初三 上 Module 10宋新刚Word格式.docx
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二、小听力（自主完成，合作释疑）
听Activity2,完成表格
Betty
Lingling
Taijiquan
Weight
training
Running
针对表格进行说的练习。
如：
HowdoesLinglingthinkofTaijiquanandrunning?
三、大听力多层听
1.听Activity3，完成下列各题。
1）.WhohasBettybumpedinto?
A.TheheadteacherB.TheEnglishteacherC.LinglingandBetty
2）.DoesDamingthinkthattheboyinhisteamcangotoasportsschool?
A.Yes,hedoesB.No，hedoesn’tC.Wedon’tknow
3）.WhatdoesDamingwanttheheadteachertowrite?
A.Somethingaboutstayinghealthy
B.SomethingabouttrainingfortheOlympics
C.somethingaboutbuyingacamera
2.再听Activity3，完成下列表格。
1.HowdidTonyfeel
thebasketballtraining?
1.Hefeelsvery
2.WhatwilltheboyinDaming’steamneedtodo?
2.Heneedstodoalotof________
3.Whyisn’tallowedtousehisfather’scameraanymore?
3.Becausehealmost________itlasttime.
四、默读对话，自主完成Activity4.
完成后小组展示并纠正。
小组间合作解决activity3中不懂的地方，教师适时点拨。
五、突破重点与难点
对重点内容和疑难问题进行合作探究学习。
1.Mylegsacheabit.___________________（翻译）
（1）abit译为_____________.其同义短语是___________.
自主造句:
_______________________________.
2.Don’tgiveupifyouwanttostayfit.__________________________.
giveup,放弃。
其中up是代词，后跟名词作宾语时可放在短语，也可放在，而跟代词宾语时只能放。
例如：
giveit/themup放弃做某事----giveupdoingsth.
自主造句：
_______________________.
我们学过的可加动名词的动词或短语有
3.Heisnotfitorstrongenough.____________________________
总结enough的用法并举例
4.I’vegotafriendwhosebrotheristrainingfortheOlympics.此句含有一个whose引导的定语从句，whose在从句中作定语，又如：
Heistheonlystudentinourclasswhosefatherisapoliceman.
Thereisaboywhoseparentswanthimtogotoasportsschool.
先行词为无生命的物体时也可以用whose引导定语从句.如：
Thebookwhosecoverisgreenismine.
Noonenowlivesintheroomwhosewindowsarebroken.
5.找出含有whose的定语从句并翻译句子。
分析定语从句的先行词。
___________________________________________________.
5.自主补充完善
六、归纳短语
通过对对话的学习，让学生归纳本课的短语，可以小组合作，然后通过展示呈现出一个小组的成果，然后其他小组补充完善。
1._____________________9._______________________
2._____________________10.______________________
3.___________________________________________
4.____________________________________________
5.___________________________________________
6.___________________________________________
7.___________________________________________
8.___________________________________________
七、诵读积累
（一）跟录音机朗读对话，模仿语音语调。
（二）读熟对话
（三）读烂短语
（四）读烂下列重点句子
1.Don’tgiveupifyouwanttostayfit.
2.Heisn’tfitorstrongenough.
3.I’mnotallowedtouseitanymore.
4.It’smyfatherwhogivesmemypocketmoney.
5.Don’ttalktomeaboutthat.
6.What’sup?
7.Guesswhat?
8.（含有whose的定语从句）
八、说的训练：
Workinpairs.AskandanswerthequestionsinActivity5.
九、当堂检测
（一）翻译下列短语及句子：
1.放弃___________________2.一点_____________________________
3.保持健康_______________4.足够强壮_________________
5.碰巧遇到_________________6.发生什么事了？
_________________
7.看起来像________________8.祝你好运________________
9.照相机怎么样了？
___________________________________________________
10.我不再被允许使用相机了。
___________________________________________
（二）、单选
1、Thebestwaytogetinformationis______online.
