牛津译林苏教版六年级英语上册Project1 A holiday album整单元三课时教案.docx
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牛津译林苏教版六年级英语上册Project1Aholidayalbum整单元三课时教案
Project1Aholidayalbum教案主备人：
（一）知识目标
1.能熟练运用Unit1-4交际用语来问答。
2.能巩固Unit1-4的四会单词。
3.能综合运用所学英语表达，并展示交流。
（二）能力目标
1.复习回顾Unit1-4单词。
2.复习巩固Unit1-4交际表达。
3.学生能综合运用所学英语表达，并展示交流。
（三）情感目标
1.学生已经学习了Wheredidyougofortheholiday?
Whatdidyoudothere?
以及一些景点的表达
2.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识
3.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
[II]Aimsofperlesson单课教学目标
学习任务
语言知识
语言技能
学习策略
情感态度
文化意识
第
一
教
时
Reviewandcheck
1.掌握规则动词过去式的发音规则。
2复习课本中不规则动词的过去式。
3能用一般过去式描述已发生的事件。
能用过去式的一般疑问句和特殊疑问句提问，并能区分“was”和“did”的使用。
学会用英文表达“现在”和“过去”。
通过对国庆假期活动的讨论，进一步提高学生听、说、读、写综合语言运用能力。
引导学生学会用英语描述假期生活，了解同伴的假期经历，对比今夕的假期生活，并引导学生学会合理安排假期生活。
第
二
教
时
Thesecondperiod
1通过制作“假日相册”，复习1~4单元的知识点.
重点复习有关“假日相册”的过去式问题和回答。
②重点复习有关“假日相册”的过去式问题和回答。
激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的信心
1、通过趣味游戏，熟识常用句型。
2、通过故事复习，激发学生的学习兴趣。
第
三
教
时
Thethirdperiod
1、能正确读出字母组合发音.
2、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
能熟练掌握动词过去式的规则。
能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
。
让学生看图阅读，进行文本再构，熟读创编的文本，增强趣味性。
了解四个单元中的文化意识的渗透。
第
四
教
时
完成综合练习批改和评讲。
按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
通过Checkouttime以及Tickingtime的学习来评价自己本单元的学习情况。
复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。
熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。
加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
。
培养学生的自主学习能力以及语言综合运用能力。
IIIDiscoursesoftheunit单元文本内容
Storytime&Cartoontime
IVAids教学准备:
Discourse,pictures，video
VTeachingprocedureofPeriod1分课时教案教学日期__________
Procedures
Contents
Methods
Purposes
1.Pre-task
preparation
Step1．Warmingup
（Leadinginthetopic）
T:
Whatdayisittoday?
Whatdateisittoday?
What’stheweatherliketoday?
T:
Todaylet’slearnProject1Aholidayalbum.
新授：
projectablum
T:
Doyouhaveaholidayalbum?
MyfriendLilyhasaholidayalbum,too.Inthisalbum,there’remanyphotosaboutalongholiday------（NationalDayholiday）
T:
Inthislongholiday,Lilywasindifferentplaces.Wherewasshe?
Let’strytoguess!
T:
WherewasLilyonOct.1&Oct.2?
Let’slistenandguess.（引导学生听录音猜测）
T:
Great.Shewasathome.Howdoyouknowthat?
（引导学生说出只有在家才能做家务）
Dailygreeting
Freetalkabout‘Title’
Listenandguess
2.Listenandsay
Game
每日课前提问，巩固星期、月份和天气类词汇、句型1’
揭示主题，学习新词：
project,ablum
通过谈论课题，引出话题。
通过听录音中的活动内容猜活动地点，训练学生听力和推断能力。
通过再次听录音，引出规则动词过去式，通过强调读音和讨论，总结发音规则。
通过游戏，巩固发音规则。
2.While-task
procedure
T:
Good.Whatdidshedoathome?
Let’slistenagain.
（引导学生说出动词短语）
T:
Canyoureadtheseverbs?
（引导学生说出ed发音）
Whatrulesdoyouknow？
（揭示规则动词过去式ed发音规则）
T:
Now,letsplayagame.---Collecteggs.
（引导学生读出ed的正确发音）
T:
Goodjob.Now,weknowLilydidmanythingsthesedays.Andwecansayachantaboutit,canyoutry?
