一年级海洋教育Word文件下载.docx

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2.谁能说说自己在海边是怎样玩的？

（学生交流）

3.教师小结：

我们都是幸运的孩子，因为我们生活在大海边，大海是我们亲密的朋友。

二、生活小广角

1．海边的人们是怎样生活的呢？

丁丁和爸爸、妈妈今天带着相机和DV外出采风，让我们随他们一起走一走，看一看吧。

（多媒体出示沿海地区人们衣、食、住、行等方面的一组图片）

我做小导游。

2．课前老师也让大家找一找关于海边人们生活的图片，谁来做小导游，介绍一下？

（学生交流展示）

3．异域风情。

和我们同样生活在大海边的还有很多外国的小朋友。

瞧，他们来了！

（出示异域海边生活照片，并配以童声解说，介绍潜水、游艇观光等海边生活情景。

4．你还了解哪些外国小朋友在海边生活的事情？

向同学们介绍一下吧。

5．教师小结：

住在大海边，我们的生活是丰富的、快乐的；

全世界有180多个国家和地区的小朋友和我们一样，幸福的生活在大海边，大海是我们共同的乐园。

三、心有千千问

1．教师引导：

大海是个奇妙的世界。

生活在大海边，你有哪些感受？

关于大海，你又有哪些疑问呢？

2．学生分组讨论，交流。

3．教师小结：

大海给我们带来快乐，大海也蕴藏着无穷无尽的奥秘。

让我们走进大海，和大海做朋友吧！

活动评价

课后小结：

从衣、食、住、行等方面，引导学生了解沿海地区人们生活的特点。

先从身边着眼，进而拓展到世界，用直观的照片、生动的解说等组织形式进行教学，从而开阔学生的视野与思路，培养学生生活在大海边的幸福感。

海边寻趣

海边游玩的视频

了解一些海边游玩的趣事

1．了解富有海边特色的各种休闲活动。

2．了解并感受滨海旅游业给家乡带来的变化。

3．培养热爱生活的情感。

1、海边乐园2、玩中有学问3、沙滩游戏总动员

一、情境激趣，导入新课

1.教师谈话：

同学们，暑假就要到了，以往，你都是如何度过假期的？

（学生谈自己的假日活动）

看来许多同学的暑假离不开大海，因为我们拥有大海，我们是幸福的海边孩子，看，大海的确让我们的假日生活变得丰富多彩！

（课件播放海边休闲活动的视频资料）

2.教师小结：

这么多的海边休闲活动，哪一项最有趣，哪一项最富挑战性，哪一项最适合我们呢？

这节课，我们就组织一次海边休闲游推介会，让我们在相互交流中来一次模拟海边休闲游吧。

二、梳理活动，分组筹备

1.教师引导：

课前，同学们都结合自己和家人的爱好搜集了1-2种海边休闲活动的资料。

我们先来交流一下都有哪些活动？

（学生自由发言）

2.教师依据学生发言进行梳理，并板书（主要包括钓鱼、游泳、沙滩游戏、海边狩猎、凭栏看海、潜水、海上观光、乘坐海上小艇冲浪等）。

3.学生选择自己喜欢的活动结成推介小组，并交流、整理资料，选定推介形式，筹备推介活动。

（教师课件出示最佳推介小组评选条件）

三、各组推介，共享互评

1.教师主持：

各组准备好了吗？

我宣布海边休闲游推介会现在开始。

2.钓鱼组推介（预想）：

我们的爸爸都特别喜欢钓鱼。

每逢节假日，我们就迫不及待地跟着爸爸到海边垂钓。

放好鱼饵，远远地抛出鱼线，剩下的就是静心等待鱼漂给你的信号了。

今天我们几个人还要告诉大家一些钓鱼的小窍门呢！

想知道吗？

别急，让我们一一说给你们听。

●首先要选好地方（出示和家人垂钓的照片）

●要有一套较好的渔具（课件出示）

●要准备好鱼饵

●要有耐心

●还有……

（出示和家人品鱼汤的照片）瞧，这是我们一天的收获，那鱼汤可鲜了！

最重要的是那可是我亲手钓的鱼啊！

怎么样？

这个活动既好玩又解馋吧！

3.其他小组以各种形式推介自己喜欢的海边休闲活动。

4.各小组选派一名同学作为评审组成员，为各推介小组投票，并说明理由；

教师宣布“最佳推介小组”。

四、师生交流，放眼世界

通过刚才的推介会，我们主要了解了我国海边城市的休闲活动，那其他国家海边城市的人们是怎样娱乐的呢？

（学生交流了解的信息）

2.教师补充其他国家的一些海边休闲活动的图文和视频资料。

教师小结：

同学们，海洋是我们人类共有的家园，他给予我们那么多的财富还有快乐！