A.surfB.surfingC.tosurfD、surfs
2.Now,allofuscanspeak___English.
A.abitB.abitofC.bitD.afew
3.Ihadjustsomebreadforbreakfast,soIam_____hungrynow.
A.afewB.abitC.abitofD.a
4.Studentsarenot__.
A.allowedtosmokeB.allowtosmokeC.allowedsmoking
5.Thesittingroomisn’t_____,soit’snotagoodplacetostudy.
A.enoughquietB.quietenoughC.quietlyenough
6.Thepolice______searchingforthemissingchild.
A.gaveup
B.gavein
C.gaveoff
D.gaveaway
7.Thedoctoradvisedmeto______exercises.
A.take
B.do
C.make
D.learn
8.Hehasafriend_______fatherisadoctor.
A.who
B.whom
C.whose
D.which
9.Doyoulikethebook
_______isyellwo?
A.whosecover
B.whichcover
C.coverwhose
D.coverwhich
10.Hewas_____atthe_____news.
A.excited;
excitingB.exciting;
excited
C.excited;
excitedD.exciting;
exciting
（三）翻译句子
1.学生是不允许带手机回校．
Mobilephones__________________bystudentsinourschool.
2.因为考试，我昨天晚上放弃了看球赛．
__________theexam,I______________thematchlastnight.
3.保持健康最好方法就是多运动．
Thebestway___________is________________more
4.增加体重最快的方法就是多吃和多睡．
The________waysto____________are______and_______more
5.你不允许做大量的运动．
You___________________takealotofexercise
6.那条街马上需要重建．
Thestreet____________________atonce.
7.有了收音机，奶奶不再感到孤独．Withtheradio,Grandma_______feellonely_____________________.
8.如果你想保持健康，不要放弃做早操。
.Ifyouwantto_____________，don’tgiveup____________morningexercise.
9.我刚刚碰见校长了。
_________________________________________.
10.我有一个朋友，他的哥哥正在为奥运会训练着。
（用定语从句翻译）
_______________________________________________.
十、Homework
1.复习巩固
1.）在作业本上用本课的重难点进行造句
2.）在笔记本上整理本单元知识网络，包括知识点，短语，重点句子等。
3）熟读对话（必做）
4）背诵重点短语（选做）
3.预习任务
1）读熟第二单元单词
2）预习第二单元课文，完成activity1,2.
Unit2Jamieisacookwhoseideasarechangingschooldinners.
诸城市相州初中周辉
读写课
1.知识目标：
1）词汇：
Rememberthewordsandexpressions:
tasty---tastemenu,behave,persuade,
2）句型：
大多数学生能够结合语境理解并应用由whose引导的定语从句，基础较弱的学生能理解并笔头造句。
2.能力目标：
熟练运用快速读和仔细读的阅读技巧；
提高提取信息、仿写片段的能力；
能运用所学知识表述自己看到的世界奇观。
合理膳食，保持健康。
【教学重难点】
1.重点：
tasty---tastemenu,behave,persuade
2）短语用法及句型结构
1.gobacktoschool2.prefericecreams
3.take…into4.findout
5.havemuchmoneytospend6.decidetodo
7.refusetodo8.persuadesb.todo
9.agreewithsb.10.allover
11.bebadfor
12.Childrenwhosemiddaymealswereunhealthyweredifficulttoteachintheafternoon.
13.Hefoundoutthattheydidn’tknowenoughaboutfoodandhealth.
2.难点：
1）阅读中不同阅读方法的灵活使用;
2）短语句型的学以致用：
whose引导的定语从句
课前准备
小组派代表将课前归纳的短语写在黑板上。
一、复习检测
1.复习检测单词、短语的预习和记忆情况。
（让学生齐读本课191页的新单词和短语，培养学生的朗读习惯，同时巩固预习效果。
齐读后,小组内成员互相检查单词、短语等的预习情况。
然后教师进行抽查。
）
2.小组合作完成Activity1进一步巩固词汇的记忆和理解。
二、情景导入
“What’syourfavouritefood?
