团结有什么重要的作用；
我们生活在集体中，应该怎样做。
③知道集体利益和个人利益的关系是怎样的。
④要参与社会生活，我们青少年如何正确认识社会。
⑤面对复杂的社会生活，正确认识生活中的困难和逆境。
⑥知道在社会生活中为什么要学习和帮助他人；
我们青少年要怎样做。
2.2学会换位思考，学会理解与宽容、尊重、帮助他人，与人为善。
25
①领会“己所不欲，勿施于人”的道理。
②懂得换位思考的实质，与人为善，这不仅是人际交往中的一种善良的正确态度，而且是一种科学有效的方法。
③学会友善地对待不相识的人，关爱社会上的弱势群体（社会上处于不利地位的人）。
④了解宽容的含义，了解社会生活需要宽容的原因
⑤了解宽容的表现，懂得宽容是一种美德。
⑥理解宽容问题上的原则和策略，学会如何宽容待人。
⑦为什么说爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序也是对他人的一种尊重。
2.3领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性。
知道诚实才能赢得信任，努力做诚实的人。
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①知道诚信的含义和意义。
②理解诚实和信任的关系。
③掌握做一个诚信的人的基本要求和技巧。
④了解诚信的复杂性，掌握诚信的智慧。
2.4理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，敢于竞争，善于合作。
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①正确认识竞争的积极作用和消极影响，掌握科学的竞争方法，公平竞争，提高自己的竞争能力。
②正确理解竞争与合作的关系，既要公平竞争，又要团结合作，两者有机结合。
③了解合作的重要作用，在合作与竞争中培养团队精神，发扬集体主义精神。
2.5知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
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①把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的，理解“我是一个公民”的涵义。
②了解平等的原因，树立平等待人的正确态度。
③学会平等待人，真正懂得什么是尊重，正确对待现实生活中人与人之间的差异，树立平等观念。
（三）权利与义务
3.1了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利，自觉履行义务。
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①认识我国的国家性质。
知道公民权利的定义，公民基本权利的定义；
二者之间的区别。
②了解公民与人民的区别。
③明确我国宪法规定的公民基本权利的内容，知道国家对公民权利的保障机制。
知道如何正确行使公民权利。
④什么是法定义务，什么是道德义务。
理解权利与义务之间的关系，树立正确的权利义务观念。
⑤了解我国法律与社会主义道德的关系，自觉履行义务。
3.2知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
30
①了解我国法律对公民人身权的保护及其分类；
了解人身自由权的法律规定、含义和意义；
知道生命健康权的含义和意义。
②懂得国家对未成年人的生命和健康，进行特殊保护的原因和有关规定。
③学会掌握相关保护的有效方法，既要保护自己的生命和健康不受侵犯，也要保护他人的生命和健康不受侵犯，不得侵犯别人的生命、健康和权利。
④了解人格尊严权的含义、表现和内容，知道国家法律保护公民的人格尊严不受侵犯。
⑤了解人的名誉的含义和作用，知道名誉权的含义、侵犯名誉权的主要表现，掌握维护自己名誉权的内容和方法。
⑥知道肖像的含义和作用，知道肖像权的内容和保护方法，清楚侵犯公民肖像权的具体表现，维护公民的肖像权。
⑦知道公民的姓名的含义和作用，知道姓名权的含义和保护方法，了解侵犯公民姓名权的具体表现。
⑧知道个人隐私的含义、内容和作用。
⑨知道个人隐私权的含义、内容和作用。
明确国家法律保护公民的个人隐私不受侵犯。
⑩树立隐私意识，学会尊重他人的隐私，学会依法维护隐私权。
3.3知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
31
①了解教育的作用和意义。
②了解受教育权的涵义，知道义务教育的含义与三个特征。
③明确义务教育法规定的法律义务。
④明确珍惜受教育权利、履行受教育义务的原因，知道如何珍惜受教育权利、履行受教育义务。
3.4知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。
32
①有关财产所有权：
（1）知道国家法律保护公民的财产所有权；
（2）知道财产的作用、分类和个人合法财产的内容；
（3）了解财产所有权的含义和内容；
（4）学会拿起法律武器，维护公民合法财产。
②有关财产继承权：
（1）了解遗产、继承权等有关概念；
（2）了解法定继承、遗嘱继承、遗赠的概念；
（3）知道法律保护未成年人的财产继承权；
（4）学会运用道德和法律武器解决遗产纠纷。
③有关智力成果权（知识产权）：
（1）知道智力成果的定义；
（2）知道智力成果权的含义和内容；
（3）知道国家法律保护未成年人的智力成果权；
（4）了解保护智力成果权的意义；
知道盗版等侵犯知识产权的危害和后果；
培养保护知识产权的意识，并自觉抵制盗版产品，为国家的长远发展以及民族尊严尽自己的一份力量。
3.5知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。
33
①了解消费者与经营者之间的关系；
知道我国专门保护消费者合法权利的法律。
②了解保护消费者合法权益的原因和意义。
③知道我国有关消费者的九项合法权利，知道消费者的义务。
④知道法律保护消费者的合法权益不受侵犯，学会运用法律武器维护消费者合法权益，
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