（引导学生说chant
T:
WherewasLilyonOct.3&Oct.4?
Herearesomeverbs,trytoguess!
T:
Letmegiveyoumoreclues.OnOct.3,sheflewkites,（引导学生活动动词短语，并出示图片,同法出现其他三个短语）Soshewasinthepark.
通过给出动词猜地点，训练学生的思维能力的同时，引出不规则动词过去式.
通过连连看的游戏，回顾不规则动词过去式的原形。
通过快速回答，复习U1-U4出现过的不规则动词过去式。
通过chant,继续巩固ed发音，并小结第一第二天活动词。
引导学生发现不规则动词拼写规律,并尝试说出新词的过去式。
通过增添信息，引导学生以语篇的形式描述节日活动，训练学生的表达能力。
通过读日记猜活动地点，训练学生从语篇中获取信息的阅读能力。
指导学生学会提问和合作学习。
3.Post-task
activities
HowaboutOct.4?
（同法猜出intheshoppingcentre）。
T:
Intheparkandshoppingcentre,Lilydidsomanythings,andtheseareallpastformverbs,doyouknowtheirbaseforms?
Let’splaythelinkgame.（引导学生找到动词原形）
T:
Doyouknowmorewordslikethese?
Let’splayanothergame---Quickrespond.（引导学生快速说出动词过去式）
T:
Whatcanyoufindoutfromthefirstline?
（引导学生说出第一行都是字母i改a）
Good,canyoutellthepastformofthesewords?
（引导学生说出新词的过去式）
（同法总结其他规律）
T:
NowweknowLilydidalotofthings.Letmetellyoumoreinformation.（引导学生观察图片说出人物和天气类信息）
T:
Socanyousaysomethingaboutthesedays?
（引导学生用语篇描述节日活动）
T:
WherewasLilyonOct.5&Oct.6?
Let’sreadherdiary.Guess!
T:
Yes,shewasinSuzhou.Doyouhaveanyquestionsabouthertrip?
Pleasediscussinyourgroup.（小组讨论，尝试提问）
T:
Welldone.AndIhavesomequestions,too.Lookatthesequestions,sometimesweuse‘was’,sometimesweuse‘did’,why?
（引导学生观察was和did的使用区别）
T:
Now,let’sgoonreading,andtrytoanswerthesequestions.（引导学生在语篇中找到答案）
通过读日记猜活动地点，训练学生从语篇中获取信息的阅读能力。
指导学生学会提问和合作学习。
重点区分was和did的区别，突破难点。
训练学生阅读理解能力。
训练学生问答能力，并小结话题。
Assignment
1.整理所学的动词过去式。
1.准备照片，下节课制作holidayalbum.
Onthe
blackboard
Project1Aholidayalbum
Oct.5&Oct.6
Suzhou
visited
Oct.3&Oct.4
parkshoppingcenter
flewbought
rodeate
haddrank
tooksaw
Oct.1&Oct.2
home
washed
cleaned
cooked
watched
listened
played
Notes
TeachingprocedureofPeriod2分课时教案教学日期__________
Procedures
Contents
Methods
Purposes
1.Pre-task
preparation
Step1．Enjoythephotos.
Doyouliketravelling?
WheredidyougolastsummerholidayortheNationalDayholiday?
Let'senjoythephotosofdifferentcountries.
Somestudentswenttravellinglastsummerholiday.Let’slookandsay.
1.LiuTao,theGreatWall
（Lastsummerholiday,LiuTaowenttotheGreatWall.）
2.Bund,Mike,ShanghaiMuseum,manyinterestingthings
（Lastsummerholiday,MikewenttotheBundandvisitedtheShanghaiMuseun.Thereweremanyinterestingthings.）
3.somefruit,Hainan,Nancy,goswimming
（Lastsummerholiday,NancywenttoHainan.Shewentswimmingandatesomefruit.）
4.MrGreen,WestLake,goboating
（Lastsummerholiday,MrGreenwenttotheWestLakeandgoboating.）
看图快速读出卡片内容，并连词成句。
通过这个活动复习天气、地点、动词词组并且适当补充了中内外的名胜古迹，训练学生的语言组织能力。
为接下来写小片段打好基础。
通过复习上节课内容，复现旧知，帮助学生巩固知识。
为作文的写作打下基础
2.While-task
procedure
SuHaivisitedtheBigBenandtheLondonEye.）
5.SuHai,BigBen,theLondonEye
（Lastsummerholiday,
Step2.Askandansweraboutteacher’sphoto
1.S:
Wheredidyougo?