”
Howdoyouthinktherelationshipbetweenfoodandhealth?
Ifyouareacook,whatwillyouadviseustoeatordoforourhealth?
三、多层阅读
1.Fastreading
快速阅读文章，把标题和段落匹配.（课本Page82）
2.Carefulreading
I、仔细阅读文章，选择正确答案。
1.Childrenusuallyhad____.
A.hamburgersandchipsorpizzaB.hamburgers,riceandfruitC.hamburgers,pizzaandvegetables
2.WhatdidJamiethinkaboutchildren’smeal?
A.verygoodB.terribleC.nottoobad
3.Howmuchdochildrenknowabouthealthyfood?
A.AlittleB.NothingC.Much
4.Whydoyouthinkchildrendidn’thavehealthyfood?
A.Thecooksdidn’thavemuchmoneytospendB.ThecooksknowlittleabouthealthyfoodC.BothAandB
5.WhatdidJamiedecidetodo?
A.teachthecooksandthechildrenabouthealthyfoodB.teachthecooksabouthealthyfoodC.giveuptheproject
6.WhatdidchildrendoatfirstafterJamiegavethemnewfood?
A.TheylikeditverymuchB.Theyrefusedtoeatit.C.Theydidnothing
7.WhatdidJamiewantthegovernmenttodo?
A.Banjunkfood,trainthecooks,B.Educatethechildren,spendmoremoneyonschooldinnersC.BothAandB
II、阅读文章，完成表格。
1.Whoworksthere
2.Thefirstwedoforyou
3.Whatwedoforyounext
4.Whatwedoforyoueveryweek
5.Openinghours
四、理解意思
小组间合作解决不懂的句子，老师适时点拨。
五、突破重难点
1.对重点内容和疑难问题进行合作探究学习。
1）butweprefericecreams。
______________________________.
我们学过关于prefer的短语有：
prefer…to…._______________,相当于_______________.
自主造句_________________________________.
2）Childrenwhosemiddaymealswereunhealthyweredifficulttoteachintheafternoon.此句可翻译为_____________________________.我们可以将此句分解成两句_____________________________________,_____________________
3）Hefoundoutthattheydidn’tknowenoughaboutfoodandhealth..
_________________________________________________________.
findout_____________.find____________---lookfor____________.
（1.）请查明谁打破的玻璃。
________________________.
（2）她到处找她的钢笔，但哪里也没找到。
___________________________.
自主造句__________________________________________.
4）.Childrenwhosemiddaymealswereunhealthyweredifficulttoteachintheafternoon.（定语从句）翻译为：
Teachersaidthatchildrenbehavedverybadlyafterlunch.（宾语从句）翻译汉意：
通过比较，分析两种从句的差异。
2.自主完成后，小组合作，交流学习成果，共同释疑。
六、补充短语
通过对文章的学习，让学生补充短语。
七、朗读训练
（二）读熟文章
（三）读熟短语
1）In2005hewentbacktoschooltoseewhatthechildrenwereeating.
2）Childrenwhosemiddaymealswereunhealthyweredifficulttoteachintheafternoon.
4）Itwashardwork.
5）Intheend,whenJamiepersuadedthemtotryhiscooking,theylikedit.
6）含有whose的定语从句
八、文章复述
借助短语的支持对文章进行复述。
九、写作训练
完成课本练习Activity8。
十、当堂检测
（一）短语：
1.回到
2、赞同，同意某人
3.对……有好（坏）处
4、拒绝做某事
5、决定做…
6、了解，知道
7、在最后
8、在……结尾
9、到……为止
10、说服某人做某事
（二）.用所给单词的正确形式填空。
1.YesterdayTonywentbacktohisschool_________（visit
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