18秋山西电大心理健康教育第四次形考作业0018标准答案Word格式文档下载.docx
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A.心理健康教育的科学性与针对性相结合
B.面向全体学生与关注个别差异相结合
C.尊重、理解与真诚同感相结合
D.自救与救人相结合
ABC
3.
在王效道看来，判断一个人是否健康的标准有：
A.适应能力
B.耐受力
C.控制力
D.意识水平
4.
林崇德教授认为学习方面的心理健康：
A.学习者是学习的主体
B.从学习中获得满足感
C.从学习中增进体脑发展
D.从学习中保持与现实环境的接触
5.小学生身心健康与以下因素密切联系：
A.遗传
B.营养
C.家庭环境
D.学校教育
6.
林崇德教授认为人际关系方面的心理健康表现在：
A.能了解彼此的权利和义务
B.关心他人的需要
C.诚心地赞美和善意的批评
D.保持自身人格的完整性
7.小学生的身心健康与以下因素密切联系：
B.家庭环境
C.社会环境
D.心理的自我强度
8.健康的本质在于
A.和谐
B.
身心健康和社会适应良好
C.健壮
D.发展
AB
9.
小学生心理健康教育的原则：
A.面向全体学生
B.民主性
C.差异性
D.多样性
10.
小学生心理健康教育的原则有：
B.学生主体性
C.参与性
D.发展和调试相结合
11.
心理健康可以理解为：
A.心理健康的状态
B.维护心理的健康状态
C.身体健康
D.没有疾病
12.心理健康教育的形式在小学：
A.以游戏为主
B.以活动为主
C.以体验为主
D.以调试为主
13.
美国心理学家马斯诺和密特尔曼认为判断一个人是否健康有以下标准：
A.能否保持自身人格的完整与和谐。
B.能否具备从经验中学习的能力。
C.能否保持适当和良好的人际关系。
D.能否适度地表达和控制自己的情绪。
14.
开展中小学心理健康教育必须坚持以下基本原则：
A.针对性地实施教育
B.面向全体学生
C.开展多种形式的教育和辅导
D.以学生为主体
15.
社会适应的含义：
A.以人的心理和行为是否严重违背一定社会公认的道德规范和行为准则为标准。
B.是以某个人一贯的心理活动和行为表现为依据。
16.王效道认为判断一个人是否健康要把握以下原则：
A.心理与环境的同一性原则。
B.心理与行为的统一性原则。
C.人格的稳定性原则。
D.言语与行为一致性原则。
17.
美国心理学家马斯诺和密特尔曼认为判断一个人是否健康有：
A.是否有充分的安全感。
B.是否对自己有较充分的了解，并能恰当地评价自己。
C.自己的生活理想和目标是否切合实际。
D.能否与周围环境保持良好的接触。
18.
健康的基本内涵包括以下方面：
A.生理健康
B.心理健康
C.体格健壮
D.社会适应良好
ABD
19.
可以从以下方面，判断一个人人际关系方面的心理健康程度：
A.了解彼此的权利和义务
B.客观地了解他人
C.关心他人的需要
D.诚心地赞美和善意的批评
E.积极地沟通
F.保持自身人格的完整性
ABCDEF
20.
通过别人来认识自己
C.及时正确地归因
、判断题（共15道试题，共30分。
1.社会适应性标准是与社会常模即一定社会的道德规范和行为准则及个体心理的常态相比较而言的。
A.错误
B.正确
B
2.正常的社会交往应当是适度的，过分冷漠、不加选择的广泛交往、过分热情均属心理不健康的表现。
3.心理健康的学生能与人和谐相处，亲密合作，但不放弃自己的原则和人格，即在保持个性和差异的前提下亲密合作。
4.心理素质指个体心理结构包括智力因素和非智力因素的发展的水平、特点及功能。
5.人既是一个生物体，也是一个社会体，健康的本质在于和谐。
6.心理健康水平低者康复缓慢，有的甚至完全不能康复，心灵上的伤痕永难平复。
7.任何的心理反应或异常的心态变化，有可能导致生理病变，即心因性疾病。
A
8.
心理健康教育的形式在小学以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围。
9.注意力的稳定性过分增强，如强迫观念、强迫回忆等注意固定状态即为心理障碍，也属心理不健康的表现。
10.注意力不集中的程度越高，心理健康水平就越低。
小学生心理健康教育就是根据小学生成长发育的规律、特点和需要，采取各种形式和方法，提高小学生的心理健康水平，促使其人格即个性心理得到全面和谐的发展。
12.没有健康的心理，一切形式的素质教育都无从谈起。
13.统计学标准是依据心理特征偏离统计常模的程度作为判断心理正常或异常的标准。
14.心理健康的人了解自己，并悦纳自己。
心理健康经验性标准具有较大的主观性、局限性和差异性。
、论述题（共2道试题，共30分。
1.小学生心理健康教育的目的？
1、要促使小学生形成健康的心理素质；
2、维护小学生的心理健康，减少和消除各种不良因素对其心理健康的影响；
3、增进小学生的心理健康，提高小学生心理健康水平。
根本目的是促进小学生个性心理的全面发展。
2.论述小学生健康心理辅导的内容？
小学生健康心理辅导主要包括以下内容：
1、学校生活的心理适应辅导；
2、学习心理辅导；
3、智能辅导；
4、情感和意志辅导；
5、个性心理辅导；
6、日常生活中的心理辅导。
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