所以，我们要热爱他，珍惜他，保护他。

通过组织推介会的形式，引导学生积极主动地把自己喜欢的海边休闲活动以多种形式介绍给大家。

使学生在广泛了解海边休闲活动的同时，培养他们运用多种形式交流资料、语言表达以及合作等能力。

海娃的童谣

和大海有关的童谣

通过童谣来感受大海的美丽。

1．聆听《海娃的歌》，感受明快、跳跃的旋律及浓郁的民族风格。

2.培养学生对大海的热爱。

1、和我一起听童谣2、和我一起画童谣3、和我一起唱童谣

一、和我一起听童谣

1.老师以小海螺的口吻向学生提出邀请：

同学门，你们好啊，我是小海螺。

你们去过大海吗？

今天我来邀请大家去美丽的大海作客，你们愿意吗？

2.提问：

请学生说说心目中的大海美在哪里？

是否去过海边，见过大海退潮的情景吗？

退潮后海滩上都有什么？

你捡过贝壳、小虾吗？

（教师鼓励性总结评价）

3.播放歌曲《海娃的歌》（要求学生闭眼聆听），说一说听到这首歌你有什么样的感受？

你仿佛看到了什么？

（快乐、喜悦）（小朋友在海滩上拾贝嬉戏）

4.复听歌曲，用手指跟着旋律点节奏，进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格。

（明亮、欢快）

5.再听歌曲，教师引导和启发学生用自已喜欢的动作伴随海娃的歌声翩翩起舞。

二、和我一起画童谣

根据《海蓝蓝》童谣的内容，让学生把相关的画成一幅图画。

三、和我一起唱童谣

师：

大家画得真棒！

同学们把搜集的有关大海的童谣，和大家一起分享吧！

（让学生把搜集的与大海有关的童谣在班里进行交流。

学生自由组合，再次交流整理同类活动的资料，选定交流形式，为交流会做好准备。

培养学生的自主交流、合作能力及统整资料的能力。

海有多大

地球仪、世界地图

让学生感受海的无边无际

1、让学生了解大海占了地球表面10份中的7份

2、让学生了解中国大陆濒临的海和地球上的四大洋

1、蓝色水球2、探索乐园3、收获天地

一、蓝色水球

1.让学生初步感知，大海的大

2.让学生观察从太空拍到的地球的照片

二、探索乐园

1．通过涂一涂，让学生了解海洋占地球表面的7份

2.让学生通过观察地球仪找一找濒临中国大陆的海洋

3.让学生通过观察地球仪找一找中国四大洋

三、收获天地

让学生说一说今天这节课有哪些收获

从模块一：

蓝色水球模块二：

探索乐园模块三：

收获天地，让学生感知大海有多大。

多姿多彩的大海

大海的图片

让学生通过了解大海的颜色的变化，来感受大海的美

1、让学生了解海水是蓝色的原因

2、让学生了解大海是五颜六色的

3、让学生了解大海的各种形态

1、大海是个蓝宝石2、大海是个调色板3、大海是个魔术师

一、大海是块蓝宝石

1.读歌谣，让学生了解大海是蓝色的

2.通过观察图片，让学生知道大海是蓝色的

3.通过图解，让学生了解大海为什么是蓝色的

二、大海是个调色板

通过观察图片，让学生了解不同的天气，大海所呈现的颜色是不同的

三、大海是个魔术师

1.让学生观察涨潮、退潮的大海照片

2.让学生观察波涛汹涌、风平浪静的大海照片

3.让学生探究世界各地多姿多彩的大海

让学生通过模块一：

大海是块蓝宝石模块二：

大海是个调色板模块三：

大海是个魔术师，感受大海的美丽，从而培养学生热爱大海之情。

海水的问道

海水、烧杯、酒精灯

通过让实验让学生了解大海中有盐，让学生感受大海的神奇

1、了解海水不能直接引用

2、了解海水中有盐

3、了解世界各地的海是不同的

1、海水能喝吗？

2、实验小屋3、你知道吗？

（一）设置情境，激发探究欲望。

1．组织学生收看教师事先准备好的各种贝类的录像片或照片，使学生对贝类有一个大致的、感性认识。

2．组织学生交流彼此收集的有关贝类的图书或其他资料，初步了解贝类的基本常识。

3．让学生谈谈初步的收获和感受，包括已经了解到了哪些内容；

对哪些问题感兴趣等等，为学生下一步研究目标的确定埋下伏笔。

（二）提出问题，确立活动小组，分组探索。

1．协助学生把较为集中的问题进行归纳，选出几项学生兴趣较为集中的研究专题，比如，贝类的种类、贝类的药用价值、美丽的贝雕艺术品、美味的贝类食品、贝类的其他价值等等。