T:
Iwentto…
2.S:
Whatdidyoudo?
T:
I…
3.S:
Whatholidaywasit?
T:
Itwas…
4.S:
Howwasyourholiday?
T:
Itwas…
5.S:
Didyou…?
T:
Yes…./NO….
6.出示过去时的特殊疑问句和一般疑问句，并让学生扩充还能提出什么问题。
如：
S:
Whowentwithyou?
…
1.Showthepictures.
2.Askandanswer.
T:
whatcanwetalkabout?
S:
Wecantalkabouttime,place,weather…..
Step4．Readthepassageaboutteacher’sholiday.
Read
Think:
Howcanwetalkaboutourphotos?
让学生自由提问,复习过去时的问句。
在同学们问答的过程中，教师要及时纠正不正确的地方。
根据学生所说板书关键词。
讨论按什么样的顺序来写短文
根据自己的情况选择是写出关键字还是直接写出小短文。
在黑板上对假日相册的制作作出示范
Askandansweraboutthestudents’photos
summary
教师总结。
3.Post-task
activities
按叙述顺序重新排列板书。
Step5．Makeyouralbumandgiveareport
1.Decidewhatandhowtotalkaboutyourphotos.
2A:
Writethenotes.
B:
Writeashortpassage.
（Payattentiontousethepastfrom.
注意动词过去式的正确使用
Writeneatandbeautifully.
注意书写美观
Helpeachotheroraskforhelpfromtheteacher.
可以互相帮助或者寻求老师的帮助）
3.Maketheholidayalbumingroups.
（Stickthephoto.黏贴照
Stickthepassage.黏贴短文。
Writethenoteaboutthem.写标题.）
4.Preparetogiveareportinturns.
5.Groupshow
指导学生独立答题。
教师巡视了解学生完成情况。
对个别学生进行指导。
师生用投影仪进行校对。
选择个别练习当堂反馈矫正。
在游戏中交际。
在交际中练习口语。
Assignment
1.欣赏其他小组的假日相册，并提出修改意见。
2.试做电子假日相册。
Onthe
blackboard
Note
TeachingprocedureofPeriod3分课时教案教学日期__________
Procedures
Contents
Methods
Purposes
1.Pre-task
preparation
Step1．Freetalk
Freetalk
T:
Wheredidyougolast…?
T:
showsomedifferentplacesofpictures.Doyouwanttovisitthesebeautifulplaces?
Step2:
Presentation
T：
Doyouknowtheplacesofinterest?
Canyouchooseonetellus?
Tip:
Look.Thisis_______.It’sin________.It’s_____________.Iwentthere_____yearsago./IsawitonTV/theInternet.
S:
Iwent...
S1:
Wheredidyougofortheholiday?
S2:
Iwent...
S1:
Whatdidyoudothere?
S2:
I...
S1:
Howwastheweather?
S2:
Itwas...
S1:
Didyou...?
S2:
Yes,Idid./No,Ididn’t.I...
Step3:
Consolidation
saysthaboutit.
配乐滚动播放这些景观的图片，组织学生欣赏。
PPT出示图片
T：
Wheredidyougofortheholiday?
让学生出示自己准备好的图片或照片，小组谈论，表演。
呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
小组操练已学的重点句型
2.While-task
procedure
Askandanswer
S1:
Howwasyoursummerholiday?
S2:
Itwas...
S1:
Whatdidyoudoforthesummerholiday?
S2:
I...
S1:
Wheredidyougoforthesummerholiday?
S2:
Iwentto...
S1:
Didyou...?
S2:
Yes,Idid./No,Ididn’t.
问答活动，分享假期生活
明确作业要求
例题巩固语法点
3.Post-task
activities
Step4:
Exercise
完成补充习题练习相应习题
认真听两个相似句型的区别和不同，做好笔记
指导学生独立答题。
教师巡视了解学生完成情况。
对个别学生进行指导。
师生用投影仪进行校对。
选择个别练习当堂反馈矫正
Assignment
1Retellthestoryofcartoontime
2完成练习与测试相关练习。
Onthe
blackboard
Notes
升级会员 