根据学生的意愿自主选择独立或组成小组的形式开展探究活动。

2、引导学生讨论制定课题研究小计划，设计出具体内容，包括活动分工（小记者、摄影师等）、调查对象、采访地点、研究的步骤、方法和时间等。

3、实践探究可分两步并行：

一是由以班级为单位，由教师组织和引领学生开展集体探究活动；

二是以小组为单位，结合本组的活动计划进行独立探究，在时间安排上以课余时间为主。

形式如下：

采风：

可在教师的带领下，也可自行组成小采访团，深入到海珍品养殖厂、海产品加工厂、贝雕工艺品商店、超市等单位，采访水产局、养殖厂技术人员、滩涂养殖人员、超市经理、船长、渔民等，根据采访的需要，详细了解与贝类相关的所有信息，并形成较为详细的采访记录，有条件的小组还可保留音像资料。

采收：

采集相关的标本、实物，充实研究档案；

通过上网、查阅图书等渠道收集和记录能体现贝类更大价值的信息，并形成小档案。

考察：

深入石岛周边渔村，考察贝类还能带给人们哪些好处。

创作体验：

鼓励学生亲自动手，利用采集的各种贝壳制成贝雕作品；

请在海珍品养殖厂、海鲜超市、水产局、酒店等单位工作的校外辅导员或家长协助，当一天小养殖技术员、小推销员、小信息员、小厨师等，使其在增长知识的同时，获得宝贵的实践体验，进一步提高学生的社会实践能力。

注:

●本活动的课时安排为8---10课时　　

●对学生探究技巧的指导，比如如何写活动日记、采访日记、考察报告，如何上网查阅、整理资料、如何赢得被采访人的配合与支持等方面做适当指导。

但为了尽量避免学生在探究活动过程中可能产生的惰性、畏难或依赖心理，在指导的方式上应较多的体现个别化指导　　

●要特别注意加强对学生的安全纪律教育，确保学生在采访、调查以及实地考察过程中无安全事故发生。

●各课题小组根据整理的贝类资料进行研究，写出研究报告。

（三）课堂反馈及时指导　　

1、交流各组阶段活动情况，教师要针对学生在活动过程中出现的问题作出及时的指导和帮助，增强学生的信心，使学生能够把活动继续开展下去。

2、展示部分小组的活动成果，比如活动日记、资料集锦、调查报告等，鼓励各小组之间互相交流、资源共享、彼此促进。

3、教师对下一步活动提出建议。

由于这一阶段要写出研究报告，对于三年级学生来说有一定的难度，因此教师对学生的帮助不应局限于一节指导课，而要利用课后时间对学生活动过程中出现的疑难问题及时作出答复，使教师真正成为学生学习的指导者和帮助者。

走进贝类世界

与本课有关的贝类实物、视频、图片

了解各种贝类的名称，感受大海的神奇

1、了解各种贝类的名称和外形

2、了解贝类的与我们的生活息息相关

3、了解收集贝壳的方法

1、贝类大观园2、贝类探秘3、生活妙用4、宝贝手集

一、贝类大观园

1、让学生读歌谣导入本节课的内容

2、通过视频、图片、实物，让学生了解各种贝类的名称、特点

二、贝类探秘

1、让学生当小小观察员观察蛤蜊是怎样吐水的，并了解蛤蜊吐水的目的

2、让学生当小小研究员

小组合作：

通过看一看、闻一闻、摸一摸、听一听的形式，研究贝壳的特点

三、生活妙用

通过视频、图片，让学生了解贝壳在人类生活中的用途

四、宝贝收集

让学生了解制作贝壳标本的方法：

1、冲洗贝壳2、晒干3、将小盒子粘在一起4、放上棉花5、制作标签

学生通过小组合作的形式研究贝壳的特点，培养学生的自主交流、合作能力及整理资料的能力。

海珍进我家

海中珍品的图片、视频

了解海中珍品对人类的作用

1、了解海中的珍品的名称

2、了解海中珍品的趣事

3、了解海中珍品的特点

1、形形色色的海中珍品2、餐桌上的海中珍品

一、形形色色的海中珍品

1、通过视频、图片，让学生了解海中珍品的名称和样子

2、通过视频了解海参、龙虾、鲍鱼的一些趣事

3、小小观察员

小组合作观察鲍鱼贝壳的小孔

二、餐桌上的海中珍品

1、了解海中珍品对人类身体的好处

2、了解通过养殖海中珍品，价格便宜，海中珍品就可以走进千家万户

3、了解海中珍品的别名：

百补之首——海参

海底软黄金—鲍鱼

海中牛奶—牡蛎

课后小记：

了解海中的珍品的名称，了解海中珍品的趣事，了解海中珍品